小学数学一年级总复习教案

文学网整理的小学数学一年级总复习教案（精选4篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学数学一年级总复习教案 篇1

第一课时

教学内容：复习“百以内的加减法”。

教学目标：

1、在解决问题的过程中，巩固对100以内数的加减计算方法的理解和掌握，并能形成一定的计算速度。

2、以解决问题为依托促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

3、在经历探究问题的过程中“温故而知新”，对知识有新的认识、提高。

教学过程：

一、创设情景，提炼信息：

1、谈话引入：老师想问小朋友一个问题，平常你们喜欢到哪儿去玩？能不能把高兴的事说出来听一听？

2.出示课本插图，提出几个问题引导学生思考并回答：

（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发现什么？（或小朋友们在干什么？）

引导学生发现图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。（或引导学生发现图中的几个主要活动——有的小朋友在坐飞天轮，有的小朋友在坐龙船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在开电瓶车。）

（2）A：从图中你能发现哪些数字信息？

引导学生发现开展几个主要活动的人数——坐飞天轮的有23人，在坐龙船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在开电瓶车的有6人。

坐飞天轮的有23人是情景中以文字叙述方式告知的，开电瓶车的只有6人，以上两条信息学生很容易发现，也不会产生意见分歧。但由于坐龙船的16人拥挤在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律，因而学生对这两条信息的发现可能会有意见分歧，此时，教师就要指导学生阅读，使学生感悟正确的阅读方法，以便形成正确认识——从左到右依次数出坐龙船的16人；把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或依次数出每个区域中的人数。同时，还可以让学生进行反思：在数的过程中要注意什么（或开始为什么没有数正确）——要有正确的数数方法，要仔细数，不重复也不遗漏。

B：你还能发现哪些数字信息？

引导学生发现：现在是下午4时；有的小朋友在买饮料，能知道各种饮料的价格；有的小朋友在买票入场，因为身高超过了1米。

二、师生合作，探究学习：

（一）统计信息，提出问题：

1、看来，图中的信息还真不少，怎样才能记住这些信息？（或怎样才能记住每个项目中有多少人？）

引导学生想到“统计信息”。然后师生共同完成下表。

项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的

人数2316156

2、根据表中的这些信息，你能提出什么数学问题？

利用表中的数据信息，可以提出6个加法计算的问题、6个减法计算的问题以及若干个连加、连减、加减混合计算的问题。在让学生口述问题时，不必面面俱到，但要引导学生注意问题的全面性，如：学生如果仅仅提出的是两个数相加、相减的问题，教师应进一步引导：能不能提出连加计算的问题？能不能提出连减计算的问题？能不能提出加减混合计算的问题？最后教师总结：利用这些数据，不但可以提出加法、减法计算的问题，还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题。

（二）小组合作，解决问题：

下面我们就来解决这些问题。请小朋友仔细想想，要解决这些问题，应该怎样列式呢？请你把这些算式写出来，然后计算出得数。自己先列式解答，然后在小组内交流一下，一会儿我们以小组为单位汇报。

（三）汇报交流，梳理分类：

1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题？应该怎样列式？得数是多少？

（1）学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。

（2）如果学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题，并及时板书算式。

2、伴随着每个小组汇报交流活动的不断深入，教师要把算式分类板书，以便为最后的总结概括作好准备。板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的.六部分，如下所示：

23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）

16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）

16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

（四）总结概括，理性升华：

1、仔细观察这些算式，你能发现什么？

引导学生对算式进行横向、纵向的对比观察与分析，找到每一类算式的共同特征，抽象出每一类算式的名称——加法（算式）、减法（算式）、连加（算式）、连减〔算式）、加减混合（算式）、有小括号的（算式）。

2、在计算时应该注意什么？

引导说出计算百以内加减法时要注意的问题——

用竖式计算，相同数位要对齐；

从个位加起，个位满十向十位进一；

个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；

算式有小括号的，先算括号里面的。

当学生总结遇到困难时，教师可利用板书中的例子作为切入点，引导学生进行知识梳理。

（五）巩固练习，拓展创新：

1、数的组成：利用计数器，完成如下类似的题目——请小朋友准备好计数器，听老师说要求，大家在计数器上拨数。

十位上的数字是4，个位上的数字是6，这个数是多少？这个数是由几个十和几个一组成的？

… …

2、数的大小比较：

以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行数的大小比较练习：

33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

3、数的计算：

（1）以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行加减法计算练习。

第一组：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

第二组：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

（2）仔细观察这两组数，你能发现什么——引导学生发现：第一组计算时不需要进位与退位，第二组计算时需要进位与退位。

在计算时我们要注意什么——不仅让学生发现计算进位加法、退位减法时不要忘记“进一”和“退一”，更重要的是要使学生体会竖式计算的作用为“当计算遇到困难时，可以用竖式来帮助解决问题”。

三、总结与反思：

通过本节课的学习，你有什么收获？

引导学生从知识与方法两个方面进行表述。知识——学会了什么，应该注意什么。方法——引导学生从以“自主探究”为基础的合作、交流、对比、观察、反思“做数学”的角度进行总结。

第二课时

教学内容：复习“认识钟表”

教学目标：

1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的

过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与

空间两个领域的互相融合。

3、经历认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻（时间）与人

们生活的密切联系。

教学准备：

每个同学准备一个玩具钟表（或模型），教师准备演示用钟表。

教学过程：

一、呈现问题：

（1）玩电瓶车的同学是 开始的，结束时是4时。

（2）坐飞天轮的同学是4时开始的，结束时是 。

（3）坐龙船的同学是 开始的，结束时是 。

（4）跳蹦蹦床的同学是3时开始的，结束时是4时。

（5）买票的小朋友4时进“儿童乐园”， 离开“儿童乐园”。

（6）“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时——6时。

二、自主探究：

1、以6个问题为框架，在教师指导下进行探究。以问题（1）为例：

（1）能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来？

（2）让学生利用钟表（或模型）进行操作。

（3）指名几名同学演示。

（4）教师引领探究——利用教具（钟表），师生共同完成从到一直到的拨针操作活动。

2、画出整时：

A：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来？请同学们利用钟面图，画上表针。（每个同学发一张钟面图）

B：能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？指名几位同学上台展示。

C：让画错的同学进行改正。

三、梳理概括：

1、通过上面的学习，你能发现什么？

引导学生能发现：跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……

2、在认读钟表时应该注意什么？

引导学生把认读钟表要注意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置……

四、课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

小学数学一年级总复习教案

作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学数学一年级总复习教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学一年级总复习教案 篇2

复习内容：

总复习部分内容及补充内容

复习目标：

1、使学生进一步理解乘，除法的意义。知道乘除法算式中各部分的名称。

2、熟记乘法口诀，并能熟练地口算表内乘除法。

复习重，难点：

1、使学生进一步理解乘，除法的意义。知道乘除法算式中各部分的`名称。

2、使学生熟练地口算表内乘除法。

复习过程：

复习乘法口诀：

齐背乘法口诀

根据"四六二十四"这句乘法口诀，能说出两个乘法算式和两个除法算式吗

复习乘除法的意义：

1、问：46=24表示什么意思

24÷4=6表示什么意思

师小结：46=24表示4个6相加或者6个4相加得24。

24÷4=6表示24里面有几个6或者把24平均分成4份，求每份是多少

2、问：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么

问：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么

巩固练习：

1、完成总复习第1题

让学生独立完成，比一比赛一赛谁做得又对又快；

指名说个别题是如何算的；

集体订正；

2、完成总复习第2题

a、让学生自己在书上完成；

b、指名回答，集体核对；

课堂作业：

1、口算册。

2、根据"七八五十六"写出两道乘法算式和两道除法算式，并说出算式里各部分的名称

小学数学一年级总复习教案 篇3

正比例和反比例

教学内容：教科书63——64页的内容。

教学目标

1、通过复习使学生进一步理解正、反比例的意义及其异同点。

2、使学生能正确、迅速地判断两种相关联的量成不成比例，成什么比例。

3、通过练习进一步提高学生综合运用有关知识解决实际问题的能力。

4、培养学生自主探究、合作交流的学习能力。

重点难点

理解正、反比例的意义，弄清它们之间的内在联系。

教学过程

（一）回忆旧知

1、让学生举一个正、反比例的例子，说说什么叫成正比例的量，什么叫成反比例的量。

（1）以小组为单位说一说。

（2）指生在班内说。

2、表示正、反比例的关系式分别是什么？

生答后师板书

正：y/x=k（一定）反：x×y=k（一定）

（二）归纳正、反比例的异同点

1、小组合作：用你们最喜欢的方式表示出正、反比例的异同点。

2、交流。

我们组是用表格表示的。

正比例反比例

相同点都有一个不变量两个变量

不同点比值（商）一定x/y=k（一定）积一定xy=k（一定）

3、讨论：如果我们用a、b、c表示三种量，用a×b=c表示它们的关系，那么它们之间存在怎样的比例关系呢？

（1）独立思考。

（2）指名回答。

（3）归纳板书：a一定，b和c成正比例；

b一定，a和c成正比例；

c一定，b和a成反比例；

提问：为什么根据一个乘法式子就能判断两种关联的量成什么比例呢？（根据乘、除法互为逆运算的关系，积相当于除法中的被除数，两个因数分别相当于除数和商。）

（4）自己举一个熟悉的三种数量关系，说一说它们存在怎样的比例关系。（三）综合练习：教科书63——64页的练习。

探索规律

教学内容：教科书66——65页的内容。

教学目标：

1、让学生通过观察、猜测、动手操作等活动发现图形和数的简单排列规律。

2、经历探索规律的过程，培养学生的观察能力和推理能力及创新意识，发展数感。

3、激发学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，培养合作意识，发现和欣赏数学美。

教学重难点：

引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。

教学过程：

一、激趣导入，引出规律。

师：（教师巡视一周，仿佛在数一数班级有多少人）问：你们猜一猜老师在干什么呢？

生：在书我们班级有多少人。

师：你们的眼睛可真亮，都看出来了，那你能猜出老师刚才是怎样数的吗？

生：1 2 3 4 5——————（板书）

2 4 6 8 ——————

5 10 15 20——————

师：你们可真聪明，都被你们猜中了，这几组数你们能接着数下去吗？

生：能

师：谁愿意给大家数一数？（指名数）

师：大家都会数吗？（会数）

师：想一想为什么我们看到前面的几个数就能接着数下去呢？

生：因为这几组数的排列都是有规律的

师：同学们真是善于观察，都找到了这几组数的规律。这节课我们继续学习“找规律”。

二、探索交流，找出规律

1、练习教科书66也1小题。

三、综合练习：教科书66——65页的练习。

空间与图形

图形的认识

教学内容：教科书68页的内容。

教学目标：1、使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形。进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

2、使学生进一步认识学过的立体图形的特征。

3、进一步培养学生的判断能力和空间观念。

教学重点

能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系。

教学难点

根据平面的基本特征，能够理解平面图形的.相互之间的联系。

教学过程

一、复习了平面图形。

（一）复习三角形的概念。【继续演示课件“平面几何图形的认识”】

1、提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？

老师板书分类：a。按照边分类；b。按照角分类

2、教师口述，学生作图。

（1）等腰三角形

（2）等腰直角三角形

3、判断。

出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形。

4、复习三角形的内角和。

提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？

（二）复习四边形，继续演示课件“平面几何图形的认识”

教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学习过哪些四边形？

1、复习图形特征。

出示：

请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义。

小组共同回忆：

（1）长方形有什么特征？

（2）正方形有什么特征？

（3）平行四边形有什么特征？

（4）梯形有什么特征？

2、从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？

教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形。

（三）复习圆。【继续演示课件“平面几何图形的认识”】

1、复习圆的特征。

（1）画圆，并用字母表示圆心、半径和直径。

（2）提问：圆是怎样的一个图形？

同一个圆中直径和半径有什么关系？

二、复习轴对称图形。

（1）请同学们把圆对折。

提问：你发现圆对折后有什么特点？

再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合。

（2）提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？

（板书：轴对称图形）

这里对折的折痕就是什么？

（板书：对称轴）

怎样的图形是轴对称图形，什么叫对称轴？

等边三角形有几条对称轴？圆有多少条对称轴？

我们学过的其他图形里，哪些是轴对称图形？

你还能说出哪些见过的轴对称图形？

三、复习立体图形

四、综合练习。

教科书68页的练习。

小学数学一年级总复习教案

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的小学数学一年级总复习教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学一年级总复习教案 篇4

教学目标：：

1、通过复习，进一步理解和掌握100以内数的认识{①使学生掌握以计数单位为标准的数数方法。②认识计数单位百、数位百位，以及计数单位、数位、位数之间的关系。③掌握基本的读数和写数的方法。}，培养自我评价和反思的意识。

2、在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

教学设计：

一、导入：

师：我们已经认识了100以内的数（板书：100以内的数）

下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个100以内的数。

二、读数和写数的复习。

请生站起来读一读你写的数。

读数和写数都从哪起的呢？————板书：读数和写数都从高位起。

三、数的复习

1、从你写的这个数开始往前数5个。再从它往后数5个。

请个别生起来数。

问：刚才他是怎样数的？（一个一个数的）————板书：一个一个数。

还能怎么数？（几个几个数）————板书：几个几个数。

2、小动物也在数数。我们一起来看看。

瞧：出示企鹅：24、26、28、……请小朋友接下去数。

小猫：95、90、85、……也请小朋友接下去数。

3、你能从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊停为止吗？

四、数的组成的复习。

1、老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由4个十和3个一组成的，它是几呢？

（板书该数）

2、你能有这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？

3、请几生来介绍。老师板书数字。

问：刚才大家都是用了什么方法来介绍的'呢？————板书：组成。

4、这回小猫也介绍了几个数，想请小朋友来猜一猜。

出示：小猫。大象。小兔。让学生在练习纸中做一做。

做完后汇报，其中，小猫：个位上的数是6，十位上的数比个位上的大1。请生说一说怎样想的。

师：哦，小猫是根据数据数位上的数来介绍的。

除了小猫指着个位和十位以外，我们还认识哪个数位？（百位）

它们这三位是怎样排的？

板书：百位十位个位

（各位上的数表示……十位上的数表示……百位上的数表示……）

写的数是两位数的请举手，三位数的起立，一位数的招手。

5、请个位上的数是7的同学起立。

请十位上的数是5的同学起立。

请个位和十位上的数相同的小朋友起立。

（能把像这样的数都找出来吗？写一写练习纸上）

五、数的顺序和大小比较。

1、老师也想请小朋友来猜个数。

（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒学生。直到猜对为止，并板书：这个数：87）

2、你写的这个数和老师写的这个数来比一比（板书），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

3、师：比较两个数的大小，我们除了用刚才多一些，小一些，多的多，少的多还可以用什么符号来连接呢？

4、完成练习，校对。说说在比较数的大小时，先看什么，再看什么。

5、黑板上有这么多的数，你能用>或<符号把它们连起来吗？

（）>（）>（）>（）>（）

（）<（）<（）<（）<（）

请生在练习纸上写一写。

小蜜蜂们也排着队出发去采蜜了（出示图片）它们该采哪朵花呢？

你能帮它找一找吗？完成练习。

六、小结：今天我们复习了什么内容？

师：恩，我们复习了100以内的数，复习了数数，写数，读数，数的组成，大小的比较……

七、游戏：抢答

在64和66的中间

比79少1

个位上的数比十位上的数多1

由8个十和7个一组成的。……