语言教案
文学网整理的语言教案（精选44篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
语言教案 篇1
活动目标
1、欣赏图画书，理解故事内容。
2、发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。
3、感受同伴之间的友爱。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。
活动准备
自制图画书《小蓝和小黄》
活动过程
1、欣赏图画书《小蓝和小黄》
（1）欣赏封面，教师问：封面有什么？猜一猜，这本书说了什么样的故事？
（2）欣赏第一页，教师问：画面上有什么吗？它们在做什么？接下来会发生什么事情？
（3）欣赏第二页，引导幼儿观察后讲述。教师问：这一页我们在哪里见过？引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。
（4）欣赏第3-10页，请幼儿讲述图片内容，引导幼儿发现图片之间的联系，尝试创编故事。
2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。
3、欣赏故事《小蓝和小黄》
（1）教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》
（2）教师提问：
4、谈话：你有好朋友吗？和好朋友拥抱会有怎么样的感觉？让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好朋友，感受朋友之间的温情。
活动延伸
1、排图讲述
2、自制撕贴故事书
3、美术活动“会变的颜色”
教学反思
1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。
2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。）
故事：主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。
语言教案 篇2
教学目标：
1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
2、引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。
教学重点：
引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
教学难点：
让幼儿大胆进行仿编。
教学准备：
1、《彩色牛奶》故事课件
2、各种蔬菜
3、自制奶牛图片每组一张
4、各种小动物头饰(数量要多于幼儿人数)
教学过程：
一、激发兴趣，引出课题
教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？
教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。
二、理解故事，尝试表达
1、教师完整讲述故事，提问幼儿：
故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？
教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。
2、播放课件，理解故事内容
①播放第一、二段课件内容，提问幼儿：
谁来了？
小白兔给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜）
奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的'牛奶？
小白兔喝了变成了什么？
②播放第三段课件内容，提问幼儿：
谁又来了？
小黑猫给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：绿绿的青菜）
奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？
小黑猫喝了变成了什么？
③播放第四段课件内容，提问幼儿：
谁来了？
小花鹿给奶牛吃什么？（引导幼儿学习说：紫紫的茄子）
奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶？
小花鹿喝了变成什么？
教师：我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。）
④播放第五段课件内容，提问幼儿：
又有谁来了？
灰狐狸给奶牛吃什么？(引导幼儿学习说：红红的西红柿)
奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶？
灰狐狸喝了变成什么？
教师：谁能将这段话连起来说一说？（鼓励幼儿大胆表述）
⑤播放第六段课件内容，提问幼儿：
小动物能变回原来的颜色吗？
怎么变？
小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？
为什么？
教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。
三、自主游戏，大胆仿编
1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这样一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？它会给奶牛吃什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成了什么？
个别幼儿表达
2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜
幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。
教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。
语言教案 篇3
活动目标：
1、了解故事情节，学习和掌握文中主要对话，丰富词汇“又圆又大。
2、通过阅读幼儿用书、相互讨论和表演活动，感知、理解并表达作品的内容
3、感受相互关爱、相互友好的'积极情感。
活动准备：幼儿用书、投影
活动重点：了解故事情节，学习和掌握文中主要对话，丰富词汇“又圆又大。
活动难点：通过阅读幼儿用书、相互讨论和表演活动，感知、理解并表达作品的内容。
活动过程：
1、看投影，和教师一起看幼儿用书《喇叭花电话》教师引导幼儿分别认识小鸟和小田鼠，了解故事中的角色。教师：这是谁呀？教师：小鸟和小田鼠是好朋友，他们很想在一起玩，能行吗？
2、教师边翻阅幼儿用书边绘声绘色地讲故事。当讲到“一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟……”时，引导幼儿用动作表示一下“很高”和“很小”。讲到“喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了……”时，引导幼儿用动作表示“又圆又大”并学说词汇“又圆又大、”教师：喇叭花会变成什么呢？（让幼儿猜测一下）
3、教师和幼儿一起学习故事中的角色对话。
教师：小田鼠在树下怎么说？
教师：小鸟们在树上是怎么回答的？
教师：小鸟们为小田鼠唱了什么歌？
教师：小田鼠为小鸟说了什么歌谣？
教师：小田鼠和小鸟打电话，他们互相还会说什么？
教师：小鸟们还会为小田鼠唱什么歌？
教师：小田鼠还会为小鸟说什么歌谣？
4、教师带领幼儿边讲故事边表演。幼儿分别扮演小鸟和小田鼠讲述故事。
语言教案 篇4
活动目标：
1、尝试用图文的形式、日记的格式记录印象最深或最快乐的事情。
2、借助于回顾游戏、设置问题情境、集体交流、个体操作，以及运用图标等形式，逐步明晰日记的基本元素：时间、地点、人物、事情、心情等。
3、初步感受日记带来的回忆与快乐，萌发每天记日记的愿望。
活动准备：
1、在当天的幼儿活动区（含角色游戏、区域游戏等）后进行。
2、书写、绘画工具：纸、笔。
3、对年月日等文字书写有先期经验。
4、有涂涂画画的经验。
5、课前准备：《蚯蚓的日记》。
活动过程：
（一）回忆“蚯蚓的日记”，引导幼儿说出制作日记的要素。
（二）引发幼儿回忆游戏中印象最深或最快乐的事情，导出记日记的主题。
1、今天的游戏中你们有什么快乐的事情或印象最深的事情要跟大家分享的？
2、先请1—2名幼儿在集体中分享，之后再请其他幼儿相互分享、自由交流。
3、教师：这么多快乐的事情或印象深刻的事情，过了一段时间后要是忘记了多可惜呀！有没有什么方法能够让我们不忘记，能够回忆起来游戏中这些快乐、难忘的事情？
4、鼓励幼儿大胆想象、表达各自想到的方法，从中引出记日记。
（三）以设置问题情境、运用图标等方式，引导幼儿共同探究日记的基本要素。
1、教师：日记是帮我们回忆快乐、难忘的事情的，那么日记中一定要有哪些内容呢？
2、鼓励幼儿讲述，教师以追问及运用图标的方式，提炼出用画一画、写一写的方法，表达出日记的基本要素：时间、地点、人物、事情、心情等。
（四）鼓励幼儿尝试以图文的形式、日记的格式记录游戏中的事情。
1、教师：这里有纸、笔，我们来试一试用画一画、写一写的方法记录今天的游戏，注意要有时间、地点、人物、事情、心情这些基本的日记内容。
2、幼儿以图文的形式记录日记。
（五）在与同伴的分享中，了解幼儿对日记基本要素理解、运用的情况。
1、教师：记录好了的小朋友，可以跟你的好朋友分享你的日记。
2、幼儿自由分享，教师观察了解幼儿对日记基本要素理解、运用的情况。
（六）以追问、图标、幼儿再次操作、相互分享等方式，强化幼儿对日记基本要素的认识与运用。
1、请1—2位对日记要素还不清楚的幼儿介绍日记。
2、教师根据幼儿的介绍，以追问的方式帮助幼儿明晰日记的基本要素，如对待没有记录时间的'幼儿，教师追问：怎么知道这是哪天的事情呢？
3、教师借助图标、以延迟表达的方式，带领幼儿一起说一说日记的基本要素——时间、地点、人物、事情、心情。
4、教师：请你们看看你们的日记是不是都有这样的基本要素，没有的请修改好。
5、修改好的幼儿相互交流、分享自己的日记。
（七）以美好的回忆，激发幼儿记日记的愿望。
教师：你们的日记都很棒！如果我们每天都把当天印象最深或最有趣的事情记录下来，长大后再来看看这些日记，回忆起我们经历过这么多好玩，这么多有意义的事情，该是多么快乐呀！你们想不想享受这样的快乐呢？那以后我们每天都记下自己的日记吧。
语言教案 篇5
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。
2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。
3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。
活动准备：
图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）
活动过程：
一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！
教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室
二、理解想象
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？
教师讲述1―2小节
2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）
3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花图片）
4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？
5、为什么喇叭花会变成小电话？
三、学说对话教师讲述5―7小节
1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？
分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话
2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？
3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事
四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！
歌唱《打电话》结束活动活动延伸：
附故事：喇叭花电话一棵很高很高的'树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问："喂，是小鸟吗？"小鸟们在树上回应："喂，是小老鼠吗？"小鸟们为小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：
孩子们都非常开心。活跃。如果准备的更充分肯定更好。
语言教案 篇6
活动目标：
1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2.体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备：
"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书）
故事大书：《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具。
活动过程：
1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。
3.看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。
听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？
--小乌龟遇到了谁？
4.一起帮助小乌龟。
--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌
龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。
活动反思：
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
语言教案 篇7
活动目标：
1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。
2、激发幼儿积极表达的乐趣。
活动准备：
图片、音乐（找朋友、悄悄话）
活动过程：
一、听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二、师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）
――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）
小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。
小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。）
――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）
看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）
出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）
――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）
看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。）
――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）
三、老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）
四、两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。
五、播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。
活动延伸：
制作喇叭花电话
附：喇叭花电话
一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。
小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。
一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”"出自：屈；老。师"小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？
小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：
《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的`语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。
语言教案：动物猜谜歌
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语言教案：动物猜谜歌，仅供参考，欢迎大家阅读。
语言教案 篇8
活动内容：
第二次龟兔赛跑
活动目标：
1.知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。
2.乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。
活动准备：
乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅图片。
活动过程：
一、回忆故事《龟兔赛跑》。
1.上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对?谁赢了呀?(乌龟赢了)
2.乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢?(交流)乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢?(它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢?(因为它骄傲了)
3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。
二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。
1.兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢?(幼儿讲述)教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。
2.启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。
3.根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。
4.鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。
三、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事
1.请幼儿讲述：
(1)乌龟又赢了。(请幼儿来说说说自己创编的故事)
师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢?请你来讲讲你的故事。
(2)兔子赢了。(看看说说)
师：刚才是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听?
(3)乌龟、兔子合作一起到达了终点。
师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢?我们一起来听听他的故事。
2.刚才小朋友编的故事你们喜欢吗?
四、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。。
1.刚才我们听了小朋友编的故事，你们想不想把自己的故事讲给爸爸妈妈听?
2.鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。
语言教案 篇9
活动目标：
1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
各种动物头饰
活动过程：
1、模仿小动物叫声
――教师出示小各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？
――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
2、游戏：猜猜我是谁
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻走到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。如“叽叽叽，猜猜我是谁？”请猜的幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
活动反思：
著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。
语言教案 篇10
一、活动目标：
1．在理解故事内容的基础上 ，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。
2．大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。
3．体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
二、活动准备：
1．电脑课件。
2．生活中幼儿了解不同动物的典型特征。
三、活动过程：
（一）开始部分：
师：今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。
（二）师演示课件，引导幼儿积极想象、讲述。
1．封面
（1）这、这是什么？它是谁的？
大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意？
（2）师：小猴的出租车到底能不能让乘客满意？我们看下去。
2．画面1：
小猴：我是小猴机灵，我新买的出租车经过一番改造终于上路了，小熊，请上我的车吧。
师：小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们听听小熊怎么说的。
3．画面2：
小熊：我长的胖胖的，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！
师：如果你是小猴，会怎样解决这个困难？我们来看看小猴怎么说的。
4．动画：
小猴：别急，瞧我的，变！
师：看一看，小猴的汽车有什么神奇的本领！
语言教案 篇11
【活动目标】
1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。
2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】
PPT
【活动过程】
一、认识小蓝和小黄
1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈
(1)今天，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小朋友们好!幼：小蓝你好!
(2)小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁?
小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。
(3)小蓝有个最要好的好朋友，他是谁?是小黄。
(4)小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁?
小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。
二、和小蓝小黄做游戏
1、激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什么?
2、瞧!小伙伴又换了个什么好玩的游戏?
小红小黄小绿排排队，真神气，象什么?
3、快看快看，它们又变成什么了呀?
4、变变变，围在一起变成了什么?
5、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了!小蓝小黄再见!
活动反思：
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的'认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
语言教案 篇12
活动目标
1.理解故事内容，丰富词汇：又大又红、蹦蹦跳跳、慢吞吞。
2.学说故事中的角色对话，并尝试用较连贯的语言讲述小动物摘苹果的简单过程。
3.懂得遇到问题可以动脑筋想办法，知道人多力量大。
活动准备
故事《差一点》课件。
活动过程
一、谜语引入。
1.教师说谜语，引导幼儿猜测：小朋友，老师这有一个谜语，请小朋友猜一猜，它是一种水果“红红脸，圆又圆，吃一口，脆又甜。
那苹果长在哪里？看，这里也有一棵苹果树。树上的苹果什么样子的？学习词语：又大又红。
2.设疑：有一个小动物也特别想吃掉这个苹果，我们一起看一看是哪个小动物？
二、结合课件，采用关键中断法提出问题，帮助幼儿理解故事内容。
1.出示小乌龟图片，教师讲述故事，关键中断法提问：
小乌龟特别想吃苹果，可是它一个人能摘到苹果吗？为什么？如果你是小乌龟你会想什么办法吃到苹果？
2.出示小兔子的图片：看，谁来了？小兔子是怎么走来的？丰富词汇：蹦蹦跳跳。
3.正在他们两发愁的时候，听，汪汪，谁来了？他们会对小狗说什么？现在有几个小动物了，他们会想什么好办法呢？这次他们能够摘到苹果吗？
4.他们三个发愁的时候谁来了？接下来会发生什么事情呢？猜一猜这次他们能摘到苹果吗？
三、完整的欣赏故事，尝试用完整的语言讲述小动物摘苹果的过程。
1.教师讲述故事，引导幼儿完整欣赏故事后提问。
故事的名字是什么？小乌龟请了哪些小动物帮忙摘苹果？提问：小乌龟会对小兔子说什么？学说故事中的对话，初步了解他们摘苹果的方法。
他们是怎么说的？怎么做的？小熊走路是什么样子的？丰富词汇：慢吞吞。他们是怎么对小熊说的？
2.最后他们摘到苹果了吗？为什么？我们快帮他们想个办法吧。
四、引导幼儿思考讨论摘苹果的办法。
1.思考交流：你有什么好办法帮小动物摘到苹果？除了小动物们相互帮忙摘到了苹果，还有什么办法能够摘到苹果？
小结：
可以通过请小伙伴帮忙、借助工具等方式摘到苹果。
五、创设情景，引导幼儿懂得遇到问题应向别人求助、动脑筋想办法解决问题。
1.小朋友，你喜欢小乌龟吗？为什么？我们小朋友遇到这样的问题时也应该动脑筋想办法。
2.在小朋友的帮助下，小动物们最后用了许多种方法摘到了苹果，他们的心情怎样?小朋友的心情怎样?体会帮助了别人自己也是快乐的。
语言教案 篇13
活动目标
1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。
活动准备
1、有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片。
2、大老虎图片、录音机、磁带。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？
谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）
2、教师根据幼儿进行小结。
二、集中讨论活动：
1、幼儿自由交流讨论自己的想法：
（1）播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？
（2）提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？
（幼儿自由讨论。）
2、个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：
（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
（3）老虎是怎样捉到小动物的？
（4）为什么老虎跟小动物做了好朋友？
2、交流、记录
（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，
再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。
（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。
3、幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，
提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享：
1、每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
2、每组的“故事大王”在集体中交流。
附：故事《老虎来了》的开始部分
茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。
语言教案 篇14
设计意图：
现在的孩子生活条件优越，许多孩子都有挑食的坏习惯，想吃什么父母总是尽量满足，而对他们不爱吃的东西，父母也手足无措，不知该怎么办才好。
《鬼鬼盯着你》生动有趣的情节正与中班孩子的.认知特点相吻合，因此它吸引着孩子，他们会投入到故事情节中去，也会将自己的经历和故事中主人公太郎联系在一起。在欣赏故事的同时，孩子们也能生动地理解、人士到挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长得壮壮的。
内容简介：
太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不喜欢吃的东西，鬼鬼全替他吃掉，太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情也跟着发生了……
活动目标：
1。知道要养成不挑食的好习惯，才能更健康更强壮。
2。大胆的表述自己的想法。
3。能理解、想象、讲述故事情节。
活动准备：PPT
活动过程：
一、激发兴趣：
1、引发悬念（出示绘本《鬼鬼盯着你》介绍人物）
这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。这个故事叫《鬼鬼盯着你》。
2、出示图1：猜猜，太郎为什么喜欢鬼鬼？
3、出示图23，看看太郎究竟为什么喜欢鬼鬼。（你看到鬼鬼帮太郎做了些什么事情？）为什么太郎要让鬼鬼帮他吃这些东西呢？
4、出示图46。讲述故事：鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，爸爸、妈妈、老师还表扬太郎呢！
猜猜太郎听了表扬，心里是怎么想的？
你喜欢鬼鬼吗？如果你有一只鬼鬼，你想让他帮你吃什么？
二、观察图画，理解故事
1、 出示图78
你看到发生了什么事情？（鬼鬼想干什么？）
你觉得太郎能战胜鬼鬼吗？为什么？
2、 出示911
鬼鬼吃掉太郎了吗？
谁帮助了太郎？大家是怎么对付鬼鬼的？
为什么小朋友的力气会这么大呢？
你觉得太郎以后该怎么做，才能真正战胜鬼鬼？为什么？
3、 出示图12
鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你该怎么办呢？
三、讨论延伸
你最不喜欢吃的食物是什么？（图片显示）
这些你们不爱吃的东西该怎么解决？
语言教案 篇15
学习目标：
喜欢朗诵儿歌，并根据儿歌创编动作。
活动准备：
幼儿制作的小船。一盆水。儿歌《小船摇》（《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第24页）。
形式：小组
活动过程
1、出示《神奇的轮子》幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗诵儿歌《小船摇》。
小船摇
小动物，坐小船，
小船水上摇呀摇，
大风吹，呼呼呼，
小船快到彩虹桥。
2、与幼儿讨论儿歌并尝试根据儿歌内容创编动作。
3、准备一大盆水，请幼儿把自己的小船放在水盆里，观察自己的小船前进的情况。
4、提议幼儿两人一组，进行赛船比赛，请他们用嘴巴吹，看谁的`船最快到终点。
5、请幼儿用扇子扇动小船进行赛船比赛。
6、完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。
活动评价
能朗诵儿歌《小船摇》。
能用不同的方法让小船向前进。
能分享发现及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。
活动建议：
活动适合在比较暖和的时间和地方进行。
语言教案 篇16
设计意图：
在秋色迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标：
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：
多媒体课件；苹果、桔子、葡萄等若干
活动过程：
一、问现在是什么季节？好，就让我带你们看一下美丽的秋天。
二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"秋天的颜色"，感受秋天的绚丽多彩
1、我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。（播放第一遍PPT）
2、你们刚才听见诗歌里有谁？它们是怎么赞美秋天的？
3、诗歌里说秋天是什么颜色的？
三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：
1、小草说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）
2、枫叶说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）
3、白菊认为秋天是什么颜色的?为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）
4、谁说秋天是绿色的?这又是为什么？（松树）它是怎么说的？（全体幼儿一起学一学）
5、大地告诉我们秋天是怎么样的？为什么？
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
（1） 教师带读，幼儿跟读。
（2）问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师："我问小草……"幼儿："小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。'"
（3）幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果（桔子、葡萄），你觉得苹果会说什么呢？
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧
教学反思：
秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
语言教案 篇17
活动目标：
1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容，体会童话中的美好情感。
3、引导幼儿大胆在集体面前讲话，积极参与老师组织的活动。
4、通过语言表达和动作相结合的.形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
幼儿操作材料“花路”
活动过程：
1、引起幼儿阅读的兴趣
画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么有趣的事?结果怎样的?
活动开始前，提出阅读要求
2、与幼儿共同阅读
教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。
3、组织幼儿讨论：我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的?
再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。
请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。
4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。
活动反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
语言教案 篇18
活动目标：
1、能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理的续编故事情节。
2、理解故事内容，感受故事的趣味性。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
经验准备：幼儿乘坐过出租车的生活经历，认识多种动物的外形特征。
物质准备：多媒体课件ppt。
活动重难点：
能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。
能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。
活动过程：
一、观看课件画面，引起幼儿兴趣。
1、课件播放第一个画面，引起幼儿兴趣。
2、师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁？你们猜猜它是做什么工作的呢？
二、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣。
1、师：今天小猴开着他神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了谁？
2、小熊长的什么样？我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？
3、带着问题听故事第部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。
问题（1）小猴碰见小熊，说的什么？
（2）小猴是怎样让小熊满意的？我们来听！
三、观看画面听故事第二段，边听边鼓励幼儿帮助小猴想办法。
1、嘀嘀，小猴的车继续向前开了，咦？小猴又遇见了谁？蛋宝宝怎么了？为什么哭啊？如果你是蛋宝宝会上小猴的车吗？（幼儿说说自己的理由）
2、幼儿讨论完，听故事第二段。
3、完整听故事一遍，集体讨论：帮助别人是件很快乐的事。
（1）师：这个故事有个好听的名字叫《小猴的出租车》。
（2）师：故事里的小猴做了些什么事情？你们喜欢这只小猴吗?为什么？
小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。
四、创设想象情景，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征续编故事。
1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。
师：小猴的出租车真厉害，真神奇！许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁？（长颈鹿）长颈鹿长的什么样？那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去？（幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事）
2、碰见乘客刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。
3、碰见乘客小鱼的画面，幼儿续编故事。
师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？小猴现在也特别开心呢！（小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事）
五、结束
老师也有辆神奇的出租车，孩子们坐上我的车去游玩吧！
活动反思：
小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象，再加上多媒体课件的辅助效果，孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而又热烈。
但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧，还需要更多的语言技巧。
语言教案 篇19
活动目标：
1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，彩色笔。
2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
活动过程：
1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？
2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。
引导：
（1） 老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。”
（2） “枫叶说：——”谁愿意接着往下说？教师和幼儿编一编诗歌。
（3） 教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。
（1） 为什么菊花说秋天是黄色的？
（2） 为什么说——（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？
4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。示范：苹果说：秋天是红色的。请小朋友也来说一说，好吗？鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再根据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。
语言教案 篇20
活动目标：
1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；
2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；
3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。
活动准备：
课件，水果图片，奶牛图片，展板
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题
1、师：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，不过它有点害羞，只露出了身体的一部分，猜一猜他是谁？
（出示奶牛身上的一部分）
原来是一头奶牛？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？
教师：这是一头神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我们一起来看一看吧
二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：
（一）以第一头奶牛了解神奇在哪
⒈师：小白兔听到有这么神奇的`奶牛，赶紧跑来，喂奶牛吃了？（玉米）什么颜色的？（黄色）小白兔喂奶牛吃了黄玉米，神奇的事情发生了！奶牛挤出了什么颜色的牛奶？谁能来把这件神奇的事说一说？（小白兔喂奶牛吃了黄色的玉米，就挤出黄色的牛奶）小白兔可开心了，他把牛奶咕噜噜喝到肚子里，小白兔有什么变化？（变成了一只小黄兔），真神奇！谁能来完整地说一说？
个别说，集体说。
⒉原来神奇的地方在这儿呀，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！
（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化
⒈真的是这样吗？森林里的其他小动物听说了这件事，也想来试一试，谁来啦？（小黑猫）小黑猫也来喂奶牛吃东西了，他会喂什么呢？
幼儿自由猜测
小黑猫喂了（青菜）这一次，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小黑猫喝了，会变成什么样呢？（小绿猫）真神奇！谁来把这件事说给大家听？
2.又有一个小动物来喂奶牛了！他是谁？（小花鹿）这一次奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿给奶牛吃了什么呢？
原来是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，变成了小紫鹿！
3灰狐狸听了也赶紧跑来，这回又发生了什么有趣的事呢？谁能来说一说？
三、讲述故事后半部分，感受动物世界的五彩缤纷
⒈小动物们都变成了新的自己，可开心了！可是他们回到家之后妈妈不认识了，怎么办呀？你们有什么好点子来帮助他们呢？，
其实啊，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就变回去了
四：看ppt完整欣赏
师：让我们来把这个故事完整地欣赏一遍吧。
谁来给这个故事起一个好听的名字？小动物们遇到神奇的奶牛心情怎么样？（很开心，很快乐）
小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣，太神奇了！
五、幼儿自制图谱，创编故事中句式。
师：小白兔，小猫，小鹿，小狐狸都变了颜色，其他的小动物们也想变一变，他们也来找这头神奇的奶牛了。有XX,有XX….老师准备了许多好吃的蔬菜和水果，还有变了颜色的牛奶。你想给奶牛吃什么？挤出什么颜色的牛奶呢？下面还有许多小动物想挤出不一样颜色的牛奶，可以先摆一摆，再说一说，
幼儿自由操作。
师：谁来说一说你帮助什么小动物变颜色了？
我们去给其他小朋友讲一讲这个神奇的故事吧！
语言教案 篇21
设计意图
在小班开展的主题活动“绿色的世界”中，为了让幼儿感知色彩的美，我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美，作者用别出心裁的构思，向幼儿展示绿色世界的画面，拓宽幼儿的视野，启迪幼儿的想象。本次活动中，我利用多媒体教学手段，结合游戏、艺术创作等教学形式，让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化，感受诗歌语言的优美。
活动目标
1.学习并理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。
2.尝试仿照诗歌结构进行简单创编。
3.能大胆想象和表述。
活动准备
1.电子白板、课件。
2.幼儿人手一个画框，小图卡，红、黄、蓝、绿胶片(幼儿人数的2倍~3倍)。
活动过程
一、观察画面，了解诗歌内容
1.师:今天有位小客人来到我们班，她是谁？(播放课件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我们也和妞妞打个招呼吧。
2.师:妞妞要和我们一起去一个漂亮的地方，那里有些什么呢？我们先来看一看吧。
3.用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。
(1)这是美丽的什么？让我们的云朵飘起来吧。
(2)小鸟是怎么飞的？我们一起飞吧。(3)房子是什么样的？大家来做做看。(4)用动作怎样表现弯弯的小桥？
4.(出示全景图)师:云朵飘呀飘，小鸟飞呀飞，可爱的房子，弯弯的小桥，真漂亮!
(教学策略:为了迅速引起幼儿的注意，增强他们的学习兴趣，我在诗歌内容的呈现上运用了电子白板的探照灯追光效果，形象的刺激、神秘的感觉深深地吸引着幼儿，高度的无意注意更是强化了幼儿的记忆。)
二、思考倾听，学习朗诵诗歌
1.师:可是妞妞说，她看到的东西和我们看到的不一样，(点击课件，加上绿色背景)哪儿不一样呢？绿色的世界里有什么？(说出诗歌的前半部分)
2.师:为什么妞妞看到的和我们看到的不一样？如果把绿色的'眼镜拿掉.会发生什么变化？(说出诗歌的后半部分)
3.师:把妞妞看到的绿色世界说出来就是一首很好听的诗歌。(幼儿看图听配乐朗诵)
4.师:我们一起把这首好听的诗歌念一遍。(幼儿边看画面演示边念诗歌)
三、经验迁移，尝试仿编诗歌
1.师:这儿还有许多漂亮的眼镜，有哪些颜色？如果戴上它们，会看到怎样的世界呢？请一位小朋友来选一副自己喜欢的眼镜。(点击某种颜色的眼镜，画面上就会覆盖该种颜色。)
2.根据幼儿选择的颜色，一起改编诗歌。
3.再请一位小朋友选择一副不同的眼镜试试，独立仿编诗歌。
(教学策略:让幼儿亲自操作电子白板调整图片的背景色，使诗歌内容化静为动，化虚为实，化抽象为形象，把教师难以用语言解释的现象生动地表现出来。再加上教师的动作暗示、形象与动作的匹配等，强化了幼儿的体验，激发了幼儿的表达愿望和学习积极性。)
四、艺术创作，创编诗歌
1.师:老师给你们准备了一个画框，你们可以在上面拼出一幅漂亮的图画，再给它戴上一副好看的眼镜，变成红色或其他颜色的世界，然后看着你的画儿说出好听的诗歌。
2.幼儿操作，先完成的幼儿在座位上尝试创编诗歌。
3幼儿都完成后，请1名~2名幼儿把自己创编的诗歌说听。
4.让幼儿换一副眼镜继续创编，并把诗歌说给教师听。
(教学策略:小班幼儿的言语行为都与情境相联系，具有鲜明的形象性和直觉行动性，要让幼儿在特定的情境中进行语言的学习和运用。因此，我们设计了让幼儿边操作边创编这一符合幼儿语言学习规律的环节。为了提高材料的有效性，我们反复试验，最终确定了由幼儿自主拼贴黑白简笔画图卡，用彩色透明胶片当眼镜覆盖图卡，再看图创编的方法。孩子们边做边说，有的自言自语，有的与同伴耳语，有的说给教师听，活动气氛异常活跃，教学目标顺利达成。)
附诗歌
绿色的世界
绿色的云朵，
绿色的小鸟，
绿色的房子，
绿色的小桥，
这儿一片绿，
那儿一片绿，
到处都是绿绿绿。
当我把绿色的眼镜拿掉，
绿色的世界忽然不见了。
语言教案 篇22
活动目标
1、激发探索动物尾巴的奥秘的欲望。
2、初步了解动物的尾巴及其功能。
3、在老师的提示下，能根据尾巴图片猜出动物。
活动准备
电子大书、多媒体课件、动物图片和相应的部位图片。
活动过程
一、活动导入。
——教师和幼儿玩“摸一摸”的游戏，摸一摸身体各个部位。
——师：小朋友，请你摸摸你的尾巴？咦，原来我们没有尾巴，那谁有尾巴？
——鼓励幼儿说说有尾巴的动物。
二、开拓视野。
1、师：大自然中有很多的动物，它们每一个都有自己独特的特点，有的眼睛作用很大，有的尾巴作用很大，有的肢体非常特别，今天我们就来认识不同动物的尾巴。
2、看尾巴猜动物。
——教师出示电子大书《猜猜我是谁》的第一部分，引导幼儿用完整的语言描述这些尾巴的特征。
——教师展示亲子搜集的其他动物尾巴的照片，让幼儿猜一猜它们是谁。
3、了解动物的尾巴。
——教师出示电子大书《猜猜我是谁》的第二部分和幼儿收集的动物照片，和幼儿一起讨论了解动物尾巴的特征和功能。
——马尾巴的毛很长很顺，在马跑起来的时候可以维持平衡，使马跑得更快更稳，还可以摇来摇去赶蚊子，用处非常大呢。
——袋鼠的尾巴又粗又长又壮，睡觉的时候可以支撑身体，还可以帮助袋鼠跳得更远。
——松鼠的尾巴毛茸茸的，睡觉的时候可以当作被子盖在身上。
——兔子的尾巴短短小小的.，可是在危急的时候能帮助兔子逃命呢。
——猴子的尾巴像手一样灵活，可以在树林中跑来跑去，有时候还可以用尾巴摘果子吃。
三、开心游戏。
连连看游戏：教师把准备好的图片和动物局部图片放在黑板上，请幼儿按照要求找出部分和整体，依次游戏到结束。
活动应变
根据幼儿的能力水平，也可以将连连看游戏放在了解动物尾巴之前。
活动延伸
1、教师组织幼儿找一找同伴的特点（学会发现同伴身上一些比较特别的地方，并能用语言表达出来），培养幼儿的观察力。
2、玩揪尾巴的体育游戏：将毛巾一端塞进裤子里，让其他幼儿追赶，并揪其尾巴。或者两个幼儿之间相互“揪尾巴”。
区角活动
语言区：投放动物尾巴和动物图片，让幼儿玩连连看游戏，并说说动物尾巴的特征和作用。
益智区：投放几种常见动物的图片及其相应的部位，鼓励幼儿动手拼一拼。
环境创设
组织幼儿进行美术活动，画一画自己喜欢的小动物。也可打印幼儿喜欢的动物，让幼儿涂色，在美术角展示。
家园同步
1、请家长带领幼儿找一找“特殊的尾巴”，了解更多关于动物尾巴的知识。
2、带幼儿逛动物园的时候，可以引导幼儿看看说说各种动物尾巴的特征。
随机教育
小动物是很爱护自己的尾巴的，小朋友不能随便摸和揪动物尾巴，防止被动物咬伤。
相关链接
教师组织幼儿观看《动物世界》，观察动物的尾巴的特征和作用。
语言教案 篇23
一、目标
（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。
（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。
（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的.故事用较准确连贯的语言讲述出来。
二、准备
有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。
三、过程
（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。
1。通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”
2。播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。
3。师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”
点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。
（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。
1。教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”
2。提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：
（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”
（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’， 你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”
3。让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。
点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。
（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。
1。教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”
2。让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
3。提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。
教师按不同结局的小组提出指导：
（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？
（4）老虎是怎样捉到小动物的？
4。教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。
5。鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。
6。集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。
点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。
四、活动延伸
把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。
评析：该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更好的落实。
附：故事的开始部分
老虎来了
茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”
小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。
语言教案 篇24
活动目标
1.理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2.能大胆地表述自己的'想法。
3.体验交流沟通的快乐。
活动准备
操作图片、实物投影仪、小鸟和小田鼠胸贴若干、玩具电话（手机）若干。
活动过程
1.出示小田鼠和小鸟,引出课题
吱吱吱,谁来了？
喳喳喳,又有谁来了？
2.欣赏故事,想象表述
(1)演示投影仪,操作图片,教师有表情讲述前半段故事。
A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？
B.幼儿自由想象,大胆表述自己的想法。
(2)继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法？
3.进一步理解故事
(1)教师完整讲述故事。
A.故事的题目叫什么？故事中有谁？
B.小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？
C.小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵）
(2)幼儿戴上胸贴,练习对话。
它们是怎样打电话的？（幼儿学习）
4.游戏：打电话（情感的迁移）
(1)你想给谁打电话？
(2)幼儿用玩具电话机进行游戏,体验沟通交流的快乐。
语言教案 篇25
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。
2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
活动准备：
1、课前知识准备：了解蔬菜的'颜色。
2、PPT课件
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友,看看这是什么呀?通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)
2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?
二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程。
1、操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。
2、继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化。
3、.结合PPT讲述故事至结尾，丰富词语"五彩缤纷"。
三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍
1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。
2、学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶"
四、游戏"彩色农场"，尝试仿编。
1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。
2、幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。
五、延伸活动：区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。
活动反思：
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
语言教案 篇26
活动目标
1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
活动准备
1.《小蓝和小黄》教师教学资源、教学挂图。
2.用蓝色、黄色卡纸制作“小蓝”和“小黄”的形象。
3.幼儿学习资源③第10-12页。
活动过程
1.认识好朋友。
教师出示卡纸作品——“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好朋友打招呼。
2.集体阅读，理解故事情节。
(1)小蓝和小黄的家。
“看，家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)?”
(2)小蓝和小黄的拥抱。
“咦，这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了?
小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢?
(3)小蓝和小黄回家。
“爸爸妈妈怎么不认识自己的宝宝了呢?这可怎么办?”
小结：小黄、小蓝很难过。()哭呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。
3.在音乐背景下自主阅读。
引导幼儿阅读幼儿学习资源③第10—12页。
4.我的好朋友。
“你有自己的好朋友吗?是谁?找到好朋友拥抱一下吧。”
语言教案 篇27
活动目标：
1、观察图片，发现并认识常见的颜色。
2、倾听故事，尝试大胆想象与表述。
经验准备：认知小老鼠的特性
物质准备：绘本《小老鼠学画画》课件、小老鼠玩偶、
活动过程：
一、环节意图：出示玩偶小老鼠，激发幼儿的兴趣。
1、摸一摸，出示小老鼠的尾巴，猜猜是什么动物？
2、重点提问：
这是谁呀？有几只小老鼠？数一数？这些是怎样的小老鼠呢？
小结：这是五只调皮的小老鼠。今天我们就来讲一个关于它们的故事。
二、环节意图：结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。
（一）出示封面。知道名称
（二）出示图片1
重点提问：
1、这是谁的家？家里有些什么？看看家里还有谁？
2、小猴子正准备去哪里？
3、妈妈在干什么，妈妈会对小猴说什么呢？
4、小老鼠看到小猴出门了，他们心里会想些什么呢？
（三）图片2
重点提问：小猴子要出去玩，五只小老鼠骨碌碌钻出了洞，爬上了桌子，他们看见了什么？想要做什么呢？
小结：小老鼠看见了颜料，他们都非常喜欢，都想玩颜料。让我们看看它是怎么玩颜料的。
（二）图片3
你们看调皮的小老鼠跳到红色的颜料筒里，小老鼠用红色画了苹果。
重点提问：红颜色还能画什么？
小结：红色能画太阳、花朵、灯笼等很多东西。
（三）图片5
1、第二只小老鼠跳进什么颜色的颜料筒里？
2、黄色能画什么？
小结：黄色能画小鸭、迎春花、
（四）图片6
这里有两只蓝颜色和绿颜色的小老鼠，你们猜猜他们分别画了些什么？
（五）图片7
这只老鼠掉进了什么颜色的'颜料里，你们知道他会画些什么吗？
（六）图片8
五只小老鼠在一起开心的画画，猜猜这次会变出什么颜色？ 小结：小老鼠用各种颜色混在一起画，结果把小猴家变成了黑色。
（七）小猴回家了，看见黑色的画，他觉得怎么样？
小结：最后五只老鼠看见小猴，不好意思地说：“对不起小猴，下次我们画一幅漂亮的画送给你。”小猴开心地笑了。
语言教案 篇28
活动目标：
1、理解故事内容，并能进行简单的复述。
2、培养幼儿保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。
3、发展幼儿的发散性思维。
活动准备：
1、小熊拔牙挂图一套。
2、小熊手偶或玩具一件。
3、小熊头饰、医生帽子、医生的药箱及相应工具。
活动过程：
1、欣赏故事表演：小熊拔牙。
边放音乐，教师边表演故事。帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道应如何保护牙齿。
2、提问：故事的名称是什么？小熊最爱吃什么？它为什么要拔牙？
3、帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：问：什么时间刷牙，应该怎样刷？想吃甜食怎么办？什么时候吃？吃完应该怎么办？
4、与老师一起简单复述故事情节。
5、指导幼儿进行情境表演：
一名幼儿扮演小熊，一名幼儿扮演医生，教师复述故事，幼儿进行表演。
6、引导幼儿进行迁移性讲述，除了爱护牙齿，还要爱护哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎样爱护它们嫩？简单了解如何保护身体器官。（如眼睛看书的时候要在光线明亮的地方，姿势要端正；不用硬的东西抠耳朵；比把东西塞进鼻孔里等。）
活动延伸：
1、在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3、有关儿童安全、健康故事的分享。
附：故事《小熊拔牙》
熊妈妈去上班，小熊一个人在家里玩耍。临走前，妈妈对爱吃甜食的小熊说：
“妈妈不在家，你要洗洗脸，刷刷牙，不自己拿饼干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答应了妈妈的话。小熊洗了洗脸，理了理头发，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的饼干，可是已经答应妈妈不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象妈妈没说它，果酱呢，也可以尝一下。小熊拿出了盘子，盛一盘蜂蜜，盛一碗果酱，一口一口地吃干净。啊！好甜啊！甜到舌头根底儿，甜到牙齿根儿！咦？怎么变酸啦？哎呀呀！甜变酸，酸变疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫唤！
兔大夫正好从这儿过，听见了小熊的叫喊声，连忙走进小熊的家。“小熊张开嘴，让我看一看！”“你这个牙齿真不好，得补一补，你这个牙齿也不行，得换一换！”兔大夫拿出针管打麻药，然后有拿出钳子，要把小熊的牙拔掉。“一二三！”小熊的牙齿太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼泪往外冒。
小熊的牙齿终于拔掉了，擦上点儿药。“你的牙齿还疼吗！”“不疼了！”“以后要好好保护你的牙齿，要不一个一个的都烂掉！”“怎么保护它们呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃饼干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齿刷几遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想让自己的牙齿都拔完，所以从那以后，他记住了妈妈和兔大夫的话，不吃那么多的甜食，天天坚持刷牙。小朋友你们的`牙齿疼不疼？你想好好保护自己的牙齿吗？想想兔大夫的话吧！
活动反思：
今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事，在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。活动中，很多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。
语言教案 篇29
设计意图综述
秋天到了，到处是飘落的秋叶。红的，黄的，黄中带绿的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间。孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总是会捡起树叶热烈地讨论、想象、发现、思索。生活中，孩子们会对一棵草，一片掉下来的树叶感兴趣，充满着好奇心。在这落叶飘飘的季节里，我们小班组正进行着《落叶飘飘》这主题活动。本次活动正好围绕着小朋友们捡来的树叶，让幼儿观察树叶的形状，来进行想象，欣赏并理解诗歌。
活动目标
1．能愉快地跟着诗歌做动作。
2.．替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
教具准备
落叶视频，收集的落叶。
设计流程
欣赏落叶场景——观察落叶——诗歌欣赏——创编诗歌
活动设计：
一、欣赏落叶
1．师：现在是什么季节？
2．请幼儿观察树叶宝宝是怎么离开树叶妈妈的'？
3．请幼儿上来表演树叶宝宝飘下来的样子。
二、观察落叶的样子
1．教室出示落叶图片让幼儿说说树叶的颜色形状。
2．师：落叶像什么？
三、感受诗歌意境
师：诗歌里的树叶像什么？
四、尝试仿编
1．师：树叶还像什么？
2．师幼合作进行仿编。
集体备课研讨记录：
根据最近的天气和周围的黄静直接导入。
在第二环节的观察中，可以通过提问来提醒幼儿注意观察的重点。如问：树叶像什么，树叶是怎么飞下来的？
对幼儿大胆的想象进行鼓励，让幼儿积极参与。
语言教案 篇30
设计意图：
大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他
们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、
说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支
持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。
目标：
1．能根据动物的`颜色、特征做出正确的判断
2．能用准确、完整的语言描述动物特征
3．愿意在集体面前大胆模仿
重点：
能根据动物的颜色、特征做出正确的判断
难点：
能用准确、完整的语言描述动物特征
准备：
白板课件
过程：
一、导入活动
师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？
师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。
师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》
二、活动过程
1．根据不同场景，说一说你知道的小动物
师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?
师：图片上有哪几个场景？
师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？
师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战
吗？
师：一起进入绘本《猜猜我是谁》
（1）蓝鲸
师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？
师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）
师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）
（2）大象
师：咦？这是什么？（拼图）
师：谁会把它拼成一个小动物的？
师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？
师：谁会模仿大象的？
（3）北极熊
师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）
师：北极熊有什么特点？
师：能到前面表演看吗？
（4）狮子
师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）
师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？
师：谁比较了解狮子？
师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？
（5）红毛猩猩
师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）
师：猜一猜，他会是谁？
师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？
（6）狐狸
师：这是什么？
师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？
师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？
（7）青蛙
师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？
师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？
师：谁想模仿一下小青蛙的？
三、结尾《爱的动物园》
师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！
师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜
师：现在小动物们准备！游戏开始喽！
活动反思：
在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在
操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另
外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是，本节活动也有一些不足之处，
就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观
的看出是什么小动物
语言教案 篇31
活动目标：
1.获得听故事的乐趣。
2.学习适应集体生活。
3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。
活动过程：
教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：
――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?
――小乌龟遇到谁了?
――如果你是小乌龟，你会怎么办?
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小
乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)
请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
活动评价：
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活动延伸：
1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
[附]故事：小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!
两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活动反思：
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
语言教案：鬼鬼盯着你
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的语言教案：鬼鬼盯着你，欢迎大家分享。
语言教案 篇32
一、教学目标：
1. 知识目标：了解拔牙的原因和过程，掌握一些口腔卫生的基本知识。
2. 能力目标：培养幼儿正确刷牙和养成良好口腔卫生习惯的能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱护牙齿的意识，关注自己和他人的口腔健康。
二、教学重点：
1. 了解拔牙的原因和过程。
2. 培养正确刷牙和良好口腔卫生习惯。
三、教学准备：
1. 教具：大班小熊拔牙教具；儿童牙模；牙刷、牙膏等。
2. 材料：绘本《大班小熊拔牙记》；图片、海报等。
四、教学过程：
导入：
1. 引导幼儿回忆上次课讲到的刷牙知识，看看谁还记得刷牙的正确方式。
2. 出示绘本《大班小熊拔牙记》的封面图片，让幼儿猜测故事的主要内容。
展开：
3. 朗读《大班小熊拔牙记》，让幼儿聚焦故事中小熊的拔牙经历。
4. 与幼儿一起回顾小熊拔牙的原因并进行简单解释，如：小熊的牙齿有问题，可能会影响咀嚼食物和发音。如果牙齿长得不好，就需要拔掉，然后换新牙长出来。
5. 出示儿童牙模，给幼儿展示拔牙过程。告诉幼儿医生在拔牙前会用一种麻药让牙齿麻痹不痛，然后用特殊工具将牙齿慢慢拔出。拔牙过程是短暂的`，拔出来的地方要放纱布，然后休息片刻再进行后续治疗等。
6. 让幼儿自己操作大班小熊拔牙教具，来模拟拔牙过程，培养他们的动手操作能力和兴趣。
巩固：
7. 分小组进行角色扮演，模拟去口腔科诊所拔牙的情景。每个小组分配一个角色：医生、小熊、妈妈等。让幼儿通过角色扮演加深对拔牙过程的理解和记忆，并培养他们的合作意识和表达能力。
8. 同学间分享拔牙经历或想法，引导幼儿互相倾听和关心他人的口腔健康。
结束：
9. 回顾本节课学到的知识，并总结口腔卫生的重要性。鼓励幼儿刷牙，养成良好的口腔卫生习惯。
10. 发放小礼物或口腔卫生用品，鼓励幼儿继续关注和爱护自己的口腔健康。
五、知识拓展：
1. 邀请口腔医生或学校口腔保健人员来班级进行讲座，向幼儿们介绍更多关于口腔健康的知识，解答他们的问题。
2. 制作海报，记录口腔卫生的重要性和正确的刷牙方法，放在教室里提醒幼儿们。
3. 观看相关的动画片或视频，进一步加深幼儿对口腔卫生的认识。
六、教学反思：
通过本次教学，幼儿对拔牙和口腔卫生的认识得到了加强，能够正确刷牙并养成良好的口腔卫生习惯。角色扮演和小组合作的活动设计使学习更加生动有趣，培养了幼儿的动手操作能力和合作意识。后续加强对口腔健康的知识拓展，使幼儿能够更全面地学习和掌握相关知识。
语言教案 篇33
活动目标：
1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。
3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。
活动准备：自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。
活动过程：
一、出示绘本，引起幼儿兴趣。
1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？
2、这个谁呀？（小雨点）
二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）①瞧，小雨点敲打在哪里？
②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。
③发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）④我们一起来学学看。
2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面）①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我们一起来学学看。
3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我们一起来学学看。
4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）③我们一起来学学看。
5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？
三、学习儿歌1、教师完整念儿歌。
2、引导幼儿一起学念儿歌。
3、幼儿学习儿歌。
四、游戏：小雨点
1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？
2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。
3、幼儿游戏。
五、仿编儿歌。
1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？
2、幼儿尝试仿编儿歌。
语言教案：差一点儿
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的语言教案：差一点儿，欢迎大家分享。
语言教案 篇34
一、设计意图
由于小朋友都喜欢探索周围的新奇事物,加上他们的判断能力、应变能力比较弱,容易导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱,造成孩子生活上的依赖,幼儿自我保护的'意识与能力也比较差。所以我们选择了"橡皮膏小熊"这一活动内容,引导幼儿讲讲小熊受伤的原因,同时通过设计标志使幼儿了解如何避免事故的发生,提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。
二、活动目标
1、理解故事的主要情节,学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓。
2、鼓励幼儿大胆说出日常生活中一些自我保护的方法。
3、尝试学习设计安全标志。
三、活动准备
1、贴着橡皮膏的玩具小熊。
2、每人一盆已切割成小块的图片。
3、图文传送器,图片四幅。
4、画纸、蜡笔。
5、课前已认识过一些标志。
四、活动过程
1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊,引起幼儿的好奇。学习词：橡皮膏。
2、通过玩拼图游戏,让幼儿找出小熊受伤的原因并说出来。
3、利用图文传送器出示图片,教师有表情地讲述故事,让幼儿理解故事内容,记住故事中的角色,初步理解小熊在活动中没有保护好自己所以受伤了,并学习词：接、撑、扶、抓。
4、组织幼儿讨论：在日常生活中应该怎样保护自己。
5、幼儿设计安全标志,并与大家分享设计成功的快乐。
A、幼儿设计标志。
B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。
C、鼓励
语言教案：橡皮膏小熊
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的语言教案：橡皮膏小熊，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语言教案 篇35
学习目标：
喜欢朗诵儿歌，并根据儿歌创编动作。
鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
体验儿歌游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿制作的小船。一盆水。儿歌《小船摇》（《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第24页）。
形式：
小组
活动过程：
1.出示《神奇的轮子》幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗诵儿歌《小船摇》。
小船摇小动物，坐小船，小船水上摇呀摇，大风吹，呼呼呼，小船快到彩虹桥。
2.与幼儿讨论儿歌并尝试根据儿歌内容创编动作。
3.准备一大盆水，请幼儿把自己的小船放在水盆里，观察自己的小船前进的情况。
4.提议幼儿两人一组，进行赛船比赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。
5.请幼儿用扇子扇动小船进行赛船比赛。
6.完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。
活动评价:
能朗诵儿歌《小船摇》。
能用不同的方法让小船向前进。
能分享发现及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。
活动建议：
活动适合在比较暖和的时间和地方进行。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的'积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
语言教案 篇36
设计意图：
李欧李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》的内容十分简单，讲述了两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。
小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴趣，寓教于乐，非常适合小班幼儿的教学。
活动目标：
1.能仔细观察画面，乐意根据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感兴趣。
2.理解故事内容，知道不能独自一人离开家。
3.对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏 。
活动准备：
1.《小蓝和小黄》绘本PPT。
2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。
3.蓝色和黄色颜料。
活动过程：
1.导入
（1）（出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥）今天，我们班来了两位颜色朋友。教师模仿橡皮泥进行自我介绍：大家好，我的名字叫小蓝，很高兴能和大家成为朋友……
（2）小蓝和小黄很调皮，今天老师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。
2.师幼集体阅读
（1）播放PPT1，观察封面，了解绘本名字《小蓝和小黄》。
（2）播放PPT1-2，这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？
（3） 播放PPT3，小蓝有好多朋友，他们是谁？
（4） 播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有谁呢？
（5） 播放PPT6-8，教师讲述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本领呢？”
（6）“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
（7） 播放PPT9-16，教师讲述画面内容，小蓝突然在拐弯角上找到了小黄！这时候小蓝的心情会是怎么样的？
（8）小结：我们不能一个人单独出去。
（9）播放PPT17-19，于是，他们开心地抱在一起，咦，发生了什么呢？
（10）教师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友们看一看，发生了什么事？引导幼儿发现“小蓝+小黄=小绿”
（11）播放PPT至27，教师讲述画面，糟糕了，他们的爸爸妈妈都不不认识小蓝和小黄了，怎么办呢？
（12） 播放PPT至最后，教师讲述画面内容。小蓝和小黄的故事讲完了，你们喜欢小蓝和小黄吗？
3．操作活动
（1）小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！
（2）小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？
延伸活动：
小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探索的'兴趣。
结合幼儿感兴趣的游戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动《聪明的乌龟》后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简单的头饰就完成了，画美丽的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开始表演。幼儿生动的对白和精心制作的道具无不显示着他们的成功与快乐。散文诗《青蛙给星星打电话》由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的喜爱，在欣赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜欢的角色和朋友一起表演打电话的游戏。一问“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言充满童趣。简单的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”三结合的乐趣。
“语言”是在不断讲述中成长的，语言课堂离不开讲述。而有话可说、有事可表是讲述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是教师教学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对《指南》的再次实践，也让我向幼儿的世界更进一步。
语言教案 篇37
活动目标:
1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得骄傲必败的道理
2、通过创编活动，提高分析概括的能力和生动的口语表达能力，丰富幼儿的想象力。
活动准备：
1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事
2、乌龟，兔子木偶各一
3、故事大背景图一幅。
4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片若干
5、空白卡纸，笔。
活动过程：
1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿兴趣
（兔子）自从哪次我和乌龟比赛输了以后，我们兔子家族一直抬不起头来，今天我——长跑冠
军决定为兔子家族争一口气。
（乌龟）那次比赛我们赢了，那是因为兔子骄傲自大，如今这次比赛我可的好好准备准备了。
师：乌龟和兔子又要比赛了，这次兔子会有什么表现呢？
2、引导幼儿展开想象，讨论比赛情节。
师：乌龟说他得准备准备，它怎么做可能赢呢？
3、幼儿操作卡片，这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢，他们是怎么胜利的呢？现在请每个小朋友来边编这个故事，好吗？
4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。
现在把你编好的故事讲给大家听好吗？
5、延伸活动：鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。
语言教案 篇38
活动目标：
1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
幼儿到户外捡过落叶，磁带
活动过程：
1、欣赏户外捡树叶照片
共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？
出示树叶
师：你们看我们捡的小树叶也来啦？
说说树叶的颜色、形状，
2、感受诗歌意境
师：每一片树叶都是一首好听的诗歌
幼儿完整欣赏诗歌
提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？
跟着老师边念诗歌边做动作。
3、尝试仿编诗歌
编新的诗歌，集体朗诵
4、游戏“大风和树叶”播放歌曲落叶
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶！
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作！
附儿歌：蝴蝶树叶
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！
教学反思：
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的`原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
语言教案 篇39
活动目标
1、有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。
2、能根据画面理解童话故事，体会童话故事中的美好情感。
3、能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。
活动重难点
有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。
活动准备：
1、每人一本《幼儿画册》。
2、配乐故事录音（自制）。
活动过程
一、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。
1、老师用风趣的语言提出一些小问题，引起幼儿阅读的兴趣。例如：小朋友看一看，图画上有谁？他在买什么东西？后来又发生了什么有趣的事？结果是怎样的？帮助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。
2、幼儿自由阅读画册。（老师注意提醒幼儿轻轻翻书、爱护图书）
二、老师与幼儿共同阅读。
1、幼儿讲述阅读后了解的故事内容，老师鼓励其他幼儿仔细倾听。
2、通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。
①小熊买了什么东西？
②它背着口袋到哪里去？小熊心里是怎么想的？
③小熊到家后发现口袋怎么了？
④春天到了，小路上开满了什么？小熊心里是怎么想的？
老师边指导幼儿逐页翻阅画册，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容，着重知道幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。
三、老师和幼儿讨论阅读重点。
师：为什么小路上开满了鲜花？
四、幼儿边看画册边听故事录音。
五、幼儿边看画册边讲述故事。
语言教案 篇40
设计意图
在小班开展的主题活动“春天来了”中，为了让幼儿感知色彩的美，我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美，作者用别出心裁的构思．向幼儿展示绿色世界的画面，拓宽幼儿的视野．启迪幼儿的想象。本次活动中，我利用多媒体教学手段．结合游戏、艺术创作等教学形式．让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化．感受诗歌语言的优美。
活动目标
1、欣赏诗歌、理解诗歌内容。
2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。
3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。
重点难点
活动重点：理解诗歌的内容，学说诗歌的内容。活动难点：愿意在集体面前大胆的表述。
活动准备1、红、黄、绿色透明色片若干；
2、图片若干。
3、PPT 课件
活动过程
一、开始部分
1.游戏导入：孩子们，今天老师给你们变个魔术，变变变，教师出示绿色色片。
2.教师引导：孩子们，这是什么？（色片），它是什么颜色的？（绿色的）
3.教师小结：是呀!老师把色片放在眼前，它就成了绿色的眼镜了。
二、基本部分：
1.看一看，说一说。
（1）过渡：老师有绿色的眼镜了，小朋友也有，一会儿，就请你带上绿色的眼镜，看一看老师这里的图片，它们变成什么颜色了？
（2）教师出示图片，让幼儿说一说图片上的天空、小猫、蛋糕、手套都是什么颜色的？
（3）幼儿戴上“眼镜”，再看一看这些图片的颜色。
（4）教师引导：这些图片都变成了什么颜色了？
（5）教师小结：这些图片都变成了绿色了，有绿色的天空、绿色的小猫、绿色
的蛋糕、绿色的手套。
2.学习诗歌 1-2 句内容（1）教师引导：刚才我们都看到了绿色的什么？（2）幼儿学说诗歌 1-2 句内容：绿色的天空、绿色的小猫、绿色的蛋糕、绿色的手套。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌（5）教师引导：那你戴上绿色的“眼镜”还看到了什么是绿色的？请你戴上“眼镜”看一看，再和旁边的小朋友说一说。（6）幼儿汇报，创编诗句。3.学习诗歌 3-4 句内容（1）过渡：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。所有的东西都变成了绿色，那诗歌里是怎么说的？（2）幼儿学说诗歌 3-4 句内容：这一片绿、那一片绿、到处都是绿、绿、绿。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌。4.学习诗歌 5-6 句内容（1）教师引导：当小朋友摘掉“眼镜”的时候，你还看得见绿绿的东西吗？ 我们来看看小诗的最后两句是怎么说的？（2）幼儿学说诗歌最后两句内容：当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然不见了。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌。5.完整说诗歌（1）教师引导：孩子们，让我们来完整地说一遍这首小诗吧。（2）师幼一起说小诗。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌。（5）教师引导：这首小诗还有一个好听的名字呢，叫做《绿色的世界》，你能和老师说一遍吗？（6）幼儿学说小诗题目。三、结束部分1.教师小结：孩子们，今天我们学习了一首好听的小诗《绿色的世界》，你们说得都很好，回家后说给爸爸妈妈听吧！2.活动延伸：老师这里还有其它颜色的色片呢，一会儿我们户外的时候戴上其他颜色的“眼镜”，看一看外面的世界，然后把你的发现告诉老师和小朋友吧！3.和老师说再见，活动结束。活动反思本次活动，虽然是一次诗歌教学活动，但是我并不局限于让幼儿学习诗歌， 我主要是让孩子在语言活动中想说、喜欢说和愿意表达。从科学的角度来看， 因为孩子戴上了绿色眼镜进行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了绿色眼镜所带来的变化，孩子非常感兴趣，也愿意跟随老师学习诗歌，活动过后，我进行了深入的反思：一、优点1.教师在幼儿学习朗诵儿歌时，引导幼儿加上自己喜欢的动作，有效地调动了幼儿学习的积极性，同时也让幼儿对诗歌的内容有了更深入的认识。《指南》语 言领域目标 2 具有初步的阅读理解能力的教育建议中已明确指出鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。2.教师在范读诗歌的时候，能注意语气语调，让幼儿体会诗歌的韵律美，激发幼儿的情感，活动达到高潮。《指南》语言领域目标 2 具有初步的阅读理解能力的教育建议中已明确指出给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。二、不足1.孩子读儿歌读的不够，教师前期引导过长，孩子读儿歌的时间就不够了。因此孩子对诗歌的掌握程度也没有达到预期的效果。《指南》语言领域愿意讲话并 能清楚地表达目标中指出小班幼儿要能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。2.教师有意扩展诗歌的内容，想让幼儿说出除了诗歌里的绿色，还有绿色的什么，可是老师引导不到位，孩子说不出来。《指南》语言领域目标 1 认真听并能听懂常用语言的教育建议中已明确指出与幼儿交谈时，要用幼儿听得懂得语言。 总之，通过这次活动让我知道了小班应如何开展诗歌类的语言活动，让幼儿在活动中发展语言能力，相信孩子在老师的引导下语言能力会越来越强的！
语言教案 篇41
活动目标：
1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程：
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：
1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
语言教案 篇42
设计意图：
大班的幼儿自主学习的能力很强了，这首动物猜谜歌内容比较的简单，朗朗上口，相信是孩子们所喜爱的。我在设计的时候就主要把学习主动权交给孩子们。一进入就用聊天的方式让孩子说说自己所知道的小动物的主要特征，这样为之后的活动内容做好铺垫工作。整个活动在愉悦的氛围中开展起来。孩子们的参与是主要的，所以老师说的量要控制，把话语权交给孩子们。帮助幼儿理解猜谜歌的主要格式句型之后就放手让孩子们自己来介绍了。通过看一看，说一说，传一传的游戏方式。鼓励孩子积极参与到游戏活动中来。
语言活动对于大班的孩子我们要鼓励她们勇敢大胆的说，我在设计的.时候就想请孩子们围坐在一起，大家都是好朋友，你说说，我说说，提高口语表达的机会。通过游戏，我们一起在活动中成长，进步。
活动目标：
1、了解小动物的主要特征，能够参与猜谜活动，并尝试创编谜语。
2、鼓励幼儿勇敢、大胆的表达自己的意愿，积极主动参与到活动当中。
活动准备：
小动物的图片，奖励小贴纸，小铃鼓
活动过程：
一、利用聊天的方式介入主题。
今天来到我们大班，看到你们真开心，我想和大家聊一聊关于小动物的话题。谁来介绍一下你所认识的小动物，它都有哪些主要的特征。（鼓励孩子能说一说兔子、大象等等小动物的主要特征）
二、开展猜猜乐的游戏活动
1、刚才宝贝们都介绍了自己所认识的小动物，你们的见识真广。我这里有一个小谜语想让大家来猜一猜。猜猜谜底是啥？
2、教师引出第一个谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是兔子啊！（孩子们，你们真棒！）
3、教师再出一个谜语，大伙来猜一猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的鼻子长长的，身体大大的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是大象啊！
：刚才两个谜语你们有没有发现哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的呢？
4、幼儿尝试开展猜谜语活动：
请一名幼儿来尝试做出谜语面的人，请其他幼儿来猜一猜。
谁愿意来做出谜面的人，我这里有好多小动物，请他来说，大家来猜。
说的宝贝要听清楚要求，用我刚才提到的句子：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的语言哦！说完整之后请大家来猜一猜。猜对有奖励哦！
5、鼓励孩子们能够积极的参与到这次猜谜的活动中来，第三个小动物是谁呀？（小猪啊）第四个动物呢？第五个呢？
三：开展小动物传传乐游戏活动
这么五个小动物欢欢喜喜和大家一起来玩游戏。我们带这些小动物来玩一个击鼓传卡片的游戏吧。当你手上传递到哪个小动物的时候，你就站起来说一说谜语，大家就跟着说：我们大家都知道，这是……。
通过游戏传递，鼓励孩子们积极参与到活动中来，能够掌握儿歌中的主要内容，理解句式，为后面的创编活动打好基础。
四：鼓励幼儿根据动物的主要特征开展创编活动。
刚才开始的时候就有很多小朋友介绍了各种你所知道的小动物，今天我们学习了刚才的小动物猜谜歌，自己喜欢的小动物编到里面来呢？一点时间，说一说，讲一讲吧。
鼓励孩子大胆创编，请个别幼儿来说一说。
五：活动延神
我们学习的儿歌叫《动物猜谜歌》，班级里的小朋友还不知道呢，等大家回去以后一起去告诉她们吧。
语言教案 篇43
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。
2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
活动准备：
1、课前知识准备：了解蔬菜的颜色。
2、PPT课件
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友,看看这是什么呀?通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)
2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?
二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程。
1、操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。
2、继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化。
3、.结合PPT讲述故事至结尾，丰富词语"五彩缤纷"。
三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍
1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。
2、学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶"
四、游戏"彩色农场"，尝试仿编。
1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。
2、幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的`句式结构进行仿编。
五、延伸活动：区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。
活动反思：
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
语言教案 篇44
目标：
1、喜欢语言游戏，感受到游戏带来的趣味。
2、注意倾听别人说话并会辨别小朋友声音。
活动重点：
能够遵守游戏规则，学会倾听。
活动难点：
能够控制声音的大小、粗细。
活动过程：
一、 开始部分
谈话导入
师：小朋友们，你们还记得咱们在操场一起玩的红灯绿灯小白等的游戏吗？
师：那咱们请一位小朋友当猜着，咱们一起来玩一遍好不好？（回忆游戏，调动婴幼儿的积极性）
师：那今天老师带你们玩一个更好玩的游戏，名字是《请你猜猜我是谁》。
师：但是每一个小游戏都有一个小规则，《你请猜猜我是谁》的规则就是，请一位小朋友做在小椅子上，背对大家蒙上眼睛，然后请一位小朋友走到他跟前说：“请你猜猜我还谁，”然后马上回到座位，背对大家的那位小朋友转过身，猜一猜刚才是谁？猜对了回到座位上，猜错了表演一个小节目。
2、教师示范游戏
师：现在和我一位老师玩一下，小朋友认真观察，一会儿请小朋友玩。
3、幼儿进行游戏
幼儿熟悉游戏以后，可以加深难度，如：我是你的好朋友，请你猜猜我是谁？”
师：小朋友都会玩这个游戏了，现在咱们要增加难度了，你可以变一下自己的声音，让小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的声音。
师：坐在前面椅子上的小朋友一定要认真的听，要不然你可猜不准喽。（还可以同时多情几名小朋友背对大家猜，猜对了换别人，游戏重新开始，反复进行游戏）
三、 结束部分
师： 刚才的游戏好玩吗？一会户外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
课后反思：
本节语言游戏幼儿的兴趣很高，但是在内容的安排上的形式上有一些简单，幼儿基本都能猜出小朋友的名字，在游戏的形式上应该丰富一下，可以增加游戏的难度，让幼儿从不同的方位去倾听声音或者是放一些音乐，在请小朋友去猜，可以设计一些闯关的环节。