名师课心得

文学网整理的名师课心得（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

名师课心得 篇1

本学期，我非常荣幸地跟随天津片上的领导们到兰家中心校参加了送课活动，感触非常深刻，可谓是收获颇丰。

首先，要感谢片上领导给了我这么一次学习和锻炼的机会。在准备这节送课下乡的过程中，学校领导张校长为我积极指导，耐心细致地帮我分析课堂上会出现的问题，提出了许多宝贵的意见，使我受益非浅。使我上课能注意从学生的学情出发，注意充分发挥学生的主体地位，，起到启发性和激励作用，促进了自己驾驭课堂的能力。

其次，来到了手拉手的学校，我明显感受到了学校领导和老师们的热情好客。校舍整洁，学生秩序井然。我上的是五年级的数学课《长方体和正方体整理复习》，在上课时我深切地感觉到孩子们的淳朴、可爱。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入、更希望和他们交流，整节课的每一个环节都达到了预期的`目标，充分的让学生动手交流，使学生对长方体和正方体这一单元的知识系统地进行了整理，学生能正确应用到实际生活中。

最后，通过这次活动，使我更进一步感到教学是教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。我愈发感受到每天坚持反思自己的学习活动和教学行为是必不可少的。只有多反思才会发现自己的不足，只有发现了不足才会在实践中不断改进，只有不断改进才会实现自己的专业化发展，才会有学者型、研究型、专家型名师的出现。

“送课下乡”使我深深地体会到自己此行也学到了一种精神——好学、钻研、创新。我相信这将使我终身受益。

名师课心得 篇2

5月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三位名师的课堂教学和专题讲座。虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课谈自己的感受：

一、注重课前沟通，拉近师生间的距离

课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、精彩的导入，使教学过程环环相扣

课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。

三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛

幽默是师生沟通的催化剂。教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生交流，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻，课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间，他平易近人、与学生交朋友的这种课堂语言艺术有效构建了师生沟通的桥梁。他在扮演自己的角色的时候，从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。《乘法分配律》本是一节枯燥的数学课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整堂课充满欢声笑语，最大限度调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索着、并时刻体验着成功的快乐。

四、从简单的课堂中体现价值

夏青峰校长提出的“追求简单而有价值的课堂教学”让我印象深刻，也将是我一直不会停止思考的问题，带着问题听了夏校长的专题报告和《小数的意义》这堂课，感受到了夏校长课堂的“简单”，更感受到了名师的风范。简单并非是一般意义上的简单，简单是对教学的本质有着清醒认识之后的返璞归真。简单课堂要让教学、课堂变得简单，简单的实际上是最不简单的，它充盈着教师的智慧，寻求简单的过程实际上也是一个教学能力不断提升的过程;简单的实际是最为深刻的，是对文本深刻解读之后的深入浅出，是对学生深入了解之后的准确把握，是对精心预设之后即时生成的正确引导。简洁是一切艺术成熟的标志。课堂教学的过程本身是简洁化的一线贯穿，简洁的课堂结构是引领学生直达灵魂的过程和捷径，是一种令所有老师向往和追求的课堂境界。

五、精心设计数学问题，提高了教学的有效性

听了徐长青老师的《解决问题》，感觉很兴奋，课上得太完美了，课上解决了很多问题，始终一环紧扣一环。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。课堂40分钟，始终紧紧地抓着学生的眼球，每一道题的引导非常到位，点拨亲切自然，而且充分考虑到学生的认知起点和原有水平。听了刘老师的课，我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂，也不是空有“以学生为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在知识的掌握上，还体现在兴趣的培养上，让学生对数学产生兴趣，自主地参与探究活动。

总之，在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，他们都用自己的智慧诠释着理想的课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技巧无不让我由衷地赞叹。他们的课堂教学和专题讲座，犹如一盏指路的明灯，给我今后的教学指明了方向，引发了我对小学数学教育全新视觉的思考，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

名师课心得 篇3

3月23日，由幼教室的组织名师送课下乡活动如一缕清风吹开了在绘本教学中的疑惑，令我豁然开朗。

第一节课是范**老师的数学活动《怎样排》。范老师经验丰富，交数学活动与游戏活动有机地结合，孩子们在轻松愉悦的氛围中获得了知识，感受了数学活动的乐趣。我们也讲过这节课，却没有这样的轻松与快乐，各个环节都很顺畅，从律动导入到感知规律、发现规律、创造规律，再到寻找规律，每个环节都能引人入胜。没有拖沓的语言，有的只是吸引孩子注意力的甜美而生动的声音。范飞飞老师还讲了在美术活动中的一些策略与实施。

在美术教学中，孩子们的奇思妙想、甚至的成人认为很荒诞的想法，作为老师都不能压制，我们要鼓励孩子们大胆想象，用欣赏的眼光去看待每个孩子的想法及每幅作品。相信他们是最棒的，孩子的作品是最美的。

第二节课是董**老师的绘本教学《大象的鼻子》。绘本教学刚刚开始，大家都不会上，没有路子，没有方法。董老师的课就给我们领出了一条绘本教学的路。虽然知道绘本教学与故事教学不同，但也不明白应该怎样的不同。在这节课里，阅读绘本的主体是幼儿，教师引领为辅，激发了幼儿阅读兴趣，让幼儿自行寻找阅读的方法。当故事发展到后面，董老师把寻找问题答案的机会直接抛给了幼儿，“猜猜小象会不会得救呢？森林里还会发展怎样的惊险故事呢？请孩子们到书中去寻找答案吧。”这时，孩子往往是急不可待地要寻找。让孩子们自己慢慢从书中找到答案我想应该是最好的。

在绘本教学中，指导幼儿阅读的重点，是将一般的读书学习变成富有创造意义的活动过程，引导幼儿在阅读学习中充分想象、推理和创造，最终培养幼儿自主阅读的能力和创造精神。

名师课心得 篇4

十月的南宁，阳光灿烂，伸出热情的臂膀。10月11、12日，我有幸到南宁参加了20xx“园丁之秋”全国小学语文名师新理念精品课观摩研讨活动。在两天的活动中共听了15节课，心灵上得到了如沐春风般的感受，与名师面对面近距离接触的欢愉——于永正、窦桂梅、戴建荣、盛新凤、虞大明等一位位名师精彩纷呈的课堂教学，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。我的的确确有了一种“不看别人的.课，就上不好自己的课”的深刻的体会。

或许这些名师的教学风格各有千秋，教学理念各不相同：有的和风细雨，有的激情四溢，有的平淡朴实，有的溪径独僻……，但从他们的课堂中，我能充分感受到名师们对学生的热爱，对教学的激情，对精彩课堂的不懈追求……，如：于永正老师的《把作文写得有声有色》，读两篇短文，知道象声词的作用入手，初步感知什么叫有声有色，再通过两次看“逛公园”的有声和无声的录像，进一步明确写作文要有声有色，老师再提供三组象声词，任选一组，展开想象，这样开放了写作文的内容，但目标是一致的，要做到有声有色。这看似平淡无奇的内容和要求，学生却写得生动有趣，个性鲜明，真可谓妙语连珠。更让我深有体会的是于老师的评价风趣机智，不仅教会了学生怎么修改作文的方法“再念，再念，再念”，还让学生都有理由得100分。朗读可以加分，分段可以加分，有想象、会点题更可以加分，这样的作文课学生怎么会不喜欢呢？学生的作文怎么会不提高？

窦桂梅老师的阅读教学《卖火柴的小女孩》，抓住课文的重点词、句、段，通过多次与学生谈话和读，用自己的激情点燃了孩子们的激情，启迪了孩子们的智慧，更像是一位向导，一位朋友，把孩子们带到一个真正的童话世界，得到了一次心灵的旅程。她那千方百计激发学生的学习热情，把学习与成功的乐趣留给学生，为学生建立扎扎实实的知识和技能的教学功底深深地吸引了我，作为一名语文教师没有理由不去享受文学，享受教学，享受课堂上的智慧、激情与快乐！

“少壮派”特级教师戴建荣戴老师用充满童真的语言，恰当轻柔的体态语，极具亲和力的面部表情一步一步引导学生写出了一首首《春天的歌》。浙江省著名特级教师虞大明的设计大气流畅，行云流水，尤如一块磁铁，深深地吸引着孩子，整节课给人一种震撼的感觉。盛新凤老师的阅读教学充满了儿童味，让我们享受到了音乐、描绘、建筑的和谐美……名师课堂精彩纷呈，教学扎实高效，富有生活情趣，彰显出特级教师精湛的教学艺术。

短短两天的学习，名师们充满活力的课堂教学，让我感受到了语文激情中的美丽，平淡中永恒的意义所在。

名师课心得 篇5

在上个星期六很有幸参加了名师送课下乡活动，心中感慨颇多，对于这次听课现总结如下。

在课上让所听课的人不认为是在听课，而是一种享受，这就需要教师不仅要把教材处理的好，而且有很强的驾驭课堂的能力，而曲老师做到了。他不仅教材处理的好，而且把自己对教育的态度都溶于到了教学之中，使我真正地体会了名师的风范。我特别有感触的主要表现在如下几个方面。

一、把枯燥的数学公式转化成了几个简单的问题。

在本节课中，主要的是三角形内角和定理，虽然简单，但是在证明中学习它实际上是比较枯燥的，而曲老师则把其中的内容转化成了几个问题让学生去在问题中回答，无意中已经把学生的积极性就带动了起来。

在这些问题中，曲老师还把其中的例题进行了变形，使学生不再有只看课本的依赖性，在课堂上也就调动了学生的积极性，使学生更加积极地去思考，心得体会。

二、课堂上能极大地融合在同学们之间

在本节课前几分钟，曲老师有非常简练的语言和学生交流，看学生是否带了数学工具和练习本，并且清点人数，无疑在短短的几分钟就拉近了和学生的距离，和学生们的关系密切了起来，也为能使学生亲其师，信其道打下了基矗

在学生进行交流的时候，曲老师微笑着走进了每位同学的身边，使学生感到了教师的亲切，而且低头听学生们的讨论，并且及时地给予指导，让每位同学都能感到教师在关心他们。

在进行例题讲解的时候，曲老师没有像我们一样，一点不漏地传授给学生，而是鼓励学生让学生去，而且称学生为小老师，极大地满足了学生的虚荣心，也极大地调动了学生的积极性。这样既节省了时间又能调动学生的积极性。

三、体现了学生为主体，教师为主导。

在本节课中，曲老师把新课改的理念运用很到位，体现了以学生自学为主体，教师为主导。

在本节课中，每处都能体现出是以学生为主导，以学生自学为主的课堂，看似教师是无事可做，可见曲老师驾驭课堂的能力是多么的大，使本来都不认识的学生在他的指导之下，一环又一环的向下进行着，打开了学生的.思维，使学生能更深入地思考问题，并且处理问题。在这里主要体现在学生的自学，学生的交流，学生自己完成教师提出的问题。

在交流中，我更加深刻地体会到了名师的魅力所在。曲老师在平时把每节课都上成了公开课，并且在平时做到天天清，堂堂清，不给学生留下任何学习的压力。让每位同学都能够乐学，还让每位学习好的同学更加乐学。

总之，这次学习让我感触很大，我们不应该的是怨天尤人，而更应该的是脚踏实地的去工作，只要努力，就一定会有收获。

名师课心得 篇6

已经是深夜了。没有风。万籁俱寂。名师送课活动的一幕幕又在我脑海浮现，让我思绪万千……

回首，工作已有十几个年头，自己也从年少懵懂渐渐变得有些世故。以前，我封闭在自己的小圈子里，环顾四周，常常“恃才放旷”，可是，这次听课让我大开眼界，窗外的世界原来那么精彩!

记得有一年暑期培训结束的时候，我曾经改写了《相逢是首歌》的歌词聊表心迹：“培训是首歌，相逢是你和我。……”这一刻，如果再让我谈点感悟，无疑就是“鱼”“水”。没错!经历了这次送课活动，我真切地感受到自己像一条鱼，从前在狭窄的水域里浅行，视野狭隘，在自己的小天地里骄傲自满地哼唱。一旦把我放到广阔无垠的海洋里，我觉得自己的器官仿佛都失去了原有的功能，只剩瞠目结舌。我想尽情地呼吸每一口新鲜空气，贪婪地饱尝每一株鲜美水草……我一路摆尾游弋，真的是看不尽的繁花似锦!

啊!舒一口长气，平静自己的心情。想想在送课活动中，自己从同事们前辈们的身上学到了太多。第一堂课是夏俊华老师的《纪念白求恩》，夏老师儒雅沉静的气度让我如仰望高山一般敬仰，同时又使我对教育有了更加理性的认识，明白了作为一名教师，可以在严肃的议论文里引导学生感悟真情;第二堂课朱国祥老师的《走一步，再走一步》，完全专注于师生的情感交流，正应了朱老师所言，他追求的境界是陶行知先生说过的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。朱老师教真求真，因此学生在课堂上彻底放下了思想包袱，争先恐后地说真话表真情，甚至下课铃响后都不愿停止……最后项传闻老师、陈鸿翔老师的点评和孙海文主任的总结，字字珠玑，直击我的.心扉。我也遇到过同样的困惑，我又何尝不是像她们所言，“常常把讲台当成个人的舞台，忽略学生的主体地位”呢?感激这两位送课老师给我指点迷津。的确，是时候洗洗头脑，定定目标，我们关注什么，什么就会盛放异彩。

短短半天的活动很快就结束了。又回到了简单平凡忙碌的生活中，也可以让我静下心来慢慢思考回味，沉淀一下。今天早上随手翻开《菜根谭》，无意当中读到的一段话却深深印在我的脑海里，“常里识英”，那些所谓值得我们学习敬仰的人物，往往就在我们身边，就在我们所认为的“平凡人”当中。想起刚刚参加工作时参加过一次演讲比赛，我至今还清楚地记得有一位老师演讲的主题是“信仰”，感慨自己很长时间没有坚定的教育信仰，时光逝去自己没有好好把握，没有在个人成长上更多用心。

庆幸的是，成长不分早晚。我们用一年学会走路，用一生学会走好人生的路。选择了教育这条路，是幸福的道路，因为我们在工作中投入了情感，也收获了情感的回报;选择了教育这条路，是艰辛的道路，因为我们必须投入情感和智慧，工作才可能有意义。这是一条曲折而又光辉的道路，任重道远……

每次想到自己面对的是十几岁成长关键时期的孩子，就会暗暗告诫自己：尽力让孩子们走好每一步。我会给自己立一些小规矩：上课的时候不要一直给学生冷面孔;对于课上突发事件的处理总是以孩子们的利害为根本;有成绩优劣之分，但无灵魂高低贵贱;遇到学生不会自己也不会的问题，一定谦虚查证直到学生对自己的回答满意;自己高兴的时候要让学生一同感受……数不清教过了多少学生，但我知道他们走向了远方。还记得几年前学生毕业时我会给每个学生写下自己最想对他们说的话，或是热情鼓励或是委婉批评。现在，我对他们说的最多的一句话就是：“希望你们每个人都幸福。”我们做教育者，教他们求真向善寻美，终极目标就是让他们未来有能力过得幸福。

是谁说过：“所有的历史都只能是当代史。”如果我们不能尽自己的力量做一些有意义的事情，人生岂不是更如同一纸空文?其实，我无非是想说，在我们教好知识的前提下，比我们的知识传授更有价值的是使得学生从老师的身上体会到人生有意义，使得他们明白，人活着，就像一头牛一样，只要自己努力耕耘，就一定会有收获;当你感受到幸福，就会发现生活就像一首诗，品味不尽，即使平淡中也能得到无边的幸福。

随心所欲，洒洒洋洋，感君一阅，知我衷肠。

名师课心得 篇7

圣诞节过后的第一天，也就是12月26日上周六我们有幸去新区实验小学观摩了赵婷婷和周晶两位名师的展示课。赵婷婷老师是我们新区小学英语界名师，可谓“本土名师”，而周晶老师是从南京江苏教育学院附属小学特邀来的名教师，可谓是“进口名师”，两位名师都执教了6AUnit7 At Christmas E 部分对话和H部分的歌曲，同课异构，俩人风格迥异又有相似之处。通过观摩这两节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这两节课后的教学收获和自我反思。

(一) 教学收获

1、导入是一节课成败的关键

为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢?我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太成功的教师则恰好相好。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得英语课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

这两位老师在教学中，就做到了这点。而且特别有意思的是赵婷婷和周晶老师在导入部分不约而同，都是从Free talk中讨论关于圣诞礼物开始直接导入到H部分的Sing a song 。更为巧合的是她们在让学生整体欣赏了歌曲之后，都采用了为歌曲填空这一环节，并且都抓住了关键的语法重点填写名词性物主代词。之后用到Chant来自编歌词，真不愧为英雄所见略同。

2、教学理念要新颖

她们充分体现新的教学理念，主要表现：

一是注重师生情感交流，有较强的亲和力;

二是注重学生主体作用的凸显。如两位老师都放手让学生自编Chant;赵婷婷老师提供阅读方法让学生自行三次阅读完型填空，让学生自己学会如何学习;周晶老师让学生带着问题略读和寻读并自己提问给短文起名字等。

三是注重师生之间学习过程的互动;

四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者;

五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听;

六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的英语课就应该是这样教。

3、教学设计适合学生、贴近生活

在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。

主要表现：

一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式;

二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中。

三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社会、贴近生活;

五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读等;

六是创设语言学习环境，为学生学习英语提供有力支持;

七是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实;

八是教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松;

(二)自我反思

这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。

一、教学目标的合理性，适合每个学生的发展。

从这两节课中，我体会到我们的教学应注重对话课与阅读课的内在区别，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力的。有的教师教对话课文时，体现不出对话教学的特点，却把对话课文当作阅读课文教，甚至看着书对话，等于是在朗读课文。

对话课重在听说，听了以后，用自己的话来表达对话内容，注重学习发展的规律和学生身心发展的规律，由浅入深，循序渐进的输入知识，在设计活动时，注重其实效性，活动是否与教学有关。

阅读课重在培养学生的阅读理解能力，不能把听力作为重点，其中，阅读速度的培养很关键，要严格控制时间。阅读课主要是pre-reading,while-reading,after-reading三个阶段，是一种循序渐进的过程。而我本人阅读课教学中的就有很多的困惑， 通过这次的学习我明白了如何去做。我想自己在今后的教学中，会越来越好。

二、教师为学生创了一个轻松的课堂氛围。

轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这点做得比较不错，我会保持这一优点。

三、运用灵活的教学方法。

教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。

名师课心得 篇8

8月26日——29日，我们在学校举行了“名师谈课改”暑期培训活动，分别由市教育局胡铁栓局长，市教研室卢xx老师，xx二小张xx校长和高平李书堂校长对课改做了精彩的发言，他们从宏观到微观，从理念到实践，从教学到人文，详细地阐述了课改的势在必行和终极目标。4天时间里，从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、如何看待教育这一职业？

胡局长为我指明了方向——“改变能改变的，接受不能改变的。”的确，教育不是万能的。针对那些无论我们怎么努力都毫无起色的孩子，我们要学会接受他的弱势，并多与他们交流，努力发现他们身上的闪光点，鼓励挖掘他们的潜能，激发他们的自信心，尊重个体差异，使不同的学生得到不同的发展。

“要坚持一个积极的态度。”教育本就是一个慢工程。俗话说的好，十年树木，百年树人。我们不能因为学生的不如人意就着急上火，更不能语带讥讽，而是应该持积极的态度慢慢地守望。我特别同意胡局长的一句话“本领就是本钱。”是的，只有练就娴熟的本领，才有教育的资本。

二、如何创设生命课堂，争做魅力教师？

卢老师给我更多的是理论和方法的指导，比如正确看待课改，落实有效的课堂教学，落实以生为本，怎样做有魅力的教师。

对我启发最大的是自学的重要性和以生为本的具体操作方法。比如先学后教中的预习部分，要让学生先自学，于自学中发现问题，从而解决问题。还有编排座位上，以往我们一直以为优劣搭配是科学的，能让优生在自己掌握之余帮助学困生，却忽略了学困生的心里感受，他可能因为无法与优生比拼，一直存在于优生的阴影下，激发不了学困生潜在的情感积极性。如若实行“同质同桌”，处于同一水平的学生将失去了对优生的无形依赖，也会积极动脑思考，解决自己小组里的疑难问题。还有她提出的“答题板”“摇号筒”“手势语”等方法，都令我以前没有意识到的教育缺失暴露出来，而这些极富人文性的小举措正是对“以生为本”的最好的落实。卢老师提到的做有魅力的老师，必须走观察之路，学习之路，求是之路，科研之路和创新之路。不仅要有良好的仪表，还须知识渊博，语言表达能力强，有很深的涵养。

三、如何开展单元整体阅读，构建语文高效课堂？

阳城二小张真善校长给出了非常具体非常详细的操作性很强的流程和方法。他从新时期的阅读观讲起，高屋建瓴地引出了单元整体阅读，实现高效课堂。我想，这种以单元为提纲式的引领性教学也适用于数学学习，但具体应着重抓什么，怎样入手，得到什么效果都是值得思考的问题。从他身上，我不仅学到了知识，更学到了一种精神，改革创新，积极实干，勇于担当，身体力行……

其实，高平李书堂校长提出的“做学生喜欢的老师”是多少老师为之奋斗的梦想。她提出要想做学生喜欢的老师，就得了解学生，尊重宽容学生，赞美鼓励学生。她以自己的亲身经历诠释了如何做学生喜欢的老师，除此之外，她还提出了给学生喜欢的课堂。其实这两方面是相辅相成的，只要学生喜欢老师，他们就很喜欢上老师的课。

所以，做学生喜欢的老师会是我今后努力的方向。我虽然做到了尊重学生，但不够宽容。总是没有耐心容许他们老是犯错，今后一定要科学地认识不同年龄段孩子的不同心理特点，做到严格有余宽容有加。同时，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。