电子教学教案
文学网整理的电子教学教案（精选10篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
电子教学教案 篇1
活动意图：
将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。
活动目标：
1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。
2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
图片2张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品
故事：《家里为什么会出现蚂蚁》
收集卫生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一个
活动过程：
一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。
T：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受?
T：那应该如何处理这些物品呢?
总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。
过度语：那让我们一起走进宝宝的家吧。
二、故事《家里为什么会出现蚂蚁》
1、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。
T：他的家给人有什么感觉?
瞧!在宝宝的'房间里出现了什么?他们排着长长的队伍会去干吗呢
为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢?
2、让幼儿初次学习给物品分类
T：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝整理一下好么?
3、幼儿动手，将物品分类
三、让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。
谢谢大(2)班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗?
活动反思：
在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
电子教学教案 篇2
活动目标
1、通过活动激发幼儿的民族自豪感。
2、知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以饮用。
3、能说出植物的用途。
重点难点
通过充分感知能够自己说出植物的用途，从而激发幼儿民族自豪感。
活动准备知识经验准备：知道自己是身在湖北武汉，见过茶叶。
物质材料准备：金银花、菊花、花红叶、玫瑰、甘草、胖大海、卤料、鹌鹑蛋等。卤料卤的鹌鹑蛋若干。白水煮鹌鹑蛋若干。李时珍介绍PPT或者视频资料。
活动过程
一、设置情景导入活动
师：小朋友们早上好，今天孙老师请你们到我家去做客，老师还给你们准备了好吃的哦！我们先闻一闻，再尝一尝。先吃白水煮的，再吃卤的。（从锅里面一个一个捞出来给孩子，教室座位分两部分，桌子放在另一边，品尝时让孩子回到桌子上，桌子上要准备抹布擦手用）
师：吃完的小朋友们请到客厅来，你们第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一样吗？
幼：先吃的没有味道，后吃的很好吃等等。师追问，你们吃出了什么味道？
师：为什么两种鹌鹑蛋吃起来味道不一样呢？是什么让我们吃的蛋变得这么美味？
幼：锅里面有东西。
师：是吗？我们一起来看一看吧，到底是什么让鸡蛋这么美味。（从锅里捞出卤料包让孩子摸一摸、闻一闻）再猜猜里面是什么？
幼：自由讨论
师：幼儿自由讨论过后打开卤料包揭晓谜底。
师：你们刚才吃出来的味道都是这个料包里面的。介绍材料，准备一份干的让幼儿观察。
师：我们这个料包里面的香叶、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢？
幼：都是树上的等等
师总结：这都是我们智慧的祖先发现的植物调料，古时候没有味精鸡精这些调料，古人就是靠这些植物调料让我们的食物变得美味的。
师：我们中国古代的祖先好智慧，这些宝贵的经验让我们品尝到了美食，我们一定还要用更多植物调料研制出来更多美食我们真是有口福了。
二、寻医问药。
师：植物这么神奇，可以把食物变得很美味，现在请小朋友们闭上眼睛，孙老师带你们去另外一个地方去了解更多植物的作用。（换上医生的衣服）
病人：咳嗽上场，扮演病人。孙医生，我的嗓子特别的不舒服麻烦你给我看一看。（提前把胖大海泡好）
师：望、闻、问、切，开药
病人：你这都是什么呀？这些花花草草能治病吗？
师：把胖大海放入玻璃杯中，用水冲服。请病人喝下。
病人：恩，我感觉舒服多了，植物果然能治病。
师：小朋友们刚才孙医生给病人开的药名字叫做胖大海，你们看把他用开水泡开以后就会变得胖胖的，所以叫胖大海。用它泡水喝可以治疗咽喉肿痛。药是不可以乱吃的，只有生病了才可以吃药，孙医生这里还准备有一些植物中草药，我准备的这些植物中草药是小朋友都可以吃的，没有生病也可以吃，你们可以闻一闻，尝一尝。把甘草给幼儿品尝。
幼：可以吃吗？有没有毒啊？
幼：是甜的。介绍甘草的作用。（清热解毒、祛痰止咳）
师：老师带过来的这些都是你们可品尝的植物草药，要是在外面要是不可以乱吃的哦！有些植物草药确实是有毒，而且有人就是这样中毒而死的，这个人就叫做李时珍，是我们湖北人，今天我们能用这些植物植物草药治病就是他的功劳。现在你们吃的这个植物草药叫做甘草，它的作用。（清热解毒、祛痰止咳）
师：播放PPT介绍李时珍和《本草纲目》告诉幼儿李时珍是我们湖北蕲春的。
小结：李时珍是我国明代的医药学家，生于我们今天的湖北，古时候，人们生病了没有我们今天吃的圆圆的药片，也没有针打，那古时候的人生病了怎么办呢？他们就靠这些可以治病的植物帮助他们治病。但是要知道那种植物可以治病，那种植物不能治病，就必须亲子尝试，李时珍走遍中国各个角落，以身试药。最后为我们留下了《本草纲目》，这本书就是记载了那些植物可以治病。而且用植物也就是我们所说的中药是我们中国才有的。我们的祖先真是太伟大了！
三、品尝花茶结束活动（播放音乐，品尝花茶）
师：孙医生还未小朋友们准备了一些茶水，你们想不想尝一尝。（用玫瑰、菊花、花红、泡茶里面放一点糖）别忘了还要给客人老师分享哦！
幼：依次拿杯子坐在家里品尝。
师：你们看一看老师给你们准备的茶水是用什么做成的呀？
幼：菊花、玫瑰花、叶子
师：这些都属于什么呢？
幼：花？
师：叶子不属于花啊？仔细想一想。
幼：植物
师：你们真是太聪明了。这些都是植物。
活动总结
本次活动导入的部分能够吸引孩子的注意力，如果在情景设置时能够给孩子一个特定的情境，比如：到我家来做客，请他们吃东西会更好。在总结第一个环节时应该把准备好的植物卤料给孩子们观察，但是没有出示，导致总结效果不太理想，在过程当中我的引导语还需要再进一步提炼，需要精简准确。还有很多细节上的'问题需要进一步改进。如：在孩子们剥鸡蛋是应该想到蛋壳怎么办？孩子的手脏了怎么办？这些问题应该提前预先想好。做出相应的方案。整个活动流程我没有把目标牢记于心，没有突出重点，重点就是要突出第二个寻医问药的环节，但是在第二个寻医问药环节导入时老师的情景表演过于随意，导致幼儿没有进入情境。在这个活动之前我就应该了解中医师是如何给病人看病的。这样呈现给孩子的也是很专业的，孩子也会得到不一样的体验。在给孩子们品尝甘草的环节时，有的孩子尝出来的味道是苦的，有的孩子尝出来的味道是甜的，这个时候我应该及时总结，这个干草的味道就是先苦后甜的。
因为品尝的是中草药，在这个环节当中应该适时对孩子有一些安全教育。药不能随便吃，生病才需要吃药。老师带过来是小朋友都是小朋友能吃的，是安全的，外面的可不能乱吃哦！增强孩子的安全意识。最后一个环节请孩子喝茶时，应该让孩子坐在桌子上慢慢的品尝，让孩子自己说出是用什么泡的，而不是老师直接告诉孩子。如果有几种不同的茶供幼儿品尝后再由幼儿总结得出结论。整节课程的目标就达到了。
在整个过程当中，我对孩子的回答给与肯定和表扬太少，导致课堂气氛非常平淡、不活跃，应该多给他们赞美和鼓励。最后我想说的是，上课是为了孩子们能从我们的课堂中学到自己不知道不了解的人或者事，发展孩子的各种能力，我们应该认真对待，幼儿为本这句话始终要牢记在心。
电子教学教案 篇3
设计意图：每位幼儿的成长都倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。人类对动物存在着喜爱和亲近感，为此，本次活动以动物“母爱”为支点，截取几个它们生活中常用的爱的表达方式：爱是亲亲热热，爱是一起分享，爱是给予帮助、爱是为了长大，并帮助幼儿迁移到自己的实际生活中，从而更好地引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界。
活动目标：
1、在看看、说说、听听、玩玩过程中，帮助幼儿理解动物“母爱”的不同方式。
2、创设氛围，引导幼儿回忆，唤起经验；帮助幼儿感受、体验爱不同表达方式。
3、激发幼儿大胆表达爱的欲望，感受爱的美好。
活动准备：1、幻灯片课件
2、牛肉粒若干，垃圾篓一个。
3、剪好的爱心卡纸人手一张，荧光笔若干。
活动过程：1、出示幻灯片
2，引出主题
师：请看大屏幕，上面有什么？
小结：这是一个温暖的爱心，上面这个是“爱”字，下面这个是“love”，就是爱的意思，今天我们就一起聊聊关于爱的`话题。
二、唤起幼儿已有经验，为下一环节做铺垫师：我想先来听听，你们在生活中都感受过谁的爱？是什么事让你感受到他们的爱？
小结：刚才，你们说到了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的爱，还有很多其他人的爱，看来，在你们的生活中，感受过很多爱，这就说明我们人与人之间存在着很多爱。那么，动物之间也有爱吗？他们会怎么表达爱呢？（出示幻灯片3）这里有些动物图片，或许能找到答案，我们一起来看看吧。
三、观察图片，感受、理解爱的不同表达方式。先来看第一张图片（链接到幻灯片4）
1、图片有谁？他们在干什么？（追问）看起来怎么样？（亲热，相爱）
小结：熊猫妈妈用亲亲他们，抱抱他们，用靠在一起表示对宝宝的爱，小熊猫觉得爱就是亲亲热热。
2、熊猫妈妈的爱是怎样的？边说爱是亲亲热热，边出示字“爱――亲亲热热”
3、我们小朋友生活在一个大家庭里，都很友好，很相爱，对吧，那我们也趁这个机会相互亲热一下吧。还有什么动作可以表示亲亲热热的样子？（请幼儿示范）（师放轻柔的音乐，全体幼儿自由亲热）
小结：原来，亲热可以用这么多动作表达啊！看你们亲亲热热，相亲相爱的样子，老师真开心。
(二)、接着看下一张（链接到幻灯片5）
1、这张图片里藏着一个爱心故事？谁看出来了？（请幼儿说）
2、放音乐，师有表情地讲述故事鸟宝宝刚出生不久，它们还没有学好飞，更不用说自己出去找食物吃了。为了不让宝宝们饿着，鸟妈妈就不管风吹雨淋日晒的日子，每天都坚持飞出去找食物，每次找到食物总是顾不上吃，或是舍不得吃，就马上衔回来分给自己的宝宝吃，小鸟们尝着妈妈找来的食物，高高兴兴地说爱是一起分享。
3、鸟妈妈的爱是怎么样的？方法同上
4、分享是什么意思？分享就是把自己喜欢吃的，喜欢玩的，开心的事与别人共享。
5、你们有过分享的经历吗？（说出来和大家分享一下）
6、张老师前几天逛超市时，发现了一样新鲜食品，买回来一尝，感觉味道很不错，今天特意带来和你们一起分享，你们愿意吗？（发食物，提醒垃圾仍垃圾篓）
7、老师把好吃的东西和你们一起分享，你们开心吗？
小结：看到你们开心，我比你们更开心呢。分享能使别人开心，也能使自己的心情更愉快。分享能使我们交到更多朋友，感受到更多爱。以后，让老师看到你们更多相互分享的事，好吗？
（三）、继续看下一张（链接到幻灯片5）
1、这是蚂蚁妈妈，这是她已经长大的孩子，它们在干什么？到底发生了什么事，请听！
2、放音乐，师有表情地讲述故事 一天，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁出去玩，她们爬过沙丘，爬过草地，不一会儿又爬上了一颗大树上，又爬过树枝，很快爬到了一片树叶上，她们尽情地享受着爬行追赶的乐趣。忽然，嗖地一下，小蚂蚁滑了一脚，蚂蚁妈妈马上回过头来，眼看小蚂蚁就要摔下去了，马上扶住了她，蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮忙的时候给予她帮助，小蚂蚁觉得爱是给予帮助。
3、蚂蚁妈妈的爱是怎样的？同上
4、互相讨论：在你以前的生活中，谁给过你帮助？当别人给你帮助时，你的心情怎么样？感受到爱了吗？请你们找个朋友说说吧
5、刚才，你的朋友对你说了些什么？
小结：在生活中，要是处处有你帮我，我帮你的事，该多美好啊！以后，大家都来互帮互助好吗？
（四）、来看最后一张（链接到幻灯片6）
1、哎呀，小熊怎么了？熊妈妈在哪里？怎么不去救它呀？
2、告诉你们一个秘密，其实小熊是被***妈故意推下水的，你们觉得熊妈妈爱小熊吗？（幼答）
3、播放录音牛牛是一只非常胆小的小熊，和它差不多大的伙伴都已经学会游泳了，有的还会自己抓鱼了呢，可是牛牛看着冰凉而深邃的河水，怎么也不敢下去。熊妈妈知道后，很焦急。一天，她把牛牛带到河边玩，趁他不注意的时候，狠了狠心用力把她推下水，看到小熊痛苦地在水里挣扎，她头也不回地走了。看妈妈走远，小熊没办法，只好自己试着划动脚掌，一下，两下，终于，小熊游起来了。
4、现在你们觉得熊妈妈爱小熊吗？
小结：嗯，其实熊妈妈是非常爱小熊的，因为小熊在成长过程中必须要学会游泳这项本领，它把小熊推下水就是为了帮助小熊早一点学会游泳，对吧。我觉得，熊妈妈的爱是为了小熊快快长大（出示字），熊妈妈的这种爱虽然会使人感到不舒服，甚至很痛苦，却对我们的成长有帮助。
5、你感受过这种特别的爱吗？
小结：除了刚才小朋友感受到的，大人们还有很多爱也是为了你们长大，比如这些都是爱的表现，现在我们小朋友已经是大班的孩子了，从现在开始，都试着理解大人们这些特别的爱，好吗？
总结：看了刚才这些图片，我们都知道了，原来动物之间也存在着爱，而且有着很多不一样的表达方式呢，（链接到幻灯片5，引导幼儿回忆），老师觉得爱就是心里装着别人。
四、欣赏音乐《爱的奉献》，体验爱带来的快乐爱时时刻刻围绕在我们身边，接下来，让我们一起听着爱的音乐，制造一张漂亮的爱心卡片，送给你最爱的人，一起感受爱的美好吧！ （放音乐《爱的奉献》，幼儿自由装饰卡片，教室巡回指导）
电子教学教案 篇4
活动目标：
1、能够排除简单的干扰,找到有关联的两个物品。
2、在体验物品对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。
3、鼓励幼儿大胆、完整的讲话，培养语言表达能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
PPT《小兔的家》，信一封，小猫的家（厨房和卧室等），小猫头饰一个，三首音乐
活动过程：
一、导入部分
出示PPT：小朋友，你们看，这里漂亮吗？你们知道这是谁的家吗？我们一起进去看看这到底是谁的家，看看它在家干什么，它做的对不对呢？（观看课件至小兔打乱家里后暂停，并提问。这是谁的家，它在家干什么，它做的对不对呢？）
（然后课件继续，至小兔接完电话，并提问，兔妈妈要回来了，小兔该怎么办呀？你们愿意帮助小兔整理房间吗？整理房间的时候要注意了，有关联的物品才能摆放在一起，看看都有哪些物体弄乱了呢。）
二、找关联，能够排除简单的干扰,找到有关联的两个物品。
1、引导将有关联的物品摆放在一起。
教师：“这是什么呢？（枕头）那枕头和什么有关联呢？它应该摆放在哪里？”小朋友真棒，睡觉的'时候我们会用到它们，所以枕头和床是有关联的。这又是什么呢？我现在请小朋友来找找它和谁是有关联的，应该把它放在哪里？（让幼儿操作，并问幼儿为什么要把它放到这里）
2、小兔验证是否将有关联的物品摆放好。
教师：我们帮小兔妮妮整理好了房间，原来要把有关联的物品放在一起，这样才能整理整齐。我们来问下小兔妮妮我们做的对吗？（观看视频，并和小兔说再见）
三、帮助小猫搬家并整理房间，在体验物品对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。
1、引起幼儿帮忙整理房间的愿望，
教师：“今天早上我接到一封信，你们想不想知道是谁写来的信？”出示信，并念出信的内容。（徐老师，你好，我是小花猫，快过年了，我要搬新家了，可是新家还有一些东西没搬完，听说小朋友可会整理房间了，所以想请大家一起帮我搬家并整理房间，不知道小朋友愿不愿意呢。如果大家都愿意，请徐老师带小朋友们来我家吧！）小朋友，你们愿意帮小花猫搬家吗？（愿意）然后带孩子去小花猫家。教师：“小花猫，你在家吗？”小猫：“来了，来了，我在家。你们来了呀，我真是太高兴了，你们看我还有这么多东西没整理好呢，要请你们帮我把有关联的物品放到一起，现在我来介绍一下我的家吧，这是卧室，有我睡觉的床，旁边还放了梳妆台，这个是我的书架，再来看看这边，这是厨房，这是餐桌。
2、幼儿帮小猫搬家并整理房间。
小朋友要把东西摆放到该摆放的地方，不要把小花猫的东西弄坏了，要爱惜。幼儿找关联，老师个别指导。
3、小猫验证幼儿是否摆放正确。
小猫：“小朋友们都整理的很好，谢谢你们，我们一起跳个舞吧！”
四、结束活动
小猫：“小朋友们，我再带你们去我家的花园玩一玩吧。”带孩子退场。
电子教学教案 篇5
活动目标：
1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
活动准备：
1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。
2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
活动过程：
一、产生兴趣
1、小学生的书包里有什么？（在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。）
2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3、小学生每天要带什么书？怎么才能知道？
二、学看课程表
1、播放课程表多媒体课件。
2、讨论。
（1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？
（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？
（3）能看懂课程表吗？有什么问题？
（4）小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包
1、幼儿第一次整理书包。
（1）这里都有些什么课本？
（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。（教师关注幼儿整理的过程。）
（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？
（4）小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
2、幼儿第二次整理书包。
（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？（教师再次关注幼儿整理的过程。）
（2）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？
四、幼儿自己整理书包。
活动反思：
本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的`愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。
不足点：
1、在教学中要重视关注全体学生。不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。
2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。
5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。
孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。
电子教学教案 篇6
【活动目标】
1.学会以一一对应的方法来比较两组物体的多少，并能用语言表达多少和一样多的数量关系;
2.养成自己整理玩具的习惯。
3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】
小兔头饰一个，奶瓶6个，奶嘴6个，锅子8个，锅盖8个，瓶子6个，瓶盖6个，糖果，礼物盒，小动物。
【活动过程】
一、观察物品
1.兔姐姐：小朋友们好，我是兔姐姐，我有点不舒服，听说我们小一班的宝宝很能干，想请你们帮我去我家整理一下，好吗?
2.师：小朋友，兔姐姐请我们帮她整理东西，你们愿意吗?那我们出发吧。(在教室绕一圈)
3.师：哇!兔姐姐家真的很乱呢?这是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是谁呢?(奶嘴)我们来找一找。
这又是谁呢?(瓶子)它的好朋友又是谁啊?那他的好朋友在哪呢?哪个才是他的好朋友呢?(试一试)这又是谁啊?(锅盖)它的好朋友是谁呢?(出示瓶子，奶瓶，锅子)小结：原来这些东西要选合适的才能成为好朋友啊。
二、整理物品师：这边整理干净了，可是兔姐姐家后面的`桌子上还是很乱呢?请你们去整理一下吧，找到他们的好朋友，好吗?(幼儿整理)师：你们都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是谁啊?(幼儿说一说)
三、谁多谁少
1.兔姐姐：你们整理的真干净啊，我给你们准备了糖果，但是要请你们自己包起来了，好吗?
2.展示如何包装礼物
3.教师带小朋友包礼物。
师：宝宝们，我们一起来包礼物吧，记住哦，一个盒子放一颗糖果，找到合适的盖子盖好。
4.师：你们都拿到礼物了吗?有个小朋友没有礼物呢,你们能想想办法吗?(幼儿说一说)
5.师：好了，我们拿着礼物回去吧。(幼儿教育)
活动反思：
能按不同活动区的性质，将玩具分类。
电子教学教案 篇7
一、教材分析
本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第四单元欢乐家庭总动员”的“活动1幸福之家初规划”。
本活动将以方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员。ppt”为例，分析如何进行多媒体作品的规划，并初建作品框架。本活动分两个阶段进行：1）规划多媒体作品；2）初建演示文稿框架。
二、学情分析
虽然学生在七年级上册学习了四个课时的演示文稿的制作，但是对于多媒体作品规划，涉及较少。作品规划，包括确定主题和制作目标、确定内容与结构、进行版面设计等基本步骤和方法，教师要注意引导。对于母版的设计制作对于初一学生来说也是零起点。
三、教学目标
1、了解多媒体作品规划的基本方法。
2、掌握母版的制作方法及作用。
3、掌握背景的添加方法。
4、掌握艺术字及文本框的添加及修饰方法。
四、过程与方法
1、通过作品分析，了解多媒体作品规划的基本方法。
2、通过制作幻灯片母版的过程，体验解决问题时进行问题剖析的重要性，并选择方案的过程。
五、情感、态度及价值观
1、通过规划作品，培养学生分析和规划作品的能力。
2、通过母版的制作，培养学生审美意识和能力。
六、教学重、难点
（一）重点
1、多媒体作品规划的基本步骤；
2、掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。
（二）难点
完成作品规划任务，设计出合理、美观、富有创意的作品。
七、课时安排
1课时。
八、教学过程
（一）创设情境、引入活动
屏幕展示：展示方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员。ppt”，激发学生的创作激情。
学生活动：学生观看作品，思考，讨论。
教师总结：今天我们的任务是规划自己的作品，模仿方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员。ppt”来制作自己的作品。
（二）师生合作、展开活动
1、规划多媒体作品
教师活动：要制作多媒体作品，首先应该进行作品规划，依据作品的制作目标，选择合适的内容和有创意的表现形式，更好的表达主题，增强作品的感染力。
师生互动：再次观看方轻舟同学作品“欢乐家庭总动员。ppt”，师生共同讨论完成课本P112—114“研究室”中内容。
任务驱动：完成课本P114“创新园”部分内容。此时教师巡视指导，注意引导学生不要在网络中迷失方向。
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并介绍常见的多媒体创作工具适用范围及其优缺点，然后介绍课本P114“知识库”中内容，让学生对多媒体作品的规划有个整体把握。
2、初建演示文稿框架
（1）制作幻灯片母版
教师演示：教师简单演示母版的制作过程，并介绍母版的作用（结合课本P115“剖析室”及课本P115—117“加工坊”）。
任务驱动：学生参考课本P115—117步骤，完成母版的.设计，整个母版设计主要包括背景添加、图片的插入、按钮（5个）的制作动作按钮的添加等（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不一定非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字内容由教师提供，不要求学生打字。）
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并提示操作技巧及注意事项、强调小蚂蚁部分提示。（结合课本P120“知识库”部分）
（2）添加幻灯片
教师演示：教师演示第二张幻灯片（我爱我家）的设计，然后要学生模仿教师操作完成以下3、4、5、6、幻灯片标题设计。
任务驱动：学生参考课本P118步骤，添加2、3、4、5、6五张幻灯片。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不一定非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字内容由教师提供，不要求学生打字。）
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况、简单演示操作方法并提示操作技巧及注意事项。
（3）制作幻灯片片头
（三）任务驱动：学生参考课本P119步骤，完成幻灯片片头的设计。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不一定非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字内容由教师提供，不要求学生打字。）
（四）教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况、简单演示操作方法并提示操作技巧及注意事项。
九、课堂小结
注意事项：作品规划的主要内容、母版的制作、背景的添加、向幻灯片中添加艺术字、图片、文本框等的方法。注意区分插入图片和将图片作为背景的操作方法和实际效果。
十、课后反思
本活动主要说明了多媒体作品规划的基本步骤，掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。完成作品规划任务，设计出合理、美观、富有创意的作品。
电子教学教案 篇8
活动目标
1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验整理书包的'快乐。
教学重点、难点
重点：让幼儿了解整理书包的好处。
难点：教幼儿整理书包。
活动准备
1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。
2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。
活动过程
1.谈话引发幼儿的兴趣。
教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？”
2.引出问题。
（1）教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？”（幼儿个别介绍）
（2）教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”
（3）讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？
3.讨论整理书包的方法。
（1）教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？”幼儿分组讨论想出办法。
（2）教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法？”分组介绍，交流。
4.幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5.介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。
教学反思
如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
电子教学教案 篇9
一、教学设计
1、课前准备
“用PowerPoint设计贺卡”是小学五年级一节综合技能应用课，涉及到的基础知识有：文本框、艺术字、剪贴画及图片的插入，背景和版面的设计等。这些知识均在前面的课程中已经讲解过了，学生对“用PowerPoint设计贺卡”也有了一定的基础。
本节课带有研究性学习的性质。课前，教师引导学生对日常生活中所见的贺卡的构成要素进行了分析和研究，教师设想了在学生设计贺卡时可能出现的问题及解决方法。
2、教学目标
知识目标：能够综合运用所学过的PowerPoint2000的各种命令。
能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。
情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力，培养学生互帮互助的精神。
3、难点分析及解决方案
难点一：如何引导学生制订出一套行之有效的设计方案。在PowerPoint课程的学习中，学生不仅要学习其使用技能，更要学习一些设计理念。所以，教师在设计本课教学时没有给学生现成的方案，而是让学生小组合作，在研究探讨中规划出自己的设计方案，有意识地让学生体会学习方法的重要性。
难点二：小学信息技术课，作为一门没有应试压力的课程，如何引导学生的学习兴趣是课堂教学成败的关键所在。针对这一教学特点，教师没有一开始便提出任务，展开教学，而是从“贺卡”这样一个能够引发学生学习兴趣的话题入手，逐渐将话锋转移到“贺卡”的设计上来： PowerPoint2000能否帮我们设计出一张漂亮的贺卡呢？教学由此顺理成章地展开。
二、教学过程
1、创设情境
谈话：同学们喜欢贺卡吗？今天，我带来了几张贺卡，请同学们欣赏。
(利用网络将贺卡（事先扫描进电脑）展示给学生。精美的贺卡很快引起学生的兴趣，课堂气氛也显得活跃起来。)
谈话：多么精美的贺卡啊！要是我们自己也能设计出这样的贺卡，那该有多好！如今，电脑技术能够使我们的这种想法成为现实。我们已经学会了使用PowerPoint2000软件，PowerPoint2000能否帮我们设计出一张漂亮的贺卡呢？
(精美的贺卡、美好的愿望，功能齐全的设计软件，加上与教学相关的情境，这些要素将学生逐渐吸引到教学氛围中来。)
2、设计方案
谈话：设计师在设计—件作品之前总会反复讨论研究，即使设计一枚小小的作品也不例外。在设计之前，我们要认真细致地观察贺卡的结构特征，避免设计中出现失误。
(严格规范设计流程不仅是一种良好的习惯，更是一种严谨的治学态度。)
学生分组讨论、分析：贺卡的构成要素及设计方案。
(对于作品的设计，不同的设计者会有不同的设计理念。这里，教师将学生分为若干小组相互讨论，确定设计方案，继而对有代表性的设计方案加以点评。)
小组汇报讨论结果。
⑴ 我们讨论的结果是：“用PowerPoint设计制作贺卡”，先设计好背景，或单色，或双色，或用文理图案，或用模板背景等。然后再插入文本框，输入相应的文字，也可用艺术字形式表示。最后插入相应的图片，调整好位置，这样一张贺卡就做好了。
(这种观点代表了大多数学生的设计思路，其实并不难。)
⑵我们经过分析得出，贺卡的整体结构大体分为三部分，文本、图片、背景。这三部分的任一部分都可以先做，其中文字的大小、文字的颜色、图片位置的摆放及背景等都关系到版面设计是否美观，一定要把它们调整好。
教师点评（略）
(学生经过自己的动脑思考，再加上教师的点拨，都跃跃欲试，开始尝试用一种新的方法进行设计。)
3、图片浏览
图片是贺卡设计过程中的必不可少的素材。为了激发学生的学习兴趣，锻炼学生从网络上获取资源的能力，教师没有直接提供绐学生专门的图片，而是告诉学生一个图片库网站的网址（虚拟），让学生去欣赏并下载自己在制作贺卡中需要用到的图片。
教师先在大屏幕上做一下示范，提示学生需要注意的地方。
(在网络环境下倡导学生的自主学习。让学生自己去搜寻图片是教学过程中学生最兴奋的环节，许多学生会流连忘返。这时，教师加以时间限制：5分钟浏览时间过后，所有人都要进入设计的状态。)
4、作品创作
谈话：同学们的准备工作都已经做好了，下面，同学们开始自己动手设计出一张精美逼真的贺卡。20分钟后，我们一起比较一下，看谁设计的贺卡最美观、最科学。
（评价标准是：文字的大小是否合适：文字的颜色与背景是否协调统一，图片位置的摆放是否正确，版面设计是否美观。）
教师巡视学生的设计，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解，鼓励学生之间相互观摩，相互学习，相互帮助。(在这一过程中培养学生的互帮互学精神，增进彼此间的友谊。)
5、作品展示
大多数学生设计完毕之后，展示学生的作品，学生互评，并请学生代表上台介绍自己的作品。
教师点评：从展示的作品可以看出，同学们在复习了以前所学知识的同时，学到了更多的新知识。比如在设计中如何选择背景、图片等。同时，同学之间也学会了互帮互学，共同提高。这说明在今后的`学习中，我们不仅需要丰富的知识、创新的理念，更要有合作的精神和意识。
6、本课小结
通过本课学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？（学生小结）。
三、课后反思
1、成功之处
“用PowerPoint设计贺卡”是小学《信息技术》教材“幻灯片”的制作教学内容中的一节总结复习课。首先，本课将学生作为教学主体展开活动，如让学生自行制定设计方案，让学生自己从网络(虚拟)中搜寻合适的图片资源等。
其次，选题正确。贺卡是学生日常生活中常见的“礼物”，很多学生都接收过或赠送过贺卡，因此，对贺卡有一定的了解。贺卡结构简单，形象生动，学生带有兴趣学习，无疑会增加学习的动力。从学生的作品中也看到了这点，他们制作的贺卡分别有：生日贺卡、圣诞贺卡、教师节贺卡、母亲节贺卡等，特别是少数同学制作的代表电信局送给客户的环保类的贺卡。
这是一节带有研究性质的课堂教学。课后，许多同学感觉到从这节课中学到了一套科学规范的制作方法，一种严谨的治学态度和互帮互助的精神。
2、不足之处
由于加入了研究性学习的内容，在时间上，课堂教学任务的完成显得有些仓促，学生真正用于设计制作贺卡的时间约20分钟，很多学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，未能在课堂上展示出来，对学生来说无疑是一个遗憾。
电子教学教案 篇10
【教学目标】
1. 了解几种不同的整理信息的方法，尝试对提供的信息进行整理。
2. 学习选择恰当的方法对以前学过的科学内容进行整理。
3. 体会整理信息的作用，形成信息整理的意识。
【教学准备】
1. 提供让学生进行整理的'信息材料一份
2. 学生每人一份信息整理的图表
【教学过程】
一、 引导学生利用分类图对信息进行分类
1. 说说在一个池塘里会有些什么物体？
学生进行描述，教师进行板书。
2. 面对如此多的信息，如何进行整理呢？
学生讨论。
3. 引导学生依据已学的知识对池塘里的物体进行分类，并尝试用分类图表表示。
4. 交流对物体的分类是否恰当，图表表示是否清晰，并修正自己的整理稿。
5. 说说运用分类图有什么优点？
分类图在对一些概念较多的主题进行整理时是十分有用的。它从总的概念出发，逐步展开，显示出大概念是如何被分解成一个个小概念的。这样整理之后，各个概念之间的关系就更清晰易懂了。
6. 我们已经学了4 年的科学了，《科学》书中包含了哪些信息呢？你能选择其中一个单元进行分类吗？
7. 学生交流。
二、 对比中发现异同
在整理信息的过程中，我们会发现有些信息通过比较更有价值。
1. 如何比较水与空气基本性质的差异？从哪几方面去比较？
2. 你们能用表格的形式记录这两者的异同吗？
3. 尝试自制比较表。
4. 交流运用表格整理信息的优点。
比较、对比表是比较两种事物的异同点时有用的工具，它能提供一个有序的框架，根据我们的需要进行比较。
三、运用箭头标示过程
1. 讨论4年来展开的科学探究的基本步骤。提出问题、猜想与假设、观察与实验、整理信息、得出结论。
2. 由学生自行设计图表，整理科学探究步骤。
3. 交流归纳：循环图、流程图。
四、综合运用整理信息的方法
1. 阅读有关介绍信息技术发展史的资料。
2. 交流：对于这份资料我们应用什么方式对其进行整理？
3. 学生自行整理信息。
4. 信息经过整理变得有序，同时还让我们从中获得新的认识。
5. 除了我们今天所了解的方法以外，我们还能用哪些方法来整理信息？