玩具柜台前的孩子教学设计

文学网整理的玩具柜台前的孩子教学设计（精选7篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

玩具柜台前的孩子教学设计 篇1

一、教材与学生现实的分析

人教版第四册第六单元教材围绕人物的优秀品质来编选课文，寓优秀的思想品德教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。这一单元中，我们主要通过正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。第24课《玩具柜台前的孩子》是一篇阅读课文。它以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事。课文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。他幼小的心灵已经懂得生活的艰辛。像他这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。希望通过本文的.学习，学生能够为父母做一些尽孝道的事情，能做到心中有他人。

二、教学重点

认读11个生字。

三、教学难点

在自读自悟中受到关爱父母、关爱他人的思想教育。

四、教学要求

1．知识与技能

（1）、认读11个生字。

（2）、读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

2．过程与方法

（1）、在拼读、识记中掌握生字的读音。

（2）、在自由泛读中了解课文的大致内容。

（3）、在默读中联想，想文中人，想身边人，想自己。

3．情感态度与价值观

从小就要懂得体谅大人的艰辛，做一个懂事的好孩子。

五、教学过程

（一）激趣导入

出示玩具汽车，

同学们，瞧，这是什么？你喜欢吗？你们家的玩具多吗？如果在商场里见到一个自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？有一个小男孩，在商场里他也见到了一个自己非常喜欢的玩具，你知道他是怎么做的吗？这节课我们就来共同学习24课《玩具柜台前的孩子》。

板书课题，认识具、柜，齐读题目

（以上教学设计，由学生喜欢的玩具引入，并通过与学生自身行为的对比，激发学生阅读下文的兴趣。）

（二）初读课文，认识生字

1．我们现在来自由练读课文，要求不丢字，不加字，不重复，还要标出自然段的序号。

2．分段轮读课文，这篇课文主要讲了一个什么样的故事？

3．小组合作认识生字。（刚才读课文时一定发现有许多生字宝宝在和你做鬼脸呢？现在我们小组互相帮助，用我们学过的识字方法，跟他交个朋友吧！）

4． 师测读生字。（瞧，他们又跑到老师这里来了，相信大家一定认识他们吧！）

5． 师把这些生字放入你们的课文中，你还认识他们吗？那就一块带着生字儿来读课文吧！

（以上教学环节中，教师始终关注全体学生，从学生的发展出发进行设计。如：让学生把“自己最拿手的自然段读给大家听”。小组合作认识生字，其实就是发挥“兵教兵”的作用。让学生体验到尊重，享受到成功的乐趣。）

（三）深入文本，感受关爱之情

1．通过读课文，你能说说你最喜欢文中的哪个人吗？为什么？

2．懂事的小男孩

（1）、你为什么喜欢小男孩呢？

（2）、从哪儿看出他懂事了？

（3）、他想不想要那个玩具呢？

（4）、你从哪儿看出他想要的？相机指导朗读，读出喜欢的语气来。

（5）、既然想要为什么不缠着妈妈买呢？

（6）、六个小点点后面藏的东西可多啦！除了不让买玩具，还可能不让买什么呢？相机指导朗读，“叹了口气”说明妈妈很无奈，让我们也叹一口气来读一读吧！

（7）、多懂事的小男孩啊！不仅妈妈为他感动了，售货员阿姨和她的小女儿都被他感动了。

3．你还喜欢谁呢？善良的售货员阿姨

（1）、为什么喜欢她？

（2）、你从哪儿看出她善良呢？

（3）、齐读这一自然段。

4．你还喜欢谁呢？有爱心的小女孩

（1）、你为什么喜欢小女孩？

（2）、从哪儿看出小女孩有爱心？

（3）、自读这一段。

我们为世界上拥有这么多有爱心的人感到高兴，感到自豪！

（以上教学环节的设计，充分尊重学生对文本的独特感受。学生汇报喜欢的人物时，先后顺序可以不作要求。学生在朗读时，声调、速度、语气都可以不同，只要能读出人物特点即可，在个性化的朗读中发展学生的个性。）

（四）拓展延伸，启发想象

1．通过刚才的学习，我们一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？

2．售货员阿姨是那么善良，盼望着能再次与小男孩相逢。假如，过了两天小男孩又来到了这个玩具柜台前，会发生什么样的事呢？让我们展开想象的翅膀来说一说吧！

3．课后让我们拿起手中的笔，把我们想象到的内容写成一段话，好吗？

（这一环节中，让学生续写故事，充分拓展了学生的想象空间，培养了学生的想象能力，并且训练了学生连句成话的能力，为以后的作文教学打下了基础。）

板书设计

小兵（懂事） 售货员阿姨（善良）

爱

妈妈 小女孩

玩具柜台前的孩子教学设计 篇2

教材分析

本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

教学时以学生自读自悟为主,学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文本中的小男孩进行对照。让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学目标

１、会认11个字。

２、朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重点在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。

信息资料字词卡片、课文插图。

教学流程

一、谈话揭题

启发谈话：

同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。

二、初读课文

１、组织学生默读课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多读几遍。

２、小组读,一人读生字,一人读文中的词语,一人读带有这个词的句子,一人再用这个生字组词或说句子。

３、小黑板出示认读，指名读，开火车读。

４、同桌互读互评，培养合作精神。

（读正确、流利）

５、你喜欢文中的谁，为什么？请你默读课文，找出文中的句子作为依据。

三、精读课文

１、质疑讨论：

说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。

⑴ 男孩的懂事：

感悟句子一：

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

① 从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

② 理解“富裕”。说说它的`反义词。

③ “什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

（玩具、衣服、足球）

④ 小男孩他为什么要这样做啊？

⑤ 用“心疼”练习说话。

⑥ 情境对白：

师：孩子，你这套衣服太旧了，妈妈再给你买一套新衣服吧？

生：……

师：孩子，你看，这辆汽车多漂亮，你不是很喜欢吗，妈妈给你买一辆吧？

生：……

⑦ 多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

⑧ 生朗读，读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。

⑵ 感悟句子二：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

① 默读，想想自己读懂了什么？有什么感受？说说理由。

② 特别从那些词看出来的？

③ 用“目不转睛”练习说句子。

④ 做一做动作，读一读。

⑤ 用喜欢的语气读一读。

⑥ 他这么喜欢，却什么也不让妈妈买，因为什么？

⑦ 学到这里，你有什么想对小男孩说吗？

⑶ 感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。

２、说说自己还读懂了什么？提出不懂的问题？

四、积累运用

１、词语积累：

药品 礼物 柜台 玩具

富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒

２、你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

３、读《黄香温席》。

五、实践活动

你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

玩具柜台前的孩子教学设计

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的玩具柜台前的孩子教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

玩具柜台前的孩子教学设计 篇3

教学目标：

1、会认本课生字。

2、理解课文内容，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

3、默读课文，理解课文所说明的道理。

教学重点：学习文中人物的好品质，在实践中做个懂事的好孩子。

教学难点：

1、学会本课的生字、新词，能够正确读写。

2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学准备：教学课件 生字卡片

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课。

1、师：同学们，你们喜欢过“六一”儿童节吗？这一天爸爸妈妈带你们去玩儿，到商场给你们买礼物，你们都得到过什么礼物？

2、师：可是有一个小朋友，“六一”儿童节他得不到礼物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是为什么呢？我们来学习课文，去找出原因吧！

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、借助生字表，同桌互读生字，纠正字音。

3、选择喜欢的方式与同桌读读课文，提出自己不懂的.地方，与同桌共同商讨。

三、学习课文，理解内容。

1、自由读课文。

思考：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从哪个自然段看出来的？（第一自然段）

指名读第一自然段，说说你的体会。

（1）“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”

从“只要……就……”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。

从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。

从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。

从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。

（2）你们想一想此时此刻小男孩心里会想些什么呢？如果你就是那个小男孩，你会想什么？

（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一辆小汽车该多好哇！）

出示课件。讲解此部分。

2、出示认字卡片，认识生字。

具 柜 芒 售 货 药

品 兵 咱 抢 欲

3、配合课件，认识本课字词。

4、利用课件，做识字练习。（合二为一 练一练）

第二课时

1、小男孩是那么喜欢小汽车，热心的售货员阿姨也看出来了，与是他们进行了对话，他们都说了些什么呢？

（从课文中找出，并分角色朗读，说一说从他们的对话中，你读懂了什么？）

2、售货员阿姨还把小男孩的故事讲给了谁？（自己的女儿）

读一读，说说小女孩听了是怎么做的？小女孩给你留下了怎样的印象呢？

（出示课件，帮助理解这段内容。）

3、出示课件，完成练习。

说一说 想想写写 练习

4、做总结（出示课件）完成本课教学重点。

5、欣赏 各式各样的玩具图（课件）

作业：

1、写生字。

2、完成同步。

玩具柜台前的孩子教学设计 篇4

教学目标：

1、会认本课生字。

2、理解课文内容，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

3、默读课文，理解课文所说明的道理。

教学重点：学习文中人物的好品质，在实践中做个懂事的好孩子。

教学难点：

1、学会本课的生字、新词，能够正确读写。

2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学准备：教学课件 生字卡片

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课。

1、师：同学们，你们喜欢过“六一”儿童节吗？这一天爸爸妈妈带你们去玩儿，到商场给你们买礼物，你们都得到过什么礼物？

2、师：可是有一个小朋友，“六一”儿童节他得不到礼物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是为什么呢？我们来学习课文，去找出原因吧！

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、借助生字表，同桌互读生字，纠正字音。

3、选择喜欢的方式与同桌读读课文，提出自己不懂的地方，与同桌共同商讨。

三、学习课文，理解内容。

1、自由读课文。

思考：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从哪个自然段看出来的？（第一自然段）

指名读第一自然段，说说你的体会。

（1）“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”

从“只要……就……”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。

从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。

从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。

从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。

（2）你们想一想此时此刻小男孩心里会想些什么呢？如果你就是那个小男孩，你会想什么？

（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一辆小汽车该多好哇！）

出示课件。讲解此部分。

2、出示认字卡片，认识生字。

具 柜 芒 售 货 药

品 兵 咱 抢 欲

3、配合课件，认识本课字词。

4、利用课件，做识字练习。（合二为一 练一练）

第二课时

1、小男孩是那么喜欢小汽车，热心的售货员阿姨也看出来了，与是他们进行了对话，他们都说了些什么呢？

（从课文中找出，并分角色朗读，说一说从他们的对话中，你读懂了什么？）

2、售货员阿姨还把小男孩的`故事讲给了谁？（自己的女儿）

读一读，说说小女孩听了是怎么做的？小女孩给你留下了怎样的印象呢？

（出示课件，帮助理解这段内容。）

3、出示课件，完成练习。

说一说 想想写写 练习

4、做总结（出示课件）完成本课教学重点。

5、欣赏 各式各样的玩具图（课件）

作业：

1、写生字。

2、完成同步。

玩具柜台前的孩子教学设计 篇5

第一课时

教学目标：

１、认识１１个生字。

２、学会正确流利的读课文，会分角色读课文。

教学重点：

识字、读文。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

这是我们本单元学习的最后一篇课文，通过前几课的学习，我们已经知道了学习这类写人课文的方法，今天，我们就来看看谁已经可以不在老师的指导下自学课文了。（出示课题）

二、第一步：学课文，认生字

三、老师进行检查。

第二课时

教学目标：

１、有感情地朗读课文，理解词句。

２、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。

教学重点：

理解词句，感悟内容。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

（观察图画）

课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。

师：你喜欢小男孩吗？小男孩确实有许多值得让人学习的'地方，这节课就让我们继续学习第２４课。

（出示课题）

二、第二步：朗读课文，理解课文：文中写了关于

１、第一段，按自学提示学习：

（课件一一出示）

⑴ 读第一段，提出不懂的词。

⑵ 小男孩喜欢小汽车吗？从哪儿可以看出来？

⑶ 用“只要……就……”说一句话。

⑷ 结合图画，一起朗读第一段。

（第１０９页～１１０页的段落）

２、自学提示：

⑴ 小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。

⑵ 从小男孩身上，你看到了哪些好品质？

⑶ 表演课本剧，选出最佳演员。

３、最后两段：

自学提示：

默读课文最后两段，想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。

三、小结：学习文中人物的什么品质？（按照老师教给的方法学习品质）

四、阅读有写名人故事的书籍。

玩具柜台前的孩子教学设计 篇6

教学目标：

1、读通顺课文，认读生字、新词，理解：富裕

2、感受孩子对父母的爱，以及售货员阿姨与她的女儿对他人的关爱。

3、懂得孝顺父母，关爱他人。

课前准备：

一些可爱的玩具、幻灯

教学过程：

1、创设情境、谈话导入课题：

出示玩具，讨论有哪些玩具，是谁买的。在孩子明白自己是幸福的时候，顺势出示题目，“现在老师给所有幸福的.孩子介绍一位不幸的朋友，他就是——”（题目出示）

认读生字“具”“柜”

2、检查课前预习

出示课文插图，讨论：（1）课题中的孩子在什么地方？（2）叫什么名字？教学“兵”（3）用上“小兵”仔细观察插图说一两句话。结合说话教学“目不转睛”“售货员”“玩具柜台”“药品柜台”等词语

3、再次感知课文

反馈：你觉得小兵是一个怎么样的孩子（补充课题）

4、品读课文

（1）抓“喜欢小汽车”部分，感受孩子对汽车的喜欢

（2）抓妈妈的话，了解为什么不要汽车，为什么妈妈不买汽车

拓展：当（ ）时，小兵总是说（ ）。

（3）抓“小兵抢着说的环节”，感悟孩子多么为妈妈着想。

（4）感悟阿姨和她的女儿关爱他们的品质

玩具柜台前的孩子教学设计 篇7

玩具柜台前的孩子教学设计15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的玩具柜台前的孩子教学设计，欢迎大家分享。