中班科学优秀教案

文学网整理的中班科学优秀教案（精选7篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

中班科学优秀教案 篇1

设计意图

夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。

而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的`两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。

活动目标

1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。

2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。

3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重难点

重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。

难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

活动准备

《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。

活动过程

一、用猜谜语的形式引出蝴蝶

指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”

出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。

二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征

(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。

小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。

(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看------”

三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程

(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽。

(二)提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”

(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。

虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图

(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。

(二)对幼儿操作结果，教师进行点评。

五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。

(二)教师带领幼儿简单的动作创编。

(三)教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。

教学反思：

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

中班科学优秀教案 篇2

[教材简解]

本次活动的取材来源于幼儿的生活，幼儿在活动中了解了生活中常见的一个现象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通过游戏引发幼儿探究，再次尝试最后运用于实践，在动手动脑的操作探究当中，扩大了幼儿探究的空间。活动中第一环节是鼓励孩子用小木棒将橡皮泥撑起来，让他们有个思考的空间，在第二环节是用最少的棒将橡皮泥撑起来，这个环节中激发了孩子深入探究的兴趣，第三环节提升迁移幼儿已有知识经验，是从实验到运用的转换。

[设计理念]

“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩木棒的时候无意中把很多根木棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个幼儿园活动的想法，试图通过幼儿园活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。而对于科学幼儿园活动来说，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此，我有意识地在幼儿园活动中设计了操作与记录的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴幼教资源的同时学会交流与分享，从而获得共同发展。

[目标预设]

1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

[活动准备]

1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

2.课件。

[教学过程]

一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

1.出示游戏棒和橡皮泥。

（1）这是什么？我们平时是怎么玩的？

（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？（想）那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷子？

2.幼儿自由尝试，教师指导。

3交流尝试结果。

（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？

（2）师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？

（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的`一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来）

二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

1.交代操作要求。

师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！

2.幼儿探索，教师指导。

3.交流操作结果。

你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？

4.小结。

我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？

2.用课件演示各种三脚架。

老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）（1）（出示相机三脚架图片）师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）（2）（出示画画三脚架）师：那这个是什么三脚架？（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）（3）（出示三脚凳图片）师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。（4）（出示多层三脚架）师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓图片）师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

1.介绍材料及制作要求。

这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。

2.幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

3.展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

五、延伸活动。

请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架，用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。

中班科学优秀教案 篇3

一、设计意图

由于社会的不断进步和发展，各种各样的塑料制品在人们的生活中随处可见，那么会给人类带来什么危害？

通过学习让幼儿明白，塑料制品确实在生活中给人类带来很多方便，但同时也对人类造成一定的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课幼儿容易接受和掌握，同时，这一课中的教具是丰富多彩的易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和探索欲望。有关"白色污染"的总的对幼儿来说有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，再观看有关"白色污染"的图片和纪录片，幼儿会很透彻地理解"白色污染"。

二、教学目标

1、通过实物，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。

2、幼儿能够自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

3、幼儿通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。

三、教学准备

1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

2、带领幼儿在园中搞"塑料垃圾"清理活动。

3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

4、白色污染图片及光盘。

四、教学方法

根据教学目标，在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，了解塑料制品特征，为了解塑料制品在生活中的用途，我运用了交流讨论法、设计情境法，把抽象的问题具体化，经便幼儿理解。

五、教学过程

我为本次活动设计了以下五个环节：

（一）激发幼儿兴趣首先我设计提问："小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告诉大家，你带来了什么？有什么用？是由什么制成的？"（这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，具体生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个各种各样的塑料制品展示会，幼儿感受到刺激，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。）然后幼儿自由发言：我带的是饮料瓶，喝水用的；我带的是一个盆，是洗菜用的`……最后老师小结：小朋友带来的这些东西都有一个共同的名字：--塑料制品。

（二）引导出现

1、在活动室里寻找塑料制品。

2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。（经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。）这一环节完成活动目标。

（三）交流讨论本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论，由于幼儿自带了那么多塑料制品，活动区里又投放了那么多，因此幼儿讨论的会非常激烈，激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力，同时拓展了幼儿的知识面。

最后，教师把讲座结果归类小结：

1、生活用塑料制品。

2、学习用塑料制品。

3、电器产品中的塑料制品。

这一环节完成了活动目标2。

（四）情境设计如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手，本环节主要是为了培养幼儿初步的环保意识而设计的。

首先从塑料大棚模型，再通过课前的"垃圾清理"活动和观看光盘和图片，引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害，教育幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

完成活动目标3。

（五）活动延伸

1、创造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

2、在活动室张贴有关"白色污染"的图片，动员幼儿带家长利用双休日时间体验"白色污染"和用自己的能力杜绝"白色污染"。

教学反思：

塑料袋是日常生活中随处可见的资源，许多人除了用塑料袋装东西以外就把它随手扔到垃圾桶里面去了。在本次活动中，我们充分利用塑料袋启发幼儿对塑料袋的形状、大小的一个认识，让幼儿在观察中知道塑料袋的用处大，同时对人类的污染也是很大的，从而在活动中培养了幼儿的环保意识。

中班科学优秀教案 篇4

活动目标

1。初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。

2。能在周围环境中找出不同粗细的物体，发展观察比较能力。

3。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4。使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

1。每个幼儿粗细不同颜色不同的无根塑料管，带有空心的珠子一颗。

2。幼儿学习资源②第34—35页。

活动过程

1。游戏“穿珠子”引导幼儿感知物体的粗细不同。

（1）幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根穿不进去，引导幼儿讲述为什么。

（2）幼儿讲述自己的感受：两根小棒粗细不同，所以粗的穿不进去。

2。观察三根小棒，进行两两比较，感知粗细的相对性。

（1）教师根据需要提出问题：

这三根小棒一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？最粗的是哪一个？最细的呢？

A小棒和B小棒哪个粗？哪个细？B和C哪个粗哪个细？为什么B小棒我们一会说它粗一会说它细呢？

（2）小结：原来物体的粗细是比较出来的，要看他们和谁比，才能知道是粗还是细。

3。游戏：排排队。

（1）请幼儿按照物体的粗细顺序排排队，说说是怎么排的。

（2）小结：从粗到细排一个比一个细；从细到粗排一个比一个粗。

4。寻找粗细，发展幼儿的比较观察能力。

（1）引导幼儿从自身找出可以比较粗细的物体。

（2）从周围环境中寻找可比较粗细的`物体。如树干和树枝比，

5。阅读幼儿学习资源②第34~35页，进一步学习比较物体的粗细。

活动延伸：

教师带幼儿到户外观察幼儿园内物体，引导幼儿观察不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。

教学反思

1。比较的物体比较少；

2。还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，

3。做游戏的时间比较短。

中班科学优秀教案15篇

作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的中班科学优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班科学优秀教案 篇5

活动目标：

1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

2、体验寻找、猜测的乐趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的.兴趣。

活动准备：

各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。

活动过程：

1、声音导入法。

利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

2、图片对照法。

放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

3、语言描述法。

请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉

活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。

带回家的活动：

家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

中班科学优秀教案 篇6

【活动目标】

1、观察几种剪刀的外形特征。

2、了解几种剪刀的用途，知道它们是生活中常用的工具。

3、发展幼儿手部肌肉的灵活性。

4、牢记用剪常规。

【活动准备】

窗花剪纸一张、花枝剪、理发剪、剪指刀、幼儿用剪刀。

【活动过程】

一、导入

小朋友们平时都爱玩，都喜欢做游戏，小朋友们，你们玩过这种游戏吗?(师示范)你们知道这个游戏叫什么名字吗？（石头、剪刀、金刚锤，师着重用手示范剪刀）平时你们都见过什么样的剪刀啊？（剪花的、剪指甲的……）

二、认识各种剪刀

今天老师也给小朋友带来了几把剪刀，大家来仔细看一看，摸一摸，说一说：这些剪刀哪些地方一样？哪些地方不一样？（幼儿边看边说）教师小结：（1）相同点：都叫剪刀；都可用来剪东西；都有一个轴；都有刀刃。（2）不同点：外形不同，用途不同。剪刀的外形决定了它的用途，教师手持实物问：既然剪刀的外形决定了它们的用途，那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的？（幼儿：可能是修剪树枝的、也可能是理发的……），好！让我们通过课件来看一下，它们到底是做什么用的？

三、剪刀的用途

在课件的展示过程中小结剪刀的用途（结合外形特征）花枝剪：刀柄、刀刃都比较粗壮，适合大幅度的'用力切 断物体。理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人。布料剪：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便！

四、使用剪刀

孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，但是在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。那么谁能告诉我在使用剪刀的时候我们应该注意些什么？（引导孩子们纷纷发表自己对使用剪刀的安全看法）对啊！我们在使用剪刀时，一定要记住：不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人、也不能拿着剪刀乱跑、剪刀尖儿更不要朝上……

（出示窗花引起幼儿兴趣）孩子们你们看这是什么？对！这是窗花，那你们猜猜这些美丽的窗花是怎么变出来的？（剪刀）下面老师给你们每人发一把剪刀，

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。（边发剪刀边念儿歌）

剪窗花，剪窗花，剪得宝宝笑哈哈

快过年了，老师也想请大家用窗花把我们班的教室打扮一下。我们一起来剪窗花，好吗? 让孩子们按自己的意愿安全地使用剪刀，体验剪刀的作用，获得剪纸的乐趣。（教师巡回指导，随时提醒幼儿注意安全）

五、展示、评价幼儿作品。

中班科学优秀教案 篇7

中班科学优秀教案

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的中班科学优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。