颐和园优秀教案

文学网整理的颐和园优秀教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

颐和园优秀教案 篇1

一、教学目标

1、了解颐和园的美丽景色。

2、了解作者是按什么怎样的顺序游览的。

3、学生有感情地朗读课文。

二、重点难点

重点：学生有感情地朗读课文。

难点：了解作者是按怎样的顺序游览的。

三、教学准备

《颐和园》课件，歌曲《北京欢迎你》视频。

四、教学过程

（一）激趣导入

1、课前播放《北京欢迎你》歌曲渲染气氛。

2、谈话：同学们，刚才大家听到的这首歌是什么歌？歌曲的题目叫什么？（《北京欢迎你》）。这首歌是2008北京奥运会的奥运歌曲之一。刚才荧幕上出现了北京的很多景点，你看到了哪些景点？知道哪些景点？（长城、故宫、天坛、鸟巢、水立方等。）同学们知道的还真不少！北京还有一座皇家留下的园林——颐和园。颐和园的景色也非常的美丽。今天，老师就带同学们去那里参观参观，请看大屏幕。（出示《颐和园》课件。）

板书课题：颐和园。

（二）感知课文内容

1、《颐和园》视频电子文范文朗读。（出示课件）

2、学生边看视频边认真听范读。

3、从第二自然段开始，学生轻轻地跟着读。

4、读完课文后，提问：同学们，你们都和作者到了哪些地方来了？（长廊、万寿山、昆明湖。）

5、根据学生的回答进行板书：

长廊——万寿山——昆明湖

6、出示长廊、万寿山、昆明湖的图片（图片课件），并让学生说出这三张图片分别是哪三个地方。

7、让学生说说自己最喜欢去哪个地方游玩。

（三）深入课文学习

1、学习“长廊”。

（1）用自己最喜欢的方式读自己最喜欢的段落。

过渡：这里也有老师喜欢地方，就是“长廊”。

（2）出示“长廊”图片课件。

(3）请全班学生帮老师一起齐读第二自然段。

(4)提问：长廊有哪些景物？长廊有什么特点？你是从文中的哪些语句看出来？（绿柱子、红旗栏杆、横剑上的话没有哪两幅是相同的'；两旁的花木多；最大的一个特点就是“长”，有700多米长、分273间，一眼望不到头。）

(5) 指名一个“小导游”介绍长廊有哪些景物。

(6)自有读背第二自然段。

(7)比比谁的背功最厉害。比赛背诵第二自然段。

2、学习“万寿山”。

（1）过渡：走完了长廊，我们来到了万寿山脚下。（出示“万寿山脚”的图片课件）。

走，咱们女士优先，请我们女同学先来把第三自然段读一遍。

（2）女生读“万寿山脚”段落。

（3）找出在万寿山脚下所看到的景物。

（4）学生汇报（上面——佛香阁，下面——排云殿。）

（5）提问：佛香阁有什么特点？排云殿有什么特点？（佛香阁——高达，排云殿——占地面积大）

（6）齐读第三自然段。

过渡：刚才我们的男生们显出了绅士风度，让我们女生先来到万寿山脚，现在看来，我们女生不得不让你们男生先登山了，佛香阁那么高，你们男生的力气大，肯定先能登上佛香阁的，那就让你们先登山吧！请你们把在佛香阁上面看到的景物告诉我们女生吧！

（1）男生齐读“万寿山”段落。

（2）找出看到的景物。

（3）讲解“滑”的用法。（有“滑”字的这一句运用了动态描写，与前面的一句相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。）

（4）比赛谁读的最美。（分组比赛）

3、游览昆明湖。

过渡：刚才登山才需要力气大的，现在下山来到昆明湖了，不需要走得快了，我们男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了！（出示图片）

（1）全班齐读“昆明湖”段落。

（2）自由轻声有感情地读。

（3）小导游pk赛评选最佳“小小导游员”。

（四）总结

今天，我们游览了颐和园，了解了游览的顺序：长廊——万寿山——昆明湖（出示课件），这说明写作业要有一定的顺序。以后，我们不管是去游览，还是写作，都要按照一定书序。

今天，老师就带大家游览到这里，有机会，再带大家去其他景点游览。北京在欢迎你呢！同学们，就让我们在《北京欢迎你》这首歌中结束我们的课文吧！

四、板书设计

18、颐和园

长廊——万寿山——昆明湖

到处都美丽

颐和园优秀教案 篇2

教学过程：

一、导入

师：上节课我们跟随导游大致地浏览了世界著名的皇家园林——颐和园，现在我们再来欣赏这大花园的美丽风光。

师：这可真是一座美丽的大花园。上节课我们还知道作者游览了三个景区。

生：我知道有长廊、万寿山、昆明湖。

师：请你把它写到黑板上，好吗？

生板书。

师：我想大家一定迫不及待地想走进颐和园，那就让我们细细品读课文，用心去感受颐和园的美。

二、新授

师：现在我们以小组为单位，交流一下自己的学案，小组成员之间进行补充，深入理解课文，一会儿汇报时拿出小组内最高水平。

长廊：生汇报：师：其他人认真倾听，学会倾听是一种本领，补充别人没有说到的词句。

主持：我们小组学习的是描写长廊的部分。

生1：读第二自然段。

生2：我体会到了长廊长的特点。

生3：我从这个句子当中体会到长的特点：这条长廊有七百多米长，分成273间。

ppt长廊长的图片。

师：作者用什么说明方法来写长廊长的特点呢？

生：作者用了列数字的方法来写出长廊长的特点。

师：我们操场一圈是四百米，七百多米接近操场两周。

出示句子，比较：a：这条长廊的七百多米长，分成273间。

b：这条长廊很长，分很多间。

（体会作者运用数字说明的好处：）

生：我体会到了长廊美的特点。

生：我觉得这些句子体现了长廊“美”的特点。“每一间的横槛上......没有哪两幅是相同的。”（ppt长廊横槛图片）“长廊两旁......使人神清气爽。”

师：还有哪个小组学的.这个景点，再来补充。

师：让我们跟随作者的脚步进入下一个景点，哪一个小组来汇报。

万寿山：

特点：美，高

抓词“耸立”高高地直立，体现山的高。

金碧辉煌体现皇家园林的气派。

昆明湖：

师：从万寿山下来，就是昆明湖。

生汇报。

小组配乐朗诵。

总结拓展：在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？

明确：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……

正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的……”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”

5.根据板书总结全文

作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。

颐和园优秀教案 篇3

教学目标：

1、自学本课生字及新词，积累词语。

2、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。

3、了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。

教学重点、难点：

了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。

教学准备：

1.CAI课件、展板。

2、搜集有关颐和园的资料。

课时安排：一课时。

教学过程：

一。导入新课

（出示颐和园全景图）

同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？

教师板书课题并强调“颐”的笔顺。

二。交流资料，了解颐和园概况。

通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。

三。初读课文：

1、自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。

2、前后桌四人一组互相交流不懂的问题。

3、通过交流还有没解决的问题吗？

如果有，板书问题。

四。自由结组，合作交流：

1、浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。

学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛

课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。

2、自由结组：

通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。

要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。

3、合作交流：

由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。

4、小组汇报，全班交流：

（1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。

（2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。

（3）教师进行适时评价、点拨。

五。学习第七自然段：

1、自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物？

学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭

课件闪烁这四个景物在地图中的位置。

2、课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。

3、欣赏后你有什么感受？

把你的感受读出来。

六。课外延伸，补充资料（师生共同交流）。

1、通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物？

2、老师也查到了一些资料，你们想看看吗？

（课件出示颐和园的'一些景物图片，并加以简单介绍。）

3、学生把收集的资料贴到展板上。

4、小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。

板书：……

七。齐读最后一个自然段，谈感受。激发热爱首都之情，产生自豪感。

八。了解本文写作方法：

1、二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同？

板书：详、略。

2、课文是怎样连段成篇的？与《记金华的双龙洞》一课有什么不同？

九。布置作业：

1、积累词语，选择喜欢的词语抄在好词好句本上。

2、课下观看展板，交流体会。

板书设计：

29*颐和园

仁寿殿

佛香阁

大戏楼

长廊

十七孔桥

铜牛(详)

谐趣园

“买卖街”

廓如亭

知春亭(略)

……

颐和园优秀教案 篇4

第二课时

一、复习生字词

二、齐读课文，讲读第１、６自然段

１、齐读课文。

２、提问：

⑴ 颐和园给作者留下了什么深刻印象？

（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）

⑵ 作者有什么希望？为什么会有这样的想法？

（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）

你们想去颐和园吗？

（想。）

那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！

二、复述作者的游览顺序

长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。

三、学习第二自然段

１、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。请大家仔细读读课文，看看你能从作者的描写中读懂什么。

２、学生汇报：

⑴ 长廊最突出的特点是什么？

（长）

你是怎么体会到的？课文用了具体的数字说明长廊的长。你知道７０００多米有多长吗？

⑵ 长廊还有什么特点？

（长廊美，长廊周围的环境也美）

你是怎么感受到的？

⑶ 结合理解神清气爽。

⑷ 指导朗读：

突出长廊的长和美的特点。

四、学习第三自然段

１、走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。

２、通过这一自然段你读懂了什么？

引导学生谈：

⑴ 作者的观察点是在山脚下，从下往上看。

⑵ 从下往上看，看到了什么？

（佛香阁、排云殿）

⑶ 佛香阁耸立在半山腰，可见它的高；闪闪发光的琉璃瓦和金碧辉煌的宫殿，可见它的美。

⑷ 这一自然段作者是抓住佛香阁、排云殿的宏伟气势这一特点来介绍的.。

３、指导朗读：

强调闪闪发光和金碧辉煌。

五、学习第四自然段

１、一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。

２、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？

⑴ 写树丛、屋顶、宫墙，重点描写颜色，突出美。

⑵ 写昆明湖，用比喻和反衬突出它的静和绿。

⑶ 写远处的城楼和白塔，突出它的古老。

３、这一自然段作者是按什么顺序来描写的？

（从近到远）

４、指导朗读。

六、学习第五自然段

从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？

１、自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。

２、从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？

（桥洞多、石柱多、石狮子多，且姿态不一。）

３、指导朗读。

七、朗读全文

八、创设情境，拓展练习

这一节课，我们跟随作者游览了颐和园，感到颐和园确实很美。所以，作者在课文的最后再一次点到颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。究竟颐和园还有哪些美丽的景点，作者没有向我们介绍呢？你们能根据自己对颐和园的了解，向大家做个介绍吗？

现在，每个同学选择一处颐和园中自己最感兴趣的景点，可以是作者介绍过的，也可以是作者不曾介绍过的，像导游一样，带领着老师、同学到颐和园游览、观光。要想介绍得好，首先课文先要熟悉。因此，先把你感兴趣的段落多读几遍。争取将它背下来。

以小组为单位，组内同学练习当小导游。在小组练习的时候，有什么不足之处，同学之间要相互纠正、补充。

（全班交流）

九、总结，布置作业

同学们当小导游，都很称职（根据本班情况继续加以评点）。回去之后，可以向你的爷爷、奶奶等做介绍。可根据他们的不同需要介绍颐和园的景观。

还可以学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。

【板书设计】

长廊──长

１８、颐和园 万寿山──美 美丽的大公园

昆明湖──静

颐和园优秀教案 篇5

第一课时

〖教学目的〗

熟读课文，理解课文内容，体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。

〖教学过程〗

一、引入

同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图上画的是哪里的美丽景色吗？这是颐和园里的美景。

板书：

颐和园

指导读音和写法，请你看老师写“颐”字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。今天，我们就来学习第十八课，看到这个课题，你有什么问题要问吗？你想从文中了解什么呢？好，就让我们一起读书，讨论，弄懂这些问题，看看从哪里可以看出颐和园是个美丽的大公园。

二、学习课文，通过读书，感受颐和园是个美丽的大公园

1、请同学们自由读书，拿着笔，可以边读边标出自然段号，画出生字词，你喜欢的词语，读懂的和不懂的地方。通过读书，你读懂了什么？

（颐和园是个美丽的大公园）

2、颐和园的大和美表现在什么地方呢？请你再次读书，把作者带大家游览的地方画出来。

板书：

长廊，万寿山，昆明湖

3、同学们，下面就让我们一起到长廊，万寿山和昆明湖去细细游赏吧。你喜欢哪一处景物就来读那一段，想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美？你就把这些句子画出来。

4、你喜欢哪一处景物？为什么喜欢？你从哪里读出了大和美呢？

5、指名发言，读出句子，说说从哪里体会出来的，相机理解词语意思，换词体会用词的准确：滑过，游过。点明作者使用的.说明方法。你能读出来吗？应该怎么读？为什么这么读？

指导读书。

6、总结：

这节课，我们通过读书，知道了到长廊，万寿山，昆明湖处处有美景，让我们感受到颐和园的确是个──美丽的大公园。可作者为什么先写长廊，再写万寿山，最后写昆明湖呢？他为什么这么写呢？我们下节课来讨论。

三、布置作业

同学们，颐和园那么美丽，可还有许多中外朋友不知道，我们国家在开拓旅游产业，旅游局希望能在电视上做做这方面的广告，请你们课下帮忙设计个广告词，能吸引广大游客，说出颐和园的特点。你们愿意吗？好，比比看谁的广告词写的好。

第二课时

〖教学目的〗

1、体会中心，学习写法。

2、体会中心，学习作者按游览顺序介绍景物的方法。

〖教学过程〗

1、同学们，颐和园是个大公园，为什么作者只带我们游览这些地方呢？

（生自由发言，能说出这些景物有代表性，能突出颐和园的大和美。）

作者怎样写出颐和园的大和美呢？

2、作者是按什么顺序向我们介绍这些景物？你觉得这样介绍好在哪里呢？你能当一个小导游，来带领大家游览颐和园吗？

3、想开去：

和作者一起游览了颐和园，你有怎样的感受呢？用上书中的词语说说自己的感受。

4、作业：

你能这样来介绍我们的校园吗？

颐和园优秀教案 篇6

教学目标：

1、自学本课生字及新词，积累词语。

2、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。

3、了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。

教学重点、难点：

了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。

教学准备：

1.CAI课件、展板。

2、搜集有关颐和园的资料。

课时安排：一课时。

教学过程：

一。导入新课

（出示颐和园全景图）

同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？

教师板书课题并强调“颐”的笔顺。

二。交流资料，了解颐和园概况。

通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。

三。初读课文：

1、自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。

2、前后桌四人一组互相交流不懂的问题。

3、通过交流还有没解决的问题吗？

如果有，板书问题。

四。自由结组，合作交流：

1、浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。

学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛

课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。

2、自由结组：

通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。

要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。

3、合作交流：

由组长组织活动。在组内交流查阅的'资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。

4、小组汇报，全班交流：

（1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。

（2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。

（3）教师进行适时评价、点拨。

五。学习第七自然段：

1、自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物？

学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭

课件闪烁这四个景物在地图中的位置。

2、课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。

3、欣赏后你有什么感受？

把你的感受读出来。

六。课外延伸，补充资料（师生共同交流）。

1、通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物？

2、老师也查到了一些资料，你们想看看吗？

（课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介绍。）

3、学生把收集的资料贴到展板上。

4、小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。

板书：……

七。齐读最后一个自然段，谈感受。激发热爱首都之情，产生自豪感。

八。了解本文写作方法：

1、二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同？

板书：详、略。

2、课文是怎样连段成篇的？与《记金华的双龙洞》一课有什么不同？

九。布置作业：

1、积累词语，选择喜欢的词语抄在好词好句本上。

2、课下观看展板，交流体会。

板书设计：

29*颐和园

仁寿殿

佛香阁

大戏楼

长廊

十七孔桥

铜牛(详)

谐趣园

“买卖街”

廓如亭

知春亭(略)

……

颐和园优秀教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的颐和园优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。