花园里有什么教案

文学网整理的花园里有什么教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

花园里有什么教案 篇1

活动目标：

1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。

2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

蝉视频、PPT。

重难点：

根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。

活动过程：

一、图片导入

今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。

（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）

提问：花园里什么？

小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。

过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？

提问：走进花园，看到什么？

小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。

二、观看PPT

1、看——寻找隐身的昆虫

到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？

提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?

2、你在哪里发现了什么？

3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)

小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。

2、挖——寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）

过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？

提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？

提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）

小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。

总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。

三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息

有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现？（教师做闻得动作）

提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？

小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。

附故事《花园里有什么》

猜猜看!花园里,

看得到的是什么？

看不到的是什么？

不用猜，我知道。

花园里

看得到的是

丁香花、

酢浆草、

金盏菊，

以及小小的椰子树；

还有……

还有……

哎呀！太多了，

我说不完啦！

花园里

看不到的是

花草的清香，

凉凉的微风。

还有呢？

还有……

还有……

哎呀！我不知道啦！

我没看见，怎么会知道呢？

翻开土地来看一看！

里头有什么东西？

哇！

这是树的根，

这是草的根，

这是还在睡觉的小蝉，

这是蚯蚓挖的隧道，

这是小蚂蚁的家，

这是小蚂蚁的蛋。

还有……

还有多得说不完的东西……

这一些用眼睛看不到，

因为他们都藏在泥土里。

有一些东西，

有时看得到，

有时看不到，

你知道那是什么吗？

像藏在树叶下面的

毛毛虫，

藏在草丛里的蚱蜢，

以及停在花朵上面的

小蝴蝶……

只要他们不动，

你就很难看到。

因为树叶是

小虫的隐身衣，

因为草是

蚱蜢的隐身衣，

因为花是

蝴蝶的隐身衣，

因为……

穿上隐身衣

它们就好像不见了。

还有一些东西，

它们躲在树干里，

躲在花苞里，

躲在种子里，

不出来，你是看不到的。

它们是什么？

它们就是嫩嫩的绿芽、

漂亮的花、

快要长出来的小树。

不过，

有些东西是真的看不见的。

要用耳朵才听得见，

要用鼻子才闻得到。

那是小虫铃铃的叫声，

那是花草淡淡的香味。

还有些东西，

是用鼻子也闻不出来，

用耳朵也听不到的。

那是空气，

以及树叶从耳朵旁边划过去时

那种痒痒的感觉。

嘘——

拉长耳朵仔细听，

你有没有听到

小虫铃铃的叫声。

嘘——

睁开眼睛仔细看，

你有没有看到

花草正在抽芽。

嘘——

翻开泥土仔细瞧，你有没有看到

土里的蝉宝宝，

正在睡香香甜甜的午觉。

嘘——

嘘——

嘘——

小声点，不要吓跑了

花园里各种看得到、

看不到的小可爱。

活动结束：

让我们闭上眼睛，再一次用心地欣赏这个美好的故事。

活动延伸：

我们还有用其他的方法如（用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发现花园里的秘密？带来和小朋友一起分享。

活动反思：

“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，中班幼儿有自主表达的需要和能力，通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美，同时满足他们好动、好奇的天性，激发幼儿进一步探索的兴趣。

花园里有什么教案 篇2

活动目标：

1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

活动准备：

1.课件《花园里有什么》。

2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。

活动过程：

一.说一说：花园里有什么

教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？

二.学习散文诗《春天，花园里有什么?》。

1.教师播放【散文诗欣赏】。

2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？

教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳

高。

3.教师播放【散文诗欣赏】，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声、

小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

3.播放【续编】。

四.画一画

1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！

2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。

3.交流展示。

花园里有什么教案 篇3

活动背景：

“幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界，儿童的眼睛天然幻化出诗的世界。”《花园里有什么》这篇散文正是倡导用幼儿的眼光来感知花园，感受浓浓的诗意美。

幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，周围的一切和他们一样，有着人的灵魂。正像散文中提到的：“嘘!不要吵醒了花园里那些看得见的、看不见的小可爱们!”

中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活动中，我从幼儿的经验出发，借助散文的表现形式，让幼儿说说自己在花园里的发现。

活动目标：

1．借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密，尝试用散文的句子表达自己的发现。

2．感受散文所表现的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。

活动准备

1．根据散文自制大图书。

2．会说话的地毯(这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯)。

3．散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有……”。

活动过程：

一、说说花园里看得见的 此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。

重点提问：图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?

小结：今天，老师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的优美，一起来寻找花园里到底有些什么。

教师根据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀!太多了!

二、找找花园里看不见的

1．花园里藏起来的……

此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。

重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是什么呢?

讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的`蝴蝶，怎样的蜜蜂。

2．花园里感觉到的……

此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。

重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢? 玩游戏“会说话的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的发现。

导语：想把自己的发现说出来的小朋友，可以站到地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。

(在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)

小结：花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。

三、分享在花园里的发现

此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。

集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。

小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。

活动反思：

中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。

细节一：会说话的地毯——通过环境材料的预设，提示幼儿积极参与。在活动中，我为幼儿提供了一块小地毯，我们管它叫“会说话的地毯”。小地毯的出现就像是教师多了一个助教，它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时，我配合语言的引导：“不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。”显然，这样的要求既有积极参与活动的鼓励，也有规则上的约束。

细节二：一个表情一份默契——通过表情的有效预设，引发幼儿大胆想象。当问到“花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢”时，幼儿遭遇了“瓶颈”，为打开他们的思路，我做出了一个夸张的、陶醉的表情。我一边陶醉着一边说：“我看不到，但我真的发现啦!”幼儿模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。

花园里有什么教案 篇4

设计意图：

《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。

活动目标：

1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。

2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。

3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重点：

通过不同感官感知花园中的动植物特征。

活动难点：

尝试使用形容词描述在花园里的感受。

活动准备：

1.图画书《花园里有什么》人手一本。

2.配乐散文(配套CD)。

3.小图片、大色纸两张。

活动过程：

一、和幼儿讨论有关花园的经验。

--散步的时候，你在花园里发现了什么?

--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。

--今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。

二、阅读图书上的小花园。

--仔细翻阅图书。

1.提问：花园里有什么?

2.根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。

--完整欣赏配乐图画书内容。

提问：花园里有什么?

--分类游戏，解读图画书内容。

在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字"看不见的"、"看得见的"，暗示两个不同集合。(操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的?请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置)提问：(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?

小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

提问：(出示花儿的图片)那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢?

小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的清香"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。

提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢?你看到了吗?你闻到了吗?你听到了吗?

小结：原来需要用"心"才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀!写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了!

活动反思：

本次活动中，在幼儿自主欣赏之后，教师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理氛围，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受;而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要，幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性，而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。

花园里有什么教案 篇5

设计思路：

每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密，充分的帮助幼儿感受大自然的美，从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。

活动目标：

1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。

2、感受文学作品中大自然的美，体验探索自然奥秘的快乐。

重点：乐意用各种感官去发现花园里的秘密。

难点：能够感受到文学作品中大自然的美。

活动准备：

动画课件，PPT

活动设计：

一、我们的小花园（环节意图：活动导入，对美丽花园已有经验的回顾，用歌曲小结春天花园的美丽）

提问：前几天我们小朋友去看过幼儿园里的小花园，小花园美不美啊！我们的小花园里有些什么？

小结：还有一首好听的歌曲呢，幼儿一起唱：今天天气真好

（今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）

过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！

二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解文学作品的内容，用各种感官探索发现自然的秘密）

1、封面

●看看小哥哥在说什么呢？看书名“花园里有什么？”

他在花园里找到什么了吗？——幼儿欣赏第一段

（附：诗歌内容——猜一猜，小哥哥在花园里看到的是什么？不用猜，我知道，花园里看到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！）

2、画面1、3

●小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还找能找到别的什么吗？再仔细找找！

（让孩子来观察2页画面）

自由说说看到的植物和动物——（老师引导孩子说出好听的句子：我找到了一只可爱的小白兔；我找到了一朵红色的花等等）

●这些秘密是小哥哥用什么发现的？

小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！

3、画面

●小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼去找，让我们先来遮住眼睛！

想想会找到什么呀？（幼儿自由讲述）

出示画面2（放背景音乐风）

●小哥哥又找到秘密了！

老师用诗歌小结：花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！

你们看看，小哥哥被微风吹着，他觉得怎么样？你是怎么知道的？（观察画面上小哥哥的'表情）

——丰富词汇：从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。

●让我们到这个小花园这里，要闭上眼睛，花园里的风也吹到我们这来了，感觉一下微风吹在身上的感觉。（老师扇风）——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽，很舒服。

4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）

●瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。你听到了什么声音呀？（幼儿把听到的声音说出来）

小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）

5、画面5

●小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句悄悄话，仔细听！——“小朋友，这次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一样东西？”（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）展开阅读全文

你们闻到了吗？喷香水

（引导看画面）看，小哥哥也闻到了香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！

●这个香味是我们怎么找到的？

小结：是呀！我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。

三、花园秘密真正多（环节意图：经验回顾，激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望）

回顾提问：今天真高兴，和小哥哥发现了许多花园里的秘密，还记得我们请身上的哪些朋友帮忙的？

拓展：其实美丽的花园里还有许多秘密呢！我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密，好吗？

花园里有什么教案 篇6

一、活动内容：

绘本《花园里有什么》

二、活动时间：

20xx年12月22日

三、活动目标：

１.初步尝试自主阅读，感知花园里的秘密。

２.尝试以书面表达的方式记录自己的发现。

四、 活动准备：

1．物质准备：幼儿小图书《花园里有什么》人手一本，记录表，课件

2．经验准备：事先请家长带幼儿去花园里散步。

五、活动过程

（一）谈话导入，激发幼儿兴趣

师：小朋友平时在花园里散步的时候，发现花园里有什么呢?

小结：对了，这是我们能用眼睛能看到的。那除了用眼睛看，我们能用耳朵听到什么呢？能用鼻子闻到什么呢？

（二）幼儿自主阅读，并记录自己的发现

1．师：有个叫比尔的小朋友。他到花园里也发现了很多秘密。一会请小朋友一起来看这本书。它的名字叫做《花园里有什么》。等等呢，你们把比尔在花园里看到的、听到的、闻到的用你们喜欢的方式记下来（出示记录表），下面这个问号呢就是要你们想想，比尔会发现花园里藏着什么呢？请你也记录下来。待会记录完了可以跟边上的小朋友说说比尔发现了什么。那有个要求你们要听好了！在你们阅读的时候会播放一段音乐，音乐一停呢你们就要把记录表放好。

2．幼儿观看并记录，教师巡回指导

（三）幼儿表述自己的发现，教师做记录。

1．师：比尔看到什么？听到了什么？闻到了什么？花园里还藏着哪些东西？请个小朋友把记录表带上来说说你是怎么记录

2．好，小朋友一起来说说比尔在花园里看到了什么？（教师记录几个，还有很多很多，等等你们自己记录）例：你们用什么方式来记录风声呢？我也有个记录的方法，还可以用写字的方式记下来）

小结：那比尔在花园里到底发现了什么呢。我们一起来阅读这本图书。

（四）教师与幼儿一起阅读大书，完成记录表。

1．师：猜猜看！花园里，看到的是什么？看不到的是什么？不用猜，我知道，花园里，看的到的是丁香花、酢酱草、金盏菊，以及小小的椰子树。还有xx还有xx

小结：哎呀！太多了，我们都说不完啦！这是比尔在花园里能看的到的。

2.师：花园里看不到的是什么呢？（哦！是花草的清香，还有凉凉的微风）还有呢？还有xx还有xx

小结：哎呀！我不知道啦！我没看到，怎么会知道呢？

3.师：咦？翻开土地来看看！里头有什么东西？（哇！这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道，这是小蚂蚁的'家，这是小蚂蚁的蛋，还有xx。还有多的说不完的东西......

小结：这一些用眼睛看不到，因为他们都藏在泥土里。

4.师：可是啊，有一些东西，有时看的到，有时又看不到。你知道那是什么吗？

（看！像藏在树叶下面的毛毛虫，藏在草丛里的蚱蜢，还有停在花朵上面的小蝴蝶，只要它们不动，你就很难看到。）

小结：因为树叶是小虫的隐身衣，因为草是蚱蜢的隐身衣，因为花是蝴蝶的隐身衣。因为xx穿上了隐身衣，他们就好像不见了。（我们要仔细观察才能发现他们。）

5.师：还有一些东西，他们躲在树干里，躲在花苞里，躲在种子里，不出来，你是看不到的。他们是什么？

小结：哦！他们就是嫩嫩的绿芽、漂亮的花、快要长出来的小树。我们要耐心等待才能发现他们。

6.师：不过，有些东西是真的看不见的，要用耳朵才能听得见，要用鼻子才能闻得到。

小结：那是小虫铃铃的叫声，那是花草淡淡的香味。

7.还有些东西，是用鼻子也闻不出来，用耳朵也听不到的。

小结：那是空气，还有树叶从耳边划过去时那种痒痒的感觉。

8.总结：嘘——拉长耳朵仔细听，你有没有听到小虫铃铃的叫声。

嘘——睁开眼睛仔细看，你有没有看到花草正在抽芽。

嘘——翻开泥土仔细瞧，你有没有看到图里的蝉宝宝，正在睡香香甜甜的午觉！嘘-嘘-嘘，小声点，不要吓跑了花园里各种看的到、看不到的小可爱。

小结：这本大书我们阅读完了，你们心情美不美呀！那除了我们上面记的，比尔在花园里还看到了什么？

（五）活动拓展：听听花园里还有什么

1.师：今天我们和比尔在花园里找到了许多秘密。其实花园里还有很多你们没发现的秘密，今天老师带来一段在花园里录的声音。请你们闭上眼睛，我们一起来听听！把你听到的声音记在心里，等等告诉我。

2.师：谁来告诉我，你刚刚听到花园里还有什么声音？

（六）延伸结束

师：对了，花园里还有很多很多秘密。你们还想知道有些什么吗？那现在我们拿着记录表再去花园里，看看还能发现什么吧！