《优秀是教出来的》读后感

文学网整理的《优秀是教出来的》读后感（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《优秀是教出来的》读后感 篇1

对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子们难忘的经历。

——罗恩克拉克

罗恩克拉克28岁获得美国最佳教师奖的“创造奇迹的男人”，是惟一一位被克林顿总统夫妇接见三次的传奇教师。他“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？克拉克先生抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。他不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养

1、说话先要讲礼貌

观点：回答大人的问话时，要用“是的，阿姨”或“不，老师”这样的尊称。如果只是点头或用其他的方式表达“是”或“不是”，那是不可取的。

克拉克先生认为这是所有规矩中最重要的之一，因为这样说话带有敬意，对于与别人打交道是很有效的。

“在学校里，那些管理员、餐厅人员等通常被学生们忽略，因为他们认为教师更值得尊重。我努力改变学生的这种意识，我向他们解释，学校里的每个人都有不同的作用，大家共同努力才能使他们获得更好的教育。我还告诉学生们，如果让那些管理员、餐厅人员感到他们的工作得到了赞赏的话，他们会更加努力工作的。如果他们更加努力，校园的环境肯定会比现在更好。我希望孩子们做到的，我一定首先保证自己做到，我带好了头，学生做起来也毫不费劲，而且效果明显。当我们去餐厅就餐时，孩子们挨个对师傅说“谢谢”，并祝他们心情愉快。这些师傅总是称赞我们这个班的学生有多好，他们对孩子们的问候感到非常愉快。”

2、眼神沟通很重要

观点：用眼睛和他人沟通。有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。

“用眼睛和别人沟通，不仅表明你很自信，同时也表示你对别人很尊敬。在课堂上，当一个学生发言时，我都会确保其他所有的同学转身看着他，专心听他发言。一个学生的发言没结束，我绝不允许其他的同学举手补充。如果他们这样做的话，那就说明他们把很多精力放在了自己要补充发言的内容上，而没有专心听那个正在发言的同学说什么。我让他们想象一下，如果一个人正在努力表达一种想法，而他周围的人却不断挥舞着手臂，这会让正在发言的人感到自己的观点一文不值，因此我们不能这样做。”

无论我们和周围的人用什么方式交流，也不管我们表达的内容是什么，我们肯定会对那些用眼神和我们沟通的人给予更多的关注和回应.

《优秀是教出来的》读后感 篇2

近些年，和教育相关的、我们听得最多的一个词就是素质教育。什么是素质教育？怎样做才算是让孩子素质教育了一把呢？这些问题紧紧缠绕着我们老师，尤其是资历较浅的青年教师更是有种晕头转向的感觉。对于外来的教育信息，有人赞成并效仿，有人批判并抗拒，当然也有“去其糟粕，取其精华”的。但不管如何，大多数人总是认为，各国国情不同，因此别人的教育方式不一定适合本国的孩子（至少在没看《优秀是教出来的》之前我是这么想的）。翻完本书之后，感同身受，里面大部分的事情都曾经在自己身上发生过，原来不管你身处何地，教育仍然是共通的。除此之外，从这55个细枝末节中，能感受到这位教师对待自己的工作的细致，以及所花费的心血。

回答问题要完整，这是每个教师都知道的，在课堂上我们也要求孩子能根据问题把话说完整。看了这本书后，我才知道这位老师想的要比我们深远。仅仅是说一句完整的话，对于孩子来说根本起不到任何训练的效果，必须要有下面的第二、第三步，就是教孩子说出支持自己观点的理由，还有也是我们特别容易忽视的“综上所述”。观点—阐述—总结，这三步是体现孩子思路的好途径，通过这样的方式训练孩子，长此以往，孩子遇事必定会在脑中有一个缜密、清晰的思考过程。

以上只是举了其中的一个例子，但确实能看出这个老师真正是个有心人。什么是素质教育？去掉一些个不实，去掉一些个浮华，一起来看看这本书，一起来找找答案。

《优秀是教出来的》读后感 篇3

一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他就是获得美国最佳教师奖的“创造奇迹的男人”、惟一被克林顿总统夫妇接见三次的传奇教师罗恩·克拉克先生。

罗恩·克拉克先生在《优秀是教出来的》这本书里讲述了创造教育奇迹的55个细节。注重细节，脚踏实地，从点滴做起就是克拉克先生所倡导的。如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。

现代的教育理念倡导平等，所以我们要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。

克拉克先生在书中写到：“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。”

读完这段话，我内心久久不能平静，这不就是我们所倡导的教育的终极目标吗？教育不仅是为国家培养专业人才，为社会塑造出优秀的公民，还要为学生的'自身发展灌溉精神食粮。要成为一位优秀且适应良好的公民，高度的道德感、良好的人际互动、充足的生活知识等，都是必须具备的条件之一，因此教师的工作除了位学生解答课业上疑问以外，还必须关注到学生的人生道路。

身为一名年轻教师，看完这本书我受益匪浅。看完这本书我明白了一个道理：优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。

优秀是教出来的，是从细节、点滴抓起的。礼貌是可以教的、风度是可以培养的、人品是可以训练的。通过这本书，我深切感受到了教育的真谛所在。

《优秀是教出来的》读后感 篇4

放假前匆匆忙忙做着期末扫尾的工作，竟忘了向图书馆借阅新书。一日带外甥女到江东区图书馆借书，想起学校布置的寒假作业，便随便挑了一本教育类图书，名为《优秀是可以教出来的》。

说心里话，一看书名，对内容也能猜出个八九不离十，确实无多大新鲜感激发我阅读下去。尤其是封面上那颇为煽情的文字——“创造教育奇迹”“随便放三十名学生在他班上，不管从前成绩、操行如何，他都能把全班每一个学生教成优等生”，看到这，我不禁莞尔，心想，这又是类似当年《学习的革命》等，狂热推荐给国人阅读的“时髦书”，真正教育的书，来不得这种推销的。

而且，我一直认为如果能在假期中看些专业知识以外的书籍，这对拓宽我们狭隘的视野，从而在教学中达到左右逢源、游刃有余的地步，倒是真正不错的。于是，借去之后，一直让它高枕着，一直到正月初十之后，为了完成作业，才不得不硬着头皮翻阅。

看了几条，才发现我上述的观点是错误的，单凭几个简单文字，就对书本作了无端错误的猜测，真是聪明反被聪明误。看来，有时选择图书，千万不要让封面蒙蔽了自己的双眼。于是，细细品味之后，倒也觉得别有一番味道。

本书的作者是美国最佳老师奖获得者罗恩·克拉克。他所强调的这些“规矩”“细节”迥异于我们当下的教育“潮流”，他用自己的语言讲述“惩罚”、“必须”“秩序”、“纪律”、“礼貌”，充满了一种“人性”的味道。我举其中的一条，谈谈自己的感受。

如果班上有同学赢得比赛，或有什么出色的表现，大家都应该鼓掌恭喜他。鼓掌应该持续至少三秒，手掌的角度要刚好，才能拍出响亮的掌声。（我知道这样说很蠢，可是孩子喜欢这一套）——超基本第3条

读着这条要求学生做到的条律，我想到了我们教师。如果教师不能做到怎能指望学生之间的掌声？其实，就在我们的身边，举一个非常简单的事情，就在一周一次的升旗仪式上，每次都有学生代表进行国旗下讲话。很多时候，孩子的表现是非常出色的，讲得动情合理。可是当孩子结束国旗下讲话时，我们要求学生鼓掌，却忘记自己给别人掌声。无数次的说教，远不如一次身体力行的示范。所以，要让学生做到给别人掌声，就要求教师要带着宽容、赞许的目光看待每一个孩子，要让学生学会欣赏别人，就要求教师有欣赏孩子的激情。

其实，就在我们的'课堂上，又何尝没有掌声响起的时候，只是伴随这掌声，也有另一种声音的出现，就是批评课堂“掌声泛滥”。其实，我们的掌声，什么时候响起都不过分，只要对学生有益。为了掌声更响亮，我们需要掌声的姿势和节奏。

优秀的教师，课堂上经常掌声响起。支玉桓、窦桂梅、于永正……这一位位大师的课堂，常常听到掌声，无论是对大师，还是对孩子们出色的表现。但我认为，我们平凡教师的教学水平不可能达到如大师般高超的境界，获得如此的掌声，但我们也可以做到让我们平时的课堂掌声响起，比如那些需要关注的学生，那些学习困难的学生，在你的帮助下能够完整说话的时候，那些提出精彩的观点，能让其他学生分享的学生，我们的掌声就不是，也不该是一个数量限定的问题，而是一种针对不同情况的一种赞美的力量。

成功教师的一大特点是，他们能够在课堂上创造出积极的氛围，他们每天都努力以尊重的态度对待每一个人，即使优秀的教师或许不可能让每一个学生喜欢，但从行动上看，他们好像受到每一个学生的欢迎，因为他们懂得赞美的力量。

“掌声响起来，我心更明白，我的爱将与你同在……”只有掌声响起来，我们的爱才会交融，才会同在。“教书就是要制造惊喜”——让课堂上的掌声经常响起吧。无论是你送给孩子的，还是孩子之间相互给予的。

不经意间，我对掌声的含义又有了深刻的理解。真的要感谢学校布置的作业，让我意外地收获了掌声的魅力。

《优秀是教出来的》读后感 篇5

寒假里读了一本书《优秀是教出来的》，我觉得作者克拉克先生确实是位了不起的好老师，他的许多做法都给我带来启发，值得我去学习，其中感受最深的有两点：

一、关注细节，培养孩子良好的习惯和教养。

平时我们也会关注孩子的习惯培养，但我们关心的主要是孩子的学习习惯和行为习惯，而克拉克先生关注到了更多的细节，比如“说话险要讲礼貌”、“眼神沟通很重要”、“真诚沟通很重要”、“主动询问表示关心”、“谢谢传递好心情”“人在窘境莫旁观”等，并把这些作为要求去训练，所以他的学生无论走到哪里都彬彬有礼，受人欢迎。他的这种做法给我很大的启发，因为这些为人处事的细节往往能体现一个人的教养，同时这样的训练就是潜移默化地教孩子学会如何真诚友善地与人交往，而这些正是现在的孩子们比较缺乏的。克拉克先生这样的做法值得我们学习，在关注他们行为、学习的同时，培养他们得体的举止，高尚的品格。

二、真诚地对待学生，“严慈相济”。

克拉克先生对学生的关爱是发自内心真诚的关爱。他带孩子们参加各种各样的活动，连夜为孩子们赶制巧克力蛋糕作为奖品，他给孩子不断地带来惊喜和快乐，换来了学生对他的尊敬和热爱。因为学生们喜欢他，喜欢他的课、乐于执行他定下的规矩，甚至心甘情愿接受他的“惩罚”。同时，他对孩子的要求也是严格的，定下的规矩坚持让孩子做到，这种“言出必行”使他在孩子面前树立了威严，并借助集体的力量去影响哪些比较“顽固”的学生。我觉得这样的治班方法非常有效，“严慈相济”也正是克拉克先生教育的秘诀之一吧。

其实，克拉克对学生的很多要求和我们平时对孩子的`要求是相同的，但同样的要求不一样的做法也会带来不同的教育效果。读了这本书，我感觉到优秀确实是教出来的，而如何教出优秀来，也是我们平时要学习、要努力的方向，不仅要做一个“认真”的教师，更要做一个“智慧”的教师，这智慧源自教师内心对孩子的关爱，源自教育实践中的探索与思考。

《优秀是教出来的》读后感 篇6

进入教育工作领域已经有两年多了，孩子们的天真可爱给我留下深刻的印象。如何将这些讨人喜欢的孩子们培育成为真正的社会梁柱，还需要我们在教育过程中不断吸取和积累教育经验。面对形形色色的教育书籍，作为教师的我们需要有“拿来主义”的意识，不能一味地死搬教条。

在今年寒假我潜心拜读了美国当代著名优秀教师克拉克先生的著作《优秀是教出来的》。书中给我们介绍了55个成功的教育细节。由于中美差异，有的我觉得不适合使用。这里我挑选出适合于提升我今后教育工作的三个细节，与您探讨。

诚心

书中第3个细节提出“真诚祝贺获胜者”的观点。我认为这是对孩子最好的一种鼓励方式。孩子在求学的过程中特别需要别人的肯定。这时作为孩子的教育者要懂得在适当的时机给予孩子最真诚的鼓励。哪怕是一个奖品，一句表扬，一个微笑……都会成为孩子积极向上的动力。同时教育者也要引导孩子们之间能够发现对方的成功与优点，给他们最真诚的祝贺。

关心

书中第35个和第9个细节分别介绍了与人交际中的礼节问题。一个是要主动去帮助别人（“主动帮人捡东西”），另一个是在得到别人帮助后的礼貌问题（“谢谢传递好心情”）。我认为这两个方面是一个人必不可少的素质，而这种素质在人的孩提时期必须养成。无论何时何地如果有人掉了东西，你主动去捡起来递还给人家，也许他距离物品比你近，但出于礼貌，你还是做出弯腰的的姿势，别人都会感谢并记住你的。人是感性的动物，当你遇到困难时，别人也会真挚地给予帮助。当你得到别人的帮助时，要用“谢谢”传达你的谢意。嘴边常挂“谢谢”，对你来说是一件极其容易的事，但对于帮助你的人来说，是一种情感回报，能产生愉悦的心情。何乐而不为呢？

爱心

在当今经济社会里，为了成功，你必须让别人在任何时间能够联系到你。克拉克先生把这种做法带进班级中。他在书中提出“遇到困难找老师”，把自己的电话告诉学生。我非常赞同这种做法。这样会让学生感觉很好，因为他们知道自己在需要你的时候，就能找到你。这给了他们一种安全感，同时也向他们表明，在你们需要我的时候，我愿意把我的私人时间奉献给你们。一个被老师关心的学生是快乐的学生；一个被学生需要的老师更是幸福的老师。

让教育从你我的心中开始……

《优秀是教出来的》读后感 篇7

身为一名老师，我毫无疑问是喜欢优秀学生的。但是如果你问我：“优秀是教出来的吗？”我可能会左思右想，犹豫不决。而最近，我读了罗恩·克拉克的《优秀是教出来的》一书后，如果你还问我这个问题时，我会很坦然地回答你：“优秀绝对是教出来的，是用心教出来的！”

细细品位罗恩·克拉克撰写的《优秀是教出来的》之后，犹如一股清泉涌入我心。整本书并没有很多的理论分析，取而代之的则是叙述着罗恩·克拉克先生自己真实经历的小故事。但就是这朴实的小故事却让我深深感动了我。也让我感受到了教书育人所需的人文精神——那就是“细心、爱心和耐心”。

一、教书育人需细心

我所面对的是一群听障儿童，他们正在汲汲可求的了解外面的世界，同时也在学习如何在这个繁杂的社会中生存。学生的各种良好习惯其实都是在学生时代，特别是小学阶段养成，这就要求我们教师，必须注重学生学习和生活的每一个细节，做到细心的`纠正和培养他们的良好习惯。也许有些教师总不屑一顾事物的细节，太自信“天生我材必有用，千金散尽还复来”，殊不知，育人工作就是从学生的日常行为和学习习惯抓起。认真对待每一件关于学生的小事，促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，学生才能一步一步地走向社会，走向成功。

打开书的第一面，我们会看到罗恩先生提到的《说话先要讲礼貌》。联想平时自己在学校的日子，我经常会发现，我们启智部的孩子会主动的与你打招呼，尽管有时口齿是那么的含混不清，有时还叫不准老师姓什么，而启音部的学生呢，见到本班的老师会主动招呼，而遇到不是本班的，主动打招呼的机率就小了很多，学生对老师尚且如此，更何况对学校的后勤工作人员又会怎样呢？这其实就是我们常常忽视的众多细节的一个缩影。如果我们平时也能细心地观察到这点，及时地教育自己的学生，告诉学生对别人尊敬一分，别人也会回敬你一分。懂礼貌是做人的最基本的一点。那么在我们校园中一定会出现很多很多的笑脸。学生们也能体会到互相尊重所带来的愉悦。

二、教书育人需有爱心

爱是一种责任，爱更是一种力量，一种化腐朽为神奇的力量！教育根植于爱。一个人心中有爱，才会有工作的深情和热忱，才会真诚地呵护学生，才会对学生有一份发自天性的牵挂。书中风趣幽默的“麻辣老师”不仅用爱“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。他在对孩子严格施教的同时，也用爱心和热忱赢得了他们的爱戴。看着罗恩记录下的感人故事，我想了很久，发现每每写年度工作总结时，我都会来上一句：“我关爱班中的每一位学生。”但我真做到了吗？其实我做的远远不够。在《改正错误经历》一篇中，罗恩根据孩子的年龄特征，给予了学生的无限的爱心，罗恩他才真正做到了“我关爱班中的每一位学生”。

我想在以后的生活中，我也要多与学生走在一起，从以培养师生感情为重点，让我赢得学生的更多信任，走进学生的情感世界，为了我的教育工作能成功，也为了能让自己尝到被学生爱的喜悦与激动。

三、教书育人需有耐心

在看了《优秀是教出来的》这本书后，我认识到了我的耐心还不够。罗恩这些年转化后进生所用的耐心，我想到了我班上经常不写作业的学生，他们时常令我火冒三丈，对比罗恩先生这又算什么呢？通过自己的悉心教育，学生的学习习惯一定会有改变的。就像罗恩所说的：“只要你能投入，转机总会出现，成功就回在眼前。”路漫漫其修远兮，我想我应该耐心的继续努力。

阅读本书，让我感动的，不仅仅是克拉克提出的如何让学生更优秀的55个细节，更是克拉克老师那种对教育坚持到底的信念，以及他一心一意为学生付出的热情。学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，是细节的教育。

《优秀是教出来的》读后感 篇8

《优秀是教出来的》是美国最佳教师奖获得者罗恩﹒克拉克写的。在书中他总结了“管”学生的55条教学心得。文中叙述的是作者自己的真实经历，通过一个个小故事，很形象生动地揭示了创造教育奇迹的各种细节。本书涵盖了青少年成长的方方面面。从说话先讲礼貌到培养积极心态，从学习、生活到学会感恩，从关注提高学生的学习成绩到注重培养孩子的良好习惯。许多学生在他的教导之下改变了自己的人生，成了优秀的学者、成功的人士。

这让我感到细节的重要性，细节决定成败。注重细节才能教育好学生，才能培养出优秀学生。无数个细节相加的'结果就是整体。我们往往会过度注重整体，而忽视了对细节的把握。只有各个细节都落实到位，才能够真正体现出整体的完美性。忽视细节，就会破坏这种完美性，导致整体的缺失。就像阅读一篇文章不仅要整体感知，还要对文章的各个章节内容都了然于心。才能更好地理解整篇文章，提高理解能力。其实，这本书给我留下印象最深的，不是以上这一点，而是这位年轻的美国老师，是那样地喜欢当老师。

他说自己原本就没打算当老师，但机缘巧合，或者用他自己的话叫做“神灵显现”，因为小孩子的一句问话：“你是我们的新老师吗？”，而走上了教育工作者的道路，这本身就说明了克拉克是个充满爱心的人。而当他做老师之后，他便发现，无论什么工作都不可能再引起他的兴趣了，这是一种怎样的投入？可能爱，首先应该实实在在地说，是“投入”二字。这种投入，可以让克拉克老师每天一回家就开始做小饼干直到深夜，只为了第二天奖励学生，为学生做这样的奖品，他乐此不疲。

但是，一旦当学生主动索要奖品时，他的奖励便到此终止，坚决拒绝。“我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他们自己。”我们所要做的，是“帮助孩子们最终学会肯定自我奋斗的价值。”是的，要成为一名优秀的老师，他的爱，必须是智慧的爱。读完这本书我收益颇多、感触良深，得出了一个结论——爱，是教育的前提。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。

爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。