小学二年级数学《分苹果》教案

文学网整理的小学二年级数学《分苹果》教案（精选7篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学二年级数学《分苹果》教案 篇1

教学内容：

P2~P3

教学目标：

1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。

2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。

3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。

重点难点：

1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教师准备：

课件、实物投影仪

学生准备：

每个人准备若干圆片

教学过程：

一、问题引入

分苹果

二、探索新知

1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。

2、体验除法竖式的计算过程。

3、先让学生独立思考上述问题

有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢？

（1）进行全班集体交流。

（2）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。

（3）介绍除法竖式的写法

a、除法横式：20 ÷ 6 =3（个）……2（个）

b、除法竖式

3、体验余数一定要比除数小

（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。

（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？

（3）指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的`式子应是笑笑做的。

（a）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？

余数一定要比除数小。

（b）学生独立完成第（2）题。

指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

指名回答：余数要比除数小。

三、巩固练习

第3页“练一练”第1、2题。

四、总结

除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。

小学二年级数学《分苹果》教案（通用12篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学二年级数学《分苹果》教案，希望对大家有所帮助。

小学二年级数学《分苹果》教案 篇2

〖教学目标〗

1. 在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。

2.体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。

3.培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力

4.掌握表内除法计算(包括竖式计算和试商)的基础上，安排有余数的除法。学习有余数的除法，可以加深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学习一位数除多位数的除法打下基础。

学情分析：

部分学生以前就接触过除法竖式，但是对于竖式的含义、书写格式及应用还并不明确。教学时可以根据班级学生情况分成一课时或两课时完成。我根据班级学生的`实际情况，将除法竖式和有余数除法的竖式安排在一课时内进行教学。法打下基础。

(一) 创设情境，导入新课

出示20个苹果

师：要把这些苹果放在4个盘子里面，你可以怎样分？

(揭示课题：“分苹果”并板书)

师：如果把这些苹果平均放在这些盘子里，你准备怎样分?把你的想法和同桌说一说。

(学生的分法主要有：一盘放4个、一盘放5个、一盘放2个、一盘放一个。个别学生说每盘放2个，其他同学都说出了这样分的不合理性。学生还提出如果是每3个放一盘就正好分完，如果是每2个放一盘就会出现剩余，每4个放一盘则不够。)

师：如果把这些苹果平均放在这些盘子里，你准备怎样分?把你的想法和同桌说一说。

(二)合作学习

1. 活动一：每盘放2个苹果，12个可以放几盘

小组内交流

集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程。)

生1：通过乘法口诀“二六十二”得出结论，可以放6盘。

生2：2+2+2+2+2+2＝12，可以放6盘。

生3：12-2-2-2-2-2-2＝0，可以放6盘。

生4：12÷2＝6，可以放6盘。

让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。

2.活动二：每盘放3个苹果，12个可以放几盘？

请学生用12个圆片摆一摆。同桌交流。

(学生小结：略)

师：观察摆的结果，你发现了什么?

(如果学生有困难，提示学生观察总数、分的份数、每份数。)

发现分的每份同样多。

(3)试一试 书34页1题（学生可用学具摆）

在班上交流

(三)巩固练习，

1. 35页2、3题

(让学生独立完成后在班内交流。)

2.思考题

(“练一练”的第1题完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目互相说一说是怎样算的?)

〖教学反思〗

在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法的平均分，通 过操作，使学生发现生活中有很多平均分的 现象。知道学习除法的必要性，了解除法分 的含义；通过自主探索，理解除法含义。

1. 引导学生体验除法分 的过程。

学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“1个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了2种解决这一问题的 方法。在此基础上，我改编了教材，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了 分的两种情况。

2.在操作活动中抽象出除法

在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上，我组织了第二次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会对除法有明确的认识，其实也是培养质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。在练习中，还安排了分数目比较大的物品，让学生分，积累经验。

小学二年级数学《分苹果》教案 篇3

教学目标：

通过“分苹果”的活动，让学生掌握10的加减法。

激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和合作交流能力。

初步培养学生的独立思考能力和解决问题的'能力。

教学重难点：

重点：掌握10的加减法。

难点：理解10的组成与分解。

教具准备：

多媒体课件、10个苹果模型或图片、记录表格。

教学过程：

一、复习导入

通过听算和口答卡片中的题目，复习9以内的加减法。

引出课题：今天我们要学习的是10的加减法，通过“分苹果”的活动来掌握它。

二、新课讲授

出示主题图，提问学生图上有什么，引导学生说出图上有10个苹果。

提问学生如果要把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，引出课题“分苹果”。

通过多媒体课件演示机灵狗分苹果的过程，提问学生机灵狗是怎样分苹果的，引出10可以分成1和9，1和9合起来就是10。

引导学生思考其他分法，并通过小组合作的方式，在表格中记录每种分法对应的加减法算式。

学生汇报分法，教师板书对应的加减法算式。

三、巩固练习

通过互相报数游戏，巩固10的加法。

通过摘苹果游戏，巩固10的减法。

四、课堂小结

提问学生这节课学到了什么，是否开心，鼓励学生将所学知识应用到生活中。

小学二年级数学《分苹果》教案 篇4

教学目标：

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

教具准备：

课件。

学具准备：

小圆片

教学过程：

一、谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

二、学习新课，合作探究

1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？

2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。

3、学生在小组内说一说，小组汇报

A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）

B组、利用减法的方法：18—6—6—6=0

C组、利用乘法口诀：三六十八

D组、利用除法竖式的`方法

4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？

5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。

7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说18÷2= 63÷9=

三、学中做

1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题

学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？

2、完成圈一圈，填一填

3、（）里能填几？

3×（）<25 8×（）<36 7×（）<29 （）×7<36

4、小黑板出示：错题解析

四、质疑

同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？

五、课堂检测

8÷4= 64÷8= 81÷9=

集体订正答案，好的提出表扬。

六、总结本课

同学们，在本节课你学到了哪些知识？

板书设计：

分苹果

18÷6=3（盘）

竖式

先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐

小学二年级数学《分苹果》教案 篇5

教学目标

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受数学与生活的密切联系。初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

教学重难点：

1、使学生进一步理解意义及除法竖式的计算过程。

2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

课前准备：

挂图、每人20个圆片或者小棒。

教学过程：

一、问题引入

显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？

二、探索新知

1、体验除法竖式的计算过程。

（1）先让学生独立思考上述问题。

（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：

a、通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；

b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。

（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

2、介绍除法竖式的写法。

教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。

讨论：结合刚才分苹果的情况在小组内讨论竖式中的`各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：

三、尝试：

第2页“填一填，说一说”两道小题。

学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。

四、总结：

本节课学习了除法竖式，除法竖式的写法不同于加法和减法，我们在书写时格式一定要规范，数位对齐，并且要知道每一步的意思。

作业设计：P3页练一练。

小学二年级数学《分苹果》教案 篇6

一、情景导入

1、同学们喜欢吃苹果吗？

2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个？我们一起来数数吧。

3、揭示课题。

二、感受新知

1、 动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢？谁来帮帮老师呢？

2、学生汇报分的'情况

学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。

3、引导学生有条理地分

4、 根据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗？

根据学生的回答依次板书：

1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9

2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2

4、对数游戏

老师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。如我出2，我出8，2和8组成10。

三、巩固练习

（1） 连线

（2） 摘苹果

（3） 猜电话号码

四 课堂小结

这节课你学会了什么？

小学二年级数学《分苹果》教案 篇7

教学目标：

1. 结合具体情境，进一步体会平均分的意义。

2. 能用具体操作或图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3. 培养学生的思维能力和合作意识。

教学重难点：

重点：进一步体会平均分的意义。

难点：用具体操作或图示的方法解决平均分问题。

教具准备：

多媒体课件

苹果模型或图片若干

学具：卡片、表格等

教学过程：

一、激趣导入

1. 讲述故事情境：欢欢请小朋友们做客，她准备了一些苹果来招待大家。

2. 提出问题：欢欢准备了四个盘子，平均每个盘子能放几个苹果？

二、新课讲授

1. 学生独立思考并尝试分苹果。

2. 汇报分法，教师引导学生总结平均分的意义。

3. 出示不同数量的苹果，让学生尝试平均分，并说出对应的.加减法算式。

4. 小组合作，提出问题并尝试解决。例如：如果每个盘子放两个苹果，可以放几个盘子？

三、巩固练习

1. 出示练习题，让学生尝试解决。例如：图上有多少苹果？平均分成几堆？每堆有几个？

2. 学生动手摆一摆，验证自己的答案。

3. 小组交流，分享自己的分法和答案。

四、课堂小结

1. 总结本节课学习的内容。

2. 鼓励学生回家后尝试用家里的物品进行平均分练习。