《嘀哩嘀哩》音乐教案

文学网整理的《嘀哩嘀哩》音乐教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《嘀哩嘀哩》音乐教案 篇1

一、教学目标

指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情，并教育学生热爱大自然。

通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生的想象力和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会成功的喜悦。

让学生以自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼综合能力。

二、教学重难点

教学重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。

教学难点：指导学生掌握歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型，以及歌曲节奏的准确性。

三、教具准备

电子琴、口琴、多媒体课件、打击乐器、彩色粉笔等。

四、教学过程

第一课时

组织教学：

唱师生问好歌，营造课堂氛围。

导入新课：

通过联想春天的景象，气候特点，特别是春游时看到的树木、小草、太阳等，引导学生进入春天的情境。

学习歌曲：

听范唱，了解音乐旋律。

练习歌曲节奏，特别是注意八分休止符和四分休止符的运用。

跟琴跟唱歌曲，注意声音的轻盈和弹性。

小结：

总结本节课的学习内容，鼓励学生课后多练习。

第二课时

组织教学：

听音乐进教室，唱师生问好歌。

基本训练：

发声练习，注意声音的轻盈和弹性。

分析歌曲节奏特点，特别是模仿小黄鹂叫声的节奏型。

继续学唱歌曲：

引导学生有感情地朗读歌词，熟悉歌词内容。

采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的'形式，熟悉歌曲节奏。

学唱歌曲，注意歌曲情绪的轻快和节奏的活泼。

歌曲处理：

要求学生歌唱时多用非连音，要有跳跃感，模仿小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚，声音有弹性。

前句稍强，后句稍弱，表现少先队员欢乐的心情。

欣赏《马刀舞》：

初听，使学生了解三部曲式中不同段落的情绪变化。

复听，让学生说说两种不同的演奏方法带来的不同感受。

教学延伸：

让学生以小组为单位，用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱，如绘画、改编歌词、朗诵诗歌、舞蹈等。

小结：

总结本节课的学习内容，鼓励学生热爱生活，热爱大自然。

五、课后作业

要求学生课后多练习歌曲《嘀哩嘀哩》，注意声音的轻盈和弹性以及节奏的准确性。

鼓励学生以春天的主题写一篇作文或画一幅画，表达对春天的热爱之情。

六、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣和创造力。在今后的教学中，应继续注重学生的情感体验和创新能力培养，同时加强歌曲节奏和旋律的准确性训练。

《嘀哩嘀哩》音乐教案 篇2

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏、旋律，熟练演唱歌曲。

认识并了解四分音符（时值为一拍）、八分音符（时值为半拍），能在歌曲演唱中正确区分并表现。

过程与方法目标

通过聆听、模仿、哼唱、表演等多种形式，培养学生音乐感知、表现及创造能力。

借助小组合作学习，提高学生团队协作与交流能力。

情感态度与价值观目标

引导学生感受歌曲所描绘的春天生机勃勃的景象，激发学生对大自然的热爱之情。

让学生在音乐活动中体验快乐，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点

重点

用轻快、活泼的声音准确演唱《嘀哩嘀哩》，把握歌曲节奏特点。

理解歌词含义，体会歌曲所表达的欢快情绪。

难点

歌曲中附点音符、切分节奏的准确把握，如 “嘀哩哩嘀哩 嘀哩哩哩哩” 部分，让节奏更具韵律感。

引导学生通过歌声与肢体动作自然融合，生动展现春天的活力。

三、教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、练习法、小组合作法

四、教学准备

多媒体课件、钢琴、音响设备、春天相关的图片道具等

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

播放春天大自然的音效（鸟鸣声、风声、溪流声等），同时在大屏幕上展示一系列春天美景的图片，创设春天的情境氛围，引导学生闭眼聆听、感受，提问：“同学们，听到这些声音，看到这些画面，你们想到了什么季节呀？”

学生自由回答后，教师总结：“没错，春天来啦，它像一位神奇的画家，给大地带来了缤纷色彩，今天老师要带大家走进一首欢快的春之歌 ——《嘀哩嘀哩》”。

（二）歌曲介绍（3 分钟）

简要介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲的创作背景，它是一首经典的儿童歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁生动，传唱多年，深受大家喜爱，歌曲用充满童趣的语言描绘了春天里万物复苏、孩子们在大自然中嬉戏玩耍的欢乐场景。

（三）歌曲学习（20 分钟）

初听歌曲（3 分钟）

播放歌曲《嘀哩嘀哩》音频，让学生安静聆听，同时引导学生用手轻轻打节拍，感受歌曲整体的.速度、情绪和节奏。听完后提问：“同学们，这首歌曲速度是快还是慢呀？听起来心情怎么样？”

学生回答，教师总结歌曲的基本特点：速度稍快，情绪欢快活泼。

节奏学习（7 分钟）

教师利用多媒体课件展示歌曲的节奏谱，结合钢琴弹奏，带领学生逐句认读节奏，尤其重点讲解附点音符（如 “X.” 表示延长前面音符时值的一半）和切分节奏（如 “XX X” 中间音符时值延长，打破常规节奏规律）。

采用多种方式让学生熟悉节奏，如教师示范拍手跺脚打节奏，学生模仿；分组进行节奏接龙比赛，看哪组节奏打得又准又稳。

歌词学习（5 分钟）

再次播放歌曲，这次让学生跟着轻声哼唱，同时在大屏幕上展示歌词，引导学生一句一句认读歌词，理解歌词描绘的春天画面，像 “春天在哪里呀，春天在哪里” 是在寻找春天，“嘀哩哩嘀哩，嘀哩哩哩哩” 仿佛是春天里鸟儿欢快的叫声。

请几位同学站起来朗读歌词，教师给予朗读技巧指导，如要有感情、声音洪亮等。

旋律教唱（5 分钟）

教师用钢琴弹奏歌曲旋律，逐句教唱学生，从低音区到高音区，让学生用 “la” 跟着哼唱，感受旋律走向，如歌曲开头是逐步上扬，表现出对春天的期盼。

教唱几遍后，让学生尝试用歌词代入演唱，教师随时纠正音准、发声位置等问题，鼓励学生大胆开口唱。

（四）歌曲演唱与表现（10 分钟）

完整演唱（3 分钟）

组织学生跟着钢琴伴奏完整演唱歌曲，要求声音整齐、轻快，唱出春天的欢快感，教师可以适当指挥，引导学生把握好节奏和呼吸。

分组表演（4 分钟）

将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人，让小组自行商量设计表演形式，可以加入简单的舞蹈动作、道具（如花朵、彩带等象征春天的物品），表现春天的场景。

每个小组依次上台表演，其他小组观看并评价，教师从演唱、表演、团队协作等方面给予点评，肯定优点，指出不足。

全体大合唱（3 分钟）

最后全体学生起立，手拿道具，在教师的钢琴伴奏下，充满激情地合唱《嘀哩嘀哩》，将课堂气氛推向高潮，充分展现春天的活力与学生们的热情。

（五）拓展延伸（5 分钟）

引导学生发挥想象，用自己的画笔描绘出心中的春天，同时可以为自己的画配上几句歌词，像是 “花儿红又红呀，小草绿又绿”，鼓励创新表达。

课后让学生回家给家人演唱《嘀哩嘀哩》，并和家人一起分享春天里有趣的故事，传播快乐。

（六）课堂小结（2 分钟）

教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲演唱技巧、节奏难点突破、对春天的感受等。

表扬学生在课堂上的出色表现，鼓励学生在今后继续热爱音乐，亲近大自然，感受生活中的美好。

六、教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的参与度和学习状态，尤其是在节奏和旋律教唱环节，对于基础薄弱的学生要给予更多耐心辅导。分组表演时，要充分发挥学生的自主性，激发创意，但也要把控好课堂秩序。通过不断调整教学方法，让每一位学生都能在音乐课堂中收获知识与快乐，更好地实现教学目标。

《嘀哩嘀哩》音乐教案 篇3

教学目标

学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动

教学重点：

引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。

教学难点：

引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖这一乐句。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

教学过程：

一、激情导入

1．音乐问好

2.导语：首先提个问题考考你们？

你们知道现在是什么季节吗？（春季）

3．出示课件：[春来了]

过渡语：

看，春天都发生了哪些变化？

出示课件：[春景vcd]

学生活动：

观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。

（为后面的律动做好准备。）

二．寓教于乐

1.导语：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！

出示课件：[《嘀哩嘀哩》vcd]

学生活动：

观看vcd，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。

2.节奏训练：

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖

①老师拍击节奏

②学生活动：

用小猫、小狗……的叫声来模仿出来。

③指导与练习

④出示[节奏与词]

⑤学生活动：

用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。

出示[嘀哩嘀哩—磁带录音][曲谱]

⑥学生活动：

结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。

3.演唱歌曲

①老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。

学生活动：

②全体演唱一遍

③男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。

④全体演唱，自创动作，边唱边跳

三．创造表现

1.导入：

一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？

2.根据第一段歌词进行创编

出示课件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌词]

3.学生活动：

小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。

4.展示小组创编结果，贴在黑板上。

5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》

6.提出表扬，颁发“小小创作奖”

1.导入：

我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演？

2.发给学生头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作,教师指导。

3.学生活动

随着音乐自由表演上。

5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》

6.提出表扬，颁发“小小创作奖”

四、完美结课：

小结，师生再见。小结，师生再见。

教学反思：

《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。

一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的'还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

《嘀哩嘀哩》音乐教案 篇4

教学目标与任务

1、知识目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。

3、情感态度教育目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

教学重点：

引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。

教学准备教具：

电子琴、多媒体课件

教学程序：

师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。

一、导入

1、播放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。

2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?

学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。(并用语言描述)

【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。

【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。

二、揭示课题：

1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。

2、学生：学生读出学习的歌曲名字。

【意图】知道本课学习的课题名字。

【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。

三、学习歌曲：

1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。

2、听琴声小声哼唱。寻找春天

3、难点指导练习

4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。

5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?

设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。

6、播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。

四、引申歌曲：

师：其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们一定听过的(《小燕子》)。

生：跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》，边唱边回忆。

【意图】使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，把相关内容的歌曲联系起来，形成知识链。

小结：同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的'春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。)激发学生热爱春天、热爱大自然的美好心情。

五、学习效果评价

本节猓，由于教师在课前做了精心的准备，丰富的音响资料，多媒体猓件的设计，flash的选择播放。这些教具起到了很好的直观的作用，激发了学生学习的兴趣与热情。演唱形式的多样化，也调动了学生学习的积极性，博学生能学、会学、爱学，学生能够通过歌唱表达出富有弹性的声音，把歌曲唱得更动听。

教学反思：

这节猓过程中，重视了对于学生兴趣的激发，调动了学生学习的积极性，使学生能够自主学习，充分地表达了整首歌曲的情绪，但是在个别音的音准上还是不够，能够听到有的学生个别音有点不稳定，还需要我在今后的工作中往重学生听觉能力的培养，使学生在脑子里有对声音的想象力，这样才会把每个音都唱的准确。

《嘀哩嘀哩》音乐教案 篇5

活动类型：音乐活动。

活动内容：律动"嘀哩嘀哩"。

活动目标：

1、让幼儿充分感受音乐活动的乐趣，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

2、发展幼儿的音乐想象力、表现力及创造力。

3、引导幼儿根据歌曲编动作，初步学习统一、整齐地进行表演。

活动准备：

知识——学会演唱歌曲。

物质——录音机、磁带、图片、网络下载MTV、多媒体设备。

活动程序：

一、导入

1、律动"小小孙悟空"，导入课题。

教师："我们来玩个游戏叫猜猜看。"教师做孙悟空动作引起兴趣，请幼儿自由表演孙悟空的动作，引导幼儿学习跳点步。

2、欣赏歌曲MTV

通过猜歌曲名称引出歌曲，请幼儿欣赏歌曲MTV。

二、展开

1、复习歌曲。

引导幼儿演唱歌曲，教师现场做画。

教师："你喜欢这首歌曲吗？为什么？"（引导幼儿用动作表现出自己对歌曲的感受。）

2、引导幼儿分组编动作。

教师："大家用动作和表情表示出了自己的心情可真好，这首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根据歌词和你对歌曲的感受编出好看的动作啊？"提示幼儿能不能运用上刚才学的.跳点步，引导幼儿分成三组分别对三段歌词进行自由编动作，教师巡回观察与指导。

3、学习律动

（1）分组请幼儿上来表演。

（2）集体学习动作

教师："小朋友展开想象力编了这么多动作，你最喜欢哪一个动作？你这是表现的什么？"（引导幼儿将歌曲重复部分的动作统一）

第一重点是引导幼儿运用上"跳点步"。

第二重点是引导幼儿编出嘀哩嘀哩的动作。

（3）教师示范

4、幼儿表演

讲评："小朋友的动作又整齐又舒展，笑眯眯的小脸就像一朵盛开的小花，这么快乐，好看极了。"

三、结束

音乐放松活动：引导幼儿听着优美的音乐，模仿白云飘、下雨、开花、闻花香作深呼吸等动作。随音乐和老师们再见，自然出教室。

《嘀哩嘀哩》音乐教案 篇6

教学内容

1、唱歌《嘀哩嘀哩》

2、学吹口琴

教学目标

1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。

2、用不同的演唱形式来表现歌曲。

3、能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。

教学重、难点：

重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

2、指导学生掌握口琴中音区的基本演奏方法，并能灵活运用到歌曲的演奏中。

教学准备：

电子琴、口琴、CAI课件、光盘、VCD、彩笔、树枝、碎布、打击乐器

教学过程：

一、课前活动

1、听音乐进教室，随节奏跟老师进行律动练习。

2、发声练习。

二、创设情境，激趣导入

师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？

生：春天来了！

师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？

生：a、树枝开始发芽了；

b、燕子飞回来了；

c、田野绿了，天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了；

d、小河的冰化了，开始流水了

c、校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽……

6、师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，太美了！你喜欢吗？

生：喜欢。

师：其实春天就在我们身边，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去观察、去感受。听，春天在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！今天我们就学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示）

三、寓教于乐

学唱歌曲，体会春天的美丽。

1、带着兴趣，初听歌曲，随音乐做律动。

2、复听歌曲，指导学生用“lu”模唱旋律。

3、引导学生有感情地朗读歌词。

让学生熟悉歌词，并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的`形式，激励学生自己创编动作，熟悉节奏。

4、节奏练习。

a、师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？

可是老师现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？

b、（师指出八分休止符）教师示范。

c、学生练习，然后齐打节奏。

d、（课件出示）

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。

5、再听歌曲。

师：请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗？

6、师范唱。

7、学唱歌曲。

在学唱过程中，学生可以作自己喜欢的动作来进行演唱，表达自己的感情。

8、指导演唱。

师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？

（师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱）

9、多种形式演唱，巩固新知。

（可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等）

10、美化春天、装扮春天。

让学生以小组为单位用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。

（可以让学生用课前准备的树枝、碎布、彩色笔、彩色粉笔等进行撕、添、勾、画，鼓励学生大胆创造、设计，营造一幅美丽的春景图画。）

四、创造表现

1、播放口琴曲《小小少年》，激发学生兴趣。

2、课件出示口琴区图示，使学生熟悉中音区的音位排列。

3、师讲解基本演奏方法。

4、学生自由练习，体会。（师指导）

5、指导吹奏《闪烁的小星》

（课件出示《闪烁的小星》图示）

6、在学生熟悉掌握中音区的基础上，试吹其它简单的歌曲片断。

五、完美结课

师：从同学们的表情上就可以看出，这节课过的很快乐是吗？看来我们还得感谢美丽的春天啊！是啊，青翠的山林，红的花，绿的草，到处一片生机勃勃！显示出了大自然迷人的景色！可这些都是需要我们共同努力去保护的，所以希望同学们一起行动起来，热爱大自然，保护大自然，让我们的校园，我们的祖国变的更加美丽！老师有个小提议：课下可以结合我们刚才自己所做的春景图画写一篇描写春天景物的作文，除了用歌声表达对春天的热爱之外，也把这种热爱表现在字里行间，好不好？

教学反思：

本课以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。用师生问好做发声练习，既提高了学生兴趣，又打破了沉闷的“老规矩”。课始通过课件演示就启发学生感悟春天，因为学习此歌也正值春暖花开的季节，在身边就能找到春天；然后再享受春天美感的基础上去歌颂春天，在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鸟语花香的景象，在这样迷人的景色中，要把此歌唱得轻快、活泼，从而引导了学生在唱此歌时的情绪。歌中五六乐句节奏型相同，但对部分学生来说，可能有点难度，所以在复听后，学唱之前，安排了一个小练习。后又通过说、演、听、唱、编、画等直观手段和身体体验，以音乐审美为核心，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式。课末，在满足学生表现欲的同时，让学生用自己富有创造力的春景图和对春天已有的知识积累，写一篇描写春天景物的作文，这样也体现了与其他课程整合的教育理念。最后的学吹口琴，开始以一曲《小小少年》激发了学生的学习欲望，用直观的方法让学生掌握中音区的音位排列，又通过自己的实践，让学生很快熟悉吹奏。在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。