语文乐园教案

文学网整理的语文乐园教案（精选7篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

语文乐园教案 篇1

知识与能力：

1、引导学生了解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的热爱。

2、理解文章概括具体的表达手段。体会概括叙述的句子。

情感态度与价值观：

激发学生对祖国语言文字的热爱。

过程与方法：读中体会，读中感悟

教学课时：三课时

第一课时

教学内容：乐园

教学重点：了解一词多义，理解文章概括具体的表达手段。

教学过程：

一、读一读，说说每组加点词的意思有什么不同？

1、按组读词，读熟练，将不懂的词语画下来，先和同桌讨论。

2、检查朗读，说说每组词语的意思。

3、以“走”为例，引导学生了解词语的本义和引早义。

4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。

师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平时不断积累多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比喻义是用比喻的方法形成新的词义。理解时要以本义为基础。掌握联系语境中推断具体含义的方法。

二、读一读，想一想，体会加点词语的'作用。

1、读

2、分组讨论：加点词语的作用。

3、介绍概括具体式的表达手段。

4、小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的主要意思，作文时使用概括具体式的表达手段，就能全面，具体地表达自己的观点。

三、读一读，记一记。

1、学生正确流利地读句子。

2、讨论句子的意思。

四、读一读

1、自主学习：要有自己的见解指的是什么意思？短文是通过什么例子具体说明的？

2、怎样阅读才有自己的见解？

3、合作交流：明白有独到见解的是思维深刻的表现。

作文 花与生活

教学目标：通过写研究报告，培养学生反思总结的学习习惯。提高学生运用资料的能力。表达学生对生活的热爱之情。

教学重点：掌握研究报告的写作方法。

教学课时：二课时

第二课时

一、谈话引入，引发话题。

同学们，这一单元的课文引导我们感受花的风姿，体会花的风情，品味花的风情花给我们带来了美好的享受，也激发了我们观察，研究花的兴趣。今天我们来谈谈你们是怎么研究这个主题的。

二、分组交流，谈谈自己的感受。

以小组为单位，先小组内交流，研究的问题是什么？为什么想研究这个问题？小组是怎样研究的？有什么研究结果？要求学生说清楚研究的过程与方法。

三、全班交流，相互借鉴。

引导学生关注，是否说清楚了研究的过程与方法，研究的结论是否合情合理。

四、复习研究报告写的方法

1、帮助学生明确写研究报告的意义。

写研究报告可以提高自己分析生活现象的能力。记录自己参与实践的过程和体验。

2、出示范文，复习研究报告的结构。

五、鼓励学生动笔成文。

第三课时

一、学生动笔成文

二、整体评文，总结闪光之处

三、展评习作，赏读优秀作品

1、选取几篇优秀习作，师生共评议：

哪些同学的研究过程写得表楚，结论科学合理，结构完整等。

2、选取更多的学生的精彩部分组织点评，进一步瓴悟如何突出研究报告的主体。

四、精心修改

学生通过自评自改，互读互评互改。

五、抄写。

语文乐园教案 篇2

教材分析：

语文乐园（四）共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。

其中“我来试试”包括：认一认，读一读；读一读，想一想；写一写，背一背；读一则成语故事《手不释卷》。

“探究与发现”是让学生通过对比阅读，探究不同语言形式所表达的不同的效果。

“口语交际”的话题是“下雨算什么”。让学生联系生活实际，学会准确地表达自己想说地意思，合理、巧妙、有礼貌地说服别人。

教学目标：

1、学习积累词语，知道意思相同可以用不同的词语来表达。

2、学习认识表示转折关系的关联词语。

3、学习名言警句。

4、读成语故事，弄清成语意思，能讲成语故事。

教学重点：

掌握生字新词，学习积累好词好句。

教学难点：

理解短文，学习作者表达方法。

教学过程：

第一课时

一、我来试试。

（一）认一认，读一读。

1、出示词语卡片，请同学读一读，注意读准字音。

2、读一读，了解每组词语的意思，思考每组词语中有什么规律。

3、小组交流。

4、全班反馈，指导理解词义。

5、教师小结：每一组词都是表示“第一”的意思，第二组词表示“取得第一”或“领先”的意思。

6、拓展学习：试着说说类似词语。

（二）读一读，想一想。

1、自由朗读句子，注意带点的词语。

2、思考：句子前一部分和侯一部分说的有什么不同。

3、请同学完整的读句子，说说作者想重点强调的是哪个部分。

4、小组交流。

5、全班反馈。

6、拓展学习：试着用“可是”、“但”造句。

（三）写一写，背一背。

1、请同学自读句子，感受句子内容。

2、交流：读句子的感受。

3、用多种形式朗读。

4、学生背诵名言警句。

5、指导抄写名言。

（四）读一读。

1、故事导入，激发兴趣。

2、自由朗读成语故事，读准字音，读通故事。

3、了解故事内容。

4、思考：孙权为什么很不高兴，他是怎样批评吕蒙的？

5、全班交流：吕蒙为什么能有勇有谋，屡建奇功？

6、学生自读故事，互相讲一讲。

第二课时

一、探究与发现。

读一读，想一想。

1、自由读古诗《宿新市徐公店》。

2、背诵古诗。

3、再读金波的《蝴蝶飞》。

4、思考：发现了什么？

5、小组讨论。

6、全班反馈。

《蝴蝶飞》是一首现代诗，共六行，每行的字数不一，节奏欢快，很有动感，很有童趣，像一首歌谣，琅琅上口。

《宿新市徐公店》是一首七言绝句，共四行，每行的字数相同，前两句写景，后两句叙事，节奏平稳。

一、口语交际。

1 读一读口语交际的内容。

2书展的最后一天，下起了雨，乐乐和爸爸妈妈在家里发生了小小的争执，他们三人会说些什么呢？

3 演一演，乐乐是如何说服爸爸妈妈的.？注意说话的语气和态度。

4 联系实际说说如何更好地说服别人。

第三课时

教学内容：习作指导《我想……》谈话导入。

每个人都有梦想，你心中的梦想是什么呢？（或听歌曲《种太阳》）。

一、读课本中习作要求，思考：你心中的梦想是什么？

１、同桌交流，明确自己本次习作的主题。

２、梦想是美好的，要把自己的梦想进行具体的描述，要求语句通顺，用此形象生动，意思表达清楚明白。

二、学生试说，补充交流。

三、引导习作，抒发真情。

１、范文引路。

２、学生习作，不拘形式，淡化文体，可以用诗歌的形式表达。

四、评析习作，交流真情。

１、小组评析。

２、集体评议。

３、总结：

同学们，每个人心中都有自己美丽的梦想，把自己的梦想用文字写下来，表达自己真实的情感。把美的事物、美的愿望和大家一起分享，这是一件快乐的事。在语文学习中，我们要善于寻找身边的美，发现学习中的乐趣，让课堂成为我们学习的乐园。

语文乐园教案 篇3

教学目标：

（一）知识与技能：

1、学习一组反映人物品质的词语；体会感情色彩的不同；积累名言警句；

2、学习成语故事《破釜沉舟》，让学生弄清“破釜沉舟”这个词语的本义和比喻义，并能完整地讲述故事；

3、围绕“你赞成养小蝌蚪吗？”的话题，分为正反两方展开辩论，进行口语交际练习；

4、以“我的收藏”为主题作文。本此习作主题鲜明且贴近学生的实际生活，目的是让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享快乐。

（二）过程与方法：

引导学生开展自主、合作学习。

（三）情感态度价值观：

让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生具有的气节。

教学重难点：

让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。

课前准备：

搜集相关的典故

教学课时：

5课时。

教学过程：

第一课时

一、读下面的词语，你想到了什么？

1、学生读准词语，利用工具书理解词语的大意。

2、了解学生读词以及词语理解情况。

3、要求学生上下比较读词，相互交流：从读词中发现了什么？

4、全班汇报，教师总结。

5、词语运用练习：用相对的一组或几组词语造句。

二、读一读,体会下列句子的表达效果。

1、请学生反复读下面两段话，一边读，一边感悟，然后相互交流自己的发现。

（1）在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。

（2）在骄阳下，太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛

2、在学生交流的基础上，老师总结“对比”表现方法的好处。

3、同样让学生反复读下面两段话，一边读，一边比较哪一段话给自己六夏的印象更深刻？在对太阳花情感的表达上哪一段更鲜明？让学生自读自悟中，明白“拟人”的美妙作用。

（1） 在骄阳下，牵牛花枯了，美人蕉谢了，富贵的牡丹也焉了。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。

（2） 在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。

三、读一读,记一记

1、自由读古诗文名句。

2、指名读古诗文名句。

3、指导学生结合注释理解意思。

4、练习背诵。

课后反思：

第二课时

读一读

1、自由读故事,读准字音，了解故事大意。

2、故事的主人公是谁？他的哪些行为给我们留下了深刻印象？你从他的行为里体会到什么？

3、学生交流上面的问题。。

4、互相讲一讲这个故事，并说说这个故事告诉我们什么道理？

课后反思；

第三课时 口语交际：“你赞成养蝌蚪吗？”

教学目标：

1、培养学生的口语交际能力。

2、促进学生形成热心帮助他人的品质。

3、引导学生养成遇到困难积极想办法的习惯。

教学过程：

1、学生先自己读一读课本，了解本次口语交际的内容。。

2、将赞成养小蝌蚪与不赞成养小蝌蚪的'同学分成正反两方，然后分别开始准备辩论的材料。

3、设计交际场景，提出辩论要求：观点鲜明，有理有据，反驳及时，语言文明。

4、正反双方开始辩论。

5、评议总结，提高交际语言的表现力。

习作

本次习作的主题是“我的收藏”。

习作的具体要求有：

1、通过具体的描述充分展示自己的收藏与众不同。

2、写清楚自己收藏的来历和收藏的原因。

3、突出收藏给自己的生活带来的快乐。

教学建议：

1、引言导入，激发兴趣。

你有收藏的爱好吗？在你的抽屉里，都珍藏着哪些“宝贝”？是几颗美丽的雨花石，还是一个自制的飞机小模型？是从遥远的地方寄来的精致贺卡，还是一枚意义非凡的纪念章？这节课我们就来谈论自己的收藏吧！

2、展示收藏，介绍收藏。

（1）拿出自己的收藏，告诉同学自己心爱的收藏是什么？

（2）具体介绍自己的收藏。可以介绍它的颜色、形状、种类以及相关的知识。

注意：根据收藏的不同特点，选择灵活的介绍方式。

3、回顾收藏来历，揭示收藏原因。

（1）它有什么来历

（2）它有什么与众不同之处？

（3）“我”喜欢它的原因。着重谈它给“我”的生活带来了怎样的快乐。

4、独立构思，完成草稿。

5、交流草稿，师生评议。

6、指导修改，完善评议。

（1） 在交流中要明确表达自己的观点，态度要诚恳。

（2） 表达的时候要吐词清楚，语速、声调要适当，注意以理服人，以情感人。

板书：观点明确、态度真诚、内容具体、以理服人，以情感人。

3、创设口语交际情境。

选用录音、图片或表演等途径，创设问题情境：小帆想在寒假里参加田径训练队，父母希望他回老家陪奶奶，他爱奶奶又不想错过训练的机会，他很矛盾。

4、进入口语交际情境。

（1）学生自选交流伙伴组成两人小组，在两人间进行口语交际。由于学生的年龄较小，缺乏一定的生活经验，对如何去建议他人，如何让他人脱离困境还缺乏一定的技巧，因此教师在巡视中要及时地加以指导。

（2）邀请几个小组到班上交流，指导评议。.

5、拓展延伸，小结激励.

（1）说说自己面临的实际矛盾。

（2）鼓励同学们热心出好主意，明晰地交流自己的观点。

（3）师生评议，小结。

第四、五课时 习作：我眼中的同学

教学目标：

（一）知识与技能

1、能留心周围的人，注意观察，抓住人物个特点。

2、表达自己的真实情感。

教学重难点：学生能真实、生动、具体地抓住人物特点，表达自己的真实情感。

第四课时

一、启发谈话，确定对象。

1、同学们，在你们五年多的校园生活中，与同学朝夕相处，结下了深厚的同学情谊，不妨用的笔写写你眼中的同学。

2、想想：在这么多同学中，我最想写的是谁呢？是什么原因让我最先想到他（她）？

3、分四人小组互议，相互启发，确定习作对象。

二、读中学写，领悟要点。

1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。

同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？

2、引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。

引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？为什么？

3、指导学生从习作“病例”中领悟写法。

出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论：

（1） 启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见。

（2） 出示“病例”。在学生自读的基础上分小组互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？

（3） 引导学生归纳写法。教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢？

三、分组讨论,交流

1、小组讨论

2、全班交流

四、教师揭示写人文章的一般规律：

第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。

第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写拉反映人物的特点。

第五课时

一、构思起草，修改完善。

1、我们开展一次竞赛看谁写得既快又好。在起草前先构思一下。

2、学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

3、指导修改，完善习作。

（1）美玉是琢出来的，好文章是改出来的。自己的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。

（2）学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

（3）同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

（4）课堂交流。指导交流时，教师可要求按“原来怎么写的──现在怎么修改的──为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。

二、交流评价，赏识激励。

1、当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一两句优美的句子或几个闪光的词语。

2、请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的快乐。如果你认为自己全文都写得好，就读全文；如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片断。

3、创造发表条件，激发学生的成就感。

（1）将优秀习作或修改后有明显进步的习作张贴在教室里。

（2）将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。

语文乐园教案 篇4

课时目标：

1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。

2、积累叠词，掌握词语的恰当搭配。

3、运用标点符号，练习写好钢笔字。

重点：字、词的积累。

难点：叠词的仿写

教学过程：

一、词语超市。

1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？

2、仿说叠词，并写一写。

3、选择一个词造句。

4、再读词语，识记。

二、连连续续。

1、出示“连连续续”，自由读左右两边的词语。

2、看看这些词语是什么词？

4、师生配合朗读。

三、加标点。

1、复习逗号、句号、感叹号有什么不同的用法。

2、读书上的'句子，自己填写。

3、交流汇报，评价填写情况。

4、板书答案，齐读句子。

四、写字板。

1、出示写字板中的6个字。

2、观察字的结构，发现规律。

3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。

4、学生完成写字板，教师个别指导。

五、课堂小结。

这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的收获不少。

六、作业设计。

学生观察、汇报

分组仿写，看哪一组仿写的最多。

3、连线，和同学交流。

回忆标点符号的用法，汇报交流

观察字的结构和规律，学生完成写字板。

1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。

2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。

语文乐园教案

作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的语文乐园教案，欢迎大家分享。

语文乐园教案 篇5

一、教学目标

1.激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

2.通过词语和写句子感悟句子的组成，提高表达能力。

3.通过自读短文，进一步感受语言美。

4.联系生活实际练习写信。

二、教学重难点

1.通过集中训练提高学生写字能力和书写规范性。

2.注意学生知识的系统性，进行知识的查漏补缺。

3.联系生活实际练习写信。

三、教学准备

1.实物投影仪。

2.朗读音带、录音机、配乐朗读。

3.写信的作文纸。

四、教学时数

3课时。

五、教学过程

第一课时

（一）照样子连一连。

1.打开书，先读一读每栏中的词语和内容。

2.自己去观察：左边的一栏，中间的一栏，右边的一栏分别写了什么。

3.看着书上的范句先读一读，再回答问题。

蜜蜂在花丛中飞来飞去采花蜜。

问：谁，在什么地方，做什么？

4.想一想，海鸥，青蛙们，小朋友们各自应该在什么地方做什么？

5.动笔连一连，然后全班进行订正。

（二）选词写话。

1.读一读词语。

2.想一想是什么意思。

3.你对哪个词语的感触最深就选哪个词语说一句话。（选一个词写一句话就可以了。如果学生选择两个或多个词语写一句话不要限制，要给予鼓励。）

4.将你最感兴趣的一句话写在本上。

（三）写字板。

1.重点指导学生学习“羞”的笔顺，练习此种结构字的`写法，懂得笔画多的字应当写得紧凑一点，把字写好。提醒学生注意，写时，注意长撇的写法。

2.另外的几个字，笔画也比较多，教师要进行板书，强调笔画的相互搭配，长短有别。要少讲多练。

3.在学生写字的过程中进行评写，鼓励学生写好字。为学生提供练习书写的时间，交流书写感受的机会。

（四）我的词语库。

要鼓励学生进行合作，让学生自选感兴趣的词语抄写下来，帮助学生积累词语。不必将词语一律“照单全收”。

第二课时

（一）阅读短文。

同学们，我们一直是在拼音这个好朋友的帮助下进行阅读课文的。今天我们来读一读没有拼音的短文好吗？如果谁能够在自己的努力下，把这篇100多字的文章读下来，说明你真有本领！

1.学生自己练习没有拼音的短文。有困难的同学可以请其他同学帮助。

2.以小组为单位进行朗读比赛。

3.学生之间进行评价，提高欣赏水平。

评价要求如下：

（1）看看这个小组的同学是否全部参加了读书。缺一人扣10分。（意图：渗透团体意识、合作意识、互帮互助。不是为了得到第一而闹意见。）

（2）听听短文的哪一部分读得好，进行同学间的表扬。（意图：相互之间学习长处，不要让评价走向歧途。）

（教学中不要过多讲授短文的意思，主要是培养学生自主阅读的习惯，鼓励他们自读感悟。）

4.进行配乐朗读。（自选一段比较合适的音乐，使学生初步感悟诗一般美的文字，从而激发学生对课外阅读的兴趣。）

（二）阅读欣赏。

播放事前录好的配乐朗读，使学生感悟到自己在朗读方面的差距，为提高朗读水平继续努力。

第三课时

（一）谈话导入。

在现代社会中，你家里有没有人到比较远的地方去工作啊？你是用什么方法和他们取得联系的？

今天我们来学习一种最常用的交流形式：写信。如果你掌握了这种技能，用你的手，拿起笔，写出你的心里话，寄给你最想见到的亲人，这种亲情和感受是其他的交流方法无法替代的。

（二）指导写作。

1.先读一读小亮给在台湾的爷爷写的信。

2.问：读了这封信后，你有什么感受？

3.再看一看写信的格式。你发现了什么？

4.教师讲述：给谁写信，就把对那个人的称呼写在第一行，如爸爸、妈妈等。你要告诉的事情写在第二行，开头一定要空出两个格。写完后，要说上一句有礼貌的祝福的话，也要另起一行。最后，要把自己的名字写在靠后边的地方。还要在名字的下边写上年、月、日。

5.说说你要给谁写信，写点什么。

6.学生练习写信（注意把收信人、内容、写信人、日期都写上，还要按规定的格式写）。

格式如下：

收信人：（顶格写）

内容（前边要空两格）。

祝福的语言（前边空两格）

（靠近行末写）自己的名字

（写在名字的下边）年月日

语文乐园教案 篇6

教学目标：

1、指导学生搜集生活中的小窍门，分门别类整理，并装订成册。

2、培养留心观察生活的习惯，懂得巧妙的方法有助于我们的生活。

教学重点难点：搜集生活中的小窍门，分门别类整理。

教具准备：

牙膏、沉积茶垢的玻璃杯、细纱布

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，老师手中有一个玻璃杯，它的内壁上沉积了一层厚厚的茶垢，谁能想办法将它洗干净？

1、指名说说方法，并试一试。

2、教师小结：其实，洗干净沉积茶垢的杯子，有一个小窍门。

瞧：老师用细纱布沾牙膏擦拭，茶垢就会很快除去。

3、其实，生活中有许许多多的小窍门，请大家一起把教材83页的第一自然段读一读。

二、活动过程

1、小组同学交流，把自己找到的小窍门讲给大家听听。教师巡视。

2、各小组派代表把自己小组内搜集到的小窍门说给大家听。

例：

洗衣：用洗衣机洗少量衣服时，水位不要太高；手洗应先用洗衣粉泡15分钟左右再用手揉搓，漂洗时不要开大水龙头冲，应用一盆水仔细漂洗。

一水多用：洗脸水用后可以洗脚；养鱼的水可以用来浇花；淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷；

杀鱼时不小心将鱼胆弄破，可用小苏打溶液清洗，可消除苦味。

煎鱼前用生姜擦一下锅，煎鱼时就不会粘锅了

3、引导学生将各小组搜集的情况进行归纳、整理。

提示：分门别类地进行整理。（如：衣、食、住、行等）

教师展示整理好的与衣物去污有关的.小窍门。

（1）除衣物上油汤渍的小窍门：小孩子吃饭，总会在衣服上洒上汤汁，可用手帕蘸点汽水，擦拭汤渍，再用清水漂洗，即可洗去，或擦点洗涤灵、去油剂也可以。

（2）除冰淇淋渍的小窍门：小朋友吃冰淇淋常弄脏衣服，用汽油即可擦洗干净，或用商店里出售的除污剂也能除去。

（3）除西红柿汁渍的小窍门：将干的污渍刮去后，用温水泡洗衣粉溶液洗搓，直到干净为止。

（4）除黄泥渍的小窍门：您衣裤上有黄泥斑痕，您先用生姜汁涂擦，再用清水洗涤，黄斑会立刻退去。

（5）除青草渍的小窍门：用食盐水（１升水加100克盐）浸泡，即可除掉。

4、为搜集到的生活小窍门配插图。

5、装订成册，给小册子取一个好听的名字。

同学们，我们现在就把这些小窍门装订成册，让它变成一本精美的书吧。

注意几点：

封面封底设计力求精美，封面上的书名要醒目，可选用彩色艺术字；设计目录，标出页码，便于他人查阅；装订平整，注意册子的整洁。

三、课堂小结

教师：同学们，这节课你有什么收获？是啊，做事情，肯下功夫当然重要，但有科学巧妙的方法更重要。在生活与学习中有许多小窍门，只要你留心，就一定能发现它们，从而事半功倍。

四、布置作业。

今天，我们找到了这么多小窍门，回家告诉爸爸妈妈吧！

语文乐园教案 篇7

教学目标：

1、引导学生发现汉字的结构规律，学生自寻规律识字。能正确规范书写。

2、积累更多词语，丰富学生的语言。

3、认识一些名言警句，培养学生搜集名言京剧、积累词句的兴趣和习惯。

4、阅读短文，理解短文的内容。

5、读故事，分组讨论，发表自己的看法，锻炼口头表达能力。

6、介绍自己最熟悉的朋友。

重点难点：

1、发现汉字规律、自主识字。

2、积累含反义词的成语。

3、读名言京剧，积累词句。

4、阅读短文，理解短文内容。

5、读懂故事、积极讨论，发表自己的看法。

6、在介绍朋友时，把事情写具体，语句写通顺。

准备：

生字卡片、词语卡片、名人名言。

第一课时

教学过程：

一、兴趣，导入新课。

师：同学们，你们愿意和老师一起到语文乐园去游玩一趟吗？要想进入语文乐园的大门可没那么容易哦，因为大门前布置了几道思考题，你们有信心答对它们吗？

二、出现新知，自寻规律。

1、有趣的汉字：肖消力助元玩古胡

A、自己读一读，说说你发现了什么？（左边的字比右边的字少了一部分；左边的字加上偏旁就是右边的字；横线两边的字的读音有的相同，有的相近，有的也不同；右边的字比左边的字多了一个偏旁。）

B、第一道思考题：你能遵循这样的规律说出三组这样的字吗？

C、谁能帮老师总结一下，这种识字方法的名称可以叫做什么？（熟字加偏旁。）

2、词语超市。

A、学生读词语，你发现这些词语有什么特别之处？（这些成语中都含有一对反义词）

B、找出每组成语中的反义词，读一读。

C、第二道思考题就是：请说出两组含反义词的成语，教师板书。

3、出示名人名言。

A、自己读课本中的名人名言，不理解的词、词典。

B、这几句名人名言都阐述了做人、交友的方法，反映了中华民族的精神品格。

C、学生自由读，大致说说意思，教师补充订正。

D、练习背诵。

E、第三道思考题就是：背出三条自己知道的名人名言。

4、写字板。

A、指名认读，口头组词。

B、教师边范写，边讲解。

C、学生在课本上描红。

D、学生在课本上的方格中练习。

5、阅读欣赏。

A、学生自读短文。

B、学生边读边想，短文主要讲了哪些方面的内容。

C、学生自由谈短文的内容。

D、教师归纳：这篇短文写了三个小朋友想在秋节的深夜实现自己想好的愿望，结果都事与愿违，在老人的教导下，三个孩子最后都经过努力实现了自己的愿望。

E、共同讨论：三个小朋友有什么愿望？

在秋节来到，奇迹发生的时候，三个孩子却提出什么愿望？

三个小朋友在秋节夜晚提出的愿望都实现了吗？为什么会改变原来的`愿望？

老人是如何教育这三个孩子的？齐的老人的话。

从老人说的话里，你体会到了什么？

三个孩子经过老人的教导，有没有实现自己第亿美好愿望？

F、齐读短文。

第二课时

教学过程：

一、创设情境，激发交际欲望。

师：同学们，我们每位同学都有一到两位好朋友，有的同学甚至有十几位或几十位朋友，你们曾一起上学，一起做功课，一起去外地游玩，一起参加劳动。在和朋友相处的过程中，你们之间可能产生过这样回那样不同的意见，也曾闹古小矛盾，甚至相互埋怨、指责，对朋友的行为感到失望、怀疑，那么朋友之间该如何相处呢？什么样的朋友才是真正的朋友呢？

二、读短文，引出交际话题。

1、阅读短文，弄清短文内容。

A、两个朋友在森林里玩，突然出现一件什么事？

B、这两个朋友是怎样对付熊的？

C、熊有没有对躺在地上的人说话？

D、理解患难朋友才是真朋友。

2、揭示交际话题：什么是真正的朋友。

三、引导交际主题，开展讨论交流。

1、朋友之间该如何相处？

2、当朋友有困难时，你认为该怎样做？

3、当朋友的一方有错时，另一方该怎样做？

四、激发写作欲望。

我们大家都有许多好朋友，刚才大家也对什么是真正的朋友进行了认真的讨论，相信大家一定想把自己的好朋友写出来，让同学们知道！

五、分析文题：这次习作是一篇写人的文章，要求写一写自己最熟悉的朋友。可以写你们之间的一个故事，或你们的右倾，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。

六、习作指导。

1、写人的文章必须要了解要写的人，只有这样写起来才能言之有物。

2、确定自己要写的人。

3、确定所写人物哪方面给自己留下深刻印象。如：朋友的对自己的关心、爱护和帮助；朋友的某些特长和爱好；朋友之间发生的矛盾、误会；朋友之间深厚友谊的表现等。

4、学生自由确定所需的材料。

5、指名学生谈自己最熟悉的朋友，要注意把事情写具体，语句写通顺。

七、开始写作，教师巡回指导。

八、作业。

第三课时

教学过程：

一、指导看米字格中的横折弯钩、横斜钩。

1、教师讲解。

横折弯钩：横折要重写，横部上斜，折部方而外突，弯处要轻，后段加重，出钩向上。

横斜钩：起笔、中间的顿笔与横折弯钩一样，不同的是横斜钩做顿后是斜弯右下，而横折弯钩是圆弯转右。

2、用手指在课本上描红。

二、指导学生在米字格中书写。

1、用毛笔在课本上描红。

2、在写字本上练习写。

注意写出两种钩的收笔，整体上看要显得有势。

三、展示写字成果。

1、评选出写的好的作业。

2、把写得好的作业贴在教室墙内展示。