培优补差工作计划
文学网整理的培优补差工作计划(精选5篇),供大家参考,希望能给您提供帮助。
培优补差工作计划 篇1
一、指导思想:
为提高九年级物理学习成绩,全面提高学生学习的主动性和积极性,进一步发展智力、提高学习成绩,特制订培优补差工作计划。
二、工作目标:
1、使学生能充分认识到学习的重要性,全面提高学生学习的主动性和积极性,从而提高物理学习成绩;
2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体措施:
1、认真制订培优补差工作计划,定培训人、培训内容,培训时间。 2 、认真做好参加学生的思想教育工作,使学生能很好地配合。。 3 、培优和补差工作每周不少于三次,而且每次辅导要有详实的辅导记录,并把每周的辅导内容在辅导后存档。
4、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。 另外,在培优补差的过程中,我还将注意以下各方面:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补差。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎
样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的'提高方面要花大力气。
总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。
培优补差工作计划 篇2
针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况,确定并落实恰当的备考目标,正确认识中考复习的终极目标,不可能让人人成为优生,而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果,学生在应试中树立一个理念:“高考化学应该得的分就得够多少分”。
培优计划:
一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生,高考化学复习采用的复习方法是“六环节十二个字”:
1、预习 2、提问 3、讨论 4、精讲 5、精练  ;6、提高。
二、随时关注学生状态。
一是看学生的课堂状态;
二是抽查学生纠错本;
三是检查学生读书(课本)落实,作业情况;
四是跟踪单元考、月考成绩,及时补缺补漏,力求夯实基础,狠抓落实,追求发展,实现提高。
三、抓好学生各种能力的培养:
(一)记忆能力的.培养
(二)自学能力的培养
(三)理解能力的培养
(四)观察能力的培养
(五)思维能力的培养
(六)分析问题和解决问题的能力培养
(七)实验操作技能的培养
(八)表达能力的培养
四、初三主要任务是扎实基础,不宜过早进行大量的综合训练。
但不是什么综合性的练习都不做,我们采用间歇性、渗透性地做一些综合练习。历届初三的经验告诉做一些思路清晰,题量不大,题目简单的试卷,对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激,另一方面作为参照衡量复习成果。
补差计划:
对初三学生中化学学习成绩较差的学生,高考化学总复习采用的复习方法是:降低难点,夯实基础,狠抓落实
第一、抓好基础教学,努力降低化学教学难点,关注每一个学生。
第二、夯实学生学业基础,适应学生需要。找一些简单的高考题让学生做,提高学习兴趣。
第三、狠抓落实,就是要真正落实学生主体。
学习困难生的学习特点主要有:
a.意志持续时间短,不容易坚持,常表现为不按学习计划学习,应加强鼓励和检查;
b.自觉性不是太强,需加强督促;
c.学习思维敏捷度不高,不讲不懂,一做就错,需加强练习;
d.知识不扎实、零散,需要帮助指导形成学科知识结构和网络。
复习中,化学教师要不断巩固学生的进步,实现全面进步。
培优补差工作计划 篇3
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析
我所教的班共有学生28人,从我所掌握的学习态度及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的'方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能在自己原有的基础上有所发展,成绩有所提高。
四、培优辅差对象
培养对象:寇明宇 周雨露 朱雷思忆 穆新亚 杨泽宇
辅差对象:刘美丽 柏文俊 艾雨然 周鹏 王冰倩
五、方法措施
1.注重练习题的设计,努力做到层次性,趣味性和知识性相结合。
2.加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3.搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4.沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5.坚持辅潜工作,力争每天中午利用10到20分钟的辅导。
6.采用一优生带一差生的一帮一行动。
7.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
9.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
10采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
12.对于优生,本学期重点是加大他们的阅读量,提高他们的阅读能力,同时在习作方面,适当拔高要求。
培优补差工作计划 篇4
一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、“培优补差”工作措施
1、课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。
5、优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果。精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。
6、在课堂上开展小组合作学习,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的`心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。
三、在培优补差中注意几点:
1、培优重在拔尖,辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用晚修,自己课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在知识的运用上多下功夫。
培优补差工作计划 篇5
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。
二、制定目标:
在下半个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等数学能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是在计算和基本的考试能力方面。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的数学的严谨性。做题必须做到:一、看清题目。二、了解解题方法。三、明白解题思路。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,例如:小数乘法和小数除法,定义和定理,运算定律等。
四、主要措施:
l、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题;
课外辅导,利用课余时间,例如:午饭后到午觉前这段时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
6、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
以上是在学习上的培优补差,对于思想上的培优补差,务必做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的.辅导。
总之,无论是优等生还是差等生,我都尽可能的关注他们每一个人,设法提高他们对数学的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的可能让他们保持着这种兴趣,努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。