《桥》心得体会
文学网整理的《桥》心得体会（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
《桥》心得体会 篇1
今天我们上了《桥》这篇课文，使我感受到了课文中的老汉以及我们身边一些人沉着冷静、大公无私、舍己为人的精神。
这篇课文写了：在黎明，一个村庄里发了洪水，山洪来势凶猛，人们要从一座窄窄的木桥上逃生。党支部书记—-老汉沉着冷静，大公无私地指挥村民们有秩序地过桥，让自己的儿子排到了队伍的最后面。最后，他自己和他自己的`儿子不幸牺牲，被洪水吞没。
这洪水是多么凶猛啊，那气势令人望而生畏。可是在这样的洪水面前，老党支部书记却依然沉稳地指挥一百多号人安全地度过了木桥，而自己和他的儿子却葬身在洪水之下。这场面是多么让人感动啊!老汉是如此的英勇无畏，在洪水面前却保持得如此镇定，要知道那是一座木桥啊，在这么凶猛的洪水面前，这桥随时会倒。可老汉却依然沉着冷静，威严沉稳，实在让人佩服啊!在像魔鬼一样的洪水面前，他像一座山立在水里;在洪水咆哮，村民乱成一团的时候，他依然沉着冷静地指挥村民走上生命桥;在随时都有生命危机的情况下，他如此大公无私，留下了自己的孩子。他是多么令人敬佩啊!他的儿子有如此伟大的父亲，是多么值得骄傲啊!村民有着如此优秀的党支部书记，是多么幸福啊!
课题为什么以“桥”来命名呢?是因为这座木桥已经不是一座普通的木桥了，它上面凝结了老汉大公无私、舍己为人、严于教子的精神。它还是一座生命桥，拯救了全村一百多号人的生命。它也是一座亲情桥，纪念了老汉和小伙子的浓浓亲情。这座桥，是幸运的，它记载了这么一个可歌可泣的故事，也记载了一些可贵的精神。
虽然老汉和他的儿子永远离开了村民，离开了我们，可他们的精神却永远地留在了每一个人的心中。
《桥》心得体会 篇2
读了《桥》这篇课文，我感到正义有时会比生命还重要。有一个村庄，早上的时候，人们被惊醒的时候，洪水早已冲到了路面上来了。
人们都非常惶恐，失去了理智。这个村庄此时东面没有路，西面没有路，只有北边有一座窄窄的木桥。人们跌跌撞撞的像那个木桥涌去。木桥前，站着他们的党支部书记，那个全村拥戴的老汉，他让大家排成一队，要党员排在后面，还说谁要想退党就到他那里报名。突然老汉从队伍里揪出一个小伙子：“你还算是个党员吗?派到后面去。”到最后只剩下老头和小伙子都被淹到了水里。事过之后，一个老太太被人搀扶着来到墓前看他的丈夫和儿子。可想而知，那老头不顾儿女私情，公正无私，大义灭亲。在生死面前也一点也不慌张。
你听说过大禹治水这个故事吗?这个故事讲的就是大禹这个人为了治水三过家门而不入，好多次大禹想进去，但是，他想到了还有很多人等着他，所以，他不能进去。
我们可以从小事做起，比如，在公交车上，我们应该尊老爱幼，主动让座。，还有许多许多这样的小事，同学们，让我们从今天开始，从点滴做起，时刻为他人着想吧!
真是不愧作为一名党员，他做到了一名党员的`义务和责任。很是值得我们的尊敬。我想比起那些只会说不会做的党员来说，要高贵的几千倍几百倍。能像他这样大义灭亲的党员恐怕屈指可数。
《桥》心得体会 篇3
前几天，我在课堂上学习了一篇微型小说，虽然只有409个字，但是深深地触动了我的心弦。
这篇文章主要讲了洪水来临之时，村里的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉，他舍己为人，拯救了整个村庄的人。他不徇私情，揪出自己的儿子。最后老汉和他的儿子光荣牺牲，永远闭上了双眼!
老汉把生的希望留给群众，把死的危险留给自己，他舍己为人，不徇私情，真是人们的大英雄!老汉用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁!老汉在群众与儿子中放弃了自己的儿子，又在自己和儿子中，选择了牺牲自己，它是人们心中的“靠山”，我永远不会忘记他!
其实，在我们生活中有很多舍己为人的人，为了更多人的生命，他们吧生的.希望毅然留给了别人。
日本大地震的时候，一位女播音员在海啸来临时，她为了居民，选择了站在播音室里，为居民们播消息“海啸来了!”这才让浑然不知海啸已经来临的居民们立刻逃生。如果她不顾他人自己逃命的话，就不会有居民活下来!正是这种先人后己的高尚品质，才使许多人死里逃生!
我们要学习老汉，以老汉为榜样，做一个为他人着想，先人后己的人!
《桥》心得体会 篇4
《桥》是新课程标准实验教科书五年级下册第四单元的一篇讲读课文，主要讲的是在山洪暴发时，一位党支部书记以自己的威信和沉稳，果决地指挥慌乱的人群，将村民们送上跨越死亡的生命桥，在生死关头，把儿子揪到队伍最后，把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己和家人，最后和儿子一起牺牲的感人故事。
这是一篇小小说，文章最显著的特点就是语言精练，语句段落简短，渲染了紧张气氛；在对洪水的描写时采用了大量的比喻和拟人等修辞手法，增强了表现力。
我在教学本课时，本着语文学科“工具性与人文性统一”的原则，一边指导学生理解文意，品读课文，进行思想教育；一边有机地为学生搭起了一座“文本──写作”的桥，指导学生凭借文本内容进行写作训练。
一、句子改写
死亡在洪水的狞笑声中逼进。
像这样的拟人句中还有比喻成分的句子在文中有多处，例如：
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。近一米多高的洪水在路面上跳舞了。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰……
让学生找出来后，按照句子的意思把它解释出来，或者改写成陈述句。以“死亡在洪水的狞笑声中逼进”这句话为例，学生改写成：洪水的到来使人们一步步接近死亡。
洪水使人们面临着死亡的威胁。
人们马上快要被洪水淹死了。再让学生比较改写过的`和书上的原句，两种写法的不同点及优缺点，从而引导学生感受拟人句和比喻句的好处，让他们学会在今后的写作中，该如何巧妙地使用拟人、比喻等修辞手法。
二、文中想象
当老汉从人群中揪出一位小伙子站在队伍后边，突然，木桥塌了，小伙子被洪水吞没了，老汉似乎要喊什么……
讲到这里的时候，我问学生：到底他会喊什么呢？并让他们说出原因。
他会喊：“儿子──”
他会喊：“大宝──”（他儿子的名字）。
他会喊：“不，不要──”
他会喊：“我的儿──”
这是学生的回答。因为学生已经初读了课文，知道了这个小伙子就是老汉的儿子，所以按照惯例，他们认为老汉会喊上面的话；又因为老汉刚想喊，紧接着就被洪水冲走了，所以语言肯定简短，不可能说太长的话。看来孩子们的想象和分析还是满合情合理的。丰富的想象力是写作永不枯竭的源泉，因此，善于保护和培养孩子们的想象力，也是我们培养学生写作能力的一条重要途径。
三、段落扩写
五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她的丈夫和她的儿子。
这是课文的最后三个自然段。讲到这里，我对学生说：“请你想象一下，这个老太太会是什么样子？（外貌）表情什么样？（神态）她会做什么事情？（动作）她会说什么话？（语言）在场的人有什么反应？”
让孩子们凭借教材内容，想象当时的场面，把情节写具体。一方面帮助学生加深了对课文的理解，一方面也是在对学生进行扩写训练。下面是两位同学的精彩发言：
A：一位白发苍苍的老太太，被人搀扶着，颤颤巍巍地来到这里。她满是皱纹的脸上还挂着泪痕，一双布满血丝的眼睛呆呆地望着前方。这时，只听“扑通”一声，她跪在地上，失声痛哭起来，边哭边嘴里叨念着“我的老伴啊，我的可怜的儿啊，你们都去了，剩下我一个孤老婆子该咋办呢！你们真狠心啊，扔下我一个人不管，你们带着我去吧！”那哭声肝肠寸断，让每一个在场的人都心酸落泪。
B：一位瘦骨嶙峋的老太太，被人搀扶着，默默地来到这里，她望着被洪水淹过的村庄，她望着曾经卷走她最亲的两个人的地方，久久地，久久地，不说一句话，可是她在内心里已经一千次一万次地呼喊过她丈夫和儿子的名字，而此时，任何话语都是多余，便任一行行的眼泪被风干，任满头的银发被吹乱。在场的人无不热泪盈眶，被她的坚强而感动；在场的人无不低声哭泣，为她的命运而悲哀。
正是因为给了学生这样一个“扩写”的空间，才使学生有机会展开想象，根据课文内容以及故事情节的发展，把此时此刻人物的外貌、神态、语言、动作描写细致。在孩子们说的时候，我不断地鼓励，不断地帮助梳理语言，不断地点拨和评价。孩子们说的欲望被激发，思维的火花被点燃，才会出现一篇篇精彩的发言。
四、对主人公说
课文讲完之后，我安排了这样一个环节：此时此刻，你想对老汉说什么？因为孩子们的情感经过层层推进，此时都被老汉的舍己为人的精神感动了，尤其老太太孤苦无依的后半生，更激起了孩子们的同情心，更激发了他们对老汉的崇敬，因此话匣子被打开了，纷纷畅所欲言：
“老汉，您临危不惧，镇定自若指挥混乱的人群，我太佩服您的沉稳了！”
“老汉，这次洪水要是没有您，全村人的性命都保不住，您真是功德无量啊！”
“老汉，您为了大家，不顾自己的生命，还牺牲了自己儿子的性命，您实在太伟大了，我们都被您这种精神感动了。”
“老汉，您太了不起了，您是为救全村人的性命而牺牲的，全村人会祖祖辈辈感激您的！”
“老汉，您放心吧，大娘肯定会有人照顾的，您就安息吧！”
孩子们的想象力是无穷的，语言表达能力和写作能力是需要潜心培养的，关键是得有有心的老师去引导。你看，我凭借文本，为孩子们搭起了这座“从文本到写作”的桥，孩子们在想和说的过程中，写作能力也在潜移默化地提高。如果我们语文教师能紧紧抓住课堂这一有利阵地，以文本为素材，长期坚持对学生进行读写训练，孩子们的语文素养还愁没有一个良好的积淀吗？
《桥》心得体会 篇5
人世间，有多少伟大地情感，友爱、母爱、父爱……然而，当我翻开书籍阅读完《生命之桥》这篇文章后，一种动物间超越生死的情感，令我深深折服。“这是一群被猎人逼上悬崖地藏羚羊，在它们手足无措之际，猎人原以为它们会束手就擒，但这些生灵却出乎所有人的意料，做了一个惊人的举动。”我的心猛下子被揪紧了，藏羚羊会去干什么呢？
“在藏羚羊所在的悬崖对岸，有一处向此处延伸的山崖，两座山崖距离不是太远，但藏羚羊跃不过去，而且中间隔着万丈深渊，摔下去必死无疑。”这时，我体会到藏羚羊们那种看到生还希望地喜悦，和希望近在咫尺却又仿佛远在天涯地沮丧。“这时，羚羊们做出一个奇怪的举动，一只老藏羚羊和年轻藏羚羊为一组，先开始，一只年轻羚羊奋力向对岸跃去，到一半身体开始下沉，摇摇欲坠。就在这万分危急地时候，刚才随后跃出的老羚羊的身体猛然出现在年轻羚羊的身下，年轻羚羊猛地用两蹄在老羚羊背上一蹬，成功跃向对岸，衰弱的老羚羊也无悔地坠入谷低。”我读完，我为老羚羊感到惋惜，惋惜这为子孙后代无悔奉献的.生命。“顿时，天空中划出一道道令人眼花缭乱的弧线。”那是生命之桥啊！是一座老羚羊为年轻羚羊撑起的一座通往生命彼岸的桥梁，而把自己送进死亡的深谷。羚羊们，在死亡边缘苦苦挣扎，却仍学会舍己为人，一只只抵达彼岸，获得重生，一只只坠入深谷，粉身碎骨。谁看了，能不心痛呢？然而，这时，我想到了，想到了我的母亲，她不就是那只无悔奉献的老羚羊吗？你可以说，人类间任何情感可能心存欺骗，带有瑕疵，可母爱不会，母亲是孩子的守护天使，无微不至地关爱着我们。那是个宁静的夏夜，一切都悄无声息，大地一片祥和，人们酣甜地进入梦乡。而我，却不住地痛苦呻吟，全身滚烫，在床上翻来覆去睡不着觉，在昏迷中呼唤着：“妈妈。”或许母亲听到了，也或许母女连心，母亲悄悄来到我床边，轻声哄着我，用那布满茧的双手慈爱的抚摸我的额头。没有了往日的严厉，眼中掠过一丝担忧。
她又是端茶又是送水，温柔地把我揽在怀里喝药，天，这还是过去我和她顶撞的母亲吗？我醒来后，发现母亲为了我操劳竟一夜未睡，两鬓又添了几道银丝。这就是人世间最伟大的情感——母爱，它不容你掺得半点虚假。那些跃进深渊的老羚羊和母亲一样，羚羊为年轻羚羊搭起生命之桥的那一幕，会像烙印一般深刻在我脑中。
《桥》心得体会 篇6
今天，我们学了《桥》这一课，老汉的这种舍己为人、大公无私的精神，使我非常敬佩他。老汉是个不徇私情、临危不乱、心系群众。先人后己的人。
人们跌跌撞撞的走向木桥时，老汉来到木桥时没有走，而是等着其他人来到;面对着洪水，人们你拥我挤的`，老汉却不说话，盯着人们看。可以感受到他的镇定从容、临危不乱、心系群众。自己的儿子违反了纪律，老汉就揪出来严厉的批评他，并让他排到后面来，从这儿能看出来老汉他不徇私情!
文中的那位老汉，他作为一名共产党员，在生死关头，一心想着村民，宁可牺牲自己，也要保护村民们的安全，体现了老汉舍己为人的高尚品德。老汉这种舍小家为大家的精神值得我们大家学习。老汉这种高尚的品德更值得我们学习。
其实，在日常生活中也有许多这样的人，他们舍己为人，不徇私情，大公无私。为了更多人的生命，他们毫不犹豫地选择了把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。
老汉的伟大，值得我们学习!
在课文中，有好多地方描写了大雨和洪水，用了好多比喻句和拟人句，如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”和“水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。”这样写能使文章生动、形象。有趣。
老汉和这个小伙子的关系到结尾处才说明，给人有一种意料之外、情理之中的震撼力。这种写作的方法让读者感到新颖、独特。是一篇很好的文章!