《走在路上》读后感
文学网整理的《走在路上》读后感（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
《走在路上》读后感 篇1
前几天，我读了一篇短文《当我走在六二三路上》，读过之后，我心中不禁涌起一层层波涛，想了很多很多。
《当我走在六二三路上》这篇短文主要写了小作者走在六二三路上时，想到了当年帝国主义分子隔河枪杀我们示威群众的凶相，和1925年省港大罢工，心里的感受和想法。
刽子手——帝国主义。那些帝国主义列强在鸦片战争中仗着洋枪洋炮，强行霸占了沙面并划为租借，直到1949年新中国成立后，一占就是107年啊！他们还在铁栏杆上挂了一个木牌，上面写着“华人与狗不得入内”，帝国主义仗着他们人多势众，这样欺负咱们，真是无耻到了极点！因此，才爆发了1925年省港大罢工。
我敬佩那些参加省港大罢工的先辈们！他们不顾生命安危，为了维护中国人的尊严，为了支持上海工人的反帝斗争，举行了长达16个月的.大罢工，在他们罢工的第四天时，他们向六二三路前进，高呼着“打倒帝国主义、血债要用血来还”的口号，为我们扬眉吐气！
如今，人们过的开开心心、欢欢乐乐、很幸福。天上的小鸟儿无忧无虑的飞翔，地上的小动物们都幸福的生活着，大自然那么美丽、安详……再也不用担忧、恐惧炸弹和战争了，这一切的一切，都是党领导人民浴血奋战的胜利果实。
我敬佩他们！是他们大家抛头颅，洒热血，为的都是使中国扬眉吐气，为的都是人民群众啊！
我一定要好好学习，天天向上，发扬六二三路的精神，继承光荣的革命传统，跟着共产党走。不让祖国落后，被其他国家欺负，要祖国更加繁荣昌盛，屹立在世界的东方！
《走在路上》读后感 篇2
这个寒假，我读了著名作家梅子涵伯伯的短篇小说《走在路上》。本文讲的是这样一个故事:小远带奶奶去看电影，奶奶年纪大了，出门慢，路上走得也很慢，小远要迟到了!小远开始不耐烦，甚至开始讨厌，他想丢下奶奶一人朝前走去，回头之间突然发现奶奶变得非常老，想起奶奶陪伴自己成长的一幕幕往事，他眼睛湿润了，他觉得自己应该等一等奶奶，搀着奶奶一起走，哪怕迟到也没有关系。
这篇小说写得十分感人，它没有用十分幽默的语调，也没有惊天动地的内容，但却可以抓住我的心，让我情不自禁地读下去，看完觉得心里酸酸的，差点掉下眼泪，我可以体会出作者写这篇小说时，十分仔细，写得很慢，很不着急，并从容地写出了这篇短文应有的天然情感和它那飞扬的人格。
小说中“哦，小远突然发现奶奶走路时背弓得这么厉害，踉踉跄跄的，让人看一眼都觉得怪可怜的。奶奶变得多老啊!小远天天和奶奶在一起，却没有注意奶奶已经这样老了。”看到这段，带给我不小的触动，小远的奶奶已经很老了，天天和她生活在一起的`小远居然对这一切毫无察觉，我们有时就是这样，平时只知道接受来自父母爷爷奶奶的关心，却忘了在我们长大的同时，他们却在一点点老去，忘了去关心他们。
记得从我上幼儿园时，每天都是婆婆接送我，帮我拿这拿那，接的时候还要给我带上一些吃的，就怕把我饿着，有时下雨，婆婆撑的伞总是一大半在我这边，深怕我淋湿了生病，全然不顾自己会被淋湿。读了《走在路上》这篇文章，想起我有时对婆婆的态度，让我觉得非常羞愧，婆婆现在年纪也大了，我应该多关心她们，而不应该觉得他们啰嗦，感觉厌烦，他们需要有人关心，有人陪伴。《走在路上》让我更加懂得了要关心家人，尤其是为你付出很多的祖父母，要像他们关心我们一样去关心他们，那样他们才会觉得晚年过得真幸福真开心!
《走在路上》读后感 篇3
假期里非常有幸读到了朱永新教授的《走在新教育路上》，他那通俗易懂的教育理论，活泼的文字，针对当代中国教育的时弊，提出的独特见解一下子吸引了我。
朱永新教授在这本书中讲述了他那对教育事业的热爱和激情，对中国教育现状的忧思，对教育改革的执著，对西部贫困地区教育的关注，对基层教育工作者成长的.关心，对教育现实困境的流泪……深深感动了我。今后我要多关注学生个性的健康发展和可持续发展。通过师生、生生互动，注重知识的生成过程，注重学生的情感体验，注重教师角色的转变，注重教学方式和学习方式的变化；提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。要打破传统课堂的束缚，张扬学生个性。多给学生一些权利去选择；多给学生一些机会去体验；多给学生一些方法创造。书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。”是呀，在教育这条漫长的道路上，我们都应该向朱教授一样，把对现在的教育现状有很多的忧虑，化作为改变教育现状的动力，相信在新教育追梦的路上，我们会越走越宽！
《走在路上》读后感 篇4
今天，我读了一本名叫《走在路上》，我的心里流出了一股暖流。
《走在路上》描述了物质贫乏年代的小男孩小远和他的奶奶之间的感情和友谊，体现了的亲情。小远准备和奶奶一起看电影，可是奶奶毕竟年纪大了，老是慢吞吞的，出门的时候慢，路上也很慢，于是，小远急了，迟到了该怎么办啊！他就开始自己顾着自己走，把奶奶甩在了后面。但是，小远回头一看，奶奶还是走的很慢。忽然小远的眼前出现了以前的背影，他觉得应该等一等奶奶，和奶奶一起走，不把奶奶扔在后面。最后，小远终于醒悟了，唤醒他的到底是什么？是奶奶衰老的身影？是他回忆中的残存印象？······
亲人的力量，是人无法揭穿的，它超越时空的'牵绊和巨大的阻碍，是他让人学会去感恩。其实我们也有过这样的小事，但是我们心里只有想着自己的感受，却没有发现你的家人其实想让你知道感恩是最好的！这不正是梅子涵老师想对我们说的吗？
《走在路上》读后感 篇5
我是个不太喜欢让别人讲大道理给我听的人，那样我会觉得很无趣。但这篇故事与众不同，它就在我们的身边，只是我们一直没有在意。
人总是失去了才懂得珍惜，没错，正当我们享受着父母给我们做的午餐，挑剔哪里哪里不好吃时，正当我们穿着父母给我们买的衣服，挑剔着哪里哪里不好看时，我们是不是应该好好想想：父母凭什么？凭什么要供你吃喝，要供你衣服穿？在春节时、过节时、重要场合时，你总是穿着漂亮的衣裳，而父母呢？不在年轻时那样爱打扮、爱漂亮，这些都为了谁？为什么要这样？仅仅是因为你是他们的孩子吗？仅仅是因为他们是你的父母吗？如果是，那为什么是你的父母就要这样对你，历史以来抛弃自己孩子的父母数不胜数，你没有加入到他们的行列，被父母一直所珍视着，你应该感到满足，是的，由此就够了，你又凭什么去挑剔父母给予你的一切的.一切呢？
人总要长大，长大后总要衰老，也总有一天会离开人世。各位同学们，父母的愿望不多，没有什么大愿望，他们已经渐渐衰老，再也不是那个志气蓬勃的少年了，恩，他们老了，他们经历了许多之后，他们看过了人间的丑恶与善美，他们经历了很多，他们剩下的愿望就是让你们长大成人，成为一个有用的人，他们对你的期望或许让你感到太荒唐，但这是他们余生的心愿，是发自内心的，仅仅如此。看着父母一步步衰老的背影，我们是不是应该做些什么？叛逆还是报答？其实我本人原来觉得，其实叛逆这东西说白了，就是不按父母所希望的“路子”去“走”，再简单点就是按自己想做的去做，其实这也没啥错，可是各位同学们，父母们走过的路比你们多的多，他们为你们选择了在他们看来的正确的“路”，我们是不是不应该选择“叛逆”，而是应该坐下来，静静地与父母商讨一下，跟父母讲讲自己的想法，而不是不征求同意就随意行事呢？
父母老了，我们应该懂事了，我们的父母不再是曾经的那个抱有很大的理想的青年了，而我们也不也不是那个爱调皮捣蛋，却又惹人喜爱的小孩子了，我们是不是应该尝试着在父母的后半生中，给予他们回报，完成他们对你的期望呢？
其他也没什么可说的了，说再多也没用，有些人，就是“脑子不好使”，说来说去还是想叛逆，说来说去还是觉得父母有错，关键不在于我能把应该报答父母的原因说的有多清楚，重点还是在于你，记住“走自己的路，让别人去说”，但请记得千万别走上“叛逆”之路。
《走在路上》读后感 篇6
走在路上，你有想法吗？你有感受吗？也许事事都很精彩，事事都要留心，借此机会，我也走上那条大路，回忆……
小远，迎着奶奶奔上去了，她用爱回报了奶奶，他忘记了赶电影的仓促，钻进了童年的角落——买冰棍，看大马，牵小手……多么有趣，多们温馨。这是感恩的最终成果。在感恩中成长，是我们每个人必上的一课。可大家又问了，为什么要感谢梧桐呢？感谢什么呢？只要你切身体会过走在路上，就能知道……
梧桐，它普普通通，只是个草本植物，高大而又壮实，树荫宽阔又不失凉爽，矗立在老南京点点滴滴的角落里，窥视着这个世界的变化。它保卫着我们，不多不少，在炎热的'夏日，为学校的一角搭上了天然凉棚。它挥舞着小手，由绿到黄，再由黄到绿，反反复复，四季交错着。风迎面吹来，让它们调皮地在舞蹈，甚至调皮地缓缓落下，在地上打转，翻滚。他会枯萎，但生命力是强盛的。正因为如此，所以他成了我心中的守护神。
我感谢梧桐，感谢梧桐在春日撒下漫天毛绒雨。正是这毛绒雨，带动了同学们的卫生意识，让打扫卫生的同学更卖力，更勤劳了。感谢梧桐，感谢他在秋日飘下那落英缤纷的黄小手，他为学校铺了层叶地毯，让五小精彩夺目，让同学们在“风声雨声树叶声”中学习、玩耍，让世界因你而美好，让五小以你为荣，让这片充满文雅气息的土地充满生机，感谢，你为小远，以及忙碌的行人们和我搭起了一条绿色的通道，爱的通道。我想在梧桐下沏杯茶，感受爱的味道、感恩的味道……
此时，母亲节已过，父亲节如期来到。梧桐就如父母，他们用双手搭起了一个家，为你投下片片树荫，生怕伤了羽翼未丰满的小小鸟。他们慈祥又严肃，不仅教你学习，还让你感恩。让我们走在路上，在感恩这条大道上玩耍、奔跑。在感恩中成长，感谢梧桐，感谢世界，感谢父母！
《走在路上》读后感 篇7
子曰“温故而知新，可以为师矣。”这不，近段时间我又拿起章新初老师的《行走在孩子们的心路上》。一本好书常看常新，这一篇篇短小的文章真实地记载着他的教学生活，他与学生之间的一点一滴，他对教育的感悟。
虽然记载的都是些琐碎的小事，可字里行间都流淌着爱，章老师对学生的关爱，对教育工作的热爱。这种爱并不只是挂在嘴上，而是在他那一次次与学生的谈话中，一次又一次的家访中。每天都约一个学生进行访谈，一个寒假他一共走访了八十多个学生家庭。他是真的把学生放在心上，对学生全方位的关爱与教育。
虽然小学与中学教学和管理学生上有很大的差别，但爱学生是一样的，就像高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师教育学生过程其实就是师爱的付出和流露的过程。
如果说章老师从不倦怠地走入每一位学生是我阅读的第一收获，那么这本书给我的第二收获就是：章老师教孩子们学贵有疑，疑必善问。我们教学也跟学生这样说，但不会经常说，偶尔有学生来问还会觉得自己没教好，那种感觉难以名状。可看章老师，他教非如此教，他会严格规定学生一定要来问老师问题，不问他的问题，也要问其他任课老师的问题。他以量化的形式告知学生（每周必须进办公室询问10次以上），还会在班级告示栏上张贴表格：比一比，看谁的问题多。这种以生为本的教学令人感慨，“吃不饱”的学生可以到办公室享受“点心”，“几乎没吃”的学生也能找老师“寻个半饱”。一来，解决学生学习问题；二来，可以改进教学策略。一举两得也！
一二后有三，那便是：关注时事，教育孩子关注天下事。章老师的423篇心情随笔很多是他对学生学习情况的持续关注，不过，其间的断断续续的时事记录令人为之一振。我们知道，章老师教社会，可谓社会教学的权威。他在微博体中不止一次地提到了历史事件。在北京游玩的.时候，他去了已成残垣的圆明园，也去了一般人不大关注的卢沟桥。旅游间隙，观看了电影《唐山大地震》；在“512汶川地震”“舟曲泥石流”纪念的日子里他和他的孩子们共同悼念；12月，他又带领孩子们奔赴南京，走遍大屠杀纪念馆的每一个角落。正可谓：“历史可以宽恕，但不能忘却。”章老师，一位大写的老师！
有付出必有收获。这是章老师的收获，两年的教学时间，四十人的录取结果：1人上西安交大少科班，1人上上海师大附中，33人上湖中或二中，1人上新世纪宏志班，1人上新世纪外语班，2人上吴兴高级中学，1人上菱湖中学。作为原905班的班主任，章老师带的学生可谓幸福，他们有如此才华横溢的老师，他们有如此富于责任的老师……
如此，我又觉着：这收获，不止是属于章老师一人的；这收获，属于你，也属于我！
《走在路上》读后感 篇8
今天看了这篇文章，文章中的主人公工作了好几年，本来去北漂，为了买房子，可到现在连个卫生间都买不起，眼睁睁的看着身边的同事和朋友一个个脚印越走越远之后，才意识到自己没有她们努力，世界不曾亏欠每一个努力的人。
有时候我们所谓的努力付出仅仅是比消极积极一点而已，当然你依旧可以选择这样活着，貌似在这个庞大的城市中像故事中的主人公一样忙碌奔波，其实与碌碌无为相比这种状态只是让自己看起来很忙而已。你觉得自己足够努力了，其实你只是看上去很努力，你之所以没有成功，其实只是因为你并未最大限度的发挥自己的才能。
你想选择什么样的人生就要付出什么样的努力，这是上天对我们最公平的.地方。
当你为自己竭尽全力时你要想的一切自然会纷至沓来。如果他们还会到来，那么你就要好好反思一下，你真的用尽全力去努力了吗？人生本来就有很多的可能性，虽然上天并没给予大多数人优良富裕的生活条件，但只要努力，你终可以通过扎实的奋斗，一步步获得自己想要的生活。