看电视教案

文学网整理的看电视教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

看电视教案 篇1

教学目标：

1、认识全奇等14个生字，会写爸全等六个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

课时安排：2课时

课前准备：

学生：留心观察家人喜欢看什么电视；教师：生字卡片。

第一课时

一、猜谜语引入：

1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）

2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？

二、初步感知课文：

1、学生选择自己喜欢的'方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、自主识字：

1、借助拼音自己读。

2、自愿试读，正音。

3、识记生字交流，说说自己的识记方法。

4、检查识记，开火车认读。

四、再读课文：

1、自由练读。

2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）

3、全班齐读课文。

五、写字：全部是上下结构，指导写家。

第二课时

一、复习生字：

认读生字卡片。

二、看图说话

这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？

（一）学习第一节：

1、指名朗读。

2、奇妙是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？

（二）学习第二、三、四节：

1、先大声地读读诗歌！

2、想一想、画一画、说一说:我家有什么奇妙的事呢？

（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。）

（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）

（三）学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）

三、说话训练：

齐读第2-5节诗。小组讨论：用因为……所以……说话。

例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……

因为奶奶爱我们，想让我们……所以……

四、巩固生字：

1、听字标序

2、听字举卡片

3、找朋友。

五、作业：

1、扩词：关、写、完、全。

2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。

看电视教案 篇2

【教学目标】

１、认知“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【课前准备】

１、教师准备：

课件（全家在看电视的情景）、生字卡片。

２、同学准备：

留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜揭题

１、猜谜：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。

板书：电视。补上“看”，这就是俺们今天要上的课文，俺们一起把题目念一念。

２、谈话：

你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

３、过渡：

（出示课文的插图）这家人也爱看电视，俺们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

１、同学听课文录音：

标出自然段的段号。

２、同学选择喜欢的方式读课文：

遇到不认知的字和不理解的地方作个记号。

３、小组内互相请教，解决疑难。

４、全班交流：

说说自身学会了什么。

谁教会了自身什么。

小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

１、借助拼音自身尝试着读。

２、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师协助正音。

３、说说自身是用什么好方法记住这个生字的。

４、检查同学掌握生字的情况：

去掉拼音打乱顺序读。

开小火车读。

给生字找个朋友，组词。

四、再读课文

１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自身喜欢的方式。

２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

３、练读，采用多种方式读课文：

小组读。

男女同学对读。

分小节读。

全班齐读。

４、进行竞赛，同学评选出自身喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

１、俺们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

２、学习课文第一自然段：

⑴ 俺们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自身第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？

⑵ 以“奇妙”设立悬念：

这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

１、学习第二小节：

⑴ 请同学读第一小节。

⑵ 接下来俺们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

⑶ 请同桌读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

⑷ 请同学发言，说说自身的发现：

身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

⑸ 齐读第二小节。

２、学习第三小节：

⑴ 指名同学读这一小节。

⑵ 说说有什么奇妙的地方：

奶奶放弃了自身喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看俺们，和俺们一起拍手欢笑。

⑶ 说明了什么？

⑷ 有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？

指导同学读出奶奶爱自身的'小朋友。

⑸ 自由读。

３、学习第四小节：

⑴ 四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

⑵ 交流汇报各小组的学习情况。

４、学习第五小节：

⑴ 指名读这一小节：

想想每个人心里装着的秘密是什么？

（互相关爱，为了他人的快乐愿意放弃自身喜欢的东西。）

⑵ 用自身喜欢的方式读这一小节。

５、练习用“因为……所以……”说话：

⑴ 齐读二到五小节。

⑵ 小组讨论：

根据书上的内容进行造句用“因为……所以……”。

⑶ 全班进行交流。

⑷ 联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

１、游戏摘苹果。

２、生字组词。

三、写字指导

１、出示“俺会写”中的生字：

让同学观察，说说自身的发现。

２、教师范写难字，同学书空。

３、同学在书本上练习，师巡视。

４、评议，再练写。

５、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自身的感受。

看电视教案 篇3

一、猜谜揭题，引入新课

1、猜谜语：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(打一家用电器)

板书：电视

2、谈话：

你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

3、看图：

这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么节目吗?说说你观察的依据。

4、过渡：

这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗?那就赶快读一读课文吧。

二、读文思考，感悟体会

1、读文：

⑴ 借助拼音自由读。

⑵ 自愿试读，纠正字音。

⑶ 读准生字：

注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。

2、思考：

⑴ “我”家看电视很奇妙，表现在哪里?

⑵ 读最后一小节，想一想：

每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢?

3、讨论：

就以上问题交流自己的感受。

问题一提示：(先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明)

爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。”

奶奶：“啥时换了频道?──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”

我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

问题二提示：心里装着的`东西是──“爱”(对他人的关爱)。

4、感悟：

读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。

出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。

三、逐段朗读，认记生字

1、自由轻声读，勾画出课文生字。

2、小组合作分析生字，交流认记方法，例如：

合体字：

全(人+王) 奇(大+可) 妙(女=少) 精(米+青)

部首字：

却(卩) 赛、完(宀) 掉、换(扌) 写(冖)

3、游戏活动，巩固生字：

⑴ 开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

⑵ 四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长：

全( )( )( ) 奇( )( )( )

精( )( )( ) 赛( )( )( )

关( )( )( ) 员( )( )( )

写( )( )( ) 音( )( )( )

4、写字指导：

指导写上下结构的字：

重点指导“写、完、家”三个字。

四、课后活动

1、观察家里人都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。

2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

看电视教案 篇4

教学目标：

1、认识本课的14个生字。会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：

认识14个生字，会写6个字。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

㈠猜谜揭题，引入新课

⒈猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视

2、谈话揭题。

大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。

㈡初读课文，认识生字。

⒈出示本课生字，让学生在学习前先认一下。

⒉自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。

⒊同桌相互检查生字，并交流认字方法。

⒋教师检查。

⑴出示加音节的生字，本课易错的字音有：（全、精等）

⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了

⑶出示单个字让学生认记。

⒌学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）

⒍读课文，争当朗读小老师。

㈢练习巩固。

⒈读词语练说话。

全家人 奇妙 却 精彩 球赛 关掉 没完没了 换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈

第二课时

㈠情境导入

1读这首节奏鲜明的诗歌。

⒉读后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。

㈡读文帮老师开火车

⒈爸爸爱看 却换成了 奶奶爱看 却换成了

我们一起为妈妈换成了

⒉学写爸爸的“爸”

㈢重点质疑，讨论解答。

⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？

为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？

我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？

⒉讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”

⒊谈感受，悟文情。

㈣感情朗读，把你所感受到的.，感悟到的用你的朗读表现出来。

㈤扩展结束

⒈齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

㈥布置作业

回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？

看电视教案 篇5

学习目标

通过听故事和讨论，知道不看电视时可以进行其他有趣的活动。

尝试选择有益身心健康的活动。

活动准备

《电视坏了》故事图卡（见材料制作）。

“不看电视的时候”补充操作材料（见材料制作）。

活动过程

学习领域：

形式：集体/小组

1. 请幼儿说说平日在家里会做什么，老师协助做记录。

2. 根据幼儿的意见，与幼儿讨论哪些是有益身心健康的`活动。

3. 向幼儿提问：假如有一天没有了电视，你会和家人一起做些什么？

4. 出示《电视坏了》故事图卡，讲述故事：

丁丁今天从幼儿园回到家，发现电视机不见了，立刻问奶奶：“奶奶，电视机呢？”奶奶说：“电视机坏了，送到维修店去修理了，负责修理的叔叔说要两三天才能修好。”

没有电视看，丁丁很失望，他担心会看不到动画片《小恐龙历险记》的结局。幸好，爸爸妈妈今天回家比较早，和丁丁一起聊了聊幼儿园里的事情，丁丁的心情好了一些。

吃完晚饭，爸爸说：“今天没有电视看，咱们一起下棋吧。”

丁丁好久没玩“动物棋”了，他们玩了三次，爸爸妈妈和奶奶都输了，爸爸说：“丁丁真棒！”

睡觉前，爸爸妈妈还和丁丁一起看故事书。丁丁觉得今天晚上过得很快乐，他想：“虽然没有电视看，但跟爸爸、妈妈和奶奶一起玩更开心！”

5. 向幼儿提问：

为什么丁丁没有电视看？（电视机坏了。）

没有电视的晚上，丁丁和家人做了什么？（丁丁和家人聊了

聊幼儿园里的事情，还下了棋、看了故事书。）

不看电视时候，你会做什么？（按实际情况作答。）

6. 请幼儿完成“不看电视的时候”补充操作材料，记录不看电视时会做的事情。

活动评价

能回答与故事有关的问题。

能说出不看电视时进行的活动。

活动建议：

可以进行“家庭游戏大创意”活动，展示家庭中的各种游戏活动，并鼓励家长和孩子们创编新的游戏。可以通过亲子游戏进行棋类、扑克牌等竞赛性活动，激发幼儿积极参与多种游戏活动的兴趣，避免孩子和家长因过于依赖电视而产生的不良后果。

看电视教案 篇6

教学目标：

(一)知识与能力

1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

(二)过程与方法

采取学生课前预习、课中讨论与教师引导相结合。

(三)情感态度与价值观

能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点：

认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：

能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学方法：

探究法

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程:

一、引出话题导入

1.上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。(打一电器)这是什么呀?(你真聪明!)今天，我们就从看电视说起。(板书课题)

2.师：同学们，你们平时喜欢看电视吗?特别喜欢看哪些电视栏目呢?(生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视栏目)

师：好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧(多媒体播放《喜洋洋与灰太狼》动画视频)

3.当电视放到一大半，同学正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察同学的表情，然后请同学说说刚才没有看完电视的感受。

二、讨论看电视引出的话题

1.师：你们没有接着看完这些精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《喜洋洋与灰太狼》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼，你们能为他想想方法吗?(出示课件)同学说出自身的建议。

师进行归纳：好的，你们的主意都不错，小波听了应该不会再烦恼了。

2.师：同学们，你们为什么能提出这么好的建议呀?难道你们也有和小波一样的烦恼吗?说出来听听吧。(出示课件)

同学说出自身在家看电视时家长的态度怎样，分为两类：说说家长2允许看电视的原因;说说家长不允许看电视的理由。也可以说出自身的疑惑迷惑之处。

师小结：看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少啊!那作为家长，你们知道他们的想法吗?下面让我们来听听你们爸爸妈妈的话吧。

3.有家长参与的话就现场请家长们谈谈自身对小朋友看电视的看法(没有条件的学校，就将事先录制好的采访家长的录音磁带播放给同学听)

分为两种：允许小朋友看电视的和不允许小朋友看电视的

三、小组根据家长的理由展开讨论

1.同学听了家长的.发言后说一说:你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗?为什么?假如你是家长，你会怎么做?(出示课件)

2.分四人小组选择一条家长提出的理由进行重点讨论和分析。也可以在小组内进行扮演:假如你是家长,你会怎样做?家长和老师都可以参与讨论。

2.讨论完毕后分组汇报，师倾听同学发言,根据同学的回答总结:爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理布置好时间,处置好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要足以看电视时的用眼卫生等。

3.汇报讨论结果(出示课件)

同学从看电视的好处、不利因素和看电视的内容时间等方面来汇报，从而明白家长为什么限制自身看电视，看电视应该利用课余时间3来看，选择适合小朋友观看的节目。同时还要注意不影响休息和用眼卫生等。

四、拟定协议

(出示课件)

1.师：从刚才的讨论过程中，同学们都知道了精彩的电视节目给我们的生活中带来了很多乐趣，让我们感到很轻松。让我们把自身的想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自身的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。

师简单介绍什么是协议，展示一份其他的协议样本，让同学明白。

2.同学在书中开始拟定协议，家长在场的可以和家长一起制定。家长不在场的就让同学定好后带回家给家长签字。

3.现场展示同学写的几份协议，例如(1)甲乙双方看电视的时间长短。

(2)甲乙双方不能为电视节目争执。

(3)甲乙双方看电视换节目不能中断，必需看完才干换。

(4)规定好甲乙双方选择哪几天看电视。

(5)乙方看电视的内容必需健康有益。

五、接触媒体，学会选择

1.除了看电视，我们在接触大众媒体时，还要注意什么呢?让我们一起思考这样几个问题。(出示课件)

2.师：是不是所有的报纸、杂志都适合我们看?(出示课件，请学生做出选择，让学生明白要选择对自己成长有益的少儿读物。)

43、师：沉迷于网上游戏或聊天会带来什么不良后果?我们在选择影碟时应注意些什么?(学生发言)

师：那么我们看一则少年沉迷于网络的视频，好不好?看后请同学们谈下自己的感受。(出示2分钟的视频)

六、教师总结

1.电视网络是一把双刃剑(既有好处又有坏处)，我们作为新世纪的少年儿童要把握好自己!

2.合理利用时间，在不影响生活的情况下多多接触电视网络，但不要沉迷。

3.快乐成长，快乐学习!让我们做个阳光男孩，阳光女孩吧!(播放《阳光男孩，阳光女孩》歌曲)

4.从看电视说起

内容健康控制时间、合理安排保护视力、良师益友。

看电视教案 篇7

一、学习目标： 1.认识全、奇等14个生字，会写爸、全等6个字。 2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。 3.初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。

二、教学重点：认识全、奇等14个生字，会写爸、全等6个字。难点：有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。

三、教具：课件、生字卡片、挂图

四、课时按排：一课时

教学过程：

（一）猜谜揭题1.小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器）2.谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？ 3.看图：这是谁的`家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。

（二）读文思考，感悟体会 1.读文（1）借助拼音自由读。（2）自愿试读，纠正字音。（3）读准生字，注意赛是平舌音，音是前鼻音。 2.思考（1）我家看电视，很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？3.讨论就以上问题，交流自己的感受。问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，打瞌睡睡觉。奶奶：奶奶啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。我们：不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。 问题二提示：心里装着的东西是爱（对他人的关爱）。4.感悟

（三）逐段朗读，认记生字。1.自由轻声读，勾画出课文生字。2.小组合作分析生字，交流认记方法。3.游戏活动，巩固生字（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。（2）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。全（ ）（ ）（ ）奇（ ）（ ）（ ）精（ ）（ ）（ ）赛（ ）（ ）（ ）关（ ）（ ）（ ）员（ ）（ ）（ ）写（ ）（ ）（ ）音（ ）（ ）（ ）4.写字指导指导写上下结构的字：重点指导写、完、家三个字。

（四）课后活动观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。 把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。

看电视教案 篇8

【学习目标】

１、认识“全、奇”等１４个生字。会写“爸、全”等６个字。

２、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学重点】

认识“全、奇”等１４个生字、会写“爸、全”等６个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

【课时安排】

２课时。

【课前准备】

１、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？

２、家庭成员看电视时意见统一吗？意见不统一怎么办？

３、教师准备明明一家人看电视的 flash 动画。

4、教师准备看电视时不同场面的片断。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，引入新课

１、引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。

２、播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗？

（尊重学生看法，只要说的合理，就给予肯定）

３、引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在：

揭示课题，板书课题。

二、初读课文，感知课文内容，认识字词

１、引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。

（借助拼音认识生字）

２、出示带拼音的'生字，指名认读。

３、找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。

（生在书中找词语）

４、学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

三、引导学生选择学习生字、生词的方式

教学法：在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字。

１、学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

２、学生汇报交流，教师点拨引导，例如：

学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的，在哪儿见过这个字。

四、指导书写

１、引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

２、帮助学生掌握书写方法：

边板书边讲解。

３、学生描红并临写生字，要求：

⑴书写姿势要端正。

⑵要按笔顺写。

五、正确流利朗读课文

〖板书设计〗

５看电视

奇妙？

全家

第二课时

一、复习生字、词语

二、多种方式朗读课文，感悟课文内容

１、围绕“奇妙”一词展开，学生读第２～5小节，找找奇妙藏在哪里：

学生自读课文，找一找，画一画。

２、学生分组讨论，奇妙在哪里。

师巡视指导。

３、学生汇报交流，教师点拨引导：

⑴身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

抓住这一点，询问学生：

爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？

教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节。

⑵奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

引导学生朗读课文：

体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

如果学生读不出这种感情，教师范读指导。

⑶关掉球赛，看音乐舞蹈。

引导学生说说：

为什么会这样呢？

学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

⑷互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

引导学生有感情地读第五小节。

三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

四、感悟诗歌，课外延伸

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

出示反映谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗：

培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶。