小学二年级语文《流动的画》教案

文学网整理的小学二年级语文《流动的画》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学二年级语文《流动的画》教案 篇1

1、学生汇报都看到了哪些景色，老师板书简笔画。

我们和小作者一起看到的景色在课文的哪一小节？(第一小节)找找你最喜欢的句子读一读，

2、想一想你为什么喜欢。

在学生汇报的过程中加深对字词的理解，指导学生朗读，引导学生积累运用词语。(注：以下顺序并非上课时的顺序，是将处理方式备出，上课时根据学生情况灵活调整。)

*小河弯弯曲曲。想见过的小河什么样子，再读这句话。想想还有什么是弯弯曲曲的，你能用这个词说句话吗？

*山腰飘着白纱。

A、读词语：山腰，白纱

B、请同学把词贴到黑板上，和图对应。

C、“山腰”引导学生贴到山的中部，结合人身体部位“腰”，来理解这个词;用“月字旁”来帮助记这个字。(根据形声字的特点记字)

D、想象：青青的山，绿绿的树，山腰上绕着朵朵白云，美吗？试着读出来。

*汽车往来穿梭。这句话中你认为哪个字最难记？“梭”——课件演示什么是梭子以及梭子是如何织布的。(可见突破学生理解的难点。)联系生活实际：汽车如何在公路上跑，理解往来穿梭。读出感受。

*路边开满鲜花。在板书上贴上剪好的花草图，请学生把鲜花这个词语贴上。请学生判断“鲜”的部首。(鲜的部首是个难点，学生不易判断，教师该点拨的要点拨。)(查字典)

*水库好似明镜。出示图，直观感受，问：还可以说“水库好_明镜。”(用换词的方法理解好似。)

*山坡点点人家。人家在哪？学生在图中找，老师顺势贴出：山坡，这个词语。指导学生看图理解：这几户没，那几户，离得很远。读出感受。(必要时，这句老师可以范读。)

3、我们从第一小节的景色描写中，仿佛和小作者在火车上看到的一幅“流动的画”。(再次点题)你能试着用“流动”说一句话吗？(在理解流动的基础上培养学生积累运用的意识。)

4、请你们带着感情，再读书中对这幅画的描写。

5、这幅流动的画真是太美了！板书：美

6、背诵喜欢的诗句，配乐。

7、发散思维：武老师，在暑假去了西藏，乘坐火车沿着青藏铁路驶向拉萨，沿途我也看到了一幅流动的画，你们看……(牦牛山野遍地、梯田层层叠叠、雪山高耸入云、牧民悠闲自得)这流动的画中都有什么？

8、这么多写也写不完，怎么办呢？你们从书上找一找，仔细想一想，就可以找到它。(省略号)

9、再来读第一小节，感受祖国大地的美丽。

(同学们读得多投入阿，有的还带有表情，有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。)

小学二年级语文《流动的画》教案 篇2

小学二年级语文《流动的画》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学二年级语文《流动的画》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学二年级语文《流动的画》教案 篇3

1、过渡：小作者看到这么美丽的景色，是怎样想的呢？谁来读读第二小节。

2、大屏幕出示第二小节，指名读，提示学生注意变红的字的读音。(忽然，扔出，弄脏，脸颊，都是比较容易读不准的，点红让学生注意读音，如果学生又读不正确的，及时指正。)

3、再读读这小节，想：为什么妈妈夸我是个懂事的孩子？(渗透环保意识)

4、理解“脸颊”。

5、师：这个小作者如此懂事，所以微笑浮上了妈妈的“脸颊”——贴词语。你在平时做什么事情时微笑会浮上你的、妈妈的或老师的`脸颊？(即指导说话，又渗透思想教育。)

6、请你脸颊上浮着微笑来读第二小节，读出妈妈的喜悦心情。

7、你认为这是个怎样的娃娃？为什么？

8、读句子“窗外是祖国的美景，千万不要弄脏它！”你是怎么理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因吗？板书：爱。

9、国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢？

10、你们也是懂事的孩子，再读第二小节

五、巩固识字，指导写字。

1、过渡：你们用自己的方法认识了课文中的生字，用朗读理解了课文内容，所以这课里的字词都愿意和你们交朋友。

2、指名当小老师带读黑板上的词语。

山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、一幅、微笑、脸颊

3、生字火车开启来：开火车游戏巩固生字。

4、出示：呜，腰，纱，鲜，似，浮，哦，幅。观察这节车厢的字有什么共同特点。(左右结构，形声字，用部首可以帮助理解字义，记住这个字。)

5、悄悄话游戏：选择一个形声字和同桌说说怎么记。(巩固并运用这种识字方法)

6、请一名学生说一个字，展示方法。

7、别的生字你还可以怎么记？(上下结构)

8、看，现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词？读对了，小火车就会继续前进。

9、让我们再次和小作者一起欣赏这流动的画，拿起书齐读课文。

六、课外延伸，小结全文。

祖国的山河美如画，国庆节快到了，希望你们能走出家门畅游祖国的山山水水，别忘了把美好的景色拍下来，也别忘了向小作者那样，做个懂事的孩子。

七、拓展作业。

1、积累本课的好词句。

2、搜集祖国名胜古迹的图片，写上一句说明，办个展览。

2、识字与阅读相结合，感悟诗歌的美。这首诗歌充满童趣，对祖国美景的描写也非常优美，因此，我把对课文中一些字词的理解、积累、运用放到阅读中，放到语言环境中。在教学中，边理解字词，边阅读感悟，让学生在读中学，读中悟。全文从学生的兴趣入手，激发情感，同时渗透热爱祖国，保护环境的思想教育。

3、在教学过程中主要体现老师的引导、点拨作用，把课堂的主动权还给学生。

4、体现随文识字，先是整体通读全文，然后过渡到逐句理解，最后结尾反馈识字效果。

5、注重低年级的写字教学，不是安排在课尾，做上课灵活机动的部分;而是把写字放在课前，真正落实8分钟左右的写字教学，夯实写字教学。

6、引导学生发散时有图片辅助。在教学中我们总希望让学生联系自己展开想象来说。但针对低年级孩子对外界接触较少的现状，我们不能让孩子凭空想象，胡想乱说，于是我利用课外的图片(西藏风光)，引导学生，有了视觉冲击，再用自己的语言表达出来！(也就是说，发散不能漫无边际，仍需要老师的点拨引导)

不足：老师的板书与课件的呈现差距比较大，老师绘画的基本功还需要加强。

思考：低年级的随文识字教学怎么搞？要继续不断摸索。

小学二年级语文《流动的画》教案 篇4

1、过渡：小作者看到这么美丽的景色，是怎样想的呢？谁来读读第二小节。

2、大屏幕出示第二小节，指名读，提示学生注意变红的字的读音。(忽然，扔出，弄脏，脸颊，都是比较容易读不准的，点红让学生注意读音，如果学生又读不正确的，及时指正。)

3、再读读这小节，想：为什么妈妈夸我是个懂事的孩子？(渗透环保意识)

4、理解“脸颊”。

5、师：这个小作者如此懂事，所以微笑浮上了妈妈的“脸颊”——贴词语。你在平时做什么事情时微笑会浮上你的、妈妈的或老师的脸颊？(即指导说话，又渗透思想教育。)

6、请你脸颊上浮着微笑来读第二小节，读出妈妈的喜悦心情。

7、你认为这是个怎样的娃娃？为什么？

8、读句子“窗外是祖国的美景，千万不要弄脏它！”你是怎么理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因吗？板书：爱。

9、国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢？

10、你们也是懂事的孩子，再读第二小节

五、巩固识字，指导写字。

1、过渡：你们用自己的方法认识了课文中的生字，用朗读理解了课文内容，所以这课里的字词都愿意和你们交朋友。

2、指名当小老师带读黑板上的词语。

山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、一幅、微笑、脸颊

3、生字火车开启来：开火车游戏巩固生字。

4、出示：呜，腰，纱，鲜，似，浮，哦，幅。观察这节车厢的字有什么共同特点。(左右结构，形声字，用部首可以帮助理解字义，记住这个字。)

5、悄悄话游戏：选择一个形声字和同桌说说怎么记。(巩固并运用这种识字方法)

6、请一名学生说一个字，展示方法。

7、别的生字你还可以怎么记？(上下结构)

8、看，现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词？读对了，小火车就会继续前进。

9、让我们再次和小作者一起欣赏这流动的画，拿起书齐读课文。

六、课外延伸，小结全文。

祖国的山河美如画，国庆节快到了，希望你们能走出家门畅游祖国的山山水水，别忘了把美好的景色拍下来，也别忘了向小作者那样，做个懂事的孩子。

七、拓展作业。

1、积累本课的好词句。

2、搜集祖国名胜古迹的图片，写上一句说明，办个展览。

2、识字与阅读相结合，感悟诗歌的美。这首诗歌充满童趣，对祖国美景的描写也非常优美，因此，我把对课文中一些字词的理解、积累、运用放到阅读中，放到语言环境中。在教学中，边理解字词，边阅读感悟，让学生在读中学，读中悟。全文从学生的兴趣入手，激发情感，同时渗透热爱祖国，保护环境的思想教育。

3、在教学过程中主要体现老师的引导、点拨作用，把课堂的主动权还给学生。

4、体现随文识字，先是整体通读全文，然后过渡到逐句理解，最后结尾反馈识字效果。

5、注重低年级的写字教学，不是安排在课尾，做上课灵活机动的部分;而是把写字放在课前，真正落实8分钟左右的写字教学，夯实写字教学。

6、引导学生发散时有图片辅助。在教学中我们总希望让学生联系自己展开想象来说。但针对低年级孩子对外界接触较少的'现状，我们不能让孩子凭空想象，胡想乱说，于是我利用课外的图片(西藏风光)，引导学生，有了视觉冲击，再用自己的语言表达出来！(也就是说，发散不能漫无边际，仍需要老师的点拨引导)

不足：老师的板书与课件的呈现差距比较大，老师绘画的基本功还需要加强。

思考：低年级的随文识字教学怎么搞？要继续不断摸索。

小学二年级语文《流动的画》教案 篇5

教学目标：

1、正确朗读课文，练习使用语气词。

2、认识11个生字，学会6个生字。

3、理解“流动的画”的含义。

教学重点：

认识11个生字，学会6个生字。

教学难点：

初步练习使用语气词，理解“流动的画”的含义

教学过程：

一、情景激励（5分钟）

1、谈话导入：

师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。今天我们就继续来学习第四单元祖国。（师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方？（指名生说）你觉得那里的景色美吗？

2、揭示课题：

师：老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢！我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外许多美丽的景色都变了，变成了一幅流动的画（板书：流动的画），渗透指导“流”的书写方法。请生质疑：看到这个题目，你想知道什么？

二、导学学探究（10分钟）

1、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（展示教学目标）大家有信心和我一起完成这些任务吗？（有）

2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第20页，拿起书，一边听老师读课文，注意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。

3、师读完后，指名生评价。

4、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词。

5、自由读课文。一边读，一边思考：“流动的画”指的是什么？（注意坐姿）

6、读完后，指名填空。

我和妈妈在行驶的（火车）上，看到窗外美丽的（景色），妈妈说：它是一幅（流动的画）。

7、生齐读，巩固《流动的画》的含义。

三、定教释疑。（25分钟）

1、齐读课文，注意把课文读准确，不要拖音。

师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的，就奖励大家几个红苹果，快看。（展示二类词图片）你能勇敢的站起来把它们读准确吗？

2、指名读、开火车读、齐读。

3、学习生字。

师：你们太厉害了，那这些生字宝宝，你们也能读的一样棒吗？这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长带领组员按照自学提示重的方法合作学习。（出示自学提示）

4、引导学生在5分钟内，按照：

（1）认：（读准字音，认清生字）（2）用：（用字扩词、用词说句）

（3）想：（分析结构、记忆字形）（4）写：（姿势正确、书写美观）

5、汇报自学结果。

（1）重点指导“流、哪、弄”的结构书写。

（2）学生练习书写生字各2个，师巡视。

6、同学们真棒，做对了这么多的难题，现在肯定能把这首诗歌读得更好，是吗？老师对你们有信心。

（1）生读诗歌。

（2）师总结：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也一样美丽如画，希望大家用自己的实际行动做一个爱护环境的好娃娃。

7、过渡：现在老师想考考大家，你们有信心把题做正确吗？（有）

四、精练达标。（10分钟）

（一）看拼音写词语：

Liúdòngrēngchūnòngzāng

（）（）（）

（二）选词填空：

啦哪啊

1、妈妈，我回来（）！

2、快来人（），有个小孩落水了！

3、多可爱的娃娃（）！

（三）选做题：在外面的生活中，还有哪些是流动的？说一说。

流动的（）流动的（）

预习作业：读一读《流动的画》，并练习背诵。

五、板书设计：

4、祖国

流动的画

流哪弄

小学二年级语文《流动的画》教案 篇6

教材简介：

这首儿歌主要讲"我"坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而"动"起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。通过学习，培养学生热爱祖国的情感。

教学目标：

1、理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。

2、认识12个生字，学会9个生字。

3、练习有语气的朗读课文。

一、图片激趣，谈话导入。

1、展示：学生展示课前收集的祖国风光图片。

2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题，生齐读。

二、初读诗歌，整体感知。

1、录音范读。

2、生自读，标出生字新词。

3、同桌一起想办法认识生字新词（上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等）并齐读。

4、同桌齐读课文。

5、师范读，请学生认真听，并尝试读。

三、认读新词，自学生字。

过渡：刚雨咱们和这首诗歌见了几面，跟着书里的小朋友洋洋去看"流动的画"，洋洋想想考考大家，看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字，有兴趣接受考验吗？

1、读词语。教师出示词语：山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊，指名读，说说读准字音要注意什么。小老师领读。

2、读生字：同学们，你们经住了洋洋的考验，现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。

四、再读诗歌，感悟诗意。

过渡：同学们真棒，一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词，现在肯定能把这首诗歌读得更好了，有信心吗？

1、生读诗歌。

2、谈话：读了这首诗歌，你有什么话想说？（如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。）

3、学生互问互答。（学生没说到的.，老师适当给予补充。）

（1）"穿梭"：织布的梭子来回活动，在本诗中形容汔车来往频繁。

（2）我和妈妈坐在车上看到了哪些景物？（指导学生看插图，我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库）

（3）师范说：我看到了（弯弯曲曲）的小河，并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗？根据学生所说的板书。如（美丽）的鲜花、（透明）的白纱、（往来穿梭）的汔车、（明镜似的）水库等。

（4）"流动的画"指什么呢？

（5）为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢？

小组讨论并发言。

4、生再读诗歌，要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。

5、师范读。

6、分组比赛读。

五、分析字形，自学写字。

1、出示本课要求写的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸

2、出示自学提示

（1）读一读字音。

（2）说一说记法：从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。

（3）提一提该注意的地方。

（4）找一找朋友。

3、反馈自学情况。

4、流：注意右上方是"亡"加一点。往：住加一撇。扔：乃的笔顺是：撇、横折折弯钩。忽：勿不能加点。

学生书写，老师巡视指导。

六、拓展教学，总结本课。

1、洋洋看到祖国美丽的风景：小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汔车往来穿梭，路边开满鲜花。水库好似明镜，山坡点点人家。你还会看到什么？能像洋洋那样做个小诗人，也试着说说吗？

2、总结：今天洋洋带咱们学习了"流动的画"这一课，你有什么收获？