生物教学工作计划

文学网整理的生物教学工作计划（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

生物教学工作计划 篇1

实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力与协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物实验教学工作制定计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题与分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识与揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度与追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求

1．演示实验必须按《课标》要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识与验证，以加深对理论知识的理解。

2．学生分组实验，也要按《课标》的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣与语言表达能力。

三、实验课的教学方法

实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际与设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养与知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维与想象力。

四、实验教学的准备工作

仪器设备购置，落实仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复与积压浪费发生。

五、将德育工作渗透于教学中

1. 让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结协作的精神。

2．要教育学生遵守实验规则，爱护财物，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4．培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。

六、做好实验室文件建立管理工作

为实验室的评估合格，做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

七、实验教学管理

1．课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验；

2．实验课过程中，注意安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；

3．实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；

4．课后根据实验记录，认真书写实验报告。

生物教学工作计划 篇2

本学期教材内容分析：

生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动

规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。 高一年级生物学科学习的内容是人教版高中课程标准实验教科书第一册（必修），包括生命的物质基础；生命的基本单位——细胞；生物的新陈代谢；生物的生殖和发育这几部分。

具体内容分析：

一、生命的物质基础，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。

二、生命的基本单位—细胞部分在整个生物知识体系中占有在教学过程中将采取的主要措施有：

1、首先，深入学习新课标的有关理论，领会新课标的精髓

实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。

将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

2、严格执行教学五认真的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变

学生为学习的真正主人，用研究性学习、探讨性学习的方法，同

时也要使教学更富有人文色彩。

4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提 高课堂教学的效果。

5、精心安排实验，想方设法开足开全教材中的实验，使学生学会生物学实验的一般方法，提高学生的实验能力。

6、在教学上，注意向同老教师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。

生物教学工作计划 篇3

一、复习目标：

通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想，思维，方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力.

1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。

3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。

4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。

二、复习安排：

第一轮：20xx年9月—20xx年2月(5个月)

第二轮：20xx年3月—20xx年5月(2个月)

第三轮：20xx年5-6月(1个月)

三、复习策略：

分析15、20xx年与20xx年高考试题的不同点，提出应对策略

1、主要不同点：

(1)对研究性学习的考查更加深入;

(2)为了有利于高校择优选拔新生，试题难度加大，增加了区分度。

(3)加强了生物必修与选修间的综合。

2、备考策略：

(1)三轮复习目的

第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。切忌千篇一律，枯燥教学，使学生乏味地、厌学。加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度

第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。

第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。

(2)具体措施

①精心研究，把握高考试题的特点及动向。

②紧扣《教学大纲》和《考试说明》，编写学案，夯实基础。

③注意学科间的联系。

④注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。

⑤加强自主学习，调动学生课堂学习的积极性、有效性，要让学生课堂动嘴、动手、动脑可尝试的策略是齐声读、默写、快速练等策略。

⑥加强适应性、巩固性练习。

精选试题，做到每周一测，用于提高解题能力和速度;有测必有改、有评，并做到双周清回头测，不留死角。

四、抓好复习的六个环节

(1)读：预习课本，发现问题、

(2)讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法、

(3)练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能.强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。

(4)测：进行单元测试，定时练习，查漏补缺。

(5)评：全批全改，统计问题，课堂讲评。

(6)补：及时纠错，矫正练习，二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。

生物教学工作计划 篇4

一、指导思想

坚持以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高教师的教学水平；以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识生物，理解生命活动规律，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。

二、主要工作：

1、全市中学教育教学论文征集（9月15日之前上交）

2、10月进行九年级教学调研。

3、10月召开全市生物中考研讨会。（具体时间后续通知）

4、11月份开展“教坛新秀”、“教学能手”评选活动。

5、12月召开赣州市中学生物教学年会（年会主题：课堂教学的高效性。同时进行论文交流）。

6、12月开展全市生物中考模拟试卷命题比赛

7、12月开展“接力杯”教学竞赛活动。

8、20xx年1月开展“五个一”达标验收活动，“我写我的教育故事”评选活动。

9、组织开展教学行动周的有关活动。

10、加强集体备课活动。要求有计划、有主题，有中心发言人。活动时要围绕主题展开讨论交流，达到仁者见仁，智者见智共同提高的目的。

11、加强实验教学。各校要根据自身实际情况，因陋就简，就地取材，尽可能多地开展实验教学，培养学生的学习兴趣。

12、各校要组织开展多种形式的校外生物实验、实践活动，培养学生的实践能力。

三、教研活动安排表：

周次

时间

内容

地点

主持人

二

9月9日

制定本学期教学计划

赣州七中南区

刘小兰

三

9月16日

下午第一节

教学行动周

初一教学观摩

赣南师院附中

陈灵玲

九

10月28日

下午第二节

教学行动周

九年级教学观摩

文清实验学校

鲁昶明

十三

11月25日

下午第二节

教学行动周

初二教学观摩

水西中学（南门口乘109路车）

崔 霜

十七

12月23

下午第二节

教学行动周

初二教学观摩

厚德外国语学校

张 谦

十九

1月6日

我的教育故事评选

赣州七中北区

刘小兰

四、教学进度安排表

年级

期中

期末

初一

第一单元、第二单元

七年级上册

初二

第四单元第一、二、三章

八年级上册

初三

第一单元第二章，第二单元，第三单元第三、四、五章

七年级所有中考内容

生物教学工作计划 篇5

一、基本情况和学生现状分析

八年级共有300名左右学生，男女生比例几乎各占一半。我担任的是八（1）、八（2）、八（3）、八（4）共四个班的生物学教学，学生学习生物的兴趣还不很高，上学期生物的平均成绩走在了中间，高分还不突出，在加上不爱学习的学生较多，因此各班平均都被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。

二、教材分析

本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

三、教学的重点和难点

1、生物的遗传和变异的掌握；

2、理解生物进化的大致历程和原因；

3、认识生物的生殖和发育过程。

四、教学目的任务

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

五、完成教学任务的措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进，随时和学生交流。

生物教学工作计划 篇6

高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“必修1：分子与细胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”3个模块；选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。每个模块36学时、2学分。

一、本校高中三年课程规划

高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时（含复习考试）

第二学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时（含复习考试）

高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时（含复习考试）

第二学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时（含复习考试）

高三： 第一学期：选修1《生物技术实践》 每班每周四课时

国庆后开始高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习

第二学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干知识与知识缺漏 进行二轮强化训练，迎接高考。

二、对高一、二教学工作的建议

1、贯彻课程理念，落实课程目标

课标提出的理念是：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。

（1）提高生物科学素养

在教学活动的设计和实施中，教师应认识到进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五个方面：

（2）面向全体学生

在教学活动的设计和实施中，教师应注意体现面向全体学生的理念，关注每一位学生的个性发展。要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理水平与能力技能的差异等等。要注意公正地分配学习资源，发展性地评价学生。要创设一种能尊重学生个性发展的教育，一种能调动学生学习自主性和选择性的教育，教师在对待每一位学生时，始终要记住“发展是学生的基本权利”，一切的教学活动应围绕学生的发展来展开。

（3）倡导探究性学习

在教学活动的设计和实施中，教师要注意倡导以探究为核心的多样化学习活动。加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注重培养学生的科学探究意识，发展学生的科学探究能力。

（4）注重与现实生活的联系

在教学活动的设计和实施中，教师应注重与现实生活的联系。教师可以用丰富的生活素材和背景，展现生物科学的魅力，让学生充分感受生物学与个人生活的密切关系和对人类发展的影响。

2、注意初、高中课程理念、目标和内容的衔接与统一

高中生物教学计划

教师在了解初、高中课程标准的区别和联系后，应准确把握高中教学的尺度，使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的衔接，又能符合高中课程标准的要求，使教学具有一定的阶梯性和层次性，这才有利于学生认知水平的逐步提高，有利于学生拓展更广阔的学习空间，有利于学生全面提高生物科学素养。

3、倡导以探究为核心的多样化学习方式

在探究课的设计中，要注意课程理念，设计目标，实验过程和达成结果的一致性，并要有严密的逻辑过程。

探究性学习活动对教师提出了更高的要求，教师特别要注意提高的方法与技能有：

①提问的技能

提问的技能是教师课堂表现的一种技能。教师既要有准备问题的能力，又要具备临时提问的能力。准备的问题是事先设计好的问题，并能考虑到多种问题的梯度，提出的系列问题要与最后达成的目标一致。要给学生思维的空间，第一问可以让学生马上回答出来，第二问只让部分学生答出，第三问应该是更少的学生答出，这样的问题才具有挑战性。

②组织和控制课堂的技能

在学生进行开放性讨论时，控制课堂保证活动顺利进展，这也是对教师提出的挑战。教师不能因为让位于学生的活动，而忽略了自己的引导和组织作用。在探究性学习活动中，教师的组织和引导是非常重要的，教师应该时刻注意学生的活动是否向着目标推进，同时还要明察秋毫，审视学生在讨论中是否无意识地偷换概念，要非常清楚学生此时争论的焦点是什么？还要观察是否全体学生参与了学习活动等等。

③评价学生探究结果的技能

探究活动中，评价结果是一个重要环节，当学生作出的结果与已知结果不相吻合时，教师不能轻易地说：你失败了。因为对科学的本质而言，不一致的结果与成功的结果是具有同样的价值的。只要按设计方案去做，不论是正结果，还是负结果都是成功的。教师还要让学生懂得，生物学因素与结果之间，不一定都是因果关系。教师可以看全班统计的结果怎样，可以鼓励学生再次测试，留下空间，给学生更多的创造。

三、对高三教学工作的建议

1．研究课标、考纲，分析高考趋势，精选习题进行有效的复习。

高三一轮复习中例题与学生练习的选择是直接关系到复习是否有效，优质的例题，应能帮助学生巩固典型考点；有针对性的讲评能帮助学生构建知识网络。专题练习，集备组教师轮流先解答一遍，确定只需要对答案的题目、需要详讲的题目、错题变式题、需要补充知识点的题目。

2、要降低教学重心，给教学准确定位。

高中生物教学计划(2)

针对高校招生现状，教学要力争做到“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。

教学定位：阅读教材，回归基础；熟悉要领，掌握规范。

3、课堂教学中要体现学生的参与性学习。

实现课堂教学“三讲，三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系点。提倡“先学后讲，当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。

4、提高作业的有效性，切实减轻学生课业负担。

（1）加强选题的针对性。老师没有做过的题，不给学生做；通过教师做题，将“三种题”（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老师自己减负。

（2）重分析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。不能以对答案代替讲评。也不能老师一讲到底，先让学生自主改错，再由老师针对学生普遍无法解决的问题讲解，最后由学生自主分析错因，写出考后反思。

（3）重表述的规范，要使规范答题成为学生的习惯，

强调学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白：不规范的表达可能“葬送”自己的美好前程。

（4）重审题训练。

老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生进行审题方法的训练。例如，训练学生用自己的话阐述题意。逐字逐句读三编，不加字、不减字，抓住关键词，提取有效信息。平时的课堂教学中，让学生带着任务来阅读教材。

5、切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。

（1）控制考试的次数：增强考试的计划性。

（2）控制考试的难度：给学生以信心，也符合高考命题的特点。

（3）控制考试的范围：讲、练、考一体化，老师在课堂上讲什么，就在课堂上指导学生练什么，就在小考或阶段考中什么

（4）进行考试技巧的训练：在模拟考试中，指导学生学会放弃，但不轻言放弃。既不能死死地抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似很难的题轻易放弃，要知道高考题一般都是“素材在教材外，落点在教材内”，一些题看似很难，其实，只要细心地把题目多读几遍，真正理解题意后，并不难。平时多做这样的训练，学生在高考中就能正确取舍。