《猜猜我是谁》教案

文学网整理的《猜猜我是谁》教案（精选11篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《猜猜我是谁》教案 篇1

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标

通过学习，发现、并表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

二、教学重难点：

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

三、设计理念

本堂课是一节绘画课，是美术课中重要的组成部分，学生在“猜”中表现出极高的兴致，在玩中学，寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在课上，学生可以通过感受人物背面的特性，体会用不一样的观察方法去创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分调动学生的兴趣，在快乐中让绘画能力得到充分发挥。

四、内容分析

《猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。从而提高学生的学习兴趣。

五、学生分析

四年级的学生正处于转型期，本课的内容正好适合他们的需求，既具有趣味性，又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中”，在上课的过程中设计一定的.悬念，更有助于他们在潜移默化中学习新的绘画技巧。

六、课时安排

1课时

七、教学准备

学生：铅笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒等。

教师：数码相机、彩笔、纸张、范画、教学课件等。

八、教学过程

1、导入新课，语言组织教学。

展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。（教师课前用数码相机照好，做成课件）（了解背面人物的观察方法，培养学生的观察和分析能力。）板书课题：猜猜我是谁

问：你是从哪些方面观察出来的呢？

板书：发型、头饰、服装

2、我们班的同学有哪些不同的发型？（短发、梳马尾的、扎小辫的）。

3、赏析《孟蜀宫伎图》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的？

学生欣赏课本上的范画《未来世界》。

讨论：画上的小朋友在干什么？怎么看出来的？

看看教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么？

3、边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生及线条的组织。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

4、学生动手实践

布置作业：

从后面认真地观察前面某一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发的走向，用线条细致地画出来。让同学猜猜你画的是谁。

学生做作业，教师巡视辅导。

欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现了什么内容？

你们准备如何利用自己的作品进行创作？

小组进行讨论，学生代表发言。（培养学生的观察能力及线造型能力）。引导学生完成小组集体创作。

5、展示、评价作业。

6、课堂小结。

九、课后拓展

展示几幅家人背面的线描画作品。引导学生回家进一步练习。

十、板书设计

6、猜猜我是谁

发型 头饰服装

绘画步骤：

一、定位画出大轮廓

二、分组概括发型

三、细致刻画

《猜猜我是谁》教案 篇2

活动目标

1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

遵守游戏规则

活动准备

彩色布条、卡通面具若干。

活动过程

1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁？”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。

2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进行。

活动延伸：

为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。

教学反思

1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的.好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

《猜猜我是谁》教案（精选20篇）

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《猜猜我是谁》教案，欢迎大家分享。

《猜猜我是谁》教案 篇3

设计思路：孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。特别小班的孩子从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，《猜猜我是谁》就是以“可爱的动物”为切入的核心，将幼儿已有的对动物的一些初步的了解引入活动，引导幼儿进行一些创造性的运动，鼓励幼儿大胆想象。运用身体表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳、走增进肢体动作的灵活性，用肢体动作表现各种动物的特征，用身体来表达自己促进幼儿身体运动智能的发展，创造性的表现，发展幼儿的多元智能。

活动名称：猜猜我是谁

活动目标：尝试用动作表现动物的行动特征

鼓励幼儿大胆表现表达

材料投放：音乐、录音机

活动过程：

1、经验回顾：和幼儿一起回忆去动物园的'情景。

引导语：小朋友你们看到过那些小动物它们是怎么走路的？

（小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等）教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。

2、倾听音乐里小动物的声音，尝试模仿各种小动物的走路姿态。

引导语：现在请你们听听音乐，听听是谁来了？它是怎么走路的？（鼓励幼儿随着音乐用身体动作表现各种小动物的形态，激发幼儿的兴趣。）

3、引导语：刚才你学了哪几种小动物？（请个别幼儿表演）请大家猜猜是哪个小动物。

4、倾听音乐，辨别节奏：

提示幼儿听听音乐有什么变化，猜猜小猫在干什么？（请个别幼儿表演并讲述。）

引导语：小朋友你们想一想，小猫、小兔这些小动物除了散步平时还会干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡觉）

幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。

5、引导幼儿根据不同的音乐形象，变化身体的动作。

引导语：小朋友你们听听音乐里的声音来学做各种小动物，（教师用语言鼓励幼儿表现和别人不一样的动物形象，平及时表扬与众不同的幼儿。

6、学小猫轻轻回教室。

《猜猜我是谁》教案 篇4

活动目标：

1、能通过声音辨别不同的小动物。

2、尝试通过声音辨认或触摸同伴方式，说出同伴的名字。 3、通过参与猜人游戏活动，进一步熟悉同伴的声音。活动准备：PPT，蒙眼睛的布条一块活动过程：

一、谈话导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣

师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位新朋友，不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面，想让我们的小朋友来猜猜它是谁，你们想来猜一猜吗？

二、听声音，根据声音猜动物师：听！谁来了？

1、教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

师：我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音？（幼儿回答）

回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。回应2：仔细听，想一想，会是谁？

教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物

教师小结：仔细比一比也能找到动物。

三、游戏：猜猜我是谁

师：小动物都有自己独特的声音，我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来，那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢？那我们能通过声音分辨其他小朋友吗？

师：那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏，你们想玩吗？

1、全体小班幼儿围坐在一起。

师：现在我们要开始游戏啦，听老师讲我们的'游戏规则。

2、老师在演示游戏的玩法：请一位幼儿到前面来猜。

师：老师把你的眼睛蒙住，再请一个小朋友到这里来，你要听他的声音猜猜他是谁，喊出他的名字。

师：被猜小朋友要说：猜猜我是谁？”（交代幼儿游戏规则）回应：

1、猜对了，你的小耳朵可真灵啊，一下就认出来了。

2、猜不出来吗？那我们摘下布条看看他是谁？（让被猜幼儿介绍一下自己）

3、教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁？”“你为什么喜欢他（她）？”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里）

四、结束

今天我们认识了几位新朋友，又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏，你们开心吗？那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。

《猜猜我是谁》教案 篇5

一、教学目标：

1、增强对图形的辨认能力。

2、认识<部分>和<全部>的概念。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

二、教学准备：

教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》

三、教学过程

（一）引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有？（准备好了）小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听：魔法变变变！你们猜猜变出了什么？（苹果、雪梨、橘子）玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部）

（二）情景海报讨论

1、这里有好多小动物喔！它们在什么地方？（野生动物园）你还在什么地方看见过这些动物呢？（公园、动物园）你知道动物们喜欢吃什么东西吗？

2、咦？这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁？（狮子）狮子身上有什么特征？什么动物在树上？（猴子——猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵；松鼠——松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果）还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面——小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜；有只小猪躲在了石头后面——长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔；数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里——数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点）。

3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗？让我们来数一数（一共有3只小鸟）除了小鸟还有什么动"来；自、屈；老师；教、案；物在天上飞呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么动物是生活在水里的？（鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳）小结：你们喜欢小动物吗？请谁来模仿一下自己喜欢的动物？教育幼儿不要伤害小动物。

（三）幼儿操作：

1、老师展示多媒体"部分与全部"的操作题，幼儿观察并回答问题。"两张漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁？（象，有双大大的耳朵，长长的.鼻子，粗粗的腿；兔子，有双长长的耳朵，真可爱）请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。

2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢？将它们连起来。

小结：今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人！

（四）、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。

四、教学反思

1、能根据提示猜出动物名称。

2、能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。

《猜猜我是谁》教案 篇6

活动目标:

1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动准备：

1、每人准备一面镜子，足量的纸，笔。

2、幼儿活动材料第一册第7-8页。

活动过程:

一、猜猜是谁。

1、观察活动材料的画面，看看他们是什么？

2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？

3、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。

二、特别的朋友。

1、翻看幼儿活动材料第7 页的照片。这里有三位小朋友，他们都说自己很特别，你们看出来了没有？听听

2、找一个好朋友，仔细比一比我们的`长相，把我们的发现记录下来。

3、教师鼓励幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观察结果。

4、教师参与与幼儿的观察、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的细微特征，如手的大小、手指的弯曲度，头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

5、请幼儿说说自己的发现，将幼儿的观察记录汇总到大的记录表中。

6、我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的

三、寻人启示。

1、我要找我的好朋友，但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩，长的什么样，然后通过我的回答，猜猜他是谁。

2、教师根据幼儿观察记录上的特征，有选择的进行描述，请幼儿裁裁老师说的是谁？

《猜猜我是谁》教案 篇7

活动目标：

1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”

4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、 喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”

活动过程：

一、 引起兴趣

1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

2、 猜猜它们是谁?

二、 请朋友

（一）天上飞的动物

1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

2、 问：天上飞的动物有哪些？

3、 [展板]

4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”

（二）地上跑的动物

1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]

2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？

3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？

4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。

5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？ 他们都是在哪里的？

6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。

（三）水里游的动物

1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。

2、 小鱼会怎么游？

3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？

4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]

观察与反思：

在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的.接近他们的“所爱”。

设计思路：

各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。

《猜猜我是谁》教案 篇8

活动目标：

1、进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐。

2、巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动重难点：

1、重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。

2、难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。

活动准备：

1、活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的认识。

2、活动课件及相关音乐。

3、鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。

活动过程：

1、律动：《动物模仿操》。

2、游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验“猜一猜”的快乐。

3、看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。

4、看“动物的'家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。

5、听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。

6、看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。

7、比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。

8、猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参与。

9、幼儿选择动物手偶，参加动物party。

活动延伸：

1、出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁”，激发进一步探索动物奥秘的欲望。

2、请家长带领幼儿参观动物园，丰富幼儿对动物的认识。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

《猜猜我是谁》教案 篇9

活动目标：

1．学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的猜测。

2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3．体验游戏带来的乐趣。

4．能分析故事情节，培养想象力。

5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

1、普米课件：请你猜猜我是谁。

2、合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。

3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？

2．介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

二、结合课件，学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜测内容。

1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹

（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜测内容。

师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？

师：我们一起用完整好听的话把它请出来。

（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

2．出示课件画面二：青蛙嘴巴

（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式猜测内容。

（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？

（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）

3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹

（1）教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜测内容。

（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

三、小结三位小动物的特征。

1、师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的`动物）

2、师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）

3、师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？

四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏

课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是XXX”的句式表达猜测内容。

师：你是从哪里猜出来的。

五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！

活动反思：

小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标

1、学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的猜测。

2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3、体验游戏带来的乐趣。

在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了XX。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

《猜猜我是谁》教案 篇10

活动目标：

l. 辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2. 乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

各种动物头饰

活动过程：

l .模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。这是谁?它是怎么叫的?

――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。

――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。

――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的.肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。如"叽叽叽，猜猜我是谁?"请猜的 幼儿说出该小动物的名称。

――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

《猜猜我是谁》教案 篇11

游戏：猜猜我是谁

活动目标：

1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣

活动准备：

各种小动物的头饰。

活动过程：

一、 猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?

幼：小猫师：再来听一听谁又来了?汪汪汪。

幼：小狗(以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测)。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?

幼：想(老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。)

三、游戏"猜猜我是谁"。

1.猜测小动物的.名字。

师：哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?

幼：想师：我们这个游戏的名字叫"猜猜我是谁?"(将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。)

2.猜测小朋友的名字。

师：我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。")