白杨优秀教案

文学网整理的白杨优秀教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

白杨优秀教案 篇1

【教学目的】

1.学会生字新词;会用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……”“总是……”造句

2.理解课文内容，了解白杨的特点和爸爸的心理;教育学生服从祖国需要，勇于战胜困难。

3.学习本课借物喻人的写法。

【教学重点】

教给学生阅读方法;理解课文内容，了解白杨的特点以及爸爸是怎样表白自己的'心情的。

【教学难点】

1.爸爸介绍白杨一段话的含义。

2.人与树的联系。

【课前准备】

1.教具：幻灯片两张。(或一块小黑板，一幅教学挂图)

2.布置预习：

①运用工具书，自学本课生字新词。(了解“大戈壁，戈壁滩”两个词;理解“茫茫”、“浑黄一体”、“高大挺秀”、“卫士”、“出神”等词语。)

②分段。找出疑难问题。

第一课时

【教学要求】

自学生字、新词;初步了解课文内容，理清文章层次;给课文分段，概括段意。

【教学步骤】

一、解题。

二、简介作者和背景。

三、教师范读课文，学生思考：课文主要写了什么?(整体了解)

四、检查预习情况。

五、学生质疑，释疑。

六、布置作业(带着学生质疑的问题自学课文)。

白杨优秀教案12

【教学目标】

1、学习本课的生字新词。

2、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。

3、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义深刻的句子。

【教学重点】

阅读要有自己的见解。

【教学难点】

理解课文中含义深刻的句子。

【课型】

典型精读。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目的〗

1、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。

2、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。

3、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。

〖教学过程〗

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话：你们见过白杨树吗?

2、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。

板书课题：

白杨

二、检查预习

1、检查生字词：

⑴ 认读生字词：

伞、晰、抚、疆，并组词。

⑵ 巩固练习：

晰( ) 介( ) 疆( )

析( ) 价( ) 僵( )

⑶ 联系上下文，理解词语：

清晰：清楚。

界限：指天和地交界的地方。

高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。

沉思：深入地思考。

2、回顾本单元的学习目标：

阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见。

三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑

四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习

1、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。

2、白杨树有哪些特点，请用---画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。

3、画出含义深刻的句子。如“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心”，并和小组内同学交流自己的看法及体会。

五、反馈，感悟

1、体会新疆的恶劣环境：

⑴ 白杨树生活在怎样的环境里?找出具体的语句。

⑵ 指名回答，有感情地朗读：

“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”

⑶ 大戈壁有什么特点?你是怎么体会出来的?

(鼓励学生大胆发表自己的见解。)

大：茫茫。

环境恶劣：没有……没有……也没有……“到处”“浑黄一体”。

教师根据学生的回答板画、板书。

⑷ 抓关键词语，指导朗读，体会白杨树生长环境的恶劣。

2、体会白杨树的特点：

⑴ 白杨树有哪些特点，你是从哪些语句中体会到的?

(让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的回答并适时做好点评。)

要点把握：

① 高大挺秀：

“每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的躺影。”“你看那树多高!”“你看它多直!”

② 茂盛、大：

“不，那不是树，那是大伞。”

③ 生命力顽强：

“哪儿需要它，它就去哪儿。”“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的树干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

A、抓关键词语体会它的顽强的生命力，如：

不管……还是……不管……还是……总是……那么……那么……不……也不……

B、指导有感情地朗读：

教师引读：是啊，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格!

生读：“白杨树从来……也不动摇。”

⑵ 分角色朗读：

“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神”到“它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

六、小结，布置作业

1、老师总结：

白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，足可见它的生命力顽强，而且哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它是总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

2、学习作者的`写作方法：

⑴ 写白杨树前具体写了白杨树生活的环境，起到了烘托的作用。

⑵ 写白杨树的特点时，作者采用的不是直接描写的方法，都是通过人物说的话，间接地写出白杨树的特点。

第二课时

〖教学目的〗

体会白杨的寓意，理解含义深刻的句子，进而领会文中的思想;总结全文，学习作者的写作方法：借物抒怀。

〖教学过程〗

一、复习旧知，导入新课

1、要求学生用自己的语言描述白杨树(含外观及内在的特点)。

2、老师小结：

白杨树生长的地方没有山，没有水，也没有人烟，到处浑黄一体。白杨树却不软弱，不畏风沙雨雪，不畏干旱和洪水，依然长得高大挺秀。

3、导入新课：

“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白自己的心。”爸爸表白的是什么心呢?

二、理解含义深刻的句子，体会爸爸的思想感情

1、要求学生带着问题，反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心?

(给学生充分的思维空间，各抒己见。)

⑴ “白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”

⑵ 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

2、从爸爸的扎根边疆、建设边疆的精神体会无数像爸爸一样在边疆参与建设的人们的崇高思想。

3、指导名读、小组读，说说你们此时的心里感受。

4、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有目的。

(学生从文中找词句，逐句逐段的理解。)

“他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”

⑴ 爸爸希望子女和他们一样扎根边疆，建设边疆。

⑵ 爸爸的希望能实现吗?从哪儿可以看出来?

“他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”

① 理解这句话的意思：

爸爸的嘴角为什么浮起微笑?一棵高大的白杨树的含义?几棵小树的意思?几棵小树正迎着风沙成长起来的含义?

② 有感情地朗读这几句话。

5、教师小结：

是啊，边疆的建设者们有这样一句豪言壮语：“献了青春献终身，献了终生献儿孙。”边疆建设者就像白杨树一样，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么紧强，不软弱，也不动摇。

三、了解“借物抒情”的写作方法

四、分角色有感情地朗读课文

白杨优秀教案 篇2

白杨优秀教案 篇3

教学目标

1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4.体会借物喻人的写作特点。

教学重点

通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点

1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。

2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学准备

1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。

2.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、预习探究

1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。

2.教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

3.教师板书：白杨

二、合作交流

1.此时你一定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢？它会有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事？

（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视指导。）

2.教师检查学生自学结果：

（1）对词语方面的讲解。

浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。

高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。

（2）生字字形注意事项：

如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

（3）说说这篇课文讲了一件什么事。

文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。

（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。

三、品读体验

学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。

1.抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。明确白杨的生命力极强

（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。

明确白杨树的'生活环境及其恶劣，教师引导学生想象飞沙走石的情景

（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境坚强不软弱从来都那么直

(4）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。

（5）把爸爸的话背诵下来。

2.此时的你最想对白杨树说点什么？

（1）唱一唱有关杨树的歌曲。

（2）介绍一下写白杨树的一首小诗。

（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？

（4）也可对白杨树的喜爱之情等。

白杨优秀教案 篇4

白杨优秀教案 篇5

教学目标

1、使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。

2、理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。

3、学会本课生字、新词。

4、有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点

通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

教学难点

理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

教学时间

2课时。

教学准备

生字卡片、投影仪、胶片。

教学过程

第一课时

一、课前谈话，引入课文

当代著名作家杨朔曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。

二、范读课文，初步了解课文主要内容

三、学生自学课文

1、借助字典学会本课生字、新词。

2、通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

四、检查自学情况

1、出示生字卡片，学生认读。

清晰介绍新疆

注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰（x9），不读（x）；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。

2、读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。

3、指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

4、默读课文，回答思考题。

①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？

②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

五、练习读熟课文，朗读课文

六、布置作业

1、抄写词语；

2、朗读全文并练习背诵。

第二课时

一、课前谈话，引发兴趣

杨朔的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）

二、指名朗读全文

1、思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？

2、讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）

3、结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。

4、朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）

5、练习背诵此自然段。

三、细读课文，理解重点语句的深刻含义

1、默读课文，自学。（投影出示）

读句子，联系上下文回答括号里的问题：

（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者]

（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的.哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]

（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）

2、小组讨论解答。

3、大家分析解答。

4、朗读这几句话，体会其中的深刻含义。

四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后

1、指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。

2、“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）

3、朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。

4、练习背诵课文最后一个自然段。

五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么

六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）

说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）

七、总结深化

本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！

八、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文

白杨优秀教案 篇6

教学目标

1、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。

2、学会本课的生字新词。

3、了解问句的三种类型。

4、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。

教学时间

2课时

教学重点

学会联系上下文理解句子含着意思的能力。

教学难点同教学重点。

第一课时

教学要点

提示课题初读课文，了解课文的主要内容；自学生字新词，学习第1段。

教学过程

一、审题。

1、揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的？我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）

2、设置悬念。课文围绕白杨写了一件怎样的事呢？我们通过学习课文来搞清它。

二、初读课文，感知大意。

1、按要求自学课文。

（1）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事？

（2）联系上下文或利用工具书自学生字新词。

（3）划出不懂的地方。

2、检查自学情况。

（1）先指名几个同学说说写了一件什么事。再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。

（2）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。如“浑黄一体”，可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。

（3）指名读课文，及时进行讲评。

（4）质疑问难。

三、学习第一段。

1、第1自然段：这一段描写了一个怎样的'环境？你是从哪些句子里看出来的？

2、第2、3自然段：这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多？“一个高大挺拔的身影”指的是什么？

3、用“虽然——但是——”来说说这三个自然段的主要意思。（例：虽然环境十分恶劣，但是白杨树长得高大挺拔。）

4、指导朗读，加深理解。

四、课堂练习。

课后习题4。

第二课时

教学要点

学习“学习提示”；读懂第2、3段，总结全文，。

教学过程

一、听写词语（课后习题4）

二、学习“学习提示”。

（1）默读“学习提示”：它告诉我们读懂句子里含着的意思的方法是什么？

（2）强化对方法的理解：这种方法分成哪两个步骤来进行？

三、学习第二段。

1、默读思考。

（1）“一位旅客”和“卫士”各指的是谁？你是怎么知道的？

（2）从哥哥和小妹妹的谈话中可以看出白杨外形特点是什么？

（3）从字面上看。爸爸介绍了白杨树的哪些特点？

2、交流自学情况，及时给予评价。

3、体会句子含着的意思。完成课后习题2。

4、朗读指导。

四、学习第三段。

1、作者连用了几个“只晓得”？把它们划出来。并认真读这些句子，体会这样写的好处。

2、现在孩子们认识到了白杨的哪些优秀品质？

3、课文的最后一句话，从字面上看是讲什么的？联系上下文想它所含着的意思是什么？

五、总结全文。

1、课文中的爸爸是怎么样的人？

2、你认为作者哪些地方写得好？（随机进行朗读指导）。

3、交流理解句子含着意思的方法，

六、课堂作业。

1、填空。

在课文的最后一句话中，“一棵高大的白杨树”实际上指的是（）；“几棵小树”指是（）；“风沙”指的是（）。

2、完成课后练习。

参考资料：

一、关于课后习题

1、第1题：概括地说，是荒凉而恶劣的环境。具体见第1自然段。

2、第2题：第（1）句为“哪里需要它。它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干”；第（2）句为“不管是遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强”。

3、第3题：第（1）句是有疑而问；第（2）句是自问自答；第（3）句是无疑而问，是用反问的语气表达肯定的意思，即没有这么大的伞。

白杨优秀教案 篇7

白杨优秀教案

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的白杨优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

白杨优秀教案 篇8

知识与能力：认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神

情感态度价值观：歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的'远大志向和奉献精神。

过程与方法：通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点。

课时安排：2课时

一、揭示课题、审题：

1.课文写了白杨的哪些特点？

2.课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？

二、指名范读全文

三、学生自学课文

1.出示自学思考题，学生自学

①查字典或根据上下文理解下列词语：戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思

②课文主要写了什么内容？

③大戈壁是什么样的？（浑黄一体）白杨树是什么样的？（高大挺秀）

④爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？

2.老师检查自学效果。