积累与运用教案

文学网整理的积累与运用教案（精选7篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

积累与运用教案 篇1

设计理念：

本设计围绕“春天”这一主题，创设生动的学习情景，激发学生积极参与各种学习活动的热情，在自主合作体验、学习中培养学生读、思、说、想象等语文学习能力，积累语言，运用语言，引导学生留心观察，感受语文大课堂的魅力。

教学目标：

1、在复习学过的生字词中，巩固汉语拼音，说好普通话，区别形近字。

2、在朗读词语、背诵古诗中，积累优美词句，培养良好的语感。

3、发挥想象，练习说话，发展思维。

4、在自主识字中，激发识字兴趣，培养识字能力。

教学重点：

1、巩固汉语拼音。

2、积累语言。

教学难点：

发展思维，运用语言。

教学准备：

小黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、背诵谚语，引入新课引背本单元《谚语三则》。

师：春色多么美好，时光多么宝贵，让我们在这美好的时光中去积累与运用吧！

二、掌握字音，积累词语

1、完成第一题。

（1）自读词语。

小兔子给我们带来了春天的礼物，你能读准这些词语吗？注意带点字的读音。

（2）同桌互读，“试当播音员”。

“播音”要求：声音洪亮，字音准确，态度大方、自然。

（3）汇报检查，“现场播音”。

播音员们毛遂自荐，评出最佳播音员。

2、完成第二题。

（1）自读词语。

春天总会有新的变化，瞧，生字朋友走到一起又组成了新的词语，赶紧去和它们打打招呼！不会读的`请教老师、同学。

（2）男女生分读词语。

（3）齐读。

3、完成第三题。

（1）辨析字形。

看看下面的几组字，你发现了什么？

（2）口头组词语。

（3）自由填写。

把你喜欢的词语漂亮地填写在书上。

三、说话练习，激活思维

1、齐读句子。

亮晶晶的星星像珍珠。

2、抽生回答，感悟体会。

亮晶晶的星星为什么像珍珠？

师总结：因为它们之间有相似的特点。

3、拓展想象。

（1）抓住月亮的特点，说说你观察到的月亮像什么。填写：弯弯的月亮像。

（2）你还发现生活中有哪些东西像什么？照样子说一说，细心的你一定会有更多的发现。

说一说：像。

四、读背古诗，积累语言

1、自读古诗。

春天的脚步匆匆，它给我们带来一首古诗《惜时》。自己借助拼音读读古诗，读准字音。

2、同桌互读，感知大意。

读给你的同桌听听，说说古诗告诉了我们什么。

3、全班交流。

4、练习背诵，开展“背诵擂台”活动。

五、自主识字，培养识字兴趣

1、自主识字读字。

看啊，美丽的蝴蝶也赶来了，为美丽的春天增添了不少的色彩，让我们一起去跟蝴蝶玩耍，看看你能和多少只蝴蝶交上朋友。

2、小组内互读。

展示你的才能，把你认识的字跟小组同学分享，在交流中学会更多的生字。

3、介绍方法，鼓励自主识字。

小组内推荐识字最多的同学介绍自己的识字方法和途径。

师总结：生活中处处有语文，做个留心生活的孩子，就会有更多的收获。

积累与运用教案 篇2

一、教学目标：

1、读背12个成语。

2、学习短文，了解主要内容，知道课文讲了一件什么事，能用自己的话来说说最后一段话所揭示的道理。

3、在向别人传授技艺的过程中，进行口语交际训练。

4、选一篇自己喜欢的文章，写出它的梗概。

二、教学重难点：

1、读背12个成语。

2、阅读短文，抓住其主要内容，体会所揭示的道理。

3、练习写梗概，培养学生的分析、概括能力。

三、教学准备：

1、小黑板，收集各种树叶。

2、准备“口语交际”的材料。

四、教学时间

五课时

五、教学过程

第一课时（读读背背、阅读）

一、读背成语：

1、小黑板出示12个成语，读一读。

2、齐读带拼音的。

3、小组开火车读，你能发现它们的特点吗？

4、同桌互读，能用身体语言表达的边读边做出来。

5、哪些词语你不能理解，提出来。

6、齐读，练习背诵。

7、指名背诵。

8、像这样的词语还有好多，大家可以课外收集交流。

二、学习短文：

（一）、激趣引入：

同学们，大家有没有听过这样一句话：“世界上没有相同的两片树叶”？大家赞同这个说法吗？好，现在就拿出你们收集到的各种树叶，给大家介绍、证明一下吧。（学生自由发言。）

（二）、初读课文，整体把握，了解文章主要内容。

1、全班自由读课文，注意读准有关词语。（教师随机点拨。）

2、分小组读，看哪个小组读得好。

3、学生质疑，提出自己不理解的词语或句子。师生利用工具书等合作释疑。

4、全班齐读，并思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（事情发生的时间、地点、人物、经过）

5、学生自由组合后回答。教师随机板书。

6、教师简单介绍：文中的人物“林巧稚”，是我国著名的妇产科专家。

（三）、再读短文，从内容中体会文章的思想。

1、这节生物课老师是怎样上的？找出有关的文段读一读，再用你自己的话来评一评这节生物课。

2、林巧稚是怎样称赞自己的老师的？

3、文中说，林巧稚上的这一堂生物课给了她很大的启示。你认为，她得到的启示是什么？找出文中有关的句子，多读几遍。

4、全班交流：（即文中最后一段）

林巧稚体会到了一种人生哲理：世界上的任何事情都不像是“树叶是绿的”那样简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

5、你是怎样理解文中最后这段话的？结合自己生活中的实际例子说一说，从本篇短文中，你也体会到了什么吗？（小组内自己讨论后，全班交流。）

（四）、小结：学习了这篇短文，我们知道了：思考问题时要注意联系实际，要自己多看、多动手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。

（五）、课外拓展：学习了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑问时，应该怎样做？

三、作业：

1、背诵并默写“读读背背”。

2、自选2个成语，写一段话。

3、写出短文的主要内容。

第二课时（口语交际）

一、复习导入：

1、指名背诵“读读背背”。

2、我们进入第三环节“口语交际”的训练。

二、明确要求：

1、齐读提示语，边读边思考要求是什么？

2、讨论、交流思考题。

3、明确交流的要点：突出“这一招”好在哪里。

三、小组交流：

1、四人一小组，交流自己的拿手本领，听的同学给别人提意见。

2、介绍的时候，可以把自己做的绝活拿出来展示，边展示边说。

四、全班交流：

各组轮流派代表上台，展示自己的'绝活，全班评议。

五、选出最佳绝活，表扬。

第三课时（习作指导）

一、引入新课：

同学们，你们喜欢写读书笔记吗？课前你了解的常见的读书笔记有哪几种形式？

二、学习梗概：

1、今天，我们要学习一种新的读书笔记形式（板书

梗概）。

想了解梗概吗？请翻到语文书P107。自由读第一自然段，读后谈谈你知道了什么？你还知道了什么？2、通过读书，大家知道了梗概就是一篇文章或一本书的简略的主要内容。据我了解，同学们平时非常喜欢读书看报，那么，你知道常见的梗概一般出现在一本书的什么地方？请同学们拿出你们准备的报刊、书籍、杂志。仔细看看，看谁最先找到梗概。（学生查找）找到的给同桌介绍介绍。

3、找到梗概了吗？找到梗概的同学介绍给我们听听，好吗？请你说说你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名、类型的角度向大家介绍介绍。还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌交流交流。

4、同学们了解了这么多的梗概，那么该怎样写梗概？让我们翻到语文书P108第二自然段，一起读一读这一范例，以此了解写梗概的基本要求。（学生朗读）

5、师：请孩子们结合范例和本单元的读写例话想一想写梗概有哪些基本步骤。想好后，请把你归纳的步骤和同桌说一说。

A、通读全文——抓住内容——连贯意思

B、齐读步骤：“引读”第一……第二……第三……）

C、老师按照步骤写出了范例《猎人海力布》这篇文章的梗概，请同学们读一读。（出示梗概）生齐读。读后结合原文和板书中写梗概的要求，说说你发现了什么？（生自由谈）

小结：同学们真会发现，真会动脑筋，对写梗概的要求了解这么多。是呀，写梗概时，我们就要注意这些问题。（出示写梗概的要求）请大家齐读。

①、中心不变。②、顺序不变。③、人称不变。④、语言精练。⑤、保留主干。

三、导写梗概：

1、下面就让我们按照写梗概的要求和步骤一起概括《我的“墨渍”狗》这篇文章的梗概吧。

第一步：这篇文章按照要求在课外读。

第二步：默读每一自然段，概括每一自然段的主要意思。请同学们注意，先找出每段的重点词句，说的时候尽量运用文中的重点词句来概括，要抓主要内容，去掉次要内容。

第一自然段主要说什么？

第二自然段主要讲什么？

第三自然段主要讲什么？（齐读第三自然段）

第四自然段主要讲什么？

第五自然段主要讲什么？

第三步：下面请同学们按照写梗概的要求（出示要求）写《我的“墨渍狗”》这篇文章的梗概，看谁写得又快又好！

2、学生独立写梗概，老师巡视指导。

3、学生展示并自读梗概，全班按照板书要求进行评价。选一个又连贯又简略的梗概齐读。

4、总结：通过今天的学习，你们学会了什么？还有什么不懂？

四、课堂练习：

请同学们按照写梗概的步骤找一篇自己喜欢的文章练习写梗概，相信你们一定会写出内容简略、语句连贯的好梗概。

第四课时

学生继续完成梗概，教师巡视指导，进行个别辅导。要求先完成的同学认真检查，互相交换评议。

第五课时（习作讲评）

一、小结本次习作完成情况：

1、肯定优点。

2、指出存在问题。

二、佳作欣赏：

1、请一些完成较好的同学朗读作品。

2、评议：好在哪里，有没有需要修改的地方？

3、再次强调写梗概应注意的问题。

三、修改自己作品。

四、鼓励学生常做这样的读书笔记：

以后阅读课外书或课文，常做这样的读书笔记，期末检查，看谁记得多。

积累与运用教案 篇3

积累运用教案教学设计

一、激情导入

1、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

2、自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、鼓励有个性的表达

1、我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。

2、各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信;给自己的'习作绘制插图;附上照片;在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三、进行习作注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。

四、延伸课外

1、同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。

积累与运用教案 篇4

【课型】：

训练课

【教学目标】：

1、评该作文，发现有点和缺点。

2、培养学生的想象力，提高作文水平。

【重难点关键】：

培养学生的想象力，提高学生作文水平。

【教具准备】：

作文本

学生习作

【教学内容】：

一、课前准备

学生准备好自己的习作，以便评改和交流。

二、评改习作

1、请同学们认真修改自己的习作。

教师帮助有困难的学生一起修改。

2、谁愿意把你的习作读给大家听？

请两名同学来读，组织全班同学对照习作要求进行评议。

习作要求：

1）充分发挥想象力。

2）内容富有创造性，新奇而有趣。

3）内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

4）运用刚才的`方法，四人为一组，相互修改。每组推荐出一篇最好的习作。

5）下面我们进行佳作欣赏。

教师从各组推选出的优秀习作中，有针对性的选择一两篇佳作请同学品评。并从优秀习作中选择出几个好的片断，请学生欣赏。

三、修改

1、先由评改的学生讲讲被点评的学生习作存在的问题，然后由本人谈自己的认识。

2、根据别人的点评意见，学生本人有针对性的提出修改思路，请同学进行再评议，最后确定修改方案。

3、学生本人进行修改。

4、“文章不厌百回改”，结合大家的意见，请全体同学认真作最后的修改。

四、作业

学生自由写作一篇想象作文。

1、想象丰富，感情真挚。

2、条例清楚，中心明确。

3、书写认真，卷面整洁。

积累与运用教案 篇5

积累·运用 1

一、教学目标：

1、积累6条谚语，能熟读成诵

2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能复述故事，明白故事道理。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法。

4、能具体、有条理地记下暑假中自己感兴趣的事。

二、教学时数：(5课时)

三、教学准备：学生准备暑假生活记录、相片或能展示自己暑假生活情况的实物

四、教学过程：

第一课时

〈一〉、完成读读背背

1、复习学习过的谚语，背一背

2、出示练习的谚语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来

3、学生自由读谚语，试着理解谚语的意思，背诵。

4、比赛背诵谚语

5、交流其他谚语，指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读成语故事

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习：先读课文再用自己的话讲故事。教师巡视辅导

3、小组派代表在班上讲故事，学生听后评议。

4、交流阅读后的收获。

〈三〉、课堂小结

第二课时

〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣

1、教师配乐朗读有关秋天的散文

2、导入话题：秋游干什么?

〈二〉、观察图画，回忆过去的秋游活动，拓展话题。

1仔细观察插图，说说图上的小朋友去哪儿玩，玩什么?

2回忆以前的秋游，说说自己在活动中做了什么，有何感受?

〈三〉、小组内讨论：今年秋游我们怎么玩?

〈四〉、在小组形成一个方案的基础上全班交流，指名一个学生做好记录。

〈五〉、全班讨论：哪个方案好?为什么?

〈六〉、课堂小结

第三课时

〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣

〈二〉、交流启发，拓宽思路

1、全班交流展示暑假生活见证：日记、相片、实物……

2、向小组成员介绍自己暑假生活中最感兴趣的事情，要讲得有条理

3、小组派代表在班上汇报介绍。

〈三〉、读习作要求，明确作文要求。

1、 选择的事情应该是自己感兴趣的。

2、 必须是发生在暑假的事情。

3、 要注意做到内容具体，语句通顺。

〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。

〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。

〈六〉、课堂小结，布置作业：

1、继续完成作文。

2、 完成练习册。

第三课时

作文讲评

一、导入新课

昨天，我们练习写暑假里感兴趣的事情，老师很欣喜地看到同学们的暑假生活是丰富多彩，趣味盎然的，今天我讲评几篇文章 ，让大家评一评，来好好的取长补短，学习、借鉴。

二、出示差的.片断(小黑板)

1、自由读、议

2、学生自由评、议。

3、师归纳。

这几段文字的语言不通顺，有的内容不够具体，经过大家的修改，文字通顺了。以后大家写完作文，自己要学会多读账户几遍，遇到有问题的要及时修改，这就是古人说的“文章不厌百回改”。

三、幻灯显示几篇优秀习作。(予以点名表扬)

3、师归纳。

(根据文章特点进行评讲)

四、小结

五、布置作业

利用课余读别人的优秀习作。

积累与运用教案 篇6

教学目标

1?通过“温故知新”了解拟声词的用法。

2?通过“语海拾贝”积累“AABB”式的词语。

3?自读“点击成语”中的故事，了解成语的意思。

4?通过口语交际，激发爱我中华的激情。

5?通过习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。

6?通过“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生善于积累的兴趣。

教学重点

自主练习，主动参与口语交际。

教学准备

教师：有关风景名胜的广告语，有关习作百花园的范文。

学生：工具书，广告词，观察夜幕下的天空及大地。

课时安排

3～4课时。

教学过程

一、温故知新

1?出示教材中的3组句子，读句子，体会每组句子中带点词的意思。

2?交流，你发现了什么？

3?再说说这类词语。鼓励学生在习作时运用。

二、语海拾贝

1?出示词语。

2?用自己喜欢的方式认读词语，体会词语的意思，学习正确运用词语。

3?再读词语，思考这些词语在构词结构上有什么共同点？能照例子说出类似的其他词语吗？

三、点击成语

1?自读课文，注意读通读顺，再想想课文主要讲了一件什么事？

2?用“”勾出描写盘古开天辟地的句子，用“……”画出“开天辟地”的比喻义。

3?读了这个故事，你明白了什么？

4?把这个故事讲给你们的同伴听听。

四、口语交际

1?出示口语交际内容要求，明确要说的内容。

(1)自由读题目，想想题目有几个意思？

(2)结合课文内容，想想你喜欢本文介绍的哪处风景名胜，以及喜欢的原因。

(3)组内交流后，全班交流，你喜欢哪个地方，为什么？

2?向游客推荐你们各自喜欢的风景名胜，让他们也去观赏那些美丽风光，怎么推荐？（为风景名胜打广告）

(1)出示所收集的有关风景名胜的广告语两则，读一读，共有几句话，每句话都讲了什么？

(2)重点讲解“写广告语应注意的问题”。

①风景名胜的地理位置。

②风景名胜的特点（特色）。

③具有煽动性的.吸引观众的语言。

④语言应具有高度的概括性和生动性。

3?为自己喜欢的风景名胜编写广告语。

4?组内交流后，全班交流所编广告语。

5?评出3～5条编写较好的广告语。要求学生说明好的原因。

6?拓展。除了书上所提到的4个地方，也可给自己喜欢的其他名胜古迹编广告语。

7?小结：通过本次编广告语的活动，学习了编写广告语的方法，并在编写广告语的过程中再次感受了祖国山河的秀丽神奇，让我们更加热爱我们的祖国吧！

五、习作百花园

1?习作准备。

在习作前几天，布置观察作业，留心观察我们的校园，注意观察校园的美，也可以按校园在四季的美丽景象进行观察。把看到的景象和当时的感受一一记录在本子上。

2?审题。

学生自读，明白此次习作要求：写写校园的美丽，还可以写出校园是我们生活的乐园、家园。

3?组内、全班同学，交流观察笔记，相互借鉴。

4?讨论交流，相互启发。

(1)此次习作的目的是：将我们校园的美描写出来。

(2)应按一定的观察顺序写，注意方位词或揭示游踪的词句的使用。

(3)对所选景物抓住其特点来写，可适当运用比喻、拟人等手法使特点更突出，语言更美。

(4)可以加上合理的想象，还可以写出自己的心情、感受。

(5)文章结构可采用“总——分——总”形式。

5?学生起草习作。

6?写完自读自改或相互修改。

7?集体交流评议、修改。

六、自主阅读园地

自主读文，注意读通读顺，结合上下文或借助工具书理解词语，边读边想：

1?想想课文主要写了什么事？

2?一件什么事一直铭刻在我心里？

3?祖父是怎样教育我读书的，用“”勾出，反复读读。

4?读了该文后，你受到什么启发？

积累与运用教案 篇7

一、教学目标：

1、积累几条对子（对联、对句），能熟读成诵

2、阅读短文《四季的美》，了解一年四季景色的变化及短文的叙述顺序。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法，知道环境保护的.重要性。

4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。

二、教学时数：

（5课时）

三、教学准备：

一年四季的景色图。

四、教学过程：

第一课时

〈一〉、完成读读背背。

1、复习学习过的对子，背一背。

2、出示练习的对子，明确要求：

1）、读出韵脚，读出节奏

2）、比一比，谁用最少的时间把它们记下来。

3、学生自由读对子，试着理解对子的意思，背诵。

4、比赛背诵对子

5、交流其他对子，指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读短文，理解内容。

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习，先读短文再说说每个季节的不同景色，教师巡视辅导。

3、小组派代表说说每个季节什么景物最美。

4、讨论说说你认为哪个季节最美？（先说后写）

5、说说短文的叙述顺序。

积累与运用教案

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的积累与运用教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。