幼小衔接示范课教案

文学网整理的幼小衔接示范课教案（精选7篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

幼小衔接示范课教案 篇1

通过“小导游”的情景游戏中，引导幼儿讨论自己家乡的美食，在你一口我一口的讨论中引导幼儿用完整的语言表达。培养幼儿胆表达和分享、热爱家乡的情感。

一、活动目标

1、了解家乡的美食，萌发爱家乡的情感。

2、能胆地用自己的语言进行讲述。

3、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

二、活动准备

有关家乡美食的PPT

三、活动过程

活动导入；

1、以选“小导游”为由，激发幼儿的兴趣。

师：“小朋友，有一位外国来的小朋友，听说我勉东是个美丽的地方，而且有很多好吃的东西，过几天啊，她要带朋友们一起来游玩，特地邀请我们班的小朋友来当小导游，你们愿意吗？

2、引导幼儿说说自己吃过的好吃的美食。

（1）、你吃过什么好吃的美食呢？

（2）、它是什么味道的？

（3）、你是在哪里吃到的？

3、结合“家乡的美食”的图片，引导幼儿知道一些美食背后的故事。

（1）、出示美食的图片，请幼儿讨论，你吃过上面的美食吗？是什么味道的？

（2）、请个别幼儿介绍自己吃过的.美食。引导幼儿用完整的语言表达。

（3）、介绍美食背后的故事。

4、游戏“我是小导游”，助幼儿巩固广东的美食。

儿歌：（齐说）美丽的广我们的家，远方的朋友请你来，我来当个小导游，带你去吃好东西，吃什么？（领头人）带你们去吃肠粉。（齐说）哟，不错，不错，真不错！（师生交换，然后在生生交换做领头人）

5、美食家尝

师：哇，我勉东的美食真多呀！除了今天我们知道的美食外，我们家乡还有许多美食呢，回去和爸爸妈妈一起找一找、说一说。现在就让我们一起来品尝一下带来的家乡美食吧！

幼小衔接示范课教案 篇2

活动目标

1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的'师生情、同伴情。

活动准备

小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

活动过程

1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一件礼物给你们――爱的密码

（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）

（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

延伸活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

幼小衔接示范课教案 篇3

活动目标

1、了解古代造纸的工序，尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。

2、通过活动，进一步提高观察能力、动手操作能力。

活动准备:

1、幼儿用书

2、桶、废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。

活动过程:

1、导入活动

（1）师：纸是谁发明的？它属于我国几大发明之一？

（2）纸由哪些材料做成？

小结：蔡伦发明了造纸术，造纸术是我国四大发明之一。古代造纸是用树皮、破麻布、旧渔网等材料制作而成。

2、了解古代造纸的制作工序。

（1）幼儿翻看幼儿用书p3页，了解纸的制作工序。

（2）请幼儿说说纸的制作工序。

（1）教师介绍纸的制作工序。

3、我们来造纸。

（1）材料准备:

废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。

(2)制作方法

①将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。

②带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。

③把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。

（2）幼儿尝试造纸。

（3）晾晒纸。

活动延伸

在晒干的纸上写写画画，让孩子感受自己造纸的乐趣。

幼小衔接示范课教案 篇4

一、活动目标

1、了解班徽的作用，激发创作热情，培养热爱班级的情怀。

2、观察、欣赏范例掌握班徽的基本特征。

3、运用班徽的基本特征，自己动手设计班徽。

4、发挥想象力，培养绘画设计能力、动手能力和创新意识。通过作品展示，培养口语表达等多方面的综合能力。

二、活动重、难点

1、让幼儿了解班徽的作用，激发幼儿的创作热情，培养幼儿热爱班级的情怀。

2、掌握班徽的基本特征

3、运用班徽的基本特征，幼儿自己动手设计班徽。

4、发挥与幼儿的想象力，培养幼儿的绘画设计能力、动手能力和创新意识。

三、活动准备

1、ppt课件、活动前幼儿与家长调查或了解班徽的有关内容

2、准备设计班徽的纸、彩笔、油画棒工具

四、活动过程

（一）活动导入；欣赏各种徽章

1、今天，老师给同学们带来了几张图片（出示图片：国徽、国旗、奥运会会徽等）同学们，你们认识它们吗？谁来说一说？

2、了解国徽：国徽象征着一个国家，是我们国家的重要标志。我们班作为一个班集体也应该有我们的标志—班徽，班徽是班级文化的重要组成部分，是体现班级特色、凝聚人心和鼓励师生开拓创新的精神旗帜，是学校精神的载体。为提升班级文化内涵，建设高品位的班级文化现向全班征集班徽。

3、请幼儿说说国徽的色彩。

4、了解奥运会会徽。

a、“舞动的北京”，奔跑的“人”形。

b、请幼儿欣赏会徽的色彩。

（二）设计班徽

1、刚才小朋友看见各种会徽上的美丽图案。如果你是设计师，你准备给我们班设计怎样的班徽？现在我们一起来看看别的小朋友设计的作品。（出示教师从网上收集到的各种班徽作品）。

2、谁愿意将你心里想的班徽的样子说给小朋友听呢？

3、幼儿讲述。

4、每个小朋友都想为班级设计班徽、请你们先想想你想设计一个怎样的班徽，然后再画到纸上。

5、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿在设计时注意图案色彩的搭配。

幼小衔接示范课教案 篇5

活动目标

1.通过观察了解及动手实验，探索了解水的表面张力。

2.在操作活动中学习相互合作和分享、体验探索的乐趣。

3.喜欢探究活动，萌发好奇、好问、思考的情感及态度。

活动准备

杯子、滴管、硬币、水、回形针、抹布等。

活动过程

1.谜语导入。

幼儿猜谜语：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。（水）

2.实验活动。

（1）师：小朋友，我要用回形针和水做一个游戏，你们看看会发生什么。

（2）教师出示回形针，直接将回形针放在水面，回形针沉下去；

（3）将回形针托在纸上，放在水面，纸沉下去，回形针浮在水上。

（4）师：会什么直接将回形针放在水面，回形针会沉下去，而将回形针托在纸上，放在水面，纸沉下去，回形针浮在水面？

（5）幼儿自由谈论。

小结：水很神奇，它的表面能承受轻微的压力，这就是表面张力。

2.硬币放入水杯实验，帮助幼儿理解水的表面张力。

（1）教师实验。幼儿观察。

（2）实验工具有：十的硬币，一个杯子。

实验开始：老师把一枚硬币往手里一捏，轻轻地投进水里，硬币一个“360空翻”然后落地，水没有溢出来。于是老师接着投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的时候。

（3）师：“为什么水还没有溢出来？”

（4）幼儿猜想。

小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇晃晃的，往盛满水的杯子加入硬币，水面会慢慢的高而水不会流出来，因为水的表面张力就像人的皮肤一样，让水不会流出来。

3.探索硬币盛水。

（1）出示硬币，让幼儿猜测，这个硬币能盛水吗？为什么？

（2）教师提出要求，幼儿进行硬币盛水实验：教师进行指导，引导幼儿仔细观察硬币上水的现象。（水面成了什么形状、里面的字有什么变化）

（3）师：你们是怎么做实验的，发现了什么神奇的'现象？

小结：硬币上可以装很多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，摇摇晃晃的，还能把里面的字放大。

活动拓展

生活中有些小动物就是利用了水的张力，页可以在水面上行走，请找出这些小动物都有谁。

硬币盛水

幼小衔接示范课教案 篇6

设计意图

本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。

针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

活动目标

1、尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。

2、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

活动准备：

录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

活动过程

一、交流分享

对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决“合理不合理”的问题

重点提问：

1、给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。

2、你们觉得有什么问题吗？

引导幼儿交流对计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）

小结：

我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。

二、“阅读”、游戏

观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备

重点提问：

1、观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）

2、这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？

3、早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？

4、推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。

小结：

上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。

三、讨论交流

围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解如何才能合理安排

提问：怎样才能合理安排时间不迟到呢？（预计：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时间……）

小结：要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。

四、游戏、“阅读”

比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事---了解时间的重要与宝贵。

1、重点提问：一分钟有多长呢？

（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。）

小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。

2、重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？

（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟也许可以拯救一个病人的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场比赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创造一个奇迹）

小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。

教学反思：

1、目标达成，符合孩子的最近发展区。

2、缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注。

3、设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大部分能完成任务。

幼小衔接示范课教案 篇7

活动目标：

1、了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。

2、能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。

3、体验毕业离园时依依惜别的情感和对幼儿园老师的感激之情。

活动重点：

了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。

活动难点：

能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。

活动准备：

1、经验准备：观看以往毕业典礼的录像资料，了解毕业典礼的基本流程。

2、物质准备：往年幼儿园毕业典礼的录像资料、PPT课件、毕业典礼流程的图片若干、白纸、彩笔、背景音乐、黑板。

活动过程：

1、出示博士服图片，引出活动主题，激起幼儿兴趣。

提问：你们知道这是什么样的衣服吗？在什么时候可以穿呢？

2、组织幼儿回顾毕业典礼的精彩瞬间，了解毕业典礼的意义，激发幼儿筹备毕业典礼的愿望。

提问：这是在干什么？为什么要举行毕业典礼？你喜欢哪个环节？为什么？

小结：原来毕业典礼上有这么多丰富多样的活动。

3、引导幼儿集体讨论毕业典礼的内容和形式，按兴趣分工设计毕业典礼计划。

（1）提问：你想在毕业典礼上设计哪些活动？

（2）根据幼儿的想法梳理活动内容。教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。

展示本领：例如：举办美术作品展，表演唱歌、舞蹈等节目，举办生活中会做的事情照片展。感恩的心：例如：向老师赠送自制的礼物，选小朋友代表向老师说句感谢的话。友谊最珍贵：例如：相互赠送小礼物，在离别纪念册上互留电话号码，和好朋友拥抱等。毕业啦：颁发毕业证、赠送集体照，园长、家长代表给小朋友送上祝福和期望等。

小结：毕业典礼可以有很多种形式，我们可以通过丰富的活动，表达自己对幼儿园、老师以及同伴的感谢和留恋。

4、引导幼儿分组合作制订计划，鼓励幼儿大胆交流。

（1）为每组准备一张大表，请幼儿把毕业典礼计划记录在表上，可用标志、符号、数字、图画来表示自己的想法。教师为幼儿提供指导和帮助。

（2）每组选一个代表介绍本组的计划，其他幼儿共同讨论、完善计划，

在交流中引导幼儿完整表述毕业典礼的准备工作。

5、鼓励幼儿根据计划合理分工，积极为毕业典礼做准备。

活动延伸：

利用离园环节，鼓励幼儿大胆将计划介绍给家长，邀请家长在毕业典礼日来参加班级活动。

课后反思：

本次活动中，幼儿能够积极参与，联系实际生活，大胆动脑思考，合作制定毕业典礼计划。活动后对本次活动进行梳理，反思如下：

一、本次活动的成功之处：

在活动开始前，组织大班幼儿观看了以往毕业典礼的录像资料，为之后活动的开展做了很好的铺垫，让幼儿对毕业典礼中各个环节的活动有了简单的了解。在之后的活动环节中，通过再次欣赏毕业典礼活动图片，调动幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

活动中，鼓励幼儿根据自己对毕业典礼的了解，表达自己的想法，说说自己印象最深的环节或是想设计的活动，教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。将幼儿的思路进行整理，帮助幼儿梳理活动各环节流程。在这一环节幼儿参与积极性较高，能够积极表达自己的想法。

在设计毕业典礼环节，幼儿分小组合作制定计划，有的负责提建议，有的负责绘制计划表。在这一环节，幼儿都能够相互配合，共同讨论，在彼此的.相互交流中，共同完善毕业典礼计划。

在分享环节，除了请本组的代表上前介绍毕业典礼计划外，还请共同参与计划的其他小组员也上前来分享和补充，让幼儿能有更多地机会表达自己的想法。

二、本次活动的不足以及修改措施

幼儿在相互分享各自的毕业典礼计划时，思维在刚开始还是有局限性，更多的幼儿想到是只是展示各自的本领，教师还可以根据幼儿的回答开拓他们的思维。在分享交流毕业典礼计划时，幼儿在台下的想法很多，但是有的不会表征，可以在计划之前引导幼儿用简单的图形或者数字代替。对于情感上的表达还有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼儿体会毕业离园时依依惜别的不舍之情。