《小猴的出租车》幼儿园教案

文学网整理的《小猴的出租车》幼儿园教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《小猴的出租车》幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、体验故事中小猴的出租车给大家带来的方便，萌发助人情感。

2、积极讨论，能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

3、理解故事内容，根据动物特征合理想象，尝试续编故事。

活动重点：能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

活动难点：根据动物特征合理想象，尝试续编故事。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有乘坐出租车的经验。

2、物质准备：课件、不同动物的图片每组一筐。

活动过程：

一、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣。

1、引导幼儿回忆已有生活经验。

提问：这是什么车？

出租车给我们的生活带来哪些方便？

小结：出租车速度快，省时又省力，给我们的生活带来许多便利。

2、利用图片，引发幼儿听故事的兴趣。

提问：小猴子新买了一辆出租车，猜猜他的出租车会有什么神奇的功能呢？

二、分段讲故事，鼓励幼儿积极猜想、表述小猴帮助小熊和蛋宝宝的方法。

1、讲述故事第一段，鼓励幼儿猜想小猴帮助小熊的方法。

提问：小熊为什么不上小猴的出租车？

小猴会怎样帮助小熊？

2、讲述故事第二段，鼓励幼儿猜想小猴帮助蛋宝宝的方法。

提问：蛋宝宝如果坐上出租车会发生什么情况？

小猴会想什么办法解决呢？

三、完整讲述故事，利用思维导图帮助幼儿理清故事脉络。提问：小熊是什么样子的？小猴的出租车发生什么变化了？

蛋宝宝有什么特点？圆垫子有什么作用？

小结：原来小猴的出租车能够根据乘客的特点和需要变形，让每一位乘客都坐的安全又舒服。

四、出示动物图片，鼓励幼儿根据动物特点续编故事并完整讲述。

1、教师利用长颈鹿的图片示范续编故事。

提问：长颈鹿坐出租车会遇到什么问题？

小猴的出租车会发生什么变化？

教师根据幼儿想到的方法续编故事。

2、幼儿分组讨论，根据动物特点大胆续编故事。

要求：每组选择一种小动物共同讨论，根据小动物的特点续编故事。

3、分享交流，每一组选择一位代表，讲述本组续编的故事。

4、小结：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小动物都顺利的坐上了出租车，大家都很开心。

《小猴的出租车》幼儿园教案 篇2

活动目标：

1、能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理的续编故事情节。

2、理解故事内容，感受故事的趣味性。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

经验准备：幼儿乘坐过出租车的生活经历，认识多种动物的外形特征。

物质准备：多媒体课件ppt。

活动重难点：

能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。

能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。

活动过程：

一、观看课件画面，引起幼儿兴趣。

1、课件播放第一个画面，引起幼儿兴趣。

2、师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁？你们猜猜它是做什么工作的呢？

二、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣。

1、师：今天小猴开着他神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了谁？

2、小熊长的什么样？我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？

3、带着问题听故事第部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。

问题（1）小猴碰见小熊，说的什么？

（2）小猴是怎样让小熊满意的？我们来听！

三、观看画面听故事第二段，边听边鼓励幼儿帮助小猴想办法。

1、嘀嘀，小猴的车继续向前开了，咦？小猴又遇见了谁？蛋宝宝怎么了？为什么哭啊？如果你是蛋宝宝会上小猴的车吗？（幼儿说说自己的理由）

2、幼儿讨论完，听故事第二段。

3、完整听故事一遍，集体讨论：帮助别人是件很快乐的事。

（1）师：这个故事有个好听的名字叫《小猴的出租车》。

（2）师：故事里的小猴做了些什么事情？你们喜欢这只小猴吗?为什么？

小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。

四、创设想象情景，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征续编故事。

1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。

师：小猴的出租车真厉害，真神奇！许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁？（长颈鹿）长颈鹿长的什么样？那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去？（幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事）

2、碰见乘客刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。

3、碰见乘客小鱼的画面，幼儿续编故事。

师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？小猴现在也特别开心呢！（小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事）

五、结束

老师也有辆神奇的出租车，孩子们坐上我的车去游玩吧！

活动反思：

小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象，再加上多媒体课件的辅助效果，孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而又热烈。

但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧，还需要更多的语言技巧。

《小猴的出租车》幼儿园教案 篇3

为了完成骨干教师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经历了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和成功的喜悦。

第一次试教片段回放

教师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么变化呢?

幼儿(异口同声)：把出租车变大!

教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆神奇的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太神奇啦!

教师：送完大象，小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了许多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起讨论一下。

(教师要求幼儿分组看图讨论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参与讨论。预想中应该很热闹的分组讨论活动显得异常冷清。)

案例分析

在这次活动中，我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路，鼓励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中模仿的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。讨论中幼儿也显得胆怯，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：教师不再示范讲述小猴如何改造出租车，鼓励幼儿自己创编情节；以“神奇”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，注意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿讨论。

第二次试教片段回放

教师：你们见过什么神奇的东西吗?

幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。

幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。

教师：哦，会变化的东西都很神奇。小猴的出租车就很神奇。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢?

幼儿(齐)：不会!

教师：为什么他不愿意坐呢?

幼儿1：大象太胖了!

教师(神秘地)：别忘了，这可是一辆神奇的出租车啊。

幼儿1 (兴奋地)：会变大!会变大!

(老师没有回应．接着说下去。)

教师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了许多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的朋友讨论一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么变化的?

四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行讨论。

教师：讨论好了吗?哪一组的组长先来发言?

(幼儿沉默了。)

案例分析

改进后的活动延续了第一次活动中对“神奇”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果，幼儿参与活动的热情被充分调动起来。在分组讨论时让幼儿随意地围着图片交流，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依然存在一些问题。1．由于过于强调不示范讲述，活动显得流于形式：在幼儿激动地大喊“会变大!”时教师甚至故意忽略幼儿的表达欲望。 2．在分组表述过程中，教师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上，在没有任何铺垫的情况下，幼儿尚不能完整讲述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要基础，需要教师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：教师与幼儿共同分析讨论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮助幼儿梳理故事的前因后果。

第三次试教片段回放

教师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么?

幼儿纷纷摇头：不愿意。

教师：大象为什么不愿意上车?

幼儿1：大象太胖了!

教师：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题，分析原因。)

教师总结：看来小动物们需要的是一辆神奇的出租车呀!

1．教师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满意?我们帮他想一想吧。 (分组讨论。幼儿随意地围坐在小动物图片周围。)

2．幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。)

3．经过你们的改造，出租车变成了一辆神奇的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(教师完整讲述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴开着神奇的出租车又出发了。一路上又遇到了许多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的神奇出租车怎么帮助他们?这次要讲清楚小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲述，教师指导。)

案例分析

第三次试教活动延续了第二次的活动构想。但在环节中更凸显了细节的处理。比如在创编之前，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲述过程由简到难，由分散到集中。改进后的讲述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想办法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教师与幼儿集体讲述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最后自由创编讲述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出积极的互动，并愿意大胆地表述。相较于第一、第二次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的'效果。

案例反思

语言活动离不开幼儿的讲述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否成功、是否高效的核心所在。《纲要》强调，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清楚地说出自己想说的事”。

在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满足于“教”的需要，更要满足“学”的需要。幼儿的学习状态是教师及时调整教学策略的依据。

首先，在以幼儿讲述为基础的语言活动中，教师要及时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达能力。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓励幼儿表述，激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，巧妙地构思，根据幼儿的需要和能力合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。

《小猴的出租车》幼儿园教案 篇4

活动目标：

1、能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理的续编故事情节。

2、理解故事内容，感受故事的趣味性。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

经验准备：幼儿乘坐过出租车的生活经历，认识多种动物的外形特征。

物质准备：多媒体课件ppt。

活动重难点：

能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。

能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。

活动过程：

一、观看课件画面，引起幼儿兴趣。

1、课件播放第一个画面，引起幼儿兴趣。

2、师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁？你们猜猜它是做什么工作的呢？

二、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣。

1、师：今天小猴开着他神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了谁？

2、小熊长的什么样？我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？

3、带着问题听故事第部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。

问题（1）小猴碰见小熊，说的'什么？

（2）小猴是怎样让小熊满意的？我们来听！

三、观看画面听故事第二段，边听边鼓励幼儿帮助小猴想办法。

1、嘀嘀，小猴的车继续向前开了，咦？小猴又遇见了谁？蛋宝宝怎么了？为什么哭啊？如果你是蛋宝宝会上小猴的车吗？（幼儿说说自己的理由）

2、幼儿讨论完，听故事第二段。

3、完整听故事一遍，集体讨论：帮助别人是件很快乐的事。

（1）师：这个故事有个好听的名字叫《小猴的出租车》。

（2）师：故事里的小猴做了些什么事情？你们喜欢这只小猴吗?为什么？

小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。

四、创设想象情景，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征续编故事。

1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。

师：小猴的出租车真厉害，真神奇！许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁？（长颈鹿）长颈鹿长的什么样？那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去？（幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事）

2、碰见乘客刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。

3、碰见乘客小鱼的画面，幼儿续编故事。

师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？小猴现在也特别开心呢！（小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事）

五、结束

老师也有辆神奇的出租车，孩子们坐上我的车去游玩吧！

活动反思：

小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象，再加上多媒体课件的辅助效果，孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而又热烈。

但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧，还需要更多的语言技巧。

《小猴的出租车》幼儿园教案 篇5

活动目标：

1.感知乐曲ABB结构，感受乐曲欢快、诙谐的风格特点。

2.能大胆想象，根据动物不同特征合理创编座椅动作。

3.体验合作游戏中助人和被助的快乐。

活动准备：

经验:幼儿已有乘车经验

物质:图谱、音乐、PPT

活动过程：

一、欣赏乐曲A段，感受乐曲欢快的情绪

1.欣赏音乐A段。

教师：“今天，老师给小朋友们带来了一段好听的音乐，听完之后，请你来说一说你听了这段音乐你有什么感觉？你想干什么？”

2.出示A段图谱，理解音乐。

3.欣赏音乐，幼儿做相应动作。

二、完整倾听音乐，利用故事、图谱理解音乐

1.完整倾听音乐ABB。

2.完整讲述故事。

教师：“其实音乐里还藏了一个好听的故事，故事的名字叫《小猴的出租车》

3.出示简单图谱BB并倾听,梳理故事内容。

教师：“出租车改造后动物们能坐上吗？座椅还需要怎么调整呢？”

4.完整倾听，出示图谱理解音乐。

三、创编座椅变化动作,表现出动物特征。

1.创编B1段动作。

教师：“请小朋友们再一次听音乐，仔细听，到什么音乐时是按按钮？什么音乐是座椅在变？”

(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变大、扶手变大、底座变大、高兴

(2)随乐游戏

2.创编B2段动作。

(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变小、扶手变小、底座变软、高兴

(2)随乐游戏

3.完整表演。

四、充分联想,相互合作玩游戏。

1.前后两两合作互动游戏。

教师:“请你当小猴和前面的小座椅做游戏。”

2.大胆想象,肢体表现其他动物特征。

3.感恩答谢,师幼开车出去旅行。

活动延伸：

在音乐角投放乐曲和图谱供幼儿继续玩音乐游戏。

《小猴的出租车》幼儿园教案 篇6

活动目标：

1、体验故事中小猴的出租车给大家带来的方便，萌发助人情感。

2、积极讨论，能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

3、理解故事内容，根据动物特征合理想象，尝试续编故事。

活动重点：能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

活动难点：根据动物特征合理想象，尝试续编故事。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有乘坐出租车的经验。

2、物质准备：课件、不同动物的图片每组一筐。

活动过程：

一、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣。

1、引导幼儿回忆已有生活经验。

提问：这是什么车？

出租车给我们的生活带来哪些方便？

小结：出租车速度快，省时又省力，给我们的生活带来许多便利。

2、利用图片，引发幼儿听故事的兴趣。

提问：小猴子新买了一辆出租车，猜猜他的出租车会有什么神奇的功能呢？

二、分段讲故事，鼓励幼儿积极猜想、表述小猴帮助小熊和蛋宝宝的.方法。

1、讲述故事第一段，鼓励幼儿猜想小猴帮助小熊的方法。

提问：小熊为什么不上小猴的出租车？

小猴会怎样帮助小熊？

2、讲述故事第二段，鼓励幼儿猜想小猴帮助蛋宝宝的方法。

提问：蛋宝宝如果坐上出租车会发生什么情况？

小猴会想什么办法解决呢？

三、完整讲述故事，利用思维导图帮助幼儿理清故事脉络。提问：小熊是什么样子的？小猴的出租车发生什么变化了？

蛋宝宝有什么特点？圆垫子有什么作用？

小结：原来小猴的出租车能够根据乘客的特点和需要变形，让每一位乘客都坐的安全又舒服。

四、出示动物图片，鼓励幼儿根据动物特点续编故事并完整讲述。

1、教师利用长颈鹿的图片示范续编故事。

提问：长颈鹿坐出租车会遇到什么问题？

小猴的出租车会发生什么变化？

教师根据幼儿想到的方法续编故事。

2、幼儿分组讨论，根据动物特点大胆续编故事。

要求：每组选择一种小动物共同讨论，根据小动物的特点续编故事。

3、分享交流，每一组选择一位代表，讲述本组续编的故事。

4、小结：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小动物都顺利的坐上了出租车，大家都很开心。