读《富翁》有感
文学网整理的读《富翁》有感（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
读《富翁》有感 篇1
读完李镇西老师的《爱心与教育》，意犹未尽，又找来李老师的另一本著作《走进心灵》。书中的字字句句伴随着窗外悄无声息飘落的雪花，一同进入我的心灵。
作为身处教学一线的自己，不免感叹三尺讲台的天地太小，希望走出校园象雄鹰一样在广阔的天空中翱翔，尤其还会在工作不顺心的时候，怨天尤人，哀声叹气，太多的感叹和埋怨，有事觉得教师生活变得平淡而枯躁。而在《走进心灵》中，处处充满阳光，处处充满激情！
我随处能读到李老师激情飞扬的文字，他用童心赢得孩子们对他的信任，他用信心去点燃孩子们心中的激情，用爱心去包容孩子们的一切。许多在外人看来做不到的事情，在李老师那儿能做到。当我翻开书的目录时，视线接触到“手记一：谷建芬与‘未来班’”时我不相信这是真的，鼎鼎大名的作曲家会和一个普通的班级有什么关系呢？急切地翻开书来了解这个非同寻常的故事。是啊，不试试怎么知道不行呢？孩子们的纯真和信任激起了谷建芬老师创作的灵感，于是，在作曲家充满魅力的琴声中，一首为“未来班”创作的班歌《唱着歌儿向未来》诞生了！读着李老师朴实但幸福之情溢于言表的文字，我仿佛听到了未来班的同学们和李老师一起用心灵在歌唱，用发自肺腑的歌声表达着自己的理想与未来！
在翻动的书页中，常常能感受到李老师爽朗的笑，常常为李老师大胆的设想而叫好，常常被李老师那种“只有想不到，没有做不到”的信心所感染。读李老师的书，深深地感受着他“不愿长大”的心灵。正因为有了“不愿长大”的童心，才永远以孩子的视角去观察世界，认识世界。书的扉页的每一张相片都充满着快乐：无论是在合影中开怀大笑的李镇西，还是被学生“活埋”雪中的李镇西；无论是在青青竹林间和学生一起玩“老鹰抓小鸡”的李镇西，还是在教室里和学生比“扳手腕”的李镇西。在书行里，仍然读到他晶莹剔透的童心：那个在青城山森林中的小木屋旁和同学们“合伙”用“毛毛虫”把张宜宜吓哭的李镇西，那个在小河里和孩子们“酣战”的李镇西，那个在熊熊的篝火旁和男同学进行摔跤比赛的李镇西。正因为这一颗晶莹剔透的童心，赢得他远游归来孩子们的掌声，赢得了他犯了班规时孩子们对他的“依法处罚”，赢得了他在异地他乡孩子们为他写的那一首首小诗……其实在我和孩子们的相处中，曾经也有过为了教学而和孩子们在课堂上做游戏，和他们扳手腕的经历，也有过开怀大笑的快乐，但总会在孩子们犯错或课后又恢复威严、高高在上的模样。如果我们也拥有一颗不会长大的童心，又怎么会和孩子拉开距离呢？
李镇西老师体验到别人难以体验到的大快乐、大幸福，成为一个精神富翁。不，还不够用，用一位家长的话说，李老师是一位“超级富翁”。
读完李老师的书，也真切地感受到他的情感逻辑：真诚地奉献爱，细心地感受爱，加倍地回报爱。让我们也把“爱”贯穿在整个教育思想中，爱学生，爱家人，爱邻家的老大妈，爱大自然，爱一切美好的事物……让自己也来努力成为一个“超级富翁”！
读《富翁》有感 篇2
一首歌，一次不起眼的际遇，能够改变一个人的态度，令他的命运之轨发生截然不同的转变，你能相信吗？读了《富翁与乞儿》一文，我深有感慨。
一个独腿乞儿在富翁的强烈要求下，唱了首《街头是我家》后，得到了一句话和一张支票。是什么话具有如此的魔力呢？“不必言谢，这是你刚才唱歌的报酬，并非我的施舍。记住，我是从来不会把钱捐献给不劳而获的人，哪怕他确实不能自理。”这句话传达了这样一种思想，不管你是健全的，还是残疾的，都应该为自己的人生负责。不要希望博取别人的同情，那只是一种施舍，每个人无论遭遇什么都应该找到自己的人生坐标，并通过自己的努力来升华生命的价值。
看到乞儿得到支票之后，我对故事的结局进行了种种猜测，也许会坐吃山空，在花完有限的金钱后继续流浪乞讨；也许会用这笔钱为自己装上假肢，过上舒适的生活。然而故事的结局我只猜对了一半。几年后，独腿乞儿成了“埃德尔中国口笛学校”的校长，他带着当初的感动与报恩之心再次来到富翁家中，在交流完人生的状况后，他惊奇地发现这个改变他命运的人竟然也是一位残疾人。多么出人意料的结局呀。富翁用自己的真实奋斗历程创造了一个残疾人自立自强的奇迹，并且把这份光和热传递给身边的人，从某种意义上来说，富翁的人生价值在他转变他人的时候，人生的价值就得到了提升；而乞儿在创造崭新人生的时候，就是他人生价值得以体现的时候。
“上帝关上了你的一扇门，还会给你留下一扇窗。”富翁的做法给乞儿打开了那扇窗，而乞儿也不负所望透过这扇窗看到了人生的美好风光。他们使我认识到每个人无论经历怎样的际遇，总要找到属于自己的人生价值，才不枉我们到这世间走一遭！
读《富翁》有感 篇3
寒假的一天，看了叶圣陶先生写的短文《富翁》。文章写的是：一位石匠上山时意外的发现了一个宝库，宝库里全是金子，于是他叫来了全家挖金子。这事自然传到了别人的耳朵里，大家一窝蜂的都去挖金子。最后所有的人都成了大富翁。结果农民不种地不养牲口了、妇女不织布了、商贩不开店了，大家都休息玩乐，享受美好生活。······到最后大家没饭吃没衣穿，都活活饿死了。居然是太富有而亡！
春节前，亲戚送来了很多的车厘子，奶奶消完毒让我尝几个，不错啊，很甜啊，正合我口味，我越吃越想吃，吃了大概二十多分钟了，奶奶看我吃太多了，就跑过来叫我别吃了，吃多了会拉肚子的。我没理会奶奶，心想水果嘛就是存在肚子里放心，继续我的“大餐”。
晚上了，肚子造反了，拉肚子了，我都快站不起来了。唉，听奶奶的不至于搞成这样啊！自作自受。这时想起了叶老的《富翁》了，过多的金钱害人，我是过多的车厘子害了自己。
今后再也不吃过多的东西了。
读《富翁》有感 篇4
一首歌，一次不起眼的际遇，能够改变一个人的态度，令他的命运之轨发生截然不同的转变，你能相信吗？读了《富翁与乞儿》一文，我深有感慨。
一个独腿乞儿在富翁的强烈要求下，唱了首《街头是我家》后，得到了一句话和一张支票。是什么话具有如此的魔力呢？“不必言谢，这是你刚才唱歌的报酬，并非我的施舍。记住，我是从来不会把钱捐献给不劳而获的人，哪怕他确实不能自理。”这句话传达了这样一种思想，不管你是健全的，还是残疾的，都应该为自己的人生负责。不要希望博取别人的同情，那只是一种施舍，每个人无论遭遇什么都应该找到自己的人生坐标，并通过自己的努力来升华生命的价值。
看到乞儿得到支票之后，我对故事的结局进行了种种猜测，也许会坐吃山空，在花完有限的'金钱后继续流浪乞讨；也许会用这笔钱为自己装上假肢，过上舒适的生活。然而故事的结局我只猜对了一半。几年后，独腿乞儿成了“埃德尔中国口笛学校”的校长，他带着当初的感动与报恩之心再次来到富翁家中，在交流完人生的状况后，他惊奇地发现这个改变他命运的人竟然也是一位残疾人。多么出人意料的结局呀。富翁用自己的真实奋斗历程创造了一个残疾人自立自强的奇迹，并且把这份光和热传递给身边的人，从某种意义上来说，富翁的人生价值在他转变他人的时候，人生的价值就得到了提升；而乞儿在创造崭新人生的时候，就是他人生价值得以体现的时候。
“上帝关上了你的一扇门，还会给你留下一扇窗。”富翁的做法给乞儿打开了那扇窗，而乞儿也不负所望透过这扇窗看到了人生的美好风光。他们使我认识到每个人无论经历怎样的际遇，总要找到属于自己的人生价值，才不枉我们到这世间走一遭！
读《富翁》有感 篇5
富翁这个词大家一定不陌生，富翁的意思是：非常非常富有的人。但是，我读了叶胜陶老爷爷写的后，使我改变了对富翁的看法。
我轻轻地合上书以经很久了，那个可怕的结局仍然在我脑海里徘徊着，我想了个问题：既然大家都是富翁，应该活得很幸福，很满足啊，为什么最后大家都饿死了呢？当我再次细细品味完这篇文时，我找到了答案：因为他们过于懒惰，过于自私，事事为自己着想，他们当上富翁后，就不再劳动，因此，笑脸对着笑脸马上变成哭脸对着哭脸，他们最后都饿死了。
这篇文章使我想到了比尔。盖茨和股神巴菲特。比尔。盖茨是用自己的智慧和劳动创建出世界上最大的微软公司，赚取了几百亿美元，但是现在，他却把自己所有的财富都捐了出去，没有留给自己的儿子。而股神巴菲特呢？他从十岁开始每家每户的推销可口可乐，用自己的劳动和勇气赚钱。最后，他和比尔。盖茨一样成为让人敬佩的富翁。
这篇文章的结尾使我想到社会上的一些假富翁，他们无限挥霍父母的血汗钱。用光了钱还去偷抢，以至于付出了生命的代价。
有钱还要劳动，这才是真正的富翁，劳动最光荣！
读《富翁》有感 篇6
读完李镇西老师的《爱心与教育》，意犹未尽，又找来李老师的另一本著作《走进心灵》。书中的字字句句伴随着窗外悄无声息飘落的雪花，一同进入我的心灵。
作为身处教学一线的自己，不免感叹三尺讲台的天地太小，希望走出校园象雄鹰一样在广阔的天空中翱翔，尤其还会在工作不顺心的时候，怨天尤人，哀声叹气，太多的感叹和埋怨，有事觉得教师生活变得平淡而枯躁。而在《走进心灵》中，处处充满阳光，处处充满激情！
我随处能读到李老师激情飞扬的文字，他用童心赢得孩子们对他的信任，他用信心去点燃孩子们心中的激情，用爱心去包容孩子们的一切。许多在外人看来做不到的事情，在李老师那儿能做到。当我翻开书的目录时，视线接触到“手记一：谷建芬与‘未来班’”时我不相信这是真的，鼎鼎大名的作曲家会和一个普通的班级有什么关系呢？急切地翻开书来了解这个非同寻常的故事。是啊，不试试怎么知道不行呢？孩子们的纯真和信任激起了谷建芬老师创作的灵感，于是，在作曲家充满魅力的琴声中，一首为“未来班”创作的班歌《唱着歌儿向未来》诞生了！读着李老师朴实但幸福之情溢于言表的文字，我仿佛听到了未来班的同学们和李老师一起用心灵在歌唱，用发自肺腑的歌声表达着自己的理想与未来！
在翻动的书页中，常常能感受到李老师爽朗的笑，常常为李老师大胆的设想而叫好，常常被李老师那种“只有想不到，没有做不到”的信心所感染。读李老师的书，深深地感受着他“不愿长大”的心灵。正因为有了“不愿长大”的童心，才永远以孩子的视角去观察世界，认识世界。书的扉页的每一张相片都充满着快乐：无论是在合影中开怀大笑的李镇西，还是被学生“活埋”雪中的李镇西；无论是在青青竹林间和学生一起玩“老鹰抓小鸡”的李镇西，还是在教室里和学生比“扳手腕”的李镇西。在书行里，仍然读到他晶莹剔透的童心：那个在青城山森林中的小木屋旁和同学们“合伙”用“毛毛虫”把张宜宜吓哭的李镇西，那个在小河里和孩子们“酣战”的李镇西，那个在熊熊的篝火旁和男同学进行摔跤比赛的李镇西。正因为这一颗晶莹剔透的童心，赢得他远游归来孩子们的掌声，赢得了他犯了班规时孩子们对他的“依法处罚”，赢得了他在异地他乡孩子们为他写的那一首首小诗……其实在我和孩子们的相处中，曾经也有过为了教学而和孩子们在课堂上做游戏，和他们扳手腕的经历，也有过开怀大笑的快乐，但总会在孩子们犯错或课后又恢复威严、高高在上的模样。如果我们也拥有一颗不会长大的童心，又怎么会和孩子拉开距离呢？
李镇西老师体验到别人难以体验到的大快乐、大幸福，成为一个精神富翁。不，还不够用，用一位家长的话说，李老师是一位“超级富翁”。
读完李老师的书，也真切地感受到他的情感逻辑：真诚地奉献爱，细心地感受爱，加倍地回报爱。让我们也把“爱”贯穿在整个教育思想中，爱学生，爱家人，爱邻家的老大妈，爱大自然，爱一切美好的事物……让自己也来努力成为一个“超级富翁”！