《老树故事》教案

文学网整理的《老树故事》教案（精选7篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《老树故事》教案 篇1

《老树的故事》是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。

1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。

2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能初步了解有关树木的一般知识。

多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。

一、情境导入,谈话激趣。

1、孩子们，你瞧谁来啦？＜课件：老树爷爷＞啊,老树爷爷,快打个招呼吧！

2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？

3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。〈情景音乐〉你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢?让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌——《老树的故事》〈出示课题〉。

二、认读课文，初步感知。

（一）听认课文。

1、曹老师来读,伸出你的小手指。

2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？

（二）自主认读课文。

1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？

2、那就试试读读课文吧。

3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。

三、自主学习，快乐识字。

（一）缩小语境识字。

1、游戏：摘苹果。〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。

2、学生认读，相机指导。

３、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……〈课件老树爷爷的笑声〉

（二）认识生字。〈课件出示游戏：争分夺秒。〉

1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。

2、活动：小青蛙跳荷叶。

3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？

四、再读课文，角色表演。

1、你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示。生生互评。

2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动，生生互动。

五、拓展知识，课外延伸。

老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。〈课件〉

1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。

2、交流，激发爱树的情感。

喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。

3、拓展：你还知道哪些树？

六、重点识记要写的字。

〈课件：8个生字〉孩子们,现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写．仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友?

回忆回忆,咱们曾经在哪见过它?

1、同桌合作学习、交流。

2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。

3、课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆。

七、认真观察，指导书写。

*重点指导书写“事”字。

1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看？要注意哪一笔？

2、学生自主研究、交流。

3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。

4、学生书写，老师帮助。

《老树故事》教案 篇2

《老树的故事》是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。

1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。

2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能初步了解有关树木的一般知识。

多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。

一、情境导入,谈话激趣。

1、孩子们，你瞧谁来啦？＜课件：老树爷爷＞啊,老树爷爷,快打个招呼吧！

2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？

3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。〈情景音乐〉你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢?让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌——《老树的故事》〈出示课题〉。

二、认读课文，初步感知。

（一）听认课文。

1、曹老师来读,伸出你的小手指。

2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？

（二）自主认读课文。

1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？

2、那就试试读读课文吧。

3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。

三、自主学习，快乐识字。

（一）缩小语境识字。

1、游戏：摘苹果。〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。

2、学生认读，相机指导。

３、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……〈课件老树爷爷的笑声〉

（二）认识生字。〈课件出示游戏：争分夺秒。〉

1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。

2、活动：小青蛙跳荷叶。

3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？

四、再读课文，角色表演。

1、你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示。生生互评。

2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动，生生互动。

五、拓展知识，课外延伸。

老树爷爷非常喜欢咱们班的.小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。〈课件〉

1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。

2、交流，激发爱树的情感。

喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。

3、拓展：你还知道哪些树？

六、重点识记要写的字。

〈课件：8个生字〉孩子们,现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写．仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友?

回忆回忆,咱们曾经在哪见过它?

1、同桌合作学习、交流。

2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。

3、课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆。

七、认真观察，指导书写。

*重点指导书写“事”字。

1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看？要注意哪一笔？

2、学生自主研究、交流。

3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。

4、学生书写，老师帮助。

《老树故事》教案 篇3

教学要求：

1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。

2．写字：学习写7个字。

3．继续培养同学自主学习的能力。

4．在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐。

教学重点：

1．继续培养同学自主学习生字的能力。

2．鼓励同学将感悟到的情感读出来。

教学难点：

培养同学自主学习的能力。

教学准备：

生字卡、教学课件

课前参与教学活动：教师与同学一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。

教学过程：

一、课前谈话：

1．引入：小朋友们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发同学的学习兴趣）

2．出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！

二、新课教学：

1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。

2．教师画出老树。

3．测读字卡：读一遍本课的生字，将同学不会的生字贴在老师画的大树上。

4．指读课文中同学已经认识的生字。

5．合作学习生字：

（1）用你们喜欢的方法学这些字。

（2）互相协助读读课文。

（3）摆字卡互相检查。

6．师生合作学习生字：

（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。

（2）同学们自主提问、相互解答。

7．四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）

8．四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！

9．汇报学习：以下教学内容根据同学的自主学习情况而进行。

10．教师准备指导的教学重点：

（1）结合同学们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”

（2）引导同学想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”

（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼服”？

（4）鼓励同学将自身感悟到的情感读出来。

11．练习背诵课文。

12．指导书写：

（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）

（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。

（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）

13．提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？

三、课后参与学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你也可以再去找一些有关老树的资料。

《老树故事》教案

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《老树故事》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《老树故事》教案 篇4

教学要求：

1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。

2．写字：学习写7个字。

3．继续培养学生自主学习的能力。

4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

教学重点：

1．继续培养学生自主学习生字的能力。

2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。

教学难点：

培养学生自主学习的能力。

教学准备：

生字卡、教学课件

课前参与教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。

教学过程：

一、课前谈话：

1．引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣）

2．出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！

二、新课教学：

1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。

2．教师画出老树。

3．测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。

4．指读课文中学生已经认识的生字。

5．合作学习生字：

（1）用你们喜欢的方法学这些字。

（2）互相帮助读读课文。

（3）摆字卡互相检查。

6．师生合作学习生字：

（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。

（2）同学们自主提问、相互解答。

7．四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）

8．四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！

9．汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。

10．教师准备指导的教学重点：

（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”

（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”

（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？

（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。

11．练习背诵课文。

12．指导书写：

（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的'同学。）

（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。

（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）

13．提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？

三、课后参与学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你也可以再去找一些有关老树的资料。

2.小学一年级语文《老树的故事》教学反思

上《老树的故事》时，我把课堂移到了学校操场南边的大树下。小朋友们有的拥抱老树，有的和老树说悄悄话，有的则轻轻抚摸老树的胡须。他们向老树提问题：老树，老树，您天天站着，难道不觉得酸吗？老树，老树，您长了那么多双手，为什么不会写字，长了那么多只脚，为什么不会走路？老树，老树，您常常和星星握手吗？老树，老树，您怕晒黑吗？……一阵风吹过，树上的黄叶飘了下来，孩子们兴高采烈地说他们收到了树爷爷的来信了。看着他们小心翼翼地捧着"信"，我笑了，因为只有童心才能读懂大自然的语言。

你知道外面有什么声音吗？下小雨时，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静谧，听听外面是什么声音？一双双小手拉住了我的衣服。第一小组说："外面是蝴蝶跳舞的声音。"第二小组说："外面是春姐姐撒花瓣的声音。"第三小组说："是彩虹给种子送信的声音。"第四小组说："是喇叭花吹喇叭的声音。"第五小组说："是郁金香弹古筝的声音。"第六小组说："外面是天使在唱歌的声音。"下课了，我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音。孩子们乐坏了，是高兴被表扬？不是吧？是高兴自己能说出诗一样的声音。

《老树故事》教案 篇5

教学目标：

1、知识与能力：复习要认的字；学写8个生字，会口头组词。

2、过程与方法：培养学生的观察力、创造力和自主合作的学习能力。

3、情感、态度、价值观：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受人与自然和谐相处的快乐。

教学重、难点：

能正确书写8个生字，培养学生自主合作的学习能力。

教具准备：

生字卡片、教学课件。

教学过程：

一、检查复习，作好铺垫。

出示生字，指名读、齐读、开火车读、比赛读。

二、指导朗读，问题延伸。

1、有感情地朗读或背诵课文，并加上自己喜欢的动作。

2、学了这篇课文，你们知道了什么？想对老树爷爷说些什么？

3、将自己对老树的喜爱读出来。

三、学习生字，指导写字。

1、把田字格里的8个生字读给同桌听，互相纠正读音。

2、用自己喜欢的方式识记生字，并在小组中交流。

3、你认为自己识记哪个生字的方法最好，介绍给大家。

4、给生字组词，并选择自己喜欢的词语说话。

5、教师重点指导老、岁、安、家。（课件演示）

（1）说说老、岁的笔顺，观察它们在田字格的`位置，说说怎样写好这两个字？

（2）观察安、家，说说怎么写才好看。提示要写好下半部分的女、豕，写要匀称。教师范写，学生在田字格中描写。

6、自己观察故、百、唱在田字格的位置，指名说说应该怎样写并板演，大家评议。

7、学生练习写字，教师巡视指导。

8、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。

四、作业布置，拓展延伸。

（1）写一写、记一记生字，并用自己喜欢的生字组词、说话。

（2）看看课外书，了解其他植物的一些知识，并讲给同学

《老树故事》教案 篇6

教学目标：

1、知识与能力：复习要认的字；学写8个生字，会口头组词。

2、过程与方法：培养学生的观察力、创造力和自主合作的学习能力。

3、情感、态度、价值观：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受人与自然和谐相处的快乐。

教学重、难点：

能正确书写8个生字，培养学生自主合作的学习能力。

教具准备：

生字卡片、教学课件。

教学过程：

一、检查复习，作好铺垫。

出示生字，指名读、齐读、开火车读、比赛读。

二、指导朗读，问题延伸。

1、有感情地朗读或背诵课文，并加上自己喜欢的动作。

2、学了这篇课文，你们知道了什么？想对老树爷爷说些什么？

3、将自己对老树的喜爱读出来。

三、学习生字，指导写字。

1、把田字格里的8个生字读给同桌听，互相纠正读音。

2、用自己喜欢的方式识记生字，并在小组中交流。

3、你认为自己识记哪个生字的方法最好，介绍给大家。

4、给生字组词，并选择自己喜欢的词语说话。

5、教师重点指导老、岁、安、家。（课件演示）

（1）说说老、岁的笔顺，观察它们在田字格的位置，说说怎样写好这两个字？

（2）观察安、家，说说怎么写才好看。提示要写好下半部分的女、豕，写要匀称。教师范写，学生在田字格中描写。

6、自己观察故、百、唱在田字格的位置，指名说说应该怎样写并板演，大家评议。

7、学生练习写字，教师巡视指导。

8、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。

四、作业布置，拓展延伸。

（1）写一写、记一记生字，并用自己喜欢的生字组词、说话。

（2）看看课外书，了解其他植物的一些知识，并讲给同学

《老树故事》教案 篇7

〖教学目标〗

1、习本课的生字与新词，指导学生正确规范地书写。

2、结合插图理解课文内容，培养学生有感情地朗读课文。

3、体会人与大自然相融相和的理念以及小作者强烈的求知欲。

〖教学准备〗

字卡、“老树”、“小鸟”头饰、“摘苹果”游戏所需图片。

〖课时安排〗

2课时

第一课时

一、导入新课

小朋友，上一个主题单元我们一起走进了“春天”。春天万物复苏，山青树绿，鲜花盛开，许多植物在此时绽放出生命的活力。（板书：植物）在这个美丽的季节里，发生了许多有趣的故事。今天我们一起学习――老树的故事（师板书，生书空）。

二、小组合作，读文认字

1、老师要请小朋友以小组为单位朗读课文了。你们有什么好办法认识文中的生字吗？

生：—利用文后的认字框或书后的查字表查出字的读音。

—我会查字典！

—可以根据上下文猜字，再请教同学或教师。

2、太棒了！请小组长组织你们4人小组一起读课文，用刚才说的方法认识生字。并填写“学习情况记录卡”中“朗读”部分。（生以4人小组为单位读课文，由组长填写“学习卡”。师参与其中，巡回指导。）

备注：朗读正确流利得“☆”；写字规范整洁得“☆”。

3、汇报学习情况。

4、生字宝宝听到大家已经认识了它们，可高兴啦，一定要与大家做游戏呢！（师生一起利用生字卡，做“开火车”游戏，巩固认字效果，师随机指导。）

三、细读感悟，质疑问答

1、看来大家真的已经认识了生字宝宝，它们满意地回到了课文当中。请你轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，你读懂了什么？

2、指名请同学站到前台有感情地朗读自己读懂的段落。其他同学可以针对课文中的词句提出自己不明白的问题。（在质疑问答、合作交流、教师点拨的过程中培养语感，发挥想像，理解课文。）

生：—老树，你有一百岁了吗？

—我这么大，已经有一百二十岁了！因为我的身体里已经长了一百二十道年轮了！

—你能不能告诉我，到底有多少鸟儿在你身上安过家，和你谈过话？

—有许许多多的鸟儿，各种各样的鸟儿……

—这些身穿礼服的音乐家是谁呀？

师：就是老树身上放声歌唱的小鸟呀！

3、这首诗多有趣呀！同学们读得好，理解得也很到位。现在请大家仔细观察插图，插上想像的翅膀，想一想：你还能对老树提出什么问题。（此时，教师给予学生想像的空间，引导学生进入奇思妙想的王国。在生提问的基础上，生生交流，师生互动，启发学生的思维向纵深与开阔方面发展。）

4、学生质疑

5、师小结：同学们用智慧的大脑发现了老树这么多的秘密，同时我也感受到了同学们爱护老树、爱护鸟儿、热爱大自然的心情！

6、让我们按自己的想像，加上动作，充满激情地诵读这首诗歌吧！（“语文天地”中“金钥匙”实践练习。）

四、巧做练习，拓展延伸

瞧，老师带来了什么？（拿出老树，小鸟头饰）请选做：

1、戴头饰表演课文。

2、扮演老树讲故事。

五、作业

背诵《老树的故事》

第二课时

一、复习导入

1、背诵课文。

2、做“摘苹果”游戏，巩固识字效果。强调多音字“乐”的`读音及用法举例。

二、写字教学

1、自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字，了解其音、形、义。

2、讨论交流学习效果。

（1）交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。

（2）交流自己对某一个字的独特认识。

生：—“百”是“白”字上面加一横，第一笔横要长。

—“岁”记住上面是“山”，下面是“夕”。

—唱歌要用口，所以“唱”字是“口”字旁。

3、指导书写：

（1）师范写：“老”字第3笔横要写在横中线上。 “故”是左右结构的字，左窄右宽，注意四笔“反文”的写法。

“安”宝盖要写得小一些，最后一笔横最长。

“家”和“安”的宝盖头进行比较，要稍大一些，指导第6笔弯钩的写法。第7笔撇最短，第8笔撇最长。

（2）请同学们仔细观察本课要求写的字，认真练写，师巡回指导。

三、作业

书写本课生字。