大班数学4的加法教案

文学网整理的大班数学4的加法教案（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

大班数学4的加法教案 篇1

活动目标

1.学习4的加法，会用4的组成知识进行4的加法运算。

2.培养分析、推理能力和迁移能力。

活动准备

1、课件：分开和聚合

2、学具、小奖品。

活动过程

一、导入

以做游戏的口吻，引起幼儿兴趣，复习4的组成。

教师：小朋友们，我们先玩一个凑数游戏，看谁接得快又对!

教师：我说1，你凑几?1和几合起来就是4。

以此方法，复习4的组成。

二、展开

1.运用4的组成，学习4的加法。

(1)小兔去拔萝卜，先来了一只小兔(出示一只小兔图片)

过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)

提问：1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?用什么方法计算?为什么?

(2)幼儿摆出算式，教师进行巡回指导.

提醒幼儿按顺序摆1+3=4

请幼儿说出1、3、4的含义。

教师展出算式1+3=4，请幼儿验证自己的算式。

请幼儿读出：“1和3合起来是4，合起来就是加的意思，所以1+3=4

(3)发引导幼儿运用加法交换律列出算式：

提问：我们总结的在加法算式里，交换加号两边的数，和不变的规律，

那么，由1+3=4能推出哪一个算式呢?

根据幼儿回答，播放算式3+1=4

(4)出示小狗，幼儿列出加法算式2 +2=4、，2和2合起来是4，所以2+2=4

2、总结归纳4的加法算式：

展示4的组成和加法算式，教师进行归纳总结：

4的加法算式有3个，

3.游戏巩固：摘星台

在星星上分别出示4的加法算式，答对者奖励智慧星。

三、结束

讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿，增强幼儿大胆探索数学知识的信心。

大班数学4的加法教案 篇2

活动目标：

1、认识“＋”号、“＝”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义

2、培养幼儿的观察、理解、分析、判断能力。

3、在情境中体验数学游戏的乐趣，增强幼儿学习数学的信心。

活动准备：

1、物质准备：

教师演示材料：实物3个、教具梨5个、“＋”号、“＝”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。

幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。

分组活动材料：集合图、分合式、情境图若干张。

2、材料配套：教育挂图《领域活动x科学x学习5以内数的加法》，幼儿操作材料《科学x0~10数字卡/运算符号》。

3、知识经验准备：掌握5的组成。

活动过程：

1、玩猜谜游戏，复习5以内数的组成分解。

我准备了一个小摸箱，告诉幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，根据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。

2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

（1）提问：老师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，老师一共买了几盒彩色笔？

小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。（教师边说边列出“2+1=3”的算式。）

（2）告诉幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。“+”表示把东西合并起来，东西变多了。“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

（3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。

3、引导幼儿根据教师的口述应用题列式计算。

（1）教师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？

（2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

（3）交流分享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？

4、出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。

（1）引导语：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。

（2）每个幼儿根据教育挂图中花的特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列出情况。

（3）交流分享：请说一说你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、课间操。边拍手边读儿歌边跳舞。

“1加1等于2，2个小朋友在唱歌，1加2等于3，3个小朋友做游戏，1加3等于4，4个小朋友写大字，1加4等于5，5个小朋友敲锣鼓。”

6、幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。

（1）介绍分组材料。

情景图：根据情景图的图意列加法式子并计算。

集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。

分合式：根据分合式列加法式子并计算。

（2）幼儿操作练习，教师观察幼儿列式及运算情况。

（3）分享交流幼儿练习情况。

7、数学游戏活动。

我出示了信箱五只，上面分别插有数字1—5的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信。每人一封，并写好幼儿的名字。我说：“小朋友们，今天，陈老师给每位小朋友写了一封信，小朋友快来看看，信上写的是什么？”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱。（整节活动结束后由老师检验。）

8、引导幼儿对本课所学的知识进行小结。

以提问的形式引导幼儿巩固所学的知识。

活动延伸：

1、区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

2、家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。

大班数学4的加法教案 篇3

一、教学目标

1. 帮助幼儿掌握 4 的加法的多种计算方法，如接着数、数的组成等。

2. 培养幼儿的数学思维灵活性和发散性，提高幼儿解决数学问题的能力。

3. 让幼儿在数学学习过程中体验乐趣，增强对数学学习的兴趣和自信心。

二、教学重难点

1. 重点：学会运用不同方法计算 4 的加法。

2. 难点：能根据具体情境选择合适的计算方法。

三、教学方法

讲授法、练习法、归纳总结法

四、教学过程

1. 复习导入

教师与幼儿一起复习 4 的组成，如“4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1”，通过问答的形式巩固幼儿对 4 的组成的.记忆。

2. 方法讲解

教师以“树上有 3 只鸟，又飞来了 1 只鸟，一共有几只鸟”为例，讲解接着数的方法：先数出树上原有的 3 只鸟，然后接着数飞来的 1 只鸟，4，所以 3 + 1 = 4。

再以“有 2 个男孩和 2 个女孩在玩游戏，一共有几个小朋友”为例，讲解用数的组成计算：因为 2 和 2 组成 4，所以 2 + 2 = 4。

教师展示 4 个玩具车，将其分成 1 个和 3 个，说：“我们还可以根据 4 的组成，知道 1 + 3 = 4，反过来 3 + 1 也等于 4。”

3. 巩固练习

教师在黑板上写出一些 4 的加法算式，如 1 + 3、2 + 2 等，让幼儿用不同的方法计算，并说出计算过程。

游戏“计算大比拼”：将幼儿分成小组，教师出示一些 4 的加法的生活情境题，如“盘子里有 1 个苹果，又放了 3 个苹果，一共有几个苹果”，小组抢答，看哪个小组回答又快又准，答对最多的小组获胜。

4. 课堂总结

总结 4 的加法的不同计算方法，如接着数、数的组成等，让幼儿明白在不同情况下可以选择合适的方法进行计算。

5. 课后延伸

让幼儿回家后，观察家里的物品，用不同的方法计算出总数为 4 的物品组合，并记录下来。

大班数学4的加法教案 篇4

教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

2.让幼儿掌握4的加法

3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学准备：

1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；

2、数卡若干（1——4）

3、幼儿用书

教学过程：

一、碰球游戏：复习4的组成

二、出示直观教具，学习4的加法

1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？

2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义

3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。

三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题

四、玩“谁最快”游戏

教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对

五、看图写算式

1、让幼儿书写加法算式

2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

六、教师进行小结

活动反思：

本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：

第一环节： 复习旧知。 4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。

第二环节 ：创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。 第一层次 ，认识加法，理解含义。 因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。 第二层次 ，引导探究，掌握方法。 我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。

第三环节 ：实践运用，巩固对加法的认识。 为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。

本节课我调动了幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。

大班数学4的加法教案 篇5

一、教学目标

1. 使幼儿熟练掌握 4 的加法运算，能快速准确地说出答案。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，通过数学活动促进幼儿思维发展。

3. 让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1. 重点：熟练计算 4 的加法，理解算式中数字的关系。

2. 难点：能灵活运用 4 的加法解决实际生活中的简单问题。

三、教学方法

情境教学法、讨论法、练习法

四、教学过程

1. 情境导入

创设“动物乐园”的情境，教师说：“小朋友们，动物乐园里有很多动物，今天有一些小动物要坐小火车去旅行。小火车有 4 节车厢，第一节车厢里坐了 1 只小熊，那其他车厢里还可以坐几只小动物呢？”

2. 探究学习

引导幼儿思考并回答，然后教师根据幼儿的回答列出加法算式 1 + 3 = 4、2 + 2 = 4、3 + 1 = 4 等，让幼儿观察这些算式的特点，讨论为什么结果都是 4。

教师展示 4 只不同颜色的气球图片，问幼儿：“如果把红色气球和其他颜色气球分开，有几种分法，对应的.加法算式是什么？”鼓励幼儿大胆发言，如 1 只红色气球和 3 只其他颜色气球，算式是 1 + 3 = 4。

3. 巩固强化

开展“算式接龙”游戏，教师先说出一个 4 的加法算式，如 2 + 2 = 4，然后请幼儿接下一个算式，如 1 + 3 = 4，依次轮流，说错的幼儿表演一个小节目。

教师在黑板上写出一些不完整的 4 的加法算式，如（ ）+ 2 = 4、3 +（ ）= 4 等，让幼儿填空并说出计算过程。

4. 课堂总结

总结 4 的加法的不同组合形式，表扬幼儿在课堂上的积极表现和聪明才智。

5. 课后拓展

布置亲子作业，让家长和幼儿一起制作 4 的加法卡片，一面写算式，一面画相应的图案，然后互相抽卡片问答。

大班数学4的加法教案（通用11篇）

作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大班数学4的加法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。