《新型玻璃》的说课稿
文学网整理的《新型玻璃》的说课稿（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
《新型玻璃》的说课稿 篇1
各位领导、各位老师：
你们好!我是来自龙兴中心小校的。今天，我说的课题是《新型玻璃》。
一、教材分析
教材简析
《新型玻璃》在人教版小学四年级第七册第七单元第三课。上承《爬山虎的脚》，下《20xx年的一天》。这篇课文一共有六个自然段，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本文语言浅显易懂，主要是让学生在读懂理解字、词、句、段的基础上，了解课文的叙述顺序，继续学习和进一步巩固怎样抓住课文内容的知识点。通过了解五种新型玻璃的特点和用途，说明新型玻璃在现代化建设中所起的作用，从而激发学生热爱科学、探索科学的兴趣和热情，培养学生勤奋学习的自主性。
二、学生情况分析
我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。
三、教学目标
基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：
(1)、知识目标：a、把课文内容读懂，抓住课文的`主要内容。
b、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
(2)、能力目标：通过多种活动方式，培养学生语言表达能力，拓展科学知识的意识，进行说话训练及创新思维能力的培养。
(3)、情感目标：a、通过理解和学习，让学生对科技产生浓厚的兴趣，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习。
b、在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点
教学时，要根据课文本身的特点，引导学生学习每种新型玻璃的特点和用途的语句，然后抓关键词、句、段，读懂内容。
五、教学准备
学生：读课文内容，收集有关各种新型玻璃的制作原理、写推销词。
教师：查阅有关新型玻璃的资料、多媒体课件、教学流程。
六、教法与学法
教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探索学习方法，在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，从而有效的培养学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，我采用了以下几种方法：
教学方法：
采用情境教学法：导入课题
引导法、组织小组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用
能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用
学生的学习方法：
让学生在自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等方法中，培养学生创新能力和想象能力。
七、教学过程设计
根据课文的编排体系，遵循儿童的认知规律和三维目标的实现，我设计了这样的教学环节：
(一)、联系生活，创设情境——开展销会，让生当推销员，推销产品
兴趣是学生的动机之一，当学生对学习内容产生了浓厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极性，就会主动的参与学生的活动，我根据学生的心理特点，创设生活中的情境：举办一次新型玻璃的展销会，你们就是展销会的推销员，推销产品，利用情境导入，可以把学生们的注意力凝聚在产品的特点和作用上便于推销，从而调动学生的积极性，引出课题，板书课题
(二)、自主阅读，交流体验——选择自己喜欢的学习方式学习新型玻璃的特点和作用
学生是学习的主人，是教学的主体，教是为了不教，在语文教学过程中，必须重视培养学生的自学能力，根据自己喜欢的方式方法，自主阅读，采用：读、想、勾画，收集资料来学习，了解新型玻璃的特点和作用，并把自己所学到的在小组内交流，做到共同学习、资源共享，同时也培养学生学会与人交流的能力。
(三)、合作探究，促进参与——提出问题，小组合作质疑
新课程标准以学生为本，关注学生的体验，变被动为主动探究学习，把师生间的单向变为双向、多向交流，使课堂成为一个开放的课堂，为了实现学生作为主体的原则，在对新型玻璃的特点和作用有所了解的情况下，让生提出疑问，借助小组的力量，讨论、合作交流、释疑，最后由学生汇报交流情况，教师总结。
在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享、互助，交流与合作的技能。在活动中由于学生存在个体差异，也使他们把自己的差异变成合作探究的学习资源，引导他们在生活中发展，在发展中生活。
(四)、发挥潜能，勇于设计创新——给幼儿园装修提建议，巩固知识
为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活，体现语文知识能力和迁移，突出语文学科的人文性和工具性，培养创新精神和道德行为，让学生为“新修幼儿园装修”给装修公司提建议，选用哪些玻璃。在此活动中，让学生的潜能得到发展，学生的创新能力和想象能力得到培养，学生的主体地位得到体现，也达到巩固所学知识的运用。
当学生汇报交流后，我用这样的语言进行小结：同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃，造福人类!我也希望在座的每位同学都能发挥自己的特长，造福人类!努力吧!孩子们，你们一定做得到!再次激发学生对科技的浓厚兴趣。
(五)、生活实践
根据培养学生勇于创新的精神，结合学生的生活实际，我让学生自己设计玻璃房子，玻璃桥或其它东西，从而拓展学生的思维能力，更进一步激发对科技产生浓厚兴趣，使知识达到学以致用的目的。
(六)、课后作业
根据学生的个性爱好，我布置的作业由学生自主选择：写一份自己设计的产品推销词;产品推销形式;用简练、准确的语言概括新型玻璃的特点和作用。这样的设计，注重了跨学科的学习，由课内延伸到课外，让课堂走进社会
八、板书设计
我的板书来源于学生，突出本课重点，充分体现学生的主体。
27新型玻璃
学什么怎样学
名称读课文(想、勾、画、圈一圈)
特点收集资料
作用讨论交流
以上设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高!谢谢!
《新型玻璃》的说课稿 篇2
教学《新型玻璃》这课的目的是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确用词、形象的表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就极其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。教学本课重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。为了激发学生的学生的兴趣，教学伊始，我先是告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会，前提是要学好《新型玻璃》这篇课文，初读课文让学生通读、读熟课文，力求从整体上了解课文内容，理清课文的'思路，在充分感知的情况下以一个小故事再次激趣导入。指导学生先思考“夹丝网防盗玻璃的特点作用及用途，同时让学生联系实际理解第一种玻璃特点与作用、用途的关系，并指导学生再用”三个可以，一个也可以“说一句话。第一自然段即介绍第一种玻璃作为讲读重点，让学生体会写法，在此基础上以第一种玻璃的学法，学生自主学习其他几种玻璃并在分组讨论画特点，想作用填表格，之后再以展销会的形式作全班交流，推销自己的产品，并不失时机地让学生理解几个词句子的意思，让学生更好的体会到本课作者用词准确，表达生动形象的特点。
在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后，引导学生领悟作者的表达方法，首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点用途重点词句，说一说作者运用了哪些说明方法并引导学生深入体会说明方法作用。最后是课外延伸，让学生继续以展销会的形式推销你知道的别的新型玻璃，或你即将要设计的新型玻璃，扩展知识开阔视野，激发学生爱科学、学科学的积极性，为科技事业发展进步而勤奋学习的自觉性。
《新型玻璃》的说课稿 篇3
李欣晔在讲授《新型玻璃》一课中充分体现了创新，而且成功地创新。主要从以下几个方面来谈谈：
李能在想中求新。“想”即想象，人脑对已表象进行加工改造，从而创造新形象的心理。丰富的想象创新的翅膀，无论再造想象还创造想象，对培养的创新意识都十分益的。她主要从以下方面进行的：
一、扩想
就对教材文句的内涵作以开拓或将故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃，每一种玻璃都其特殊的地方，而且都为现代生活提供方便，李老师利用了这一概述内容，让进行扩想，她设计这样的问题：想一想在们的生活中还知道哪些新型玻璃？这样就在此基础上扩充了很多的新型玻璃。从而扩充了课本上的内容。
二、续想
本篇结尾言犹未尽，十分含蓄，李就让续写想象作文。让写出
还想创造出什么样的玻璃，这样使能够从小就创造奇迹的志向。
三、改想加假象
李利用这篇的特殊性，在不变原意的前提下，变换的叙述方法。她在讲完五种玻璃之后，让假象作为推销员，自选一种喜欢的玻璃在“展销会”上推销自己的产品。李能抓住及课外能触发展开假想的诱导物，步步引发，使“改”得方，“假”得理，“想”得据。而且使结合生活实际展开想象，使也学会了生活──推销产品！
此外，李还注意在疑中求新。学源于思，思源于疑。因此，李大胆鼓励质疑，提出通过自己思考得出的不同意见，这样就在疑中求得创新。
李在整篇的中，处处体现着以为主体，充分发挥的能动性。如：开始她就让依据自学提纲自学各种玻璃的特点和作用，在自学中让用自己喜欢的符号画出特点和用途，选择自己感兴趣的一种读一读。在创新性的“产品推销会”中也让选自己喜欢的`玻璃作为自己的推销产品。这样大大地调动了的积极性，使在兴趣中学到了知识。
还要李那亲切的教态，精湛的语言，带鼓动性的点评，深厚的基本功。使自己的水平更大的提高。
《新型玻璃》的说课稿 篇4
一、教材分析
《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。
语文《课标》说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。
因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。
二、教学目标
基于对《课标》、教材和学生的认识，我确定了三个教学目标：
1、知识与技能目标：认识5个生字，会写8个生字。正确读写“盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等21个词语；知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：理解课文内容，领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、情感态度价值观目标：了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性，和为科技事业的进步而勤奋学习的自觉性。
三、过程设计(三大板块)：
第一课时：初读课文、掌握字词、正确读文、规范书写；
第二课时：细读课文、品味语言、感悟结构、学习方法；
第三课时：拓展视野、读写结合、言语实践、综合运用。
下面分课时加以介绍：
第一课时：
课前，布置学生搜集身边玻璃的特点和用途，要求在发现好处的同时提出不足。课上，共8个环节：
1、学生汇报搜集结果。让学生汇报课外搜集所得，并根据学生的汇报，按名称、特点、用途、不足等分项板书。其中的“新型玻璃”用彩色笔“板书”。
2、审题导入。教师板书课题，并组织学生审题：“新型玻璃”新在哪里？课文介绍了哪些新型玻璃？它们又有什么特点和用途呢？【通过审题，引发学生读书的欲望】
3、提示方法、提纲导学（投影出示“导学提纲”）
⑴自读课文，边读边画出生字、新词，利用工具书、联系上下文扫清字词障碍（自己解决不了的做好标记）；做到正确读文。
⑵思考：课文介绍了哪几种新型玻璃？它们各有什么特点和用途?（教师投影表格，提示学生读、思和概括）
新型玻璃名称
特点
用途
说明方法（待填）
4、学生自读文本（在《提纲》引领下，画注、查阅、思考、标记、填表）
5、小组合作学习（小组内围绕《提纲》汇报、质疑、讨论）。
6、学生质疑，教师指导
对学生自学、互学解决不了的问题，对学生中共性的问题，让他们“提出来”，教师精要点拨和指导。
7、学习成果展示（三项）
⑴学生接续读课文，读词语（投影打出要求正确读写的21个词语）。生、师正音（对粘、调、处等多音字，师须强调）。
⑵学生规范写字。让学生用方格本，抄写“要求正确读写的21个词语”，选（学困）学生到黑板上抄写。（对“恙”、“藕”、“废”等难写易错字，教师在有田字格的小黑板上示范书写)
⑶学生汇报读、思收获。教师据此板书、填表：
新型玻璃名称
特点
用途
说明方法（待填）
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬不易破碎
适于高层建筑使用
变色玻璃
随阳光强弱改变颜色
“自动窗帘”
吸热玻璃
吸热、阻挡冷空气
可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
减少外界噪音干扰
8、课堂小结：
教师打出“填空投影”，引导学生根据“提示”回顾过程，总结收获，概括学法。
这节课，我们通过自学（自主读书、画出字词、查阅字词典、联系上下文、标画注解）、互学（请教、倾听、讨论），朗读、听讲和书写，学会了本课的生字新词，知道了五种新型玻璃的名称、特点和用途。
第二课时：（七个环节）
1、检查复习（两项）
⑴听写要求正确读写的生字、词语（“学困生”到黑板上写，师生纠正、强化）
⑵出示导学“表格”投影，回顾上节课所学内容。
2、问题导学、目标激趣
新型玻璃的特点和用途，作者用了哪些准确的词语、生动形象的句子和恰到好处的方法来说明的呢？造成五种新型玻璃“藕断丝连”的“丝”又在哪里呢？这节课，我们来细细品味。
3、导学第一自然段
让学生对照“投影表格”，追问：哪些话介绍了“夹丝网防盗玻璃”的特点？哪些话说明了它的用途？你喜欢哪个句子？这段，运用了怎样的说明方法？
（学生先自读思考；再小组交流；后汇报展示、教师点拨）
本段，教师须提示（3处）：
⑴文章开头的“夜深了……警察马上赶来，抓住了……犯罪嫌疑人。”是一种什么说明方法？
⑵谁能用自己的话介绍：夹丝网防盗玻璃为什么会“自动报警”？
⑶“……可以采用，……可以采用，……可以采用，……也可以采用。”一句表达了一种什么意思？（用途广泛）谁能仿写一句？
【“关键处”学生汇报时谈到了、说对了，教师要引领、鼓励。学生没谈到，教师须提示：体现文章说明方法的句子，让学生反复读、悟出说明的方法；介绍“原理”的句子，让学生试着“复述”；那些独特、形象、具体的词句，让学生仿说或仿写】
4、学生按照上面的学习方法，自学二、三、四、五自然段（并将各种新型玻璃的“说明方法”填写在“表格”中）。
新型玻璃名称
特点
用途
说明方法
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
举例子
夹丝玻璃
非常坚硬不易破碎
适于高层建筑使用
举例子
变色玻璃
随阳光强弱改变颜色
“自动窗帘”
作比较、打比方
吸热玻璃
吸热、阻挡冷空气
可使室内冬暖夏凉
作比较
吃音玻璃
消除噪音
减少外界噪音干扰
打比方、作比较、列数字
5、理清文章结构脉络（先提三个问题）
⑴读五种“新型玻璃”，看各段在结构上有什么共同点？（先说“特点”，后讲“用途”）
⑵五种新型玻璃是“藕断丝连”的，哪些句子起到了“丝”作用？（找出来，读一读，换一换，比一比。）
⑶文章最后“在现代化的.建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。”在文中起着什么作用？（总结全文、点明主旨）。这里的“人们”包括“我们”吗？
（学生带着问题读文、思考；小组讨论；班内汇报、评议。）
6、指导感情朗读课文
7、布置作业（两项——准备召开“新型玻璃展销会”）
⑴网上搜集“新型玻璃”的名称、特点和用途。
⑵发挥想象，将生活中的普通玻璃的改进不足后，自行设计一种“新型玻璃”。
第三课时：综合实践活动（两项）
准备活动：观看教师搜集的“新型玻璃视频介绍”（5分钟）
（拓展学生对新型玻璃的感性认识，增强学生学用科学的积极性）
第一项活动：“新型玻璃”展销会（15分钟）
以小组为单位，各选“代表”推介“本组的”新型玻璃（可以是网上搜集、视频看到的，可以是自己设计“创造”的，也可以是课文中介绍的）。
要求：“促销员”尽量脱稿说明，“观众”可以插话咨询。
第二项活动：“插段入文”活动（18分钟）
每个学生将一种“新型玻璃”，仿照课文的结构和说明方法写成一段话，并插入到课文适当的位置。
要求：必须做到“藕断丝连”。
1、提示要求，学生写段；（8分钟）
2、“连同上下段”小组内读评；（5分钟）
3、班内展评。（5分钟）
课堂小结：（2分钟）肯定学生的表现，令其对自己和未来更有信心。
[本文，在天津师范大学参加了“265工程”教学能力竞赛“复赛”。并将于xxxx年3月27日，在宝坻区顺驰小学参加决赛]
附件：设计原理（答辩备用稿）
1、好的语文课的标准：学生有“字词句段”语言积累的语文课；学生能积极参与听、说、读、写语言实践的语文课；有学生独立思考和思想碰撞的语文课；有学生生活融入，并不断改进现实生活的语文课，才是真的、好的、有生命的语文课。
2、学情分析：农村的孩子天真、活泼、朴实、自信，求知欲强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。这是学习本课的良好基础。农村环境的相对落后，家庭教育的相对放任，又让他们中的多数眼界狭隘，自制力差，良好的习惯、正确的学习方法相对缺失。
对于《新型玻璃》一课，农村小学生多缺少生活的感知与思考，自然也就缺少表达的“言语”。故而，介绍和“发明”新型玻璃，也就成了本课的一个难点。
由于一、二学段对识字教学难度的降低，如果把扫清字词障碍、规范写字要求、初步了解内容等作为“预习”放到课外，一些孩子是很难完成的。
他们需要更细地铺垫，更小的台阶，更精的示范，更多的帮扶，更成功的展示与鼓励，更耐心的等待与呵护。这是我设计和组织教学的立足点。
3、媒体选择：为了加强学生的写字指导，我选择了画有“田字格”的小黑板；为了提高学生的认读效率，我选择了投影片。为了增加学生对“新型玻璃”的感性认识，我选择了视频介绍；总之，媒体的选择总是在学生有所期盼，需要注意和思考，能够提高课堂效率的时机展示给学生，让他们“眼前一亮”。
4、教学方法：小学语文教学：教师努力引发学生的兴趣、欲望、注意和思考，引起学生的听、说、读、写、思等语言、思维的训练；学生通过对字词句段篇的“读、思、议、写、用”感受、积累、运用语言，发现规律，学会方法。
真正的语文教学，是师生共度的生命历程，共创的人生体验。本课，通过读书、思考、交流；通过品味、复述、仿写；通过“新型玻璃展销会”、“插段入文”等活动，把听说读写思结合起来，让学生在语文实践中学习语言，在近于“生活的情境”中运用语言，体现了“用教材教语文”的思想。
5、板书设计：“导学表格”既是课文的梗概和线索，又是学生概括的结果，是学生品文、学句、悟法的依托，还是学生读中学写的样板和提纲。
6、预设与生成：语文课堂，不是教师的独舞，而是师生共度的生命历程，共创的人生体验。因此，过于完美、精细的预设，往往会限制师生的行为。因此，真实的语文课堂，在预设时粗线条的勾勒，比尽善尽美的细描更实用，更能体现学生在语文课堂上的主体地位，也更符合实践性、综合性的学科特点。
第一课时
7、让学生搜集身边玻璃的特点和不足：让学生留心并思考生活，从生活、经验出发观察、思考和改进——任何进步都是从对现实的“不满”开始的。
8、导学提纲：帮学生带着明确的任务读书，可以提高学生自学的效率。
9、学生的自主学习：要给学生比较充分的时间，这是合作学习的前提条件。
10、小组合作学习：在学生学有所获、意欲展示，学有所疑，意欲明了之时，给学生之间搭起一座互通有无的“立交桥”。这里，教师要掌握交流的时机、交流的秩序，还要深入各组倾听、参与、提示，并发现比较典型和集中的问题。
11、学生质疑，教师点拨：常言道“发现问题等于成功的一半”学生养成了有疑必问的习惯，定能终生受益，这也是“精讲”之所在。
12、写字指导：加强写字教学是《新课标》的一大亮点，对难写易错字，教师必须示范书写。
13、成果展示：既展示了学生自学的成果，让学生看到了自身的力量和进步，又突破了重难点，确保了课堂目标的落实。
14、课堂小结：学生填空小结，重在引导学生回顾过程、总结方法、收获自信。
15、第一课时这种设计，既适合农村小学生的基础、习惯、方法等学情特点，又体现了《课标》修订的着力点——加强汉字教育。落实了“识字写字、积累词语不是阅读、写作的附庸”的理念。同时，指导了学生自主学习、自主读书的方法。这一课时，对于城区小学看似画蛇添足，但对于农村小学实为不可或缺。
第二课时
16、听写字词，学困生展示。要加强汉字、词汇积累，必须及时检查、巩固复习。
17、导入环节：教师通过“明确教学目标”激发学生学习的兴趣和热情
18、语文学习的精髓——“学习语言文字的运用”。
19、自学二三四五自然段：体现扶放结合，让学生读、思、议、评，让学生在“语言实践中”学习语言，感悟方法。
20、理清结构脉络：重在理清文章结构特点和文脉，在比较中发现个性和共性，这既是篇章结构的探讨，也是思维的训练，是学生进入第三学段后必然要逐步加强的训练内容。
21、指导学生感情朗读：在理解了文章的内容、语言、结构、写法后再读全文，自然有一种通透、自然，文如己出的感觉。回到整体，感情朗读，也是落实课标“注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染”的需要。同时，也为后面的“综合实践活动”提供着范本。
22、搜集、创造新型玻璃的作业：将课文与生活结合起来，将语文学习与科技探索结合起来，能够有效调动学生爱科学、学科学、用科学的热情。也为下一节的语文综合实践活动——“新型玻璃展销会”做好了准备。
第三课时
23、新《课标》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”也就是说：语文课程的核心任务须聚焦于“语言文字运用”，需突出“实践性”、“综合性”特点。为此，我设计了这一板块。这节课，是学生搜集信息、组织语言、交流表达、片段写作与结构成篇的综合性语文实践活动。相信它与前两节课结合起来，能够完成本课的教学目标，能够让学生的语文能力和科学文化素养都有一定程度的提升。
《新型玻璃》的说课稿
作为一名教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的《新型玻璃》的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《新型玻璃》的说课稿 篇5
各位老师：
大家好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。我将分以下四大板块来进行说课。
一、说教材
《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和四年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。
二、说教法学法
由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法：
1、情景教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。
2、问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。
根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
三、说电教媒体的使用
通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。
四、说教学过程
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：
（一）谈话激趣，导入新课
在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生以做推销的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。（这个过程教师运用了情境教学的教学方法）
（二）确定目标，自主阅读
要把这些新型玻璃推销出去，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）
学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法）
（三）交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（学生采用小组合作交流的方式）
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里教师运用了问题教学法）
4、你们推荐的'玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）
5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
（四）发挥潜能，创造设计
要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。
（五）总结评价，布置作业
1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）
2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。
五、说板书设计：
夹丝网防盗璃
夹丝玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
这个板书是采用了放射式板书的形式，简洁，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。
在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。