哪吒闹海的教案
文学网整理的哪吒闹海的教案（精选9篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
哪吒闹海的教案 篇1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
教学难点：
如何把故事讲生动；
教学策略：
一、复习词语：
1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪
3、朗读：比较异同
二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：
1、默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来再把句子放到段落中去读，看看你能读出些什么来。2分钟
2、交流：
（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）
1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：
（三）：乾坤圈
1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。（扔：一个动作带过）
3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫
1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的.对比感受哪吒本领大
3、读出混天绫的威力
三、熟读中借助提纲讲述故事
（一）列提纲：
（1）列提纲
（2）提取复述关键词：
（3）理清层次：
（二）讲故事比赛
第一轮：讲正确
第二轮：讲生动
换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：
哪吒闹海的教案 篇2
【内容简析】
这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。哪吒为了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】
在有限的.时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
【教学目标】
1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。
2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
3．引导学生默读，提高阅读的速度。
【重点难点】
引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
【教学时间】
2～3课时。
【教学设计】
第一课时
一、导入新课
今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。（板书课题。）
二、初读感知
自主识字，初读课文。
①借助拼音或字典，认读生字词。
②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
③同桌交流并检查生字。
三、研读课文，理解感悟
1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？
2．默读课文，思考课文主要写了什么。
①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
②选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
3．小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。（从外貌到精神）
①从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？
②结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”“不畏权势”“舍生取义”“正直勇敢”……
4．交流展示、评选“研究成果奖”。
①制定评选规则及标准。
每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。
②全班交流。
5．评出“研究成果”奖。
总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。
第二课时
一、复习生字词
二、有感情地朗读课文，回顾上节课学习的内容
三、小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事
可以按故事发展的顺序讲：
①讲清楚人物（出身、外貌）事情发生的时间、地点。
②讲清楚事情发生、发展。
打谁——为什么打——怎样打——结束。
③讲清楚事件的结果。
也可以按以题设疑的线索讲：
①哪吒是什么人物？
②为什么闹海，怎样闹？
③结果如何？
四、全班评价，评出“故事大王”
五、朗读课文，完成积累词语的任务
六、课外延伸哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，相信你会有更多的收获。
哪吒闹海的教案 篇3
教学目标：
1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：
1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学准备：
CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）
教学过程：
一、回顾、引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）
师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？
二、初读课文第二、三、四自然段。
1、生自由读这部分课文
2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？
3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。
三、精度感悟。
1、根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？
A（如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感受，也想读给大家听
B（如果学生听出来）你能来读读吗？
（2）出示闹水晶宫动画片段。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）。
（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。（板书：闹水晶宫）
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？
（2）演一演（重点体会“闪”“趁势”）
（3）带着你的`体验再来读读这句话。
（4）师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
（1）这小小的乾坤圈，真能把夜叉打死吗？
（2）读出自己的体会。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
（1）根据学生朗读点评，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗？”
（2）哪儿最精彩？谁也想把这精彩的句子读一读。（指名）
（3）评：他读得精不精彩？
（4）师小结板书：龙王父子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。（板书：斗三太子）
2、师总结：小哪吒为了百姓，大闹水晶宫，打死夜叉，斗败三太子，我们对哪吒顿生钦佩之情。来。咱们选择自己喜欢的段落，把自己的体会读出来，喜欢怎么读就怎么读。待会老师选那些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。
3、生自由练读。
4、指名读喜欢的段落。
四、总结全文，情感升华。
1、师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子（板书），想象一下，太平日子会是怎样的一番景象？
2、指名畅所欲言。
3、师述：百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢？
4、生交流。
五、课本延伸，讲故事。
1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。
2、生自由练习后指名配合动画片讲故事。
3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩？生交流作为课后作业。
板书设计：
龙王父子
闹水晶宫
————哪吒闹海
打夜叉
太平日子
兴风作浪
斗三太子
哪吒闹海的教案 篇4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：
1、练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
2、联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。
教学难点：
感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
第一课时
教学过程：
一、自主学习
1、小朋友你们喜欢神话故事吗?你看过哪些?
2、出示图，你们认识他吗?谁来介绍(交流课前搜集的哪吒的知识)
3、今天我们就来学习这个神话故事(哪吒闹海)、板书课题
4、解题，质疑(闹：扰乱、搅乱)哪吒为什么要闹海?怎样闹?结果怎样?
学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流
1、检查自读情况。
(1)汇报词语，(出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星)。词语注解等
(2)、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。
(3)、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事?。
三、默读课文提出问题，合作探究
1、学生默读课文，思考哪吒是怎样闹海的?
2、结果如何?
3、哪吒为什么要闹海?
4、小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑
汇报交流，教师作适当引导，点拨、，并相机指导读好相关自然段。
相机引导读好部分描写、
例读好龙王父子的坏;
东海龙王父子……下海捕鱼。从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。
五、达标练习，掌握字词
1、小结本课所学内容，并进行互评
2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。
六、作业
1、读课文
2、读抄词语
第二课时
教学过程：
一、自主检查，复习导入
1、听写生字词，纠正改错。
2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。
二、细读课文，合作探究
默读课文2、3、4段思考，哪吒闹海，“闹”了几次?分别是怎样闹的?
讲述故事：
谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听?可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。小组交流：
准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。
我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒!还有谁想和他比一比?
闹的结果：
经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样?(若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)
三、品读感悟
齐读最后一小节
小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗?(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)
最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒!听听谁夸得最好!准备好了吗?
预备齐——(读第一个课题)齐读课题
想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。齐读课题
让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。齐读课题
四、拓展延伸
1、小结课文：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神值得我们学习。
2、写一写：
如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了。大家快来啊，我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，现在你是人群中的一员，此时你想对哪吒说些什么?
(1)学生自己写一写。
(2)指名畅所欲言。
(3)师生进行朗读评析。
(4)你觉得自己你哪里写的'不满意，再修改一下。
五、作业
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
板书设计：
哪吒闹海
正直摆、掀吓
机灵闪、扔打死
勇敢扔、喷、裹打死
(正义战胜邪恶)
哪吒闹海的教案 篇5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能按事情发展顺序说说哪咤是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪咤为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重难点：
1、能按事情发展顺序说说哪咤是怎样闹海的。
2、凭借具体的语言材料，学习哪咤为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：
生字卡片、小黑板、投影片
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
1、学习生字、理解由生字组成的词语。
2、初读课文，把课文读通顺。
3、初步感知课文主要内容，理清课文段落。
教学过程：
课前预习：朗读课文、结合字典自学生字词、给课文中生字注音。收集有关哪咤的资料，课外阅读《西游记》《封神演义》
一、导入新课，揭示课题：
1、同学们听说过哪咤吗？你是怎么知道的呢？（请谈谈你对哪咤的了解）大家说的`真好，今天我们要学习的课文是一个神话故事，说的是小哪咤出生后不久大闹东海的故事。（齐读课题并正音）
2、读了课题，你有什么问题吗？（生质疑）
二、初读课文、自学生字。
1、自由朗读课文，读准字音。师巡回检查读书速度，并相机帮助后进生。
2、出示生字卡片
（1）同桌齐读生字，互相帮助纠正读音。
（2）开火车读生字，做到正确、响亮。
注意“称、扔、晶、绫”是后鼻音
“晶”是由三个日组成，类似结构的字还有“磊、森、淼、众”等
查字典说部首：晃、、躲
（3）辨析多音字：兴风作浪、哪咤、三太子混天绫
3、再读课文，读通顺。标好小节号，用直线划出不理解的词语。
（1）讨论理解词语：
兴风作浪作恶多端称霸一方滔天巨浪胡作非为
（2）开火车读词语。
兴风作浪作恶多端称霸一方滔天巨浪胡作非为
洗澡机灵随即火焰捉拿
夜叉混天绫乾坤圈嗷嗷直叫
4、第三遍自由读课文，做到正确流利，声音响亮。
5、检查读书情况：
（1）开火车读课文，一人一句。
其余同学仔细听，做好小老师，及时纠错。
读好停顿：就派他的儿子|三太子|带兵|去捉拿|哪咤。
（2）小组赛读课文，每组一小节。
三、初步感知课文主要内容，理清段落。
1、快速默读课文，说说课文主要内容。
2、想一想，课文可分为几部分？（按事情的起因、经过、结果）同桌讨论
3、理清课文结构：
一、（1）哪咤决心治服称霸一方的东海龙王父子。（起因）
二、（2--4）具体写了哪咤是怎样闹海的。（经过）
三、（5）哪咤制服了东海龙王，人们又过上了太平日子。（结果）
四、学写生字。
1、出示生字卡片，生观察字形，说记忆方法，讨论书写要点。
左右结构：称、混、澡、砍、机、躲、扔（左窄右宽、左紧右松）
意“扔”右边的笔顺，最后一笔是撇。
“叉”是独体字，第三笔是点而不是捺。
2、描红、练写生字。
作业设计：
1、完成习字册。
2、抄写词语。
3．多音字组词：哪兴壳
4．查字典解释粗体字的意思：称霸一方兴风作浪滔天巨浪
板书设计：
23、哪咤闹海
一、（1）哪咤决心治服称霸一方的东海龙王父子。（起因）
二、（2--4）具体写了哪咤是怎样闹海的。（经过）
三、（5）哪咤制服了东海龙王，人们又过上了太平日子。（结果）
第二课时
课时目标：
1、理解课文，能按事情发展顺序说说哪咤是怎样闹海的。
2、凭借具体的语言材料，学习哪咤为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习词语（开火车）
兴风作浪作恶多端称霸一方摇晃洗澡
机灵随即火焰捉拿夜叉
二、学习第1节
1、用“兴风作浪作恶多端称霸一方”三个词语来说一说哪咤闹海的起因。指名回答。
2、指导朗读。（体会龙王父子的可恶及哪咤为民除害的决心）。
三、学习第5小节
1、最后老百姓有没有过上太平日子呢？快速默读全文后回答。
指名说。
2、齐读最后一小节。抓住“从此，再也不敢，又”等词指导朗读。
四、学习2-4小节
过渡：哪咤大闹东海，为民除害，真是神通广大勇气可嘉，不过，小小的哪咤凭什么战胜东海龙王父子的呢？我们接着学下去。
1、出示插图投影，大家看，图上谁是哪咤？为什么？（仔细观察）指名说
另一个长相丑陋的是谁？他们神态有何不同？
2、说得不错，谁能说得再具体一些？把哪咤和夜叉交战时的情景像讲故事一样
说出来。不急，答案就在课文里，只要你们把课文读熟了，就一定能讲好。
3、现在就请你们认真读课文2-4小节，完成填空：
哪咤带上（）和（）来到大海边，他用（）掀起巨浪，引出（）
打死（）引出（），又打死（）。
（指名说）
1、默读第2、3小节，圈出哪咤的动作，你觉得哪咤怎么样？（机灵）
2、看图，再读读课文，用上这些动词具体说说哪咤和夜叉交战的情景。
师板书；哪咤--夜叉（带上、来到、跳进、取下、掀起、闪、躲）机灵
3、自读第4小节，说一说共有几句话？哪几句话写龙王和三太子的表现？哪几句写哪咤的？找出来读一读。
师板书；闪、躲过、取下、扔去
指名读，评议，指导
比赛读。（看谁能读出龙王父子气急败坏的样子和哪咤的神勇无比）
齐读。
4、结合课文说说哪咤和三太子交战的经过。
5、课文2-4小节内容能否调换？（体会事情是怎样一步步发展的）
五、复述课文。
１、抓住动词按事情发展顺序说说哪咤闹海的经过。讲清哪咤和夜叉及三太子交战的情景。
２、自由练说，指名上台说。（有表情、有动作）
３、集体评议。
六、拓展延伸，总结全文。
1、展开合理想象，说说闹海以后，又发生了什么事。
2、学了课文，你对哪咤又有了怎样新的认识？请把它写下来。指名说。
板书：为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶
3、你认为课题“哪咤闹海”中的“闹”字可以换成？
（治、平等）鼓励学生各抒己见。
作业设计：
1.课外收看VCD《哪咤闹海》
2.课外阅读相关神化故事。
3.多音字组词；
哪兴混子
组词辨析
即（）砍（）澡（）扔（）叉（）晶（）
既（）吹（）操（）仍（）又（）品（）
4.写近义词：
机灵（）经常（）决心（）随即（）太平（）
（）的龙王父子再也不敢欺负渔民了。
龙王派三太子（）。
5.给下列句子加上标点符号
三太子跳出水面气冲冲地对哪咤说你打死我家夜叉该当何罪说着举枪便刺
板书设计；
23、哪咤闹海
为民除害不畏强暴敢斗邪恶
哪咤--打死夜叉带上、来到、跳进、取下、掀起、闪、躲
收服太子闪、躲过、取下、扔去
教后记：
哪吒闹海的教案 篇6
活动目标：
1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。
活动过程：
（一）开始部分
歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”
（二）基本部分
1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。
（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”
（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的'”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。从此，老百姓再也不受欺负了。”
2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”
4、请幼儿看字卡讲一遍故事。
5、巩固对汉字的认识。游戏：
（1）翻图片。师：“张老师这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”
（2）智慧门。师：“小朋友认识了这么多字宝宝，老师真高兴，小哪吒还给小朋友带来了很多礼物，但是要得到礼物，必须得过四道智慧门，每道智慧门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的读出门上的字宝宝，才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗？”
（三）结束部分
师生一起演唱《小哪吒》结束活动。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
哪吒闹海的教案（精选21篇）
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的哪吒闹海的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
哪吒闹海的教案 篇7
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学准备：
1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、导入本课
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？
（出示哪吒两字并加注拼音。）
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
（用动画片的片头。）
二、初读课文
1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的.？
（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节
1、哪吒闹海的原因是什么？
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？
6、齐读课文第一节。
四、总结课文
1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
第二课时
一、导入本课：
1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？
2、说得真好，看，哪吒来了。
（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？
（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）
4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。
5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？
6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。
（板书：哪吒闹海，闹字加点。）
二、学习课文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。
2、学生回答。
（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）
3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？
（根据学生回答在摆和掀上加上红色。）（板书：摆、掀）
4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看--
5、（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。）
教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）
三、学习第三自然段：
1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）
3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？
4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）
（一闪闪耀几次；躲过闪耀几次；随即闪耀几次，扔闪耀几次。）
（2）理解随即：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！
（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？
（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）
四、学习课文第四自然段
1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？
2、（出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）
3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？
4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？
（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上混天绫，第二句话后面加上乾坤圈，第三句话后面加上混天绫、乾坤圈。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？
（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）
（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）
5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？
6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
四、朗读提升：
1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。
2、出示动画片
3、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？
五、作业：
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
板书设计：
23
哪吒闹海
正直
摆、掀
吓
机灵
闪、扔
打死
勇敢
扔、喷、裹
打死
（正义战胜邪恶）
多媒体设计：
1、（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
2、（出示哪吒两字并加注拼音。）
3、出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
5、开机后出现巨幅哪吒画像，屏幕下方有各种兵器的图案：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
7、击能将乾坤圈和混天绫加上去。
8、加上混天绫和乾坤圈后在画像上实物相应处出现两条指示线，分别点击，即可出现乾坤圈和混天绫字样，字体较清楚。为隶书。
9、出示文字：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）
10、摆和掀两字上面加上红色。
11、出示图像：哪吒将混天绫一摆，水晶宫摇晃的镜头。
12、图象下方出示第五条的文字。
13、出示文字:
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
10、闪、躲、随即、扔几个词语原地闪烁几次，并出现红色。
14、出示句子：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
15、上面三句话同时出示，然后逐句点击，每句话后面分别出示文字1、混天绫、2、乾坤圈、3、混天绫和乾坤圈，字体为隶书，颜色醒目。
16、出示三幅动画：搅海；斗夜叉；斗三太子，每幅画都先占大半屏，然后画面隐去，从屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出现（一闹：摆、掀）第二朵浪花上出现（二闹：闪、扔，），第三朵浪花上出现（三闹：扔、喷、打）
17、三朵浪花越涌越高，最后归于平静的海面。
14、出示作业：我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
哪吒闹海的教案 篇8
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生验以及丰富的想象力，抓住文中描写动作的词生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学过程：
一、读题，解题，质疑：和沉香救母一样，这也是一篇神话故事。课题就是中心事件，如果要你去写这个故事，你最喜欢依次写清楚哪些内容，让读者觉得有条理呢？
1、哪吒为什么要闹海？
2、哪吒怎样闹海？
3、哪吒闹海的结果如何？
二、师：课文就是按照同学们的思路去写的，写事的时候，依次写清楚事情的起因、经过、结果，是最常见的方法。
（一）为什么“闹海”呢？课文的开头第一小节说得明明白白。大家打开书，轻声读读第一小节，你能知道事出何因吗？
生回答，出示：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，害得___________。
（1）、从加红色的词语中，你能体会到什么呢？
（2）、结合课外书上看到的，或者动画片里见到的，发挥想象，这父子两个还会给老百姓带来什么灾难？横线里还可以怎么写？
（3）指导朗读：应该读出什么语气？个人读，齐读。
（4）从第一小节中，你觉得哪咤是个什么样的人？
㈡研读经过：
1、哪吒和龙王并无深仇大恨，只是要为民除害。请你快速读读课文2—4小节，哪吒是怎么闹海的呢？每个小节写了什么？用最简洁的语言来概括一下。
大闹水晶宫，打死夜叉，斗败龙王三太子。
2、哪吒怎么“哪吒闹海”呢？。请看这样三句话。
他跳进大海里，取下混天绫在水中一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
小哪吒可机灵啦，身体一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
指名读，思考：加红色的词语有什么相同之处吗？这些表示动作的词语能让你体会到什么？
齐读，思考：如果课文简单地用哪吒大闹水晶宫，打死夜叉，斗败龙王三太子来写，你觉得书上的句子好在哪里？
出示：
妈妈下班回来太累了，只见她___________, ___________, ___________。我看见了，连忙___________，___________，___________，___________。
结合自己的生活，发挥想象：你也能用上三、五个动作行为的词语来写写妈妈的累和我的一片孝心吗？
3、哪吒非常勇敢，武艺高强。让我们再来看看龙王父子有哪些反应呢？
第二小节中，哪个句子写出了龙王的反应？关键词语是哪个？能让你体会到什么？发挥想象：你还可以用哪些词语和句子写出龙王的怕？
水晶宫摇晃起来，龙王___________，___________,连忙派巡海夜叉上去察看。
第四小节中，哪吒打了夜叉，哪些句子写出了龙王父子的反应？你又能体会到什么？从哪些词语体会出来的.？发挥想象，你还可以用哪些词语和句子写出龙王父子的怒？
龙王听说夜叉被打死了，气得___________，_________……
三、总结课文。
1、听歌。
2、哪吒的确是一位可爱的少年英雄，书上有一幅插图，让我们感受到他的英雄的样子哦！看图：把下面一段话补充完整。
哪吒真是一位少年英雄，你看，他_________, __________, ________……
3、你还知道哪些像哪吒一样的英雄？
哪吒闹海的教案 篇9
教学目标 ：
1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：
1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学过程 ：
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶理解称霸一方、作恶多端？
⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）
这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？
⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的'对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？
⑷画出关键词语，练读。
⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：
这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习