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班主任经验交流发言稿

2025/10/09演讲稿

文学网整理的班主任经验交流发言稿(精选6篇),供大家参考,希望能给您提供帮助。

班主任经验交流发言稿 篇1

尊敬的各位领导,各位老师:

按照周校长的安排,今天我就先来献献丑吧!不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作二年级班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。

今天我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。

各位老师,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规。

我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:

一、全面了解学生

作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。刚接手一个新班时,如果能在很短时间内记住所有学生的名字,对学生来说,就是很高兴的事。这样,既能证明他们在老师心目中的位置,又能说明老师在工作上,对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等

我教育学生是先说情再育人,师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然磕(ke)不平,我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的.,我们作事要讲求良心,尊重他人是人的美德,让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大,也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展。

在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班刘俊同学,平常自由散漫,自习课要讲话。我找他谈话时,我说:“很多同学都说你娃很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!石老师平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受!哦,你是不是感觉在这里读书很老火约?如果真是那样的话,干脆试一试,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得石老师一概啰嗦你。”我的话还没说完,他就说:“石老师我知道了,我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,石老师你原谅我一回,我今后一定能够改正,你相信我吧。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情,对学生多点宽容、多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们一定是会听老师话的。各位老师,现在学生在学校一般最怕班主任老师,最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”,“嫩枝易弯也易直”吧。

二、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话:“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”,这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好;就这样一个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。当然,这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流,很乐意帮我作事。我检验过多次,现在这个班跟前几届一样,没有老师照常也能上自习课,没有老师同样也有同学管纪律。我们班孔令文同学,他学习成绩比较差,很调皮,但述课成绩比较好。我就和他谈心,经过我多次长时间的耐心教育,他终于转变过来,学习认真了。从此,每当他学习上出现畏难情绪想退缩时,我总是想办法去激励他,关心他,帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好,原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他,在关心他,我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。

记得我刚参加工作时,我父亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理,他说:“要当老师,你就要想到清苦和劳累,就要想到追求的是精神享受,当学生有出息的时候,我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居,天道酬勤,付出终有回报,但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点,我们就像一个撑船工一样,学生坐在我们船上,我们先和他们搞好关系,不要他们在船上“乱版”,我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的,我们当老师只要能够作到四不四避免,啥子都好办了:不放任避免更多学生调皮,不软弱避免更多学生恶习,不高压避免更多学生叛离,不威逼避免更多学生问题。”

各位老师事实的确如此:我们只要先建立一定的师生友情,多点信任,多点帮助,多点落实,真正起到表率作用,学生们就会跟着老师的指挥棒转,著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光”,所以真诚的师爱是可以感化学生的。

班主任经验交流发言稿 篇2

尊敬的各位领导,各位同事:

下午好!

本人xxx,教学十多年来,已有将近十年的班主任管理经验,可以说是年年担任班主任。而这个学期更有着不同寻常的经历,我先后担任两个班级的班主任。

开学初,按学校的安排,我担任七年8班的班主任,在我的管理下,这群好动的小鬼逐步适应了中学的学习生活,军训会操中还获得了第二名,班级稳定发展。到了期中考前的几个星期,3班由于一些原因,更因为出现了几个小霸王,导致班风混乱,出现了无班主任无人接管的情况。学校通知我放手8班去接管3班。我心里虽然有点委屈,但为了支持学校和年段的工作,也当是迎接一个挑战,相信自己能治理好这个班级。我最终还是接受了。

下面我就谈谈我治理3班的一些做法和班主任工作的一些体会:

首先要得益于我高大的形象,学生一见,就先怕了我三分。当然,让学生心中只有一个怕字也不能带好班级。还应该恩威并济,用我的话讲就是铁血高压政策加上怀柔亲和的手段。铁血高压政策表现在制定细致的班规,并严格公正的执行。

中学生守则里的内容是相对比较表面化的一些要求,所以我根据班级的具体情况制定了细致切实可行的'班规,在班级宣读并让全班学生抄下,然后把班规公示贴在墙上,时时提醒学生不要违反班规。学生是否违反班规,不能单靠班主任和几个班干部来督促。于是我为8个小组分别设立了3位小组长,轮流负责登记违纪的现象。每天由值周班长负责写下随机安排的监督序号,比如第1小组监督第8小组,第8小组监督第3小组等,以免学生之间互相袒护和报复。每天放学小组长把登记结果交给值周班长,到周一再由值周班长统计在班会课上公布。而后当然就是班主任来算账了。

班主任要想信服于人,树立威信,一定要言出必行,班规怎么定的就怎么罚,谁也不例外。具体每次落实到位后,久而久之,学生就习惯去自觉遵守班规。不敢随意违反了。怀柔亲和的手段表现在多与学生沟通,读懂学生心理。我觉得班主任要“能说会道”。有时还要来点小幽默。因为班主任不仅要跟学生说,还要跟家长说,跟科任老师说,所以沟通显得就很重要。

一般情况下,我新接手一个班级,先要给学生们上一堂班会课,教他们如何当好学生,如何收买科任老师的心,如何在学校,班级好好做人。同时说出我对他们的期望及班级的规划,树立他们的信心。我还让每位学生写下自己的家庭情况,如家庭成员,电话,家长职业等,有利我们马上把握每个学生情况。我还把自己的电话,QQ等公布在黑板上,及时与一些学生及家长沟通。特别与一些沉迷于网络的学生在网络上用QQ交流,用他们喜欢的方式与他们沟通,我发现效果很好,一些学生因此而缩短了上网吧的时间。

经常与个别学生面对面谈心,是做好班主任工作的手法之一。一味恐吓威胁只能增加学生抵触情绪,而如果做通了他们的思想工作,有时会让学生出现你意想不到的转变。不到万不得已,我不会请家长到校,一般都用电话沟通,一来,保留家长的面子,二来,不至于让学生破罐子破摔。家长没到校,学生心里还有点忌讳,怕家长被叫到学校后果严重。一旦经常请家长,学生就会无所谓了,他必然知道,不过如此处理而已。严重违纪以及经常违纪的我就会请家长带回去教育,当然不是让他退学。而是让家长带学生去进行“劳动改造”,吃点苦头再回来。而且这个时候千万不能让家长认为你嫌弃他们的孩子,怕他影响班上同学学习才让他领回去。我一定会告诉他,等让他吃够了苦,知道学习的好处,做通了思想工作了,欢迎随时带他回来上课。这个时候家长通常会握着我的手,说“谢谢”!

经过几个星期的努力,3班班风班貌出现了很大转变,期中考试中个别科目还取得了好的成绩。当然,我还有很多不足的地方,比如有时处理学生过于急躁,和科任老师还要更进一步的深入配合等等。班主任细节的工作还有很多,各种酸甜苦辣就只有这些当班主任的才能体会了。我只是简单谈谈我的几点心得。好了,谢谢大家!

班主任经验交流发言稿 篇3

尊敬的各位领导、老师:

大家晚上好!首先感谢领导给我一次与大家交流的机会,也感谢在我的工作中其他老师们对我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多类似的工作,在座的许多老师在班级管理上做得很好,经验也丰富。所以要我交流关于班级管理方面的经验,我真的觉得羞愧。今天在此也是我学习的一个好机会,下面所谈的算不上经验,应该是我做班主任以来的一些感受。

我是初二年级的一名班主任。一年多的学习和生活,学生已适应了学校的环境和学习方式。很多习惯已逐渐形成,对于班主任的工作的开展,有一定的难度。很多事情在开班会的时候已经多次强调,但是过后依然会出现类似的问题。我想做班主任难,做一名出色的班主任难上加难!如何使班主任工作在班级中开展得顺理成章,水到渠成,我简单的谈谈我平常的做法:

一、表层工作稳大局

国有国法,校有校纪,班有班规,无论是哪个单位,哪个企业,哪所学校都会有属于自己的规章制度,那么,班级也是一样,什么该做,什么不该做,做了有什么后果,老师会如何处理,这是首先让每位学生都明白的,如果连这一点也不明白,那么全班将一盘散沙,就不会有凝聚力,更别谈有集体荣誉感,必须使每一位同学同一条心,因为我们乘坐同一条船,掌舵的人是我,船员是学生,如果船员在船上各执己见,东摇摇,西晃晃,势必会影响行船的速度与质量,甚至可以使船沉没水中。如何使船能顺利到达彼岸,遵守游戏规则是关键。

我首先写出了六个大字:竞,静,敬,净,镜,径。并让学生就这六个字开展一次主题班会,让同学们分析六个字的深刻内涵,自由发挥。这样从大的方向统一思想,然后制定班级奋斗目标。总之,要在大的方面把学生的思想稳固好,那么整体运转轨道的方向就不会错!

二、细节工作扫障碍

光靠大的制度去约束学生是远远不够的,学生毕竟自觉性差,难免会违反制度,当他违反制度的时候,首先让他去找违反了班规中的哪一条,为什么会违反,以后怎么做。这样有那么几个同学违反纪律下来,每位同学违纪的情况都不一样,我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会,让他们更加明确该干什么不该干什么。

卫生方面:教室每一处地板我都规划好了谁负责,如果哪个地方出现有垃圾情况,本周的.打扫卫生就是他负责,光说还不行,一定要贯彻到底,学生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以现在只要我一走进教室,眼睛往地一看,每一位学生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐渐减少;排桌子也是一样,规定好哪一组靠哪条线,只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。

关于做操和排队不整齐讲话问题:不管是做眼保健操还是排队,是绝对不可以讲话的。让他们相互督促,相互投诉,只要投诉到我这里来是要受到相应的惩罚的,甚至有时候拿一节课专门训练。

成绩方面:每个学生在开学初,制定了一套接替学习得方案,实行层次学习,哪部分学生在哪个阶梯。虽然他们不一定全部都能达到,但至少让他们心里明白:

我应该达到哪个目标,我应该如何去奋斗。在心里要有一定得认识!成绩好的同学要积极带动成绩差的,能进一点是一点,使整体的成绩有所提高。

思想工作:思想工作的开展也是有必要的,发现问题较大的学生,要抽时间与他们谈帮助他们解决心理问题,教育他们,多谈心,多聊聊,鼓励为主,不同的学生利用不同的方法,多去了解学生的各种习性,有些人吃软不吃硬,有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少,多配合科任教师的工作的开展,吴凯华老师和陈用春老师是两位高度负责的科任老师,在此我真的要感谢他们两位,他们负责给我的班主任工作带来了很多好处,。一位科任教师都能如此负责,这个班级还有什么管理不好呢?三个人一条心,相互协调,相互商讨,相互征求意见,相互交流看法,实行有的放矢的教育。

三、做到“六勤”

勤发现,勤鼓励,勤表扬。学生有自尊心,有上进心,有表现欲,在带班时,不要伤害学生的自尊心,要激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给与适当的鼓励与表扬,这样不但可以增进出口师生间的友谊,而且还可以使学生的优点充分表现。

勤到班,勤观察,勤了解。虽说学生都已十五六岁,但他们的自我约束力,自我控制力还是有限的,班主任应该勤到班上去走走看看,督促学生好好地遵守纪律,认真学习。另外,班主任经常到班上去走走,可以到学生的桌子上,抽屉里看看,也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也许是这么不经意的走走、看看、问问,或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理,避免事态的蔓延。

说实话,上面说了那么多,我也并没有做得那么的完美,班主任工作中还存在许多的漏洞,我更多的时候是创设一种威严,甚至在班级中我很少去笑,这样一方面压抑了学生,另一方面似乎与学生太过于疏远。如何让班主任工作达到游刃有余的境界,只有慢慢积累,慢慢摸索。班主任工作没有千篇一律的方法,应该根据本班的实际情况,实行具体情况具体分析的原则。

我相信每一个班的班风抓好了,全校的校风也就上来了,在我们领导的高度重视和指导下,班主任老师齐头并进,相信我校一定会形成和谐校园,优质校园。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的发言如有不足,请大家批评指正,谢谢大家。

班主任经验交流发言稿 篇4

各位领导、老师晚上好!今天我在这里谈谈低年级班级管理,也谈不上什么经验,就是自己在班级管理上的一点儿体会。低年级的学生不同于中高年级的学生,不管从行为习惯的培养还是思想教育上都必须做到“细”处,要求和说教也需要反复啰嗦。作为低年级的班主任,需要处理的事情真的非常琐碎,所以低年级的班主任要学会“四个多”。

第一:“多观察”每天从早晨开始到学生离开学校都要留意学生的表现,把学生的一些不良行为扼杀在萌芽状态;第二:“多与学生在一起”在一起不仅仅是课堂上,课间也要多陪陪学生,这样就可以及时发现问题,及时解决问题;第三:“多指点与教育”许多规矩和行为准则要经常性地与学生讲,这些都要反复讲,这样低年级的学生才有印象,才能记住(课间上厕所不要跑,课前要做好准备工作,铃声一响要坐正);第四:“多一点爱心”对每一个孩子要象对自己的孩子一样。多站在孩子的角度去考虑问题,多关心呵护他们,使他们幼小的'心里不要受到伤害。

再就是讲究一个“哄”字,低年级孩子喜欢带高帽子,喜欢老师表扬他,特别是一些调皮捣蛋的、或是学习成绩差的学生,他们渴望得到的是老师的表扬,他们平时听到的都是太多的批评,有事他们的调皮都是为了想引起你的重视,我在这个问题上,对那些调皮的学生,成绩差的学生,不只是一味地批评,这样几乎是没什么效果,特别是经常性地把他们留校,或向孩子的父母告状,我觉得效果很差,起到的作用是微乎其微,家长到最后也习以为常,甚至有时会起反作用,孩子就认为自己就是差生,变成老油条,自由懒散,对学习、纪律等失去了信心。如果我们换一种方式,出现问题,不是大声斥责,而是好好找他谈一谈,了解一下犯错的原因,同时告诉他,怎样做才是处理问题的最佳途径,然后抓住一些小事适时地表扬他一番,我觉得孩子也会更理解你。所以每当我发现他们在某一时刻表现特别好,做的特别直时,我就毫不吝啬的在全班表扬他,这时候,被表扬的同学,脸上露出开心的笑容,还有一份自豪感,而且我在私下对小班干部也强调说,一旦这个同学有一点在纪律方面的进步,你就把他的照片贴在表扬栏中。这之后,差生慢慢地喜欢上了这种总是被表扬的感觉,自然而然的在纪律方面越来越进步了。这部分孩子会因为老师的一句表扬兴奋一整天,特别是把他的进步经常告诉家长,同时再提出努力的方向,这样家长也会更乐意接受,我们要让差生感觉自己是老师心中的好学生,是好学生就不能经常调皮捣蛋。

以上只是我一些或许不太成熟的想法,或许不太适宜的做法,在座的各位班主任中,年长一些的比我有着更丰富的经验,年轻一些的又比我有着更为适宜更为先进更具活力的班级管理理念。所以,有不当之处还请提出宝贵意见。

班主任经验交流发言稿 篇5

尊敬的各位领导,亲爱的同事们:

下午好!

首先非常感谢校领导对我的信任,让我担任班主任工作,并且给予我这样一个机会,让我能静下心来,细细反思品味这八年半的班主任工作。这期间,我和其他班主任一样做着琐碎而平凡的工作。而这里,更多的是教训,算不上什么经验。接下来,我就谈一谈自己工作中的点滴感受和做法,不当之处敬请大家批评指正。

一、以要求别人的标准要求自己俄国教育家乌申斯基曾说:“以身作则,远胜于一切说教。

教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”在班级管理中,班主任的示范作用是无法言喻的。要求学生做到的自己首先做到。如:要求学生们早晨七点到校,首先自己做到能按时到校。近两届带班,我每天都提前多半个小时来到学校,这样学生就会看在眼里,感受在心里。这时再对学生提出要求,相信学生也会做到。在学校组织的一些劳动中,如扫雪、拔草,我也会和学生们一起劳动。在起到示范作用的同时,也指导孩子们劳动的技巧和方法,拉近了和学生们的距离。

二、班级管理中,“严”“宽”相济“严”不是冷面铁心,“宽”也不是迁就纵容。

我认为既要当好“严父”,也要做好“慈母”,才能达到预期的教育效果。“教不严,师之惰”道出了“严”的重要性。“严”要解决的问题是班级中最基本最主要的问题,带有不可避免的强制性。如学校纪律中所不能触碰的高压线和一些原则性问题。这种严要求以能鼓舞人激励人进取为目的,要严中有信,严中有爱。还记得20xx年刚参加工作我就担任高一﹒二班的班主任。那时,班级中年龄最大的学生和我仅相差五岁。身材矮小的我担心自己没有震慑力,于是身穿成熟的衣服,脚踩高跟鞋,整天吹胡子瞪眼睛,在班级管理中一味要求严格。至今我还清楚地记得我抓迟到的第一个典型——李硕,那是一个内向不善言辞的女孩,为了显示我的威严,我几乎没有给她申辩的机会,严厉地批评了她,还找了她的家长。事后我得知她家里距离学校较远,而且她的家里贫困,每天需要骑自行车到校,那天不过是因为自行车在路上坏掉了。现在想起当时的情景,都不禁惭愧。慢慢地,我认识到,在教育过程中,“严”不是严酷,而是“严中有宽”。要宽容地对待学生,尤其是犯非原则性错误的学生。已经犯了错误的学生,其实他的内心充满了恐惧感,如果此时再对他进行严厉的批评,反而会使他不接受老师的教育,甚至出现逆反心理。反之,对待违纪学生,不冲动,不偏执,帮助他们分析违纪原因,鼓励他们重新开始却会收到不错的效果。这是我在和前两届学生的“斗争”中得到的经验和教训。在这里,我要感谢在班级管理过程中给予我帮助的各位领导、班主任和我的科任们。

三、学会倾听,走进学生内心世界。真心沟通,拉近师生距离。

倾听是实施有效教育的基础和前提。一些学生的不佳表现是习惯问题还是心理问题,对这个问题有比较清醒的认识,才可以对症下药,有的放矢。习惯问题相对较好解决,可心理问题却需要更加漫长的时间。学会倾听,才能够深入了解学生的内心世界。学生愿意把自己的想法、困惑告诉老师,求得老师的.关怀和理解,帮助和解释,老师才能进一步地实施教育。就拿我现在所带班级入学前三名的一个孩子为例来说吧。他是一个较内向,性格稍有古怪,在理科学习上极有天赋的孩子,高一上学期他的各方面表现尚佳,可那之后,所见到的就是除了数学他最热爱的这科外的其他科,他几乎都是无精打采甚至倒头大睡的状态。根据前半年我对他的了解,他是一个吃软不吃硬的人,我几次找他谈话,他都不说什么,状态也没有改善。直至下学期期初考试成绩下来后,我发现他最拿手的数学竟未及格,这回,他在我面前留下了悔恨的泪水,并在当天给我写了一封长信,表达了他的歉意和对我的谢意,不善言辞的他,竟洋洋洒洒地写了上千字。本以为接下来他会有好的表现,可是没几天就又打回了原形。直到有一天,他主动找到我要和我聊一聊,那天,他对我说了好多话。这之前我知道他一直跟着父亲一起生活,可没想到,他的生身母亲在他很小的时候就离开了他,原因是什么,他至今不知,为此他很困惑等等。我就那么看着他,认真地听他说着,适时地回应他。这样的场景从那以后到本学期共出现三次,每一次都是不同的话题。就在上周五下午他还找过我,说他人多的时候就会莫名的紧张,只喜欢一个人独处的感觉。我所能做的就是听他说着,慢慢地引导着,当时都有一种马上去考个心理咨询师的冲动了。而半年多的时间下来,现在的他从以前只认真学数学、物理,变成了一个连上英语、语文都认真地记着笔记、知识点的人了。我知道,他还会反复,但当听到他跟我说“老师,和你聊天之后感觉就像打了鸡血”,我知道,我的工作没有白做。同时,针对霍桑效应所揭示的事实:“当我被关注时,我的表现将会更加优异。”这几年我比较喜欢和学生进行聊天式的漫谈。走廊里,操场上,都有我们的身影。它是我们改善师生关系、增进师生感情、对学生进行心理疏导的最佳方式,也是了解学生动态的最直接方式。当学生希望被关注、被重视的心理需求得到满足之后,他们会很好地释放出学习的积极性。和学生谈心,哪怕只是拉拉家常,都是很好的心理疏导行为。现在,我的这届孩子们经常出现的场景是:来到我的办公桌前,讲台前,开场白是:老师,我想和你聊聊。

四、让书籍浸润学生的心灵。

作为一名班主任,尤其是语文班主任,我会下意识地多阅读,并多向学生传达对他们起到激励作用的话语和故事。而近一年,一个偶然的机会,我却发现一个更好的鼓励和引导学生向上的方法——推荐一本好书。那天,我见班级一个成绩前五名的学生晚自习学习效率不高,就随手把案头的一本《将来的你,一定会感谢现在拼搏的自己》放到他面前。没想到,这个平时除了教科书基本没有任何阅读量的学生,竟然利用课余时间不到三天就把这本书读完了,并连连赞叹书里写了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很惊喜,我突然意识到,也许这种方式比我长篇大论的说教更能触动学生的心灵。因为这是他自己主动地去探索和了解这个社会,感触会更大。就这样,从不经意的一个举动到有意识地推荐,我先后把《高中决定你的一生》、《你一定要努力,但千万别着急》、《我为自己代言》、刘墉系列丛书带到了学生面前。看着孩子们如饥似渴地阅读和逐渐长大的样子,我很欣慰。

五、家访——促进家校沟通的桥梁。

多年的班主任工作让我认识到,教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,达到教育目的。而家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一。通过家访,可以了解学生的家庭环境、成长史,家长的素质和教育观等。它对教育教学工作有着提高性的帮助。它可以促使学生发挥最大的主观能动性,更积极地参与学校及班级组织的各种活动和学习。还可以弥合亲子间的代沟,增强了家长的责任心并帮助他们科学地教育孩子。更让我了解了一些学生家庭的困境,增强了我的责任感,让我更加热爱学生,热爱工作。20__年我刚送走的那届学生中,有一个我曾经走访的班级入学36号的女孩,在高考中走进了本科院校。她父亲在她上小学时车祸去世,母亲改嫁,而她就和60多岁的爷爷相依为命。高一下学期暑假我去家访,看到了她艰苦的生活环境,内心很不是滋味,而我能做的,就是多多关怀他,爱护她。虽然当时没有想收获什么,但是当她拿着高校录取通知书来看我时,内心充满了难以抑制的喜悦之情。这几年,我的家访工作一直在进行。去年寒假我有针对性地走访了四个家庭,其中一个是孤儿,另外三个是学习动力不足或是偏科的班级优秀生。今年暑假走访的五家既有努力学习,但成绩不显著的。也有成绩较优异,但是态度不端正、贪玩的。通过家长、学生、教师三方面对面的直接交流,我发现这些孩子们在班级形成了一种正能量,它慢慢地向四处扩散,感染着更多的人。罗丹说:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”12年的从业经历告诉我:“真正走进每个人的心里,你就会发现一片绿洲。”班主任的工作是辛苦的,但看着学生健康地成长,是快乐的。在以后的工作中,我会继续学习,不断改进。

以上是我在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,希望大家多提宝贵意见。最后祝在座的领导和同事们身体健康!

班主任经验交流发言稿 篇6

尊敬的xx:

说实话,我刚接我们班的时候,真有点紧张。因为我起初并没有意识到我将来的学生是这么的小。站在讲台上我有点发懵,我应该怎么和他们交流呢,我怎么展开我的教学工作呢,他们能听懂我的话吗?一个接一个的问题一股脑的都在我的脑海中浮现出来。但是当时孩子们还在好奇的看者我,为了摆脱尴尬的气氛,我对孩子们说:"同学们,你们好,我是你们新来的老师。当然在课上我们是严肃的师生关系。课下,我希望我们能成为朋友,你们有什么事情需要我帮忙,尽可以来找我。"于是,我的学生们把他们最甜蜜的微笑献给了我。我就在这样的28份甜蜜中开始了我的班主任生涯。

担任班主任工作以来,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵历程,我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生,尽我所能引导他们,让他们在关爱中康成长。别林斯基说过:“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的'起点和基础。我时刻牢记这句名言要求学生自己诚实、公正,体贴学生,努力成为全班学生都喜欢的好教师…

1、用良好的形象感染学生

班主任教师是学生的榜样,我们都知道“身教重于言传”。我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,上班从不迟到早退,即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的带动下,班级面貌发生了巨大的变化:班风正、学风浓,学生们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、良好行为习惯的培养。

对任何人来说,从小培养良好的习惯非常重要,好习惯一生受益。我在注重培养孩子道德品质的同时,还注重培养他们良好的行为习惯。引导他们从小处入手,从小事做起,做到“不以善小而不为,不以恶小而为之”。比如:每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理,可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起,言传身教,并倡导同学们从小事做起,使用礼貌用语:请;谢谢;对不起;没关系。一次,一个女同学怯生生的对我说:"老师,我的水瓶子打不开了,你能帮我打开吗?"我笑了笑说:没问题。话说着,已经把水瓶子打开了。她说,老师你真厉害。谢谢你。我轻轻的抚摸了她的头,来表达我对她的鼓励。事后我通过这件事对这个学生进行表扬,及时教育学生讲文明、懂礼貌要从身边的每件小事做起,争取做一名懂事的孩子。

3。在形式多样的活动中享受蓝天、阳光

班级活动是班集体建设的命脉,其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动,可以让学生快速成。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛,活泼天真,可塑性强,开展一些符全他们年龄特点的活动,花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质,何乐而不为呢?我先后组织学生开展了"我与安全同行”、“课本剧比赛”“写字比赛”、“读书比赛”"古诗背诵"踢毽子比赛"等一系列活动。每次活动学生都能积极参与,他们都为搞好一次活动而一齐忙碌。其中我们班的几位同学的,在去年的“古诗背诵”活动中,分别获奖。我感觉班级活动就像是催化剂,让学生活泼向上,让他们充满活力与朝气,摆脱学习沉重的束缚,让他们享受快乐,享受蓝天阳光

4。人人成为班级小主人

孩子是班级的一份子,他们的心灵就像一块块绿洲,需要阳光雨露,需要关怀与温暖,这样才能健康成长。班主任要善于发现现他们的长处,发扬他们的优点,使他们团结在集体的旗帜下,为一个共同的目标努力。在班干部的任用上,我打破原有惯例,采用“竞选班委”制,让每一个学生都有机会来当一次班委,来体

当班干部的快乐和喜悦,更让学生体会到当班干部难,当好班干部更难。我还采用了奖励办法,设置了“文明小组奖”和“活动进步奖”,每月评一次。为全班同学,尤其是后进生创造了成功的机会,激发了他们积极向上的热情,也增强了他们主人翁的责任感。

5。生活在集体温暖的怀抱

在班内,我着力培养学生集体主义的精神,培养他们彼此团结、互助友爱的精神。有了一个团结的班集体,学生生活在其中才能十分愉快。我班的每一个成员在集体生活中奋力拼搏,你追我赶,每天的眼保健操和课间操都能认真做。我总是努力在集体中丰富学生的感情生活,使集体变成“理想的家园”。我不记的,有多少学生在写作业时,忘我的喊,妈,帮我削削铅笔,或者说妈,看我写的好看吗?在那一刻,我感觉我真幸福。这说明孩子们在学校里感受到了,家一样的温馨。

一分耕耘,一分收获;日复一日,我默默工作,对班级持久的爱汇成优美的激荡心的交响曲,看着自己的学生在一天天健康成长,看着他们取得一次又一次的成功,我感到无比欣慰。什么事业比我们的事业更伟大呢,我愿把我的青春和汗水献给这阳光的事业。