读《落花生》有感

文学网整理的读《落花生》有感（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

读《落花生》有感 篇1

著名作家许地山，小时候过收获节的时候，说花生虽然不好看，但是很有用，许地山说人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。

花生不像桃子石榴苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，而是矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。花生这样默默无闻，不追求外表美，但求心灵美的精神值得我们学习。社会上有很多这样的人。

清洁工就是其中一个，清洁工不讲究外表，没有统一规定的服装，不像警察，邮递员他们有致服。他们没有术士的工作环境，那里脏谈们就出现在哪里。工作时间也很特殊，都是晚上出来把街道打扫得干干净净，炎热时，人们有空调陪伴着，而清洁工只有蚊子陪伴，寒冷时，人们都在火炉旁，清洁工在冰天雪地里。就这样，人们才每天面对干净的`街道。清洁工就是这样默默奉献，对人们有用的人。香花生一样无私奉献，不讲究外表，却对人们有用的人还有我们的老师，白天辛勤的叫我们读书，晚上还在批改作业。

我也要像花生一样，长大后要做对社会有贡献的人。

读《落花生》有感 篇2

《落花生》是语文书上的一篇文章，作者是许地生。当我读完《落花生》这篇短小精悍的文章，我的心久久不能平静。之所以我喜欢这篇文章是因为这篇文章告诉我一些人生的哲理，让我受益匪浅。

作者许地生小的.时候，家里有半亩空地是用来种花生的，过了几个月，收了花生，过了一个收获节，父亲通过这个收获节，告诉大家花生的可贵之处，以此来教育孩子们怎样做人。

文中父亲的话让我感受很深。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在了土里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。花生是谦虚的、朴实的，虽然很有用，但却不显露出来。”记得有一次我语文考试得了99分，居全班之冠，我有点飘飘然了。结果第二次语文考试，因为粗心大意，我才考了91分，我真后悔呀！所以，我应该学习花生的那种品质。

在社会上，有些人会打扮得很体面、很华丽，却缺乏知识和美德，他们就是想用华丽的外表来遮掩内心的丑陋。其实，从平时的言行举止中就能看出一个人内心是好是坏。

从《落花生》这篇文章中，让我学到了很多，也知道了很多。我要向花生学习，学习它的那种谦虚、朴实的品质。我还要做一个对社会有用的人！

读《落花生》有感 篇3

《落花生》这篇文章是我最喜欢读的一篇文章，因为文章的每段话，都包含着一个深刻的道理。

文中写道：“花生的好处很多很多，有一样最可贵，它的'果实埋在地里。不像桃子，石榴那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。落花生虽然不好看，但是很有用，很好吃！

以后，我要学习落花生这种精神！

读《落花生》有感 篇4

读《落花生》有感

学习了《落花生》这篇课文，我明白作者借花生来证明自己要做个像落花生那样不图虚名、默默奉献的人，也赞美了生活中那些平凡岗位上默默奉献的普通劳动者，他们就像落花生一样，所从事的工作也许并不令人羡慕，劳动的成就也许并不引人注意，但他们是切切实实的.为人民服务。

父亲先把花生与桃子、苹果和石榴相比，透过果实的颜色、样貌以及果实生长的位置比较，说明花生没有苹果、桃子和石榴美观，但它却有内在的最可贵之处：朴实无华，默默奉献，不计较名利。父亲并不是说桃子、苹果、石榴没有用，而是指它们外表美与花生内在的美是不能相提并论的。更为重要的是内心美，实实在在的为人民做好事。一个外表无论怎样美的人，如果能默默奉献，毫无怨言地去努力，给别人带来好处，因该更了不起，也更让人佩服。父亲就期望我们能做这种人。学习了这篇课文，我从中悟出一个道理：外表美不重要，重要的是要做对社会和他人有益的人。

读《落花生》有感 篇5

《落花生》这篇文章读一次我觉得还不够，因为文章的每一段话都包含着一个深刻的道理。

《落花生》这篇课文，让我知道花生虽然不好看，可它很有用处，从外壳到它的果肉都有它的用处。

这篇文章不仅告诉我们花生的特点和作用，还告诉我们做人的道理。就如花生一样，一个如果长得丑陋，可只要心美就可以感动大家，就会受人尊敬的人。一个人，虽然长得美，可心灵丑恶，即使她最美丽也会被人厌恶，所以我们不能看物体的表面，而要看它的特点有没有用，同时这篇文章还告诉我们做人要像花生一样踏踏实实。

我们都要做一个心灵美、语言美、品德高尚、只是渊博的人。这种人，为民需要，社会需要，祖国更需要。

读《落花生》有感6

读课文《落花生》，真实记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。文章依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，四个阶段错落有致、夹叙夹议地表达着花生虽不好看，却很实用。用简单的花生喻出做人的真理——“人要做有用的.人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。

文词朴实却道理深刻的一篇叙事散文，在课堂上却不那么好深入。像花生一样的人究竟是怎样的人呢？学生的脑海里没有深刻的认识，只会抓住“对别人有好处”，而会忽略那个做人不能只讲体面，或者做人可以不讲体面，以致会闹出“爸爸妈妈因为爱护我所以就是‘花生’样的人物”这样的笑话。

大师的大道理，在于他贴近生活的比喻，贫瘠的土地长出了其貌不扬但实用有益的果实。为此，在学生理解道理的前提下，我在课堂中反复地将花生与“桃子、石榴、苹果”比较，找相同，找不同，谈感受。在正例中深刻感悟花生的形象，再将这种比较引向生活，引向“秦桧”这样的反例，突出花生的特点，拓展寻找身边有着花生品格的人物。

大师的大技法，在于它详略得当、错落有致的表达方式。文中种、收、尝、议四个阶段，短短一读，并不能体现什么。精读下来，引导学生用字数、内容去比较各个部分，很快就能发现，生活实际中，种花生、收花生应是花费时间最长的，而作者却只简单几个词语写完，尝花生阶段也只用了寥寥数笔，学生在亲身体验中领略这种详略得当的妙处，文章的重点就是议花生，议花生的品格，议做人道理。