车的世界教案
文学网整理的车的世界教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
车的世界教案 篇1
教学目标：
1、通过教会学生认识各种车辆，大致了解它们的功用，从而对学生进行交通安全的教育，车的世界。
2、培养学生学会留心观察周围的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中，从而更加热爱生
活。
3、学习车字旁，学会19个生字，会写8个生字。
4、进行拼音书写练习。
教学时间：5课时
第一课时
一、 激情导入：
1、录音(几种特殊车辆行驶时发出的声音的录音，救护车的声音，消防车的声音，摩托车的
声音，洒水车，警车等)。小朋友，你们听这是什么声音？
2、学生猜声音
3、这节课，我们就来学习“车的世界”。请大家齐读课题。打开书。
二、外出活动
1、提出这次活动要求：走出校门，走出家门，到外面去看看。
2、反复向学生宣传注意交通安全。
3、学生观察各种车辆，交通标志、站牌。4、仔细观察，注意发现新奇有趣的东西，认识更
多的字。让学生了解到我们是生活在一个精彩的世界中。
第二课时
一、看图说车：
1、课前组织学生搜集有关车辆的模型、图片等，互相介绍，说明，小学一年级语文教案《车的世界》。互相介绍带来的车的模型
、图片。
2、引导学生观察书上的'插图，问：谁能说出这些车的名称？（按一定的顺序说）看课本插图
说车。
3、除了课文中出现的各种车辆外，再问学生：“你们还看到过什么车，能给大家介绍一下吗
？” 说说其他的 车辆。
二、认识生字
出示：
公共汽车 小轿车 无轨电车 救护车 洒水车 自行车 卡车 马车 拖拉机 摩托车
出示生字：车 共 汽 无 辆 行 卡 拖
1、学生自主学习,借助图和拼音认读生字。2、小组合作：利用字卡互查互帮。3、巩固练习
：①听读车名找生字②开火车认读③“找朋友”认读4、评价：两人一组认生字5、三、作业：
①搜集有关车辆的模型、图片。②认读生字。
第三课时
一、 总结活动情况
二、认识书上关于车的字，并把它分成四类：简单的车名有特殊用途的车和交通有关的人称
与交通有关的词语学生交流在外面认识的字和标志。
1、学生自己读
2、同桌互认生字
3、图文连线，认识汽车的各部分名称。
第四课时
一、利用课件学写字出示生字： 车 共 汽 无 行 卡 轮 司
二、认识车字旁谁说说这个偏旁叫什么？车字旁表示什么意思？“轮”怎么记？它在田字格
的位置怎样？
三、教师范写四、评价
1、认说字的结构、字的笔顺、字在田字格的位置、组词。
2、每个字练习写两个并组两个词。
第五课时
表演、练习口语交际
二、评价
1、 小组选择自己喜欢的情景排练。
车的世界教案 篇2
教学目标：
1、通过教会学生认识各种车辆，大致了解它们的功用，从而对学生进行交通安全的教育，车的世界。
2、培养学生学会留心观察周围的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中，从而更加热爱生活。
3、学习车字旁，学会19个生字，会写8个生字。
4、进行拼音书写练习。
教学时间：
5课时
第一课时
一、 激情导入：
1、录音(几种特殊车辆行驶时发出的声音的录音，救护车的声音，消防车的声音，摩托车的声音，洒水车，警车等)。小朋友，你们听这是什么声音？
2、学生猜声音
3、这节课，我们就来学习“车的世界”。请大家齐读课题。打开书。
二、外出活动
1、提出这次活动要求：走出校门，走出家门，到外面去看看。
2、反复向学生宣传注意交通安全。
3、学生观察各种车辆，交通标志、站牌。
4、仔细观察，注意发现新奇有趣的`东西，认识更
多的字。让学生了解到我们是生活在一个精彩的世界中。
第二课时
一、看图说车：
1、课前组织学生搜集有关车辆的模型、图片等，互相介绍，说明。互相介绍带来的车的模型、图片。
2、引导学生观察书上的插图，问：谁能说出这些车的名称？（按一定的顺序说）看课本插图说车。
3、除了课文中出现的各种车辆外，再问学生：“你们还看到过什么车，能给大家介绍一下吗？”
说说其他的车辆。
二、认识生字
出示：
公共汽车 小轿车 无轨电车 救护车 洒水车 自行车 卡车 马车 拖拉机 摩托车
出示生字：车 共 汽 无 辆 行 卡 拖
1、学生自主学习,借助图和拼音认读生字。
2、小组合作：利用字卡互查互帮。
3、巩固练习：
①听读车名找生字
②开火车认读
③“找朋友”认读
4、评价：两人一组认生字
三、作业：
①搜集有关车辆的模型、图片。
②认读生字。
第三课时
一、 总结活动情况
二、认识书上关于车的字，并把它分成四类：简单的车名有特殊用途的车和交通有关的人称
与交通有关的词语学生交流在外面认识的字和标志。
1、学生自己读
2、同桌互认生字
3、图文连线，认识汽车的各部分名称。
第四课时
一、利用课件学写字出示生字：车 共 汽 无 行 卡 轮 司
二、认识车字旁谁说说这个偏旁叫什么？车字旁表示什么意思？“轮”怎么记？它在田字格的位置怎样？
三、教师范写
四、评价
1、认说字的结构、字的笔顺、字在田字格的位置、组词。
2、每个字练习写两个并组两个词。
第五课时
一、表演、练习口语交际
二、评价
1、小组选择自己喜欢的情景排练。
车的世界教案 篇3
教学思路设计：《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元，在学习过程当中，教师注重从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣，把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆，大致了解它们的功用，以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。
教学目标：1．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物，掌握课文中的19个生字。
2．培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。
3．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。
4．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。
教学重点、难点：1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。
2、分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。
教学准备：课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机
教学过程：
一、导入：
老师：同学们，看老师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。
老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟悉了，各种车辆与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。
二、认识书本内的车。（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）
老师：同学们在课前收集了一些车的图片，老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要认识这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特别好。
1、小组把所有的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。
2、给车标名字。每个小组贴一个车，讲解员简单介绍这些车的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。
3、离开了图，你还认识这些车吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。
4、在看车展的过程当中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。
三、认识书本外的车。
1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的车的资料，互相介绍、说一说对车的了解，并告诉同学在收集资料的过程当中你认识了哪些字。（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们积极交流的热情很高。）
2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加车展活动。)
教师在学生说完后，问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字）
3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。
四、通过参观车展我们认识了这么多的车，下面我们来具体认识一辆车，了解车的部位，并认识一些字词。
1、师生做游戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，教师点出相应的词。
师：我们做个游戏吧，你们说车的部位，老师来点词，看谁反应快，最先读出字词来。
2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）
五、认识与车有关的人和物。（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）
师：我们的车展有很多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。
1、看录像，认识交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的过程当中渗透交通安全教育。
2、在生活中，你们认识这么多的与车有关的人和物，你们认识这些词吗？
3、用刚才的方法，小组内试着读一读。认这些词。
4、请一个小组带着大家，读词两遍。
5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程当中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（轨、防、售）。
6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。
7、谈话：刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车，平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车，你们认识了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品）
小结：看来只要我们做个有心人，生活中处处都能学到很多知识。
六、检查识字的效果
1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。
2、学生试着读一读，看谁认的最准。
3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。
师：在我们的生活中还有很多地方可以认字，老师希望你们能好好学习科学文化知识，长大发明出更多的交通工具，为人类造福。
七、指导书写
同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。
1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（轮）
2、课件出示“轮”字，请小老师给大家讲讲这个字。
3、课件出示“轮”字的笔画，让学生观察“轮”字有什么特点。
4、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。
八、说说心中未来车的样子
教师启发学生，随着科学技术的发展，各种车辆越来越多，比如：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的.车。让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆什么样的车？
九、布置作业
师：同学们，刚才大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。
课后总评：一、教师注重从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣。
一是从听觉入手。教学中，教师从各种车的声音导入，让学生凭着生活中对各种车的认识，辨别车的声音。当学生听到熟悉的各种车的声音时，仿佛真的走进了车的世界，学生的学习兴趣很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前教师和同学们都收集了大量的车的图片，根据学生们在生活中都曾有过看展览经历，教师建议办一个各种车的展览。学生的积极性都很高，提出了办车展要有讲解员等许多合理化建议，教师采纳了学生们的意见，在课堂上把车展活动办得有声有色，并贯穿于整个认字过程当中。
二、教师注重培养学生在生活中收集资料，处理资料的能力。
课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料，有的上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，总之，学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的准备，而且还充分激发了学生的主动意识和探索精神，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收集资料和小组交流收集资料的过程当中，认识了许多书本以外的车，如：赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等，而且还认识了许多书本以外的字。
三、教师注重培养学生在生活中识字的意识。
贴近学生生活实际，引出生词，激发学生兴趣，便于学生记忆。课前教师带着学生深入生活实际，领他们乘坐公共汽车，在繁华的十字路口让他们认识与交通有关的人和物，并把整个过程用摄像机记录下来，在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时，教师就把录像暂停、定格，让学生们说出是什么，然后拿出对应的生词卡片，引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆，使识字教学扎实有效。
四、教学中注意三个维度，融育人于教学之中。
授课过程当中，我注重把知识与能力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体，体现三维目标的整合，使学生既学到了知识、方法，又认识了车的功用，并在适当的时候进行渗透交通安全教育，和文明礼貌教育，通过综合性的活动整体推进。例如：在看录像的过程当中，当播放到马路上车水马龙的景象时，教师提醒学生注意交通安全。在乘坐公共汽车的过程当中，指导学生应该怎么做，才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。
五、改变教师角色，使教师从讲坛走近学生生活。
传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、教师为中心的一种教育方式，在这种方式下，学生与教师之间有着难以逾越的障碍，课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的快乐，爱学习，主动学习。教学过程中，我注意改变教师角色，放下教师架子，和学生一起学习，一起收集资料，共同参与教学活动，注重师生平等对话，摆正师生关系，教师是学生活动的组织者、指导者，也是教学活动的合作者，在引导学生学到知识的同时，使学生觉得教师是他们中的一员，拉近了教与学的距离。
六、与未来美好生活接轨，激发学生的想象力。
教学中，教师不拘泥于课本知识，从课本知识开拓出去，告诉学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆，启发学生大胆想象，在未来生活中你将发明什么样的车，鼓励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来，最大限度地激发学生的想象力和创造力。
车的世界教案 篇4
在本课时的教学中，我设计了四个教学环节：
1、听车的声音辨别车；
2、看图认识各种车辆的名称及汇报交流车的用途，并进行口语能力的训练。
3、交流收集资料，将交流与课外识字结合，渗透识字方法。
4、多种形式巩固字音、字词。
上完了课后，我对自己的课进行了反思，有以下的几点体会：
1、在导入新课时，利用学生的年龄特点，设计“猜谜语”、“听车声”这两个环节，激发学生的.学习兴趣，符合儿童学习的特点。
2、在认识车的这个环节，课前，我布置学生动手收集有关车的图片，培养学生收集资料的能力。但在课堂上，我没有把握住这个资源，让学生通过小组合作交流、图字结合来提高课堂学习的有效性，而是一味地选择几张比较好看的图片来展示。
3、在识字这个环节，由于课堂时间调控不好，导致这个环节有点仓促，不能充分发挥学生学习的自主性。
4、还有一个不足之处，就是在心中还是被设计牵引了，一个一个环节接着来，有时就会忽视学生的反应，不能很好地把握课堂的动态生成。
车的世界教案 篇5
一、教学目标
1 认识19个生字，会写8个生字。能认识常见的各种车辆，知道它们的准确名称，认识相应的汉字。
2 通过搜集资料、观察生活，培养学生在生活中学习的各种能力和习惯。
3 激发学生探索未知世界，憧憬美好生活的情感。
二、教学重点：
识字、写字;喜欢观察生活，能通过尝试认字、了解其他有关交通的知识的态度。
三、课时安排：
3课时
四、课前准备：
1 安排学生搜集有关车的模型、图片，认一认它们的名字，了解其特点，准备和同学交流。
2 布置观察活动。从丁丁的话入手，表扬班里善于观察的同学，观察图画，激发学生到生活中观察的兴趣和愿望。激励大家做好这次观察活动。给家长发放通知书，请求协助。
3 有条件的同学在家长或老师的指导下录几种特殊车辆的声音(救护车、消防车、警车等)
4 教师准备生字卡片和本地学生有可能没见过的.，学生也可能收集不到的机车的图片。(比如：无轨电车、清洁车、新发明的太阳能车等)
五、基本思路：
以学生活动为线索，教师做好组织者，指导学生通过动手、动脑，学习知识、锻炼能力、感悟学习方法，增强学习能力。课前请家长配合带学生上街观察、识字，课上交流收获。
给家长的通知书
尊敬的家长：
你们好!
孩子学习语文的途径很多,绝不仅仅局限于课堂，生活本身就是最生动的课本。生活事件给孩子提供了学习知识、应用、检验知识，锻炼能力，发展思维的最大舞台。最近，我们将要上以综合实践活动为主要形式的语文课——新世纪教材二册第十单元《车的世界》，这个单元的内容和生活密切相关，我们设计了以实践活动为主要形式的教学方式。没有您的热情支持和积极参与，单靠学校的力量，这样课是没法上好的。
请您配合尽量做到以下几点：
1 带孩子上街认一认各种车，了解它们的基本用途，认一认关于的车字，路标、交通标志上的字，帮孩子了解基本的交通安全常识。制作词语卡片。
2 力所能及的收集一些车的图片，或者录几种特殊车辆的喇叭声(消防车、救护车等)
培养孩子收集整理信息的能力。
在观察的过程中，安全是第一重要的。要有家长陪同，不能让孩子单独上街。活动本身不但是识字的过程，也是锻炼孩子观察能力、搜集整理信息能力的过程。同时，我们应该努力让孩子明白一个道理：处处留心皆学问，做个生活中的有心人，体验学习的快乐，成长的快乐。
第一课时
一、导入：
同学们最近和家长一起做了一件非常有意义的事情，那就是走进《车的世界》板书课题。今天我们一起交流一下学习的成果，说说你们都收获了什么。
二、学生交流。
1 交流汽车图片或模型。大家相互补充，说说展示的车的用途、特征，引导孩子仔细观察。认识相应的车的名字中包含的生字。
学生没有收集到的，教师用多媒体展示自己收集到的图片。协助，补充学生学习。并介绍收集的渠道
2 交流录音，听声音判断是什么车，出示相应的词语卡片。
3 说说你还知道什么车?见过但是我们没有找到资料的，可以给大家描述一下。
4 复习巩固识字成果。多媒体出示生字词语。师：你们真能干，不用老师教自己上街认了这么多字，现在，把它再复习复习，同桌或者小组内大家互相考一考，把不太熟练的字再记一记。
三、拓展：
今天大家说的，看的都是街上有的汽车。科学技术发展得很快，现在有很多新型的汽车已经在研究当中。那么，未来的汽车是什么样子呢?有什么不同呢?你想过吗?
多媒体出示新型研制中的太阳能汽车等图片，鼓励学生讨论汽车的优缺点，展开想象，说说心目中的汽车。
第二课时
一、复习：
1 认读词语。
2 认读生字。
二、拓展知识面，学习跟车有关系的词语、生字。
启发：上节课大家交流了各种车的知识，也认识了很多车的名字你在上街观察的时候，有没有注意到其他跟车有关系的事物呢?比如，十字路口上有——红绿灯，交通警察，路边有站牌等等。鼓励学生说说所见所闻，认读相应的词语，学习生字：交、通、警、察、司、售、票、道、员(复习，以前学过)
三、游戏识字，巩固成果。
游戏《马路上真热闹》：学生分别拿上写有各种车名的卡片(也可以识字卡，临时组合成车名)以及“交通警察、人行横道线、站牌、司机、车站、乘客、售票员”的卡片，做情景游戏。根据人数分组进行。
四、指导学生在田字格中写生字(只写部分，其余放到第三课时)。
车的世界教案 篇6
教学目标：
1．欣赏、了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质
2．初步掌握运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。
3．在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同时代车的发展轨迹。
教学准备：
1．不同时期车辆的影视资料、图片资料。
2．乐曲《太平洋2310》和歌曲《驾着马车上市场》的音像资料。
3．各式风格的车辆模型和优秀的学生美术作业。
4．本课学习所需的美术用具、材料等。
课时建议：2课时
教学活动建议：
人们是从什么时候开始使用车辆的问题在艺术课上不须考证，但车给人们带来的极大便利和科技的发展是有目共睹的事实。无法想像，没有车的世界会是什么样子。本课题以不同历史阶段的车辆为内容开展学习活动。
活动一：千姿百态的“老爷车”
1．借助图片、影视资料或传媒等形式，学生共同欣赏不同时期车辆的特点和风采。(欣赏要素：造型特点、色彩表现、动力方式、功能作用等。)
2．师生共同将看到的、听到的、了解的不同时期车辆的基本特征，用语言、肢体动作、画笔、歌曲、诗歌等形式表现出来。
3．结合同学们对车的表述，选择不同时代经典车辆的图片向大家展示，交流欣赏。如秦始皇铜车马、早期的自行车、蒸汽火车等。
4．启发学生回忆生活中不同车辆发出的声音，根据它们的声音，分组进行节奏、音高等方面的游戏性表演。欣赏乐曲《太平洋2310》，感受音乐作品中对车的描绘和表现，说说音乐作品里在哪些地方与其他艺术作品有相通的联系。
5．学唱歌曲《驾着马车上市场》，感受音乐所表现的均匀律动。尝试歌唱三个声部的合唱作品，教学中可先唱好上面两个声部，再结合低音声部。
6．选择身边常见的材料进行手工制作“老爷车”。
活动二：车海漫步
师生共同以诗歌、配乐散文、歌曲、故事等形式进行艺术表现。
《自行车与小汽车》(童话故事)
太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息：“唉!站了一天了，真累啊!”原来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的身架，也好意思来参加车展，真是不知趣。”说这话的是停在展厅中央的小汽车。它那尖刻的语言和不屑一顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有什么了不起，要是比起《多拉快跑》来你还差的远呢……”说这子的是那大个子“火车头”。“自行车伯伯，没关系，再大的车展也不应该少了你。”摩托车拉着自行车的手安慰道。“什么?你怎么叫它伯伯呢?”小汽车不解地问。“是的，没错。”摩托车说：“自行车就是我们摩托车的伯伯，要知道，最早的摩托车就是在自行车上安装了一个引擎而发明的。不但如此，人们大约在200年前就发明了自行车。而汽车的发明只是近100年的事情……，小汽车听着、听着，渐渐地涨红了脸，低下了头。
1．结合故事情节，让同学们尝试着用戏剧表演等形式再现故事内容。欢迎学生提供更好的有关车的小故事，因为这样就会有更多的同学有机会尝试不同的角色表演。还可结合欣赏乐曲《太平洋2310》进行表演。
2．依照故事内容组织同学们画小小连环画，启发学生想一想要表现哪些情节，应该怎样去表现。(学生分组进行，可每人画一个情节共同组成一个完整的小故事。)
3．完成美术手工作业“古老的车”。
4．学唱歌曲《驾着马车上市场》
教学评价建议：
1．启发学生根据自己的审美感受进行艺术表现。引导学生巧用材料，善于发现材料中美的要素。
2．对积极参加表演活动，创造性进行表现的学生给予肯定与表扬。注意挖掘同学们在艺术学习中的情感体验。
3．鼓励同学们勇敢地进行自评、互评活动，看看谁做的车子最有特点，谁画的车子最美丽。
教学思路拓展：
1．结合学生已有知识，了解车辆动力发展的基本过程，尝试制作以橡皮筋为动力的车辆模型。
2．根据车辆发展的规律，组织学生讨论“未来的车”。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《驾着马车上市场》、欣赏歌曲《太平洋2310》
教学目标：
1．欣赏、了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质。
2．初步掌握运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的`车辆。
3．在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同时代车的发展轨迹。
教学准备：
1．不同时期车辆的影视资料、图片资料。
2．乐曲《太平洋2310》和歌曲《驾着马车上市场》的音像资料。
3．各式风格的车辆模型和优秀的学生美术作业。
4．本课学习所需的美术用具、材料等。
课型：音乐综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
在我们生活中有各种各样的车辆，你了解它们的声音吗？
三、新授：
人们是从什么时候开始使用车辆的问题在艺术课上不须考证，但车给人们带来的极大便利和科技的发展是有目共睹的事实。无法想像，没有车的世界会是什么样子。本课题以不同历史阶段的车辆为内容开展学习活动。
千姿百态的“老爷车”。
1．启发学生回忆生活中不同车辆发出的声音，根据它们的声音，分组进行节奏、音高等方面的游戏性表演。欣赏乐曲《太平洋2310》，感受音乐作品中对车的描绘和表现，说说音乐作品里在哪些地方与其他艺术作品有相通的联系。
2．学唱歌曲《驾着马车上市场》，感受音乐所表现的均匀律动。尝试歌唱三个声部的合唱作品，教学中可先唱好上面两个声部，再结合低音声部。
车海漫步：
师生共同以诗歌、配乐散文、歌曲、故事等形式进行艺术表现。
《自行车与小汽车》(童话故事)
太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息：“唉!站了一天了，真累啊!”原来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的身架，也好意思来参加车展，真是不知趣。”说这话的是停在展厅中央的小汽车。它那尖刻的语言和不屑一顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有什么了不起，要是比起《多拉快跑》来你还差的远呢……”说这里的是那大个子“火车头”。“自行车伯伯，没关系，再大的车展也不应该少了你。，”摩托车拉着自行车的手安慰道。“什么?你怎么叫它伯伯呢?”小汽车不解地问。“是的，没错。”摩托车说：“自行车就是我们摩托车的伯伯，要知道，最早的摩托车就是在自行车上安装了一个引擎而发明的。不但如此，人们大约在200年前就发明了自行车。而汽车的发明只是近100年的事情……，’小汽车听着、听着，渐渐地涨红了脸，低下了头。
1．结合故事情节，让同学们尝试着用戏剧表演等形式再现故事内容。欢迎学生提供更好的有关车的小故事，因为这样就会有更多的同学有机会尝试不同的角色表演。还可结合欣赏乐曲《太平洋2310》进行表演。
2 ．学唱歌曲《驾着马车上市场》
教学评价建议：
1．启发学生根据自己的审美感受进行艺术表现。引导学生巧用材料，善于发现材料中美的要素。
2．对积极参加表演活动，创造性进行表现的学生给予肯定与表扬。注意挖掘同学们在艺术学习中的情感体验。
3．鼓励同学们勇敢地进行自评、互评活动，看看谁做的车子最有特点，谁画的车子最美丽。
教学思路拓展：
1．结合学生已有知识，了解车辆动力发展的基本过程，尝试制作以橡皮筋为动力的车辆模型。
2．根据车辆发展的规律，组织学生讨论“未来的车”。
第二课时
教学内容：制作“老爷车”
教学目标：
1．欣赏、了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质
2．初步掌握运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。
3．在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同时代车的发展轨迹。
教学准备：
1．不同时期车辆的影视资料、图片资料。
2．乐曲《太平洋2310》和歌曲《驾着马车上市场》的音像资料。
3．各式风格的车辆模型和优秀的学生美术作业。
4．本课学习所需的美术用具、材料等。
课型：美术综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
让我们把你收集的“老爷车”的资料展示出来，一起欣赏一下吧。
三、新授：
千姿百态的“老爷车”：
1．借助图片、影视资料或传媒等形式，学生共同欣赏不同时期车辆的特点和风采。(欣赏要素：造型特点、色彩表现、动力方式、功能作用等。)
2．师生共同将看到的、听到的、了解的不同时期车辆的基本特征，用语言、肢体动作、画笔、歌曲、诗歌等形式表现出来。
3．结合同学们对车的表述，选择不同时代经典车辆的图片向大家展示，交流欣赏。如秦始皇铜车马、早期的自行车、蒸汽火车等。
4．选择身边常见的材料进行手工制作“老爷车”。
《自行车与小汽车》(童话故事)
太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息：“唉!站了一天了，真累啊!”原来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的身架，也好意思来参加车展，真是不知趣。”说这话的是停在展厅中央的小汽车。它那尖刻的语言和不屑一顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有什么了不起，要是比起《多拉快跑》来你还差的远呢……”说这子的是那大个子“火车头”。“自行车伯伯，没关系，再大的车展也不应该少了你。”摩托车拉着自行车的手安慰道。“什么?你怎么叫它伯伯呢?”小汽车不解地问。“是的，没错。”摩托车说：“自行车就是我们摩托车的伯伯，要知道，最早的摩托车就是在自行车上安装了一个引擎而发明的。不但如此，人们大约在200年前就发明了自行车。而汽车的发明只是近100年的事情……，小汽车听着、听着，渐渐地涨红了脸，低下了头。
1．依照故事内容组织同学们画小小连环画，启发学生想一想要表现哪些情节，应该怎样去表现。(学生分组进行，可每人画一个情节共同组成一个完整的小故事。)
2．完成美术手工作业“古老的车”。
教学评价建议：
1．启发学生根据自己的审美感受进行艺术表现。引导学生巧用材料，善于发现材料中美的要素。
2．对积极参加表演活动，创造性进行表现的学生给予肯定与表扬。注意挖掘同学们在艺术学习中的情感体验。
3．鼓励同学们勇敢地进行自评、互评活动，看看谁做的车子最有特点，谁画的车子最美丽。
教学思路拓展：
1．结合学生已有知识，了解车辆动力发展的基本过程，尝试制作以橡皮筋为动力的车辆模型。
2．根据车辆发展的规律，组织学生讨论“未来的车”。
车的世界教案 篇7
教学要求：
情感目标：
1、认识交通工具，知道它们的功能。
2、对学生进行交通安全教育；教育学生遵守社会公德。
知识目标：
学会本课8
个生字及所组成的词语,
进行渗透性识字。
能力目标：
运用识字的方法：看、听、拼、查、猜进行识字，培养识字的能力，使学生成为会学习的人。
教学重点、难点：
重点：识字及识字能力的培养。
难点：认识交通工具、了解它们的功用，对学生进行安全教育。
教学准备：
多媒体生字卡片图片
教学过程：
课前阅读活动展示：
1、欣赏学生古诗背诵；
2、欣赏儿歌《车儿歌》。
一、导入新课
1、教师：小朋友，你们每天来学校上学，在马路上看到最多的是什么？（树、人、车）
2、你在路上都看到了一些什么车？（学生说车名）
3、导入：今天，我们的好朋友丁丁和冬冬邀请一（1）的小朋友一起走进车的世界。（板书：车的世界）齐读课题。
二、学习新知
（一）识字活动一
1、多媒体画面——一幅画（教材56页图）。
A、教师：小朋友，你们认识画面中的哪些车？（学生看图说出车名）
B、指导看图说一句完整的话：看到图上的车，你最想说的一句话是什么？
生1：小轿车跑得真快啊！
生2：要是我也会开小汽车，那多好啊！
生3：马路上有很多很多车。……
C、教师：丁丁就是这样说的。（多媒体出示：马路上的车辆真多呀！）指导朗读。
2、多媒体画面——词语。
公共汽车小轿车无轨电车救护车洒水车
A、教师：这些词语你认识？说说你是怎样认识它的？
B、学生小组识字。
汇报结果：
生1：我可以拼拼音识字：轨gui
救护jiuhu
生2：我是问别人来识字的：轿轨
生3：我是听爸爸、妈妈读的：救护车
生4：我是在查字表中查到的：救轿
●教师相机板书学生的回答
识字方法：拼听问查
3、开火车识字。师：“哪列火车开起来？”生：“这列火车开起来！”
（二）识字活动二（“猜”字法指导）
1、过渡：小朋友，哪些字你使用猜的方法去认识的呢？
2、看上下文猜字：小轿车、三轮车（利用猜的方法认识“轿”、“轮”。）
生1：我们平时习惯讲“小汽车”、“小轿车”，而我已经认识了“汽”字，所以我猜是“轿”字。
生2：我看到“三”“车”两个字，就猜到中间那个字是“轮”字。
师表扬学生，●板书：猜（联系上下文）
3、看图猜字：
A、多媒体画面——红绿灯人行横道线站牌
B、鼓励学生说出实物名称，结合红绿灯、人行横道线的'教学，对学生进行安全教育：珍惜生命、遵守交通规则
C、学生说对了，教师则点击实物，出现相对应的词语。“请你读读这是什么字？你是怎么认识的？”（看图猜的）
●教师相机板书：猜（看图）
4、“小老师”带读词语。
5、教师小结：，我们运用了哪些识字方法来识字？指导学生看板书归纳识字方法。
（三）识字活动三“我们会识字”
过渡语：下面，罗老师要考考大家是不是掌握了这些识字方法？“我们会识字活动”，找你的学习小伙伴去认识56
页的第一、二组的字。（要求：运用手中的识字卡）
1、学习小组自主、合作学习，开展识字活动。
2、检查学习效果：
摘字游戏：汽车火车电车自行车三轮车马车（学生到苹果树上摘取自己认识的字，并带领小朋友读两遍）
多媒体画面出示词语——公共汽车救护车消防车洒水车无轨电车卡车小轿车（学生每认对一词就点击该词出现相对应的车的图片，并配以各种车的声音。）
3、谈话：画面上都是有一些特殊作用的车，你知道它们是干什么的吗？（学生自由选择自己喜欢的车进行解说。）
课间休息猜谜语（音乐）
猜猜这是什么车？
呜呜呜，呜呜呜，
什么车，胳膊长，
充气橡皮腿，
哪里来的大喷壶？
摇来摇去早晚忙。
喝油又喝水，
走一路，喷一路，
盖学校，盖商场，
载人又送货，
地上洒满小水珠。
盖栋大楼真漂亮。
城乡跑来回。
洗街道，冲马路，
（吊车）
（货车）
清凉世界好舒服。
（洒水车）
三、识字游戏丁丁带我们游车城
1、多媒体动画——丁丁讲话：小朋友，这节课你们学习得真不错，掌握了不少识字的方法，认识了许多字。下面，我带大家一起去游车城。
2、教师：丁丁悄悄告诉罗老师，你们必须成功闯过三关，丁丁才会发车。你们一定要加油啊！
3、闯关活动
第一关：看动作猜词语
交通警察司机售票员乘客
A、教师演示动作，学生猜词语。
B、猜对了就出示卡片，带读词语两遍。
C、通过看教师的表演，说说怎样做才是文明的乘客？（教育孩子懂得谦让、遵守社会公德、保护环境……）
第二关：认读车厢内的字
A、将教室比做一个大大的车厢，学生寻找并认读车厢内的字：
车内请勿吸烟请勿手扶防止夹手老幼病残孕专座请勿与司机攀谈注意扒手（做成实物牌，贴在教室各处）
B、相机解释“勿”：不要。“孕”：肚子里有宝宝的阿姨。“攀谈”：扯谈、讲话。
C、指导朗读。
第三关认识站牌
1、多媒体画面——站牌：黄花镇远大二路黄龙新村世界之窗动物园长沙火车站北京
2、多媒体画面丁丁：恭喜小朋友成功闯关，现在，我们出发了！动画、音乐：《火车向着韶山跑》
四、汽车城里的活动
1、画面：丁丁欢迎小朋友来到车城。
2、学生自由组合，下位选择自己喜欢的内容进行学习。
学习内容如下（用漂亮的色纸抄好内容贴在教室内）：
一、读一读：朗读有关车的儿歌。
二、唱一唱：歌曲《小汽车》
三、连一连：书57
页车的各部位
四、说一说：和小伙伴一起设计一种新型的汽车
五、总结全课
1、总结识字方法。
2、多媒体画面、文字——外面的世界：
外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，到外面去看看。留心看，你会发现很多新奇有趣的事物，认识很多字。
板书设计
9 车的世界
识字方法：
拼 问 查 听 猜 (上下文、图画)
教学后记：
渗透课标理念优化课堂教学
第九主题单元是以“车”为主题的开放性单元。本单元的主要内容是：教会学生认识交通工具的一类——各种车辆，以及它们的功能，对学生进行交通安全的教育。本节课以识字教学为主。我在设计教学过程时，注意了从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识、从学校到社会的拓展与延伸。努力渗透新课标理念，优化课堂教学
一、让识字教学从课堂走向生活
新课程标准实验教科书的指导思想可以概括为：学语文、用语文、语文生活化。在教学时，我注意把识字教学和学生的生活实际紧密联系起来。
如课前的导入，“小朋友，你们每天来学校上学，在马路上看到最多的是什么？”“你在路上都看到了一些什么车？”联系学生生活实际，学生获取独特的感受。在带领学生闯关活动中，教师精心设计的“黄花镇、远大二路、黄龙新村、世界之窗、动物园、长沙火车站、北京“的站牌；还有认读车厢内的字，就是带领学生走出了课堂，到生活中去识字，充分体现了新课标中大语文观，语文教育生活化的理念。这种开放性的教学方法，富有吸引学生主动学习的魅力，能唤起学生挖掘自身潜力的意识，让他们感受到“生活处处皆语文”
二、教给学生识字的方法，培养会学习的人
低年级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的，重要的是教给学生识字的方法，也即是授人以鱼，不如授人以渔。因此，在这一教学环节中出示了五种学生学过的识字方法，叫他们选择其中自己喜欢的方法进行识字，这样既复习巩固了原有的知识，又培养了学生运用已有知识的能力。同时，识字是比较枯燥的，为了让学生识起字来饶有兴趣，在教学中引入了三种识字活动——“开火车”、“小组学字”和“摘字”。这样能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。
三、课堂教学中体现了浓浓的人文关怀
《课标》指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特征。”在本节课的教学中，除了让学生学习识字，学会积累语言并运用语言，人文内涵也含盖其中。如在教学“红绿灯”、“人行横道线”时对学生进行了安全教育，要求学生遵守交通安全，珍爱自己的生命。学生认识“消防车”“救护车”，在听到这两种车的叫声时，引导学生说出自己独特的感受：焦急、心慌、害怕、担心……了解车辆的特殊作用，并了解“119”“120”电话号码，提高学生生活中处理突发事件的能力。在教学“乘客”和“认读车厢内的字”时让学生受到尊老爱幼、懂得谦让的教育。又如到了“车城”自由活动，充分赋予学生自主选择的权利，选择自己的伙伴，选择自己喜欢的活动。教学中讲求了文道统一。体贴、呵护每一个学生；正视生命，追求学生生命的真实性，扶持每一个生命，让学生健康快乐的成长。
车的世界教案 篇8
认知目标：
1、通过学生到外面去实践，到外面去学习，拓宽识字量。
2、至少掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。
能力目标：
把课本知识从课内延伸到课外，从学校延伸到社会，培养学生的实践能力及自学能力。
情感目标：
培养学生热爱祖国的灿烂文化，并且关心留意周围的人和事，体会“精彩”的世界。
教学重点：
认识15个认读生字和8个要求会写的生字，并能背诵课文，体会外面世界的精彩。
教学难点：
1、识记生字并培养其自己识字的能力、
2、轮是书写的难点，需加强指导。
教具：
课本，
生字卡片、课件投影仪
学具：
课本，
生字卡片、
教学过程：
第一课时
导入、
小朋友们上个星期我们学习了一篇关于画鸡蛋的课文，使大家明白了做事一定要细心、有心、好学的道理。
小朋友们，外面的世界的确很美，很新奇，只要大家象达芬奇一样认真细心，走出家门，走出校门，你还会发现更多的新奇有趣的东西，不信，咱和丁丁一起去看看，好吗？
二、指导看图，讨论交流。
（出示课件。）
仔细看图中你看到了甚麽？丁丁在说什么？图中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎样的？可见外面的世界是怎样的？你看到这样的.画面想到了甚麽？你认识课本中的那些字？
（培养学生的观察能力、口头能力表达和想象力）
三、出示生字卡片
小朋友们这些汉字朋友你认识几个？认识哪一个你就说哪一个。
1、指名读。
2、齐读。
3、开火车读。（投影仪）
4、自由读。
5、把认识的新朋友在课文中划出来。说一说你有甚麽好办法记住它。
（及时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间）
四、朗读、学习课文
学习了汉字新朋友，让我们再来看看车的世界。
1、细听老师读课本中的生字。
2、出示连线题（投影仪）
（各种车的图片和车名生字间的连线）
同位说说应该怎样连。
从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字。
（培养学生自主独立学习的能力）
指名读
分小组读一读、比一比
全班看着板书读一读、记一记。
（培养学生合作学习的意识）
五、课后小结
六、作业设计：
把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听。
七、板书设计：
车的世界
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
自行车
卡车
马车
拖拉车
推土车
图
摩托车
哇！车的世界真精彩！
第二课时
一、复习导入
小朋友们昨天我们认识了一下车的世界，学习了一些汉字新朋友我们来回忆一下。（投影仪）
（利用各种形式复习检查生字）
二、新授。
（一）、小朋友们，我们生活的城市——青岛，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？
1、小朋友们仔细看一看，今天丁丁要带大家去那儿参观呢？
2、（出示课件）小朋友们仔细观察看一看，你认识屏幕中的那些字？
3、同位互相说一说你是怎样认识这些字的？
（要及时表扬识字量大的同学，启发学生做一个有心人）
4、分小组讨论学习56页的生字。
5、小组讨论学习“读一读，认一认”
（二）学写字。
小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序，写完后请小朋友说一说、
讨论后书空“车”“轮”字，这是书写难点，要反复练习。
3．小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置，说一说怎样写就漂亮了？
“行”和“处汽”字都是左右结构，整个字占四个格。“车”和“无”“卡”都是独体字，整个字占四个格。“司”是半包围结构，注意笔画安排。“共”字很简单，可让学生自学。
3、同位互相说一说字的笔画笔顺。
4、拿出笔在田字格中边说边描一描。
三、游戏巩固
谁敢挑战班中识字量最大的同学，就把生字星星卡片贴到黑板上，如果读的正确，就可摘得星星卡片、
四、课后小结
五、作业设计：
1、你还能说出哪些生字？试着写一写。
剪贴生字
六、板书设计：
外面的世界
车
行
共
汽
无
卡
轮
交通
警察
司机
售货员
行人
乘客
车站
候车室
火车
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
自行车
卡车
马车
第三课时
复习巩固。
读生字卡片（利用各种形式，如开火车）
车
行
共
汽
无
卡
轮
交通
警察
司机
售货员
行人
乘客
车站
候车室
火车
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
自行车
卡车
马车
拖拉车
推土车
摩托车
新授：
（一）认识汽车。
出示汽车模型
使学生知道并认识汽车各部分名称
讨论。
学生讨论后连线，分小组汇报练习答案。（投影仪）
（二）、描一描、写一写。
先集体说一说“轮”的笔顺。
说一说怎样写这个字就漂亮了？
自己在桌子上写一写
在书上描一描，写一写。看谁写的漂亮！
（三）、分小组表演。
要充分调动学生的积极性，发挥他们丰富的想象力，借机提高他们的表达、表演、礼仪等方面的能力。（录音机）
（四）、图片资料展示。（投影仪、录象机）
让学生利用各种方式，手段，展示他们自学的成果，使他们体会到他们使学习的主人。
（五）看一看，认一认。
1、（出示图片）分小组自学。
2、全班讨论学习。
三、
游戏巩固
谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整，如果正确，就可摘得苹果卡片、
四、
课后小结
五、
作业设计：
1、用课上讲的识字方法到外面去认认字。
2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听。
六、板书设计：
车行共汽无卡轮
课后札记：
本单元的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生到“外面”去实践、学习。极好的提高锻炼了学生的识字、写字和口头表达等基础知识。
本单元仍然使用了“问—听———读”的识字方法，使学生通过观察实践，完成了识字任务。