二年级教学教案

文学网整理的二年级教学教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

二年级教学教案 篇1

教学目的：

1．引导学生动手操作的过程中，认识平均分的`意义，并学会把一些物体平均分的方法；

2．了解平均分在现实生活中的广泛应用；

3．培养学生动手操作能力。

教学重点：

理解什么是平均分

教学难点：

如何平均分

教具学具：

课件、图片、小棒

教学过程：

一、创设“猴子分桃”的情境，初步感受平均分的必要性，体验平均分的过程。

师：孩子们知道猴子最爱吃什么？（生：桃子）

师：那我们一起来看“猴子分桃”的故事。（课件演示：猴妈妈摘回了6个桃，要分给猴哥哥和猴弟弟）

师：你们猜猜妈妈会怎样分？

生：6分成1和5，6分成2和4，6分成3和3（教师板书）

师：我们接着看猴妈妈是怎样分的？（课件显示）

师：看完故事，教师有两个问题。（课件显示）

生思考回答问题

1．揭示平均分：

师：像这样每份分得同样多，就是平均分。

板书：平均分

2．判断巩固什么是平均分：

课件显示：下面哪种分法是平均分。

（对于不是的，教师追问，怎样调整就是平均分了。）

3．举例说说，你在生活中哪里还风过平均分。

（指名说，学生说不上来，老师提示）

二．创设情境，感受平均分的过程、方法和含义。

活动一：分桔子

1．师：我们已经知道了什么叫平均分，如果遇到具体情况我们怎样才能平均分呢？

二年级教学教案 篇2

一、教学目标。

1、能正确认读本课10生字；注意“饼、载”等字的读音，“舅、魔、载、毯、幻”的字形，正确描摹“克、捡、饼、毯、念”等五个生字。积累文中有关的数量词的组。

2、能正确地朗读课文，能从第4——8节中选择最喜欢的一节背诵。

3、能边读边想，了解作者的想法；能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。

二、教学重点、难点。

1、正确流利、有感情地朗读课文。能进行富有创意的想象。

2、能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。

三、教学准备。

1、教学媒体、生字卡片。

2、学生课前准备：充分预习课文。

四、教学过程。

（一）启发谈话，揭示课题。

1、同学们，你在家里有自己的房间吗？

你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗？

2、看图。（图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子）

课文中的“我”也有一间自己的房间，让我们一起去参观一下吧！（揭示课题：5、我的.房间）

（二）整体感知，读通课文。

1、交流课前预习的情况。

师：那是一间怎样的房间呢？“我”喜欢自己的房间吗？

2、请同学再读读课文，找出有关句子、小节与同桌交流。读一读。

读文要求：借助字音读准字音，读通句子。

3、交流找出的有关句子、小节。

出示：那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净，爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具，我从外面捡来的宝贝，都放在那里。我很喜欢我的房间。

可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜欢的还是——我自己现在的房间。在这里，我可以读书，可以幻想。

4、指名读句。

要求：读的人声音要响亮，读准字音，读通句子；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。

5、学习生字：捡、幻。

“捡”——可做动作或换字“拾”来帮助学生理解字义。

看老师在田字格中书写“捡”。提醒学生注意左窄右宽。

“幻”——让学生数数它共有几笔。集体书空。

6、指导学生读出喜欢自己房间的语气。

（三）深入学习第4——8节。

1、“我”对我的房间有哪些幻想呢？请同学自己读读第4——8小节，完成填空题，然后在小组交流一下答案。

出示：我希望我的房间变成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

2、交流填空题的答案。

我希望我的房间变成（汽车）、（飞机）、（潜水艇）、（魔屋）和（学校）。

3、学习生字：魔。

“魔”是什么结构的字？要把“ノ”拉长，“魔”好像披着大斗篷的鬼来了，可麻烦了！形象记忆。

4、让学生加上数量词说说填空题。

我希望我的房间是“一间魔术屋”，你能加上数量词再来说一说吗？

5、引导学生质疑：

师引说：我有一间自己的房间。那是一间~的屋子。妈妈~，爸爸~，~都放在那里。我很喜欢我的房间。可是，有时候，我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间变成~。

师：读到这儿，你有什么疑问吗？

生：“我”很喜欢自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间跟现在的不一样呢？

6、让学生带着上面这个问题再读读第4——8节，然后，小组讨论。

7、指名分节读。

（1）正音：饼、载、电鳗、橘子汽水。

（2）字形：毯——要把“乚”拉长变成半包围结构的字。

（3）注意“舅”的上半部分和“载”的笔画笔顺。

8、交流思考题：

（1）希望自己的房间变成汽车——可以看着它跑到搬了家的朋友那里，跟他一块儿玩。

（2）希望房间变成飞机——去国外看望表哥和舅舅。

（3）希望房间变成潜水艇——可以看到许多海里的生物。

（4）希望房间变成魔术屋——可以吃爱吃的食物。

（5）希望房间变成学校——自己当校长，老师和校车司机，载洋娃娃和狗熊去上学，很好玩。

9、请学生谈谈最喜欢的小节并试着背一背。

在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中，引导学生体会“我”是一个天真可爱的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。

（四）想象说话。

1、引读最后一节。

2、你希望自己的房间是什么呢？先自己准备再小组交流。

3、指名交流。

（五）写字指导。

1、学生间互相说说要写好这几个汉字需注意什么？

2、交流。

3、教师概括。

（1）捡、饼——左窄右宽。

（2）变——上稍小，下稍大。

（3）念——上稍大，下稍小。

（4）毯——里面“炎”靠着竖中线，写在“乚”里面。

五、教学效果反馈。

提出问题，展开想象，是本单元的重点，而加强说话练习，增强练笔机会，也是本册教材教学中应当加以重视的，只有会独立思考问题，提出问题的人才有可能进行创造性的工作，因此，在本课我组织学生概括出作者希望自己的房间变成什么后，就引导学生质疑。学生联系上下文，提出了疑问：作者很喜欢自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间和现在不一样呢？学生确实从读文中发现了问题，又在解决问题的过程中理解了课文内容，体会到了作者想要表达的语感。

着力培养学生的想象力是促进学生思维发展的一条途径。本课教学中，让学生在学文后说说希望自己拥有一间怎样的房间，鼓励学生多角度展开想象，让学生进行富于创意的想象。学生通过这样的语言实践活动，训练了语言表达能力。

二年级教学教案 篇3

教学目的要求：

1、 知识与技能：

1) 认读4个生字。书写4个生字。

2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3) 体会风的奇妙。

2、 过程与方法：

1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。

2) 通过朗读、背诵体会风的美好。

3、 情感态度价值观：

培养认识自然、热爱自然的情感。

教学重、难点：

1、 认读4个生字。书写4个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学时间安排： 一课时。

教具准备：

有关风的声音及课件。

教学设计：

一、 激趣导入：

1、 师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。

2、 师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。（板题：风）

二、 初读古诗，整体感知。

（课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的字音。

过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。（想）那首先得过了生字这一关。

三、学习生字。

1、自由轻声地读古诗，要求：

1) 画出生字，多读几遍，读准字音。

2) 把古诗读通顺。

2、出示生字，自由读。

3、指名读，正音。

4、 开火车检查字音。

5、 齐读。

四、出示古诗测读。

1. 自由读诗，读通顺。

2. 指名读。

3. 开火车接读。

4. 齐读。

五、学习古诗。

过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物？（想）那赶快读诗吧！

1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？

2、学生汇报。（根据学生的回答相机出示课件理解。）

3、朗读、背诵古诗。

1) 同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。

☆ 自由读。

☆ 指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。

☆ 评。

☆ 有感情地齐读。

2）背诵古诗。

☆ 自由背。

☆ 指名背。

☆ 分男女生有感情地背。

解落三秋叶——稍快、高

能开二月花——慢、柔

过江千尺浪——快、高

入竹万竿斜——后三个字一点一顿

☆ 齐背。

六、小结

师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又都是风：风可以把秋天的`树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。

七、拓展思维：

1. 仿说：

过度：那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿？

（课件出示“我们知道”）生自由说，指名说。

2、积累诗词：

过度：同学们真是细心观察的小朋友。老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌，想不想听一听，读一读？（课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》，师生读。）

《东风忙》

春风春风，忙东忙西。

去化积雪，去溶冰河。

去发绿叶，去吹风筝。

看它没影，听它有声。

《风》

春天里，东风多，

吹来燕子做新窝。

夏天里，南风多，

吹得太阳象火盆。

秋天里，西风多，

吹熟庄稼吹熟果。

冬天里，北风多，

吹得雪花纷纷落。

咏柳

碧玉壮成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

八、总结：风真呀！（板书：神奇）

九、指导书写。

1、 读一读生字。

2、 你认为什么字应该注意？（强调“解”的写法）

十、作业：

1、背诵古诗。

2、书写生字。

板书设计：

落——叶

风 开——花 奇妙

掀——浪

斜——竹

二年级教学教案 篇4

教学目标：

1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。

2、引导学生完成综合练习复习所学过的内容。。

3、通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。

4、通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯，感受数学学习的快乐。

教学重点：

结合实际问题运用表内乘除法解决问题。

教学难点：

学会分析信息提出数学问题，熟练利用表内乘除法解决问题。

教学过程：

一、导入新课

1、让学生口答。

6 x9= 8×8= 72÷9= 36÷6= 28+4= l8—9= 18÷3= 7 x4= 17+43= 20÷5= 10÷7= 58—28=8×1= 9×3= 6 x0= 40÷8=44+55=4×3= 5×6= 14÷2=

2、同学们，通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”，知道了混合运算的运算顺序，并从譬中发现了一些规律。谁能说一说在生活中，你发现了哪些数学知识呢？ 全班交流，教师适时引导。

导人：数学知识与我们的生活紧密相连，下面我们通过练习来巩固我们所学过的内容。

二、课堂练习

1、同桌之间互背乘法1：3诀。

2、分组练习。

引导学生在小组内练习混合运算（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么）。

3、完成综合练习。

（1）让学生完成综合练习的`第1题。

引导学生先看懂图意，再进行列式计算。

（2）出示第2题。

引导学生理清题意，互相说说知道什么，要求什么，再进行填数。

（3）出示第3题。

引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算，并说说自己为什么这样做。

（4）出示第4题。

这是一道口算题练习，让学生快速作答该题，达到正确、熟练的目的。

（5）出示第5题。

引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算。并说说自己为什么这样做。

三、巩固练习

1、（1）每8个放一个盘子，需要准备（）个盘子。

（2）老师有15枝鲜花，每3朵扎成1束，可以扎（）束。

（3）老师有15枝鲜花，平均扎成5束，每束（）朵。

（4）小陈要折21个纸鹤，每天折7个，折（）天就折完。

（5）小陈要折21个纸鹤，要3天折完，平均每天折（）个。

2、在○里填上合适的符号。

15○5＝3 3○3＝9 24○6＝4 16○4＝4 5○5＝10 18○6＝12

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？

二年级教学教案 篇5

教学目标：

一、会认8个生字，会写10个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

教学重点：

识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

理解王宁说“我选我”的理由的那段话。

教学内容：

课本第—页

教学准备：

生字卡、课件、

教学流程：

第一课时

一、导入新课

板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？

二、初读感知，识记生字。

（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。

（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。

（三）哪一个小朋友来当当热心的小老师，提醒大家哪些字容易读错写错？或者告诉大家可以用什么好办法

来记这几个生字？

（四）小朋友做小老师提醒：

字音：翘舌音：室 掌

后鼻音：宁 愣

字形：组字游戏：员 宁 室 样 校

猜字谜：丁丁头戴一顶帽。

容易写错：切 左边部分

（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。

（七）全班齐读，整体感知。

二、指导书写。

（一）小黑板出示10个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切 教 班

（三）练习书写这几个生字。

第二课时

一、复习巩固生字新词。

二、朗读感悟。

（一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？

读句子：李小青是我们班的劳动委员。

我们班的`劳动委员是李小青。

（明白同一个意思可用不同的句式来表达。）

（二）学习第二、三段。

1、在二、三段中，挑自己喜欢的句子来有感情地读一读，并说说你为什么喜欢这句话？

2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？

3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳老师。

（三）学习第四自然段。

1、讨论交流，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？

2、齐读最后一段，进一步体会：王宁对自己有信心，懂得勇敢地展示和表现自己，而且还很乐意为大家服务，所以受到了大家的拥戴。

三、拓展练习

（一）《我选我》这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服？

（二）其实，我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点，闭上眼睛，用心找一找。

（三）四人小组介绍自己找到的优点。

（四）动笔写写《夸夸我自己》。

板书设计：

教后反思：

本课注意提示语，按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点，林老师说的话这段的朗读得到了提高。给没有提示语的句子加一加提示语，这时就融合了学生对人物的理解，出现了“王宁认真地说”、“王宁诚恳地说”“王宁自信地说”、“王宁毛遂自荐说”等，既训练了语言，又体现了朗读的多元性。同时老师可以发现学生理解有偏差的地方，及时引导纠正。

二年级教学教案 篇6

教学目标：

1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，认识生字。

2.感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。

3.在具体的语境理解词语。

教学重点：

认识生字，理解课文主要内容。

教学难点：

感受雪趣，在语境中理解词语。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一个谜语（穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽）

指名说谜底。

思考回答：雪后是什么景象？在雪后你都喜欢做什么？今天，我们就共同走进雪的.世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧！

二、新课

1.教师范读，请学生听准生字的读音。

2.教师领读，学生跟读，注意要读准字音，听听长句的停顿。

3.学生自由读文，标出自然段。

4.指名读文，检查字音。

5.指名读第一自然段，思考你听懂了什么？理解争先恐后的意思。

6.自读第二自然段，结合插图，说说每个小朋友都做了什么？理解比喻句。

7.孩子们玩得这么高兴，上课铃声响了，他们是什么心情呢？引出“恋恋不舍”，齐读最后一段。

8.指名有感情读课文。

三、总结

这节课你学会了什么？

二年级教学教案 篇7

教学目标：

认识15个生字，会写9个生字。

练习正确、有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文内容。

了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

学习重、难点：

多种方法认会生字，正确书写生字。

了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

学前准备：

生字卡片，搜集关于年的知识。

学习过程：

第一课时

一、直接导入。

师：同学们，你们知道吗，关于过年啊，还有一个传说的故事呢，这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。

二、朗读课文，圈画生字。

大声地朗读课文，想一想，读完课文你都知道了什么?

(学生汇报)

师：同学们读的真认真，总结的也非常好。下面同学们拿出笔，一边读课文，一边按自然段圈画本课的生字和新词，不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。

(教师巡视，心中有数，重点观察学困生的自学生字情况。)

指名按自然段读课文。(及时评价并纠正错误处。)

小黑板出示要认识的`生字：

师：这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了，你们还认识它们吗?

三、多种方式集中识字。

师：同学们认真看黑板，你又发现了什么?生字太多了。学生自由读几遍。

师：我来指字，你来认。指名读生字，打乱顺序。(读稍难点的字。)

从第一个字读到最后一个字。

开火车读生字。

师：这节课要认识的生字可真多呀!同学们记得这么快，这么好，一定有什么好的识字方法，说出来听听。

(学生汇报。)

师：同学们的识字方法真多呀!快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌!

师：有了这么好的识字方法，记字真快!

我们来做两个小游戏。

你们能快速的读出这些生字吗?试一试吧!

师指生字，学生快速读生字(①抢读生字。②男女生比赛读生字。)

师：闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗?

师：同学们生字认得非常好，相信会把生字写得更好。

四、书写生字。

观察。

指导书写。

展示书写。

五、回文读。

师：生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。

(指名按自然段读课文。)

师：今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星。

第二课时

一、复习巩固。

出示生字卡片：指名认读并做扩词训练，及时纠正错误。

出示词语小黑板：指名认读，能用自己喜欢的词语说话。

二、朗读课文，体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

指名按自然段读课文。

自由读课文，画出自己喜欢的段或句子。(指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。)

熟读课文，同桌之间练习复述课文内容。

指名复述课文内容。相互评价。

三、指导书写生字。

四、学生畅谈自己对年的了解即自己知道了过年是怎么回事?

(师生共同交流。)

五、拓展延伸。

回家后把故事讲给父母听。

继续搜集关于年的资料，办一期关于年的手抄报。

二年级教学教案 篇8

教学目标：

认识9个生字。积累10个词语。

正确朗读课文。能读出2句句子的不同语气。

知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。

教学过程：

一、激趣引入。

出示投影。师：早春二月，阳光和煦。瞧，是谁站在枝头，尽情歌唱，传送着春天的信息?

板书课题，读题。你们喜欢喜鹊吗?观察图片，结合课外知识进行交流。

今天，我们就一起读读课文来了解喜鹊。

二、初读感知。

师配乐范读，说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解?

交流，并随机出示学生讲到的生字。

轻声读课文。要求：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

小组学习生字，并交流记字好方法。

游戏：(1)“生字大搬家”(2)“抢占高峰”。开双列火车，两两抢读，看哪一组抢到的字多。(3)游戏：“眼力大比拼”读词比赛。

全班接龙读课文。集体正音。

三、熟读体验。

选择喜欢的小节读一读，说一说：我喜欢喜鹊，我知道它( )。

交流。理解：预兆、吉祥等。

学习第三小节。

(1)谁见丁喜鹊都会夸它长得漂亮，再读读课文第三小节，划划有关的句子，圈圈有关的词语，

(2)小组学习，用自己的方式交流体会，指导朗读。

(3)小朋友，这就是喜鹊，喜鹊的全身……那么可爱。师生合作看图介绍。

(4)有感情地朗读第三节。

比较句子：多可爱的.喜鹊，你们喜欢它吗?

(1)出示句子：喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢?

喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。

(2)小朋友，轻声读读这两句话，想一想这两句话意思一样吗?有什么不同?

(3)指导朗读。指名读。分组比较读。

五、巩固拓展。

游戏：漫游’百鸟林”

读字、词：咦，小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。

听写词语：这些路牌空着，我们来帮它写一写。

集体纠正：吉祥活泼悦耳冰天雪地生机勃勃

拓展练习：哇，这里的鸟可真多，仔细看看。

(1)让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍：百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等)

(2)评选知识大王：你了解它们吗?学着课文从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。我喜欢，我知道它。