《春的消息》优秀教案

文学网整理的《春的消息》优秀教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《春的消息》优秀教案 篇1

【教材简析】

这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。

【教学目标】

1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。

2、按要求预习课文。能说出自己知道的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

【教学建议】

●导入新课

1、谈话引入：喜欢春天吗？说说你的理由。你是怎么知道春天来了的呢？

2、揭示课题：大自然中有许多事物会告诉我们春天到来的消息。

板书课题：

春的消息

●字词教学

1、课文有5个生字，可以让学生在自读课文时自学，读准字音，认清字形。教师可以重点指导“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá；指导记住“耀”和“颊”的字形，“耀”左边“光”的最后一笔是“竖提”。

2、我们可以结合阅读教学检查学生预习的情况，让学生用自己认为合适的方法来理解词语。教师在教学中要注意引导学生联系课文内容，尽可能准确地理解词义。例如：学生用找近义词的方法理解“盼望”就是希望的意思。教师应该引导学生通过朗读，联系课文内容，进一步体会“盼望”应该是迫切地希望的意思。理解“爱怜”可以用词素分解的方法，“爱”是喜爱、疼爱的意思，“怜”是怜爱，合起来“爱怜”就是疼爱、怜爱的意思。

●阅读教学

1、揭示课题后，可以让学生在课堂里根据课后预习课文的要求进行预习：

(1)读通课文，想想你知道了哪些春天的消息。

(2)用自己认为合适的方法，理解下列词语。

盼望

爱怜

雀跃

教师可以巡视，及时指导学生预习的步骤，遇到不认识的字，不理解的词可以查阅相关的工具书。然后组织学生交流预习的`结果。

2、分小节读诗歌，圈出诗人描写了哪些景物来说明春天的到来。想想，为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？

作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物。使人感受到春天是充满生机的。

3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？

结合学生的交流，教师可以指导有感情地朗读，读出欣喜的感情。

4、在反复朗读的基础上，熟读成诵。

●练习指导

1、在学生初读课文时，指导学生多音字组词，可以先让学生，看看这些多音字不同读音的不同解释，然后完成组词。

2、选择合适的词语填空，首先要指导学生理解词语，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表达的感情程度更深。“愿望”一般是作名词用。“失望”意思和“希望”相反。然后完成练习。

●语言实践

学生已经积累了不少描写春天的诗歌，可以引导学生回忆背诵，了解从古到今，诗人就喜欢描绘美丽的春天，借以抒发内心的情感。

【实践活动】

引导学生说说春天还有哪些特有的景物，仔细观察后，选择自己喜欢的景物介绍给同学听。有条件的班级，可以让学生写一段话，或是用儿歌的形式赞美春天。

【参考资料】

金波

1935年生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。

近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有《金波儿童诗选》、《金波儿童诗集》、《金波童话》、《金波儿歌》、《金波作品精选》等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。

《春的消息》选自于作者1981年发表在《巨人》上的组诗中的一首。

盼望——殷切地期望。

爱怜——怜爱，疼爱。

雀跃——高兴得像雀儿一样跳跃。

《春的消息》优秀教案 篇2

学习目标：

1、认识并能正确拼读“怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒”等8个生字，以及“漂、禁”两个多音字。

2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。

3、能准确、流利、有感情地朗读全诗，通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。

4、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天来临的喜悦。

学习重难点分析：

重点：带着喜悦的心情有感情的朗读全诗

难点：学习目标2

学具准备：相关课件

一份古诗词学习资料

学习过程

一、盼望春天

（一）相关知识的导入：

一年级的时候，小朋友们就学习了一首儿歌，题目是《秋叶飘飘》，还能背吗？

（出示一年级（上）《秋叶飘飘》（课件））我们一起来读一读或背一背。

１、那红色的真是蝴蝶吗？那黄色的真是小鸟吗？（不，那是红叶舞，黄叶飘，是秋姑娘用秋天的红叶儿和黄叶儿给小朋友们发的电报，告诉咱们一个好消息，秋天已经来到！）

（二）引题

秋姑娘可真聪明，发个电报小朋友们就知道秋天到来的消息了。不过我们人也很聪明，能写信，打电话，告诉别人某件事情的情况，像这样啊，告诉别人某件事情的情况，就叫做消息。（板书：消息）

春姑娘也想给小朋友们发一个“春天到来”的好消息，你帮她想一想；春姑娘可以发哪些电报告诉咱们这个好消息呢？

１、引导说话：比如说柳树发芽；小草偷偷钻出土地；冬眠的小动物醒来了……

（学生自由想像各抒已见）

春姑娘把小朋友们的好主意写成了一首诗来传达“春的消息”。

2、出示朗读课题

板书《春的消息》

二、赏春天

（一）、读诗识字析词（考一考）

１、请大声地自由读诗

要求：读准字音，用自己喜欢的标记画出读不明白的词句

２、出示字词（课件）

要求：每位同学挑一个读准字音，并能说明意思。（可以用身体语言（动作）表示词的意思）

爱怜(li n) 雏菊(ch ) 绿苞(b o)

禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)痒(y ng)

漂白(pi o) 山冈 牵引 欣喜地雀跃

⑴请个别学生读或说词意，其他同学补充

⑵把全部词语读给同桌或小组长听一听，相互指正。

⑶“开火车”的形式检查巩固字词学习

（二）找“春的消息”

1、找一位好朋友一起读一读全诗，找出春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”？

（用符号把它画出来作上记号）

2、分小节检查朗读情况（不知道刚才“好朋友们”合作的怎么样，在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小朋友读得最好？轮到读的“好朋友”一起读其中指定的一节）

3、说一说：我们找到了哪些“春的消息”？

板书：

第一节————春风、春水、树枝、水鸭

第二节————春装、小鸟

第三节————蝴蝶飞舞

第四节————雏菊开放

第五节————吐出绿苞、溪水唱歌

第六节————太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊

３、读“春的.消息”（如果你喜欢这个“春的消息”，就请你站起来读一读这几句诗）

三、赞美春天

一年之际在于春，春天就像是个小娃娃，让我们充满了希望，春天也像是个美丽的小姑娘，让我们充满喜悦。当然春天也是一个最温暖的季节。我们脱下冬装，带着对春的向往，一起来赞美春天！

１、每位小朋友选取自己喜欢的１—２个小节有感情的朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？

（教师自己选择２个小节与学生朗读比赛）

２、读中抓字词训练

例：风摇绿了树的枝条。

探讨：“摇”字是不是可以用其他字来代替？（板书学生提议的词）

比较：哪个好？为什么？

学生朗读中教师适时的语言润色：

第二小节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，应以欢快的语气读。

第三小节：看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。

第四小节：第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪，亲切的语气读

第五小节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的

第六小节：在太阳照耀的草地上休息是多么惬意，舒服啊！

四、寻找春天

“春的消息”还有很多，有心人总是把找到的春的消息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗？去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。（复印一份有关描写春天诗句总汇的资料，以学习礼物的形式分发给每一位同学，作为课后学习的资料）

《春的消息》优秀教案 篇3

教学目标：

1、会认8个生字"怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞"

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点：

1、会认本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

教学难点：

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学过程：

一、看图导入

1、出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么？

2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。

3、出示课题：春的消息。

二、初读课文、认读生字

1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、同桌互相认读生字，并交流记字的方法。

3、读词语

牵引 爱怜 雏菊 禁不住 欣喜 雀跃 照耀

绿苞 唤醒 沉睡 溪流 瘙痒 面颊 嫩绿

指名读开火车读齐读

三、品读课文，体会感情

1、自读课文，要求正确、流利。读后说说你体会到课文中的小朋友是怎样的.心情？

2、指名读自己喜欢的段落。

3、说说你体会到课文的小朋友是怎样的心情？（欢快高兴 ）

4、你从哪些地方体会到的，找出有关的词句。

5、反馈

随机理解：

禁不住：禁不住就是忍不住。

欣喜：欣喜的近义词是什么。（开心 喜悦）

雀跃：谁来表演一下小朋友雀跃时的样子。

6、春天已经来到，是谁告诉了我们这个好消息呢？

7、出示句子：

看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；

小花朵，你还认得我吗？

你看我又长高了多少！

来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；

再去唤醒沉睡的溪流，听它歌唱，和它一起奔跑。

是谁瘙痒了我的面颊？

啊，身边又钻出嫩绿的小草……

读读这些句子，说说又体会到了什么？引导学生体会小朋友与大自然之间和谐的关系，以及投身大自然中的情趣。

8、配乐朗读课文

四、选读课文，自主积累，练习背诵

1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

五、拓展想象，发现春天。

1、课件出示春天美景图：桃花盛开柳树发芽小溪解冻等

2、用比喻或拟人的方式说说这些事物又是怎样告诉我们春天到来的消息的。

《春的消息》优秀教案 篇4

一、谈话导入

师：同学们现在正是阳春三月,春姑娘已经悄悄地来到我们的身边,给我们带来了

许多春的消息！让我们一起去看看吧。

二、初读感知

1、听录音朗读。

2、听了之后，同学们有什么感受呢？

生:这首诗真美啊!

生:春天真美啊！

3、看得出来，同学们都被这首美丽的诗吸引住了，那我们自己也来读一读吧，如果遇到不认识的字，可怎么办呀？（请教小老师、拼一拼课文里的拼音等）

4、学生自由读文。

5、让我来考考大家吧，这些词语你们会读吗？开火车读词语。

盼望山冈牵引爱怜雏菊禁不住欣喜地雀跃绿苞照耀搔痒漂白

三、朗读感悟

1、看来同学们都和这些词语们成了好朋友，这可真是个好消息呀！对了，春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？请同学们赶快读一读课文找一找吧。

2、学生自由读文。

3、组织学生交流，教师板书。

风、水、小朋友、蝴蝶、雏菊、溪流、太阳、小草????

4、春姑娘真是一位美丽的天使，给大家带来这么多春的消息，让我们看到了，春天就是一幅最美的画，春天就是一首最美的诗。请同学们从这首优美的诗歌中选自己最喜欢的一个小节有感情地读一读，然后跟你的同桌说说你从中读懂了什么，体会到了什么。

5、学生自读后同桌交流。

6、组织全班交流，教师适时点拨引导。

（1）第一节重点引导学生体会“摇”和“漂”用词的精妙以及人们盼望春天的心情。

师：读了这一节，你知道了什么呢？

生：我知道风一吹，树的枝条就摇起来了，变绿了。

师：如果给这“摇”换个词，你觉得可以换上哪个词？

生：吹、飘（课件出示两个句子）

师：请同学们把这两个句子读一读，你觉得用哪个好呢？

生：我觉得用“摇”好，因为用“吹、飘”，树的枝条好像只是轻轻地动了一下，

而用“摇”，我们就知道树的枝条在摇来摇去的。

师：想想我们学过的课文，你觉得这像什么呢？

生：就像春姑娘在摇着她那绿色的长辫子，活泼又可爱。

生：像在随风舞动。

生：树的枝条像在风中跳舞。

生：树的枝条像在向我们招手。

师：还有谁也喜欢这个小节的也来说说吧。

生：大白鸭的羽毛很白，很美。

师：是啊，这清清的溪水把鸭的羽毛漂白了。

生：春天来了，大家都很高兴，因为大家盼了整整一个冬天了。

师：你能把大家这种高兴的心情读给大家听吗？那请你把这句读一读吧。

指名读。

师：大家听到那种高兴、盼望的心情了吗？

师：谁来把这一节读一读呢？

指名读后评析并适时指导朗读。

（2）第二节引导学生体会春天小朋友欢快的心情。

师：你为什么喜欢这个小节呢？

生：我们终于可以换上美丽的春装了，就像小鸟换上新的羽毛。

生：春天来了，我们很高兴，可以到到野外去飞快地跑啊跑啊，像小鸟在飞一样。师：是啊，多么快乐啊！那就请喜欢这一节的同学一起来读一读，把心中的快乐带给大家吧。

学生小组读

师：你们的朗读让大家听到了春天里的欢笑。

（3）第三节通过引导学生体会看到第一只蝴蝶飞那惊喜的心情理解词语“牵引”和“爱怜”。

师：你在读这节时，体会到什么呢？

生：我体会到作者很喜欢蝴蝶。

师：请大家看看图，你能看得出她喜欢蝴蝶吗？从哪里看出来呢？

生：能，蝴蝶跑到哪儿，她走追到哪儿。

师：好像是蝴蝶拉着她的双脚在跑，牵引着她的双脚。

师：从课文的哪句话也能看出她爱蝴蝶呢？

生：“我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉”。

师：作者这么喜欢蝴蝶，好不容易把它捉住，为什么又把它放掉？

生：把蝴蝶放掉，这样它才可以自由自在地飞，蝴蝶才会开心快乐。

生：蝴蝶自由自在地在我们眼前飞来飞去，这样才最美丽。

师：对啊，这就是作者对蝴蝶的爱怜，这才是真正的爱。

师：大家体会得这么好，读也一定没问题。谁来读一读呢？

指名读后，引导评析：“他这样读，你们听出对蝴蝶的爱了吗？为什么？”生：他读最后一句话时，读出了很不舍得放掉蝴蝶的语气。

师：是啊，多舍不得啊！读出了对蝴蝶的喜爱之情。还有谁也这样读一读。

再指名读。

师：看来同学们非常喜欢这美丽的蝴蝶，就把对蝴蝶的爱读给你的同桌听听吧。

同桌互读。

（4）第四节要引导学生体会，第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时的自豪和亲切。

师：你们知道雏菊是什么吗？我们一起看看吧。（课件出示雏菊的图片）师：多美啊！要是你看到第一朵雏菊开放时，你会怎么做？

生：我高兴地叫起来：“真是太美了！”

生：我会高兴地跳起来！

师：作者也是像你们一样欣喜地雀跃呢。

师：谁来把这一节读一读呢？

师：听了他的朗读，谁来评一评呢？

生：我觉得他读的很自豪。

生：我觉得他读得很亲切，小花朵像他的老朋友一样。

师：请喜欢这个小节的同学也像她这样读给你小组里的同学听听吧。

（5）第五节要引导学生体会“吐”用词的精妙和听到溪流歌唱时的愉悦心情。师：你喜欢这个小节就读给大家听听吧。

师：说说吧，你为什么要这样读呢？

生：读的时候我想起了小溪那丁丁冬冬的'琴声。

生：读的时候我好像看到小溪不停地向前流着，我好像和它一起跑起来了。生：读的时候我好像看到树木吐出新的绿苞。

（6）第六节重点引导学生体会小草搔痒面颊的童趣。

师：请喜欢这一节的同学一起来读一读吧。

师：听了他们的朗读，你们感受到什么呢？

生：我感受到小草很顽皮。

生：我感觉小草就像一个顽皮的小孩子在逗我们玩，真有趣。

7、配乐朗读

（1）创境激趣：同学们体会得多好啊！看来，同学们都是用心在读书，用心去

感受，才能有这么多的收获，真是太好了！从同学们的朗读和

交流中，我发现同学们都爱上了这美丽的春天。大家想不想配

上音乐读一读呢？好吧，就来点音乐吧。同学们这音乐美吗？

你们的朗读也能这么美妙动听吗？我相信，一定行的！请同学

们别忘了边读边想像，也可以配上动作读。

（2）配乐朗读。

四、拓展延伸

过渡：谢谢同学们精彩的朗读，你们的朗读把老师带进了春天那绚丽多彩的画卷中了。当然也得感谢春姑娘给我们带来这么春的消息。

1、同学们还知道哪些春的消息呢？你像课文那样说给大家听听吧。

2、全班交流。

《春的消息》优秀教案 篇5

教学目标

1、在阅读过程中认识5个生字 “冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。

2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

教学重点和难点

继续学习预习课文。在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。

在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

教学媒体

春天图片

课前学生准备

1、收集有关描写春天的诗歌。

2、预习作业

（1）读通课文，读准生字、新词的字音。

（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。

教学流程

一 创设情景，引人新课

1、看画面，说景象。

（1）出示描绘春天景象的画面。

（2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。

（3）说说：你对春天的感受。

2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？

预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……

3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。

出示课题：1、春的消息

齐读课题（理解题目中“消息”的含义）

二 初读诗歌，了解大意

1、自由读诗，要求读正确、读通顺。

2、指名分节朗读诗歌，学习字词。

（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。

完成多音字练习。

piǎo（ ）jīn（ ）tǔ（ ）

漂 禁 吐

piào（ ）jìn（ ）tù（ ）

（2）掌握字形，重点指导 “耀”和“颊”的字形

3、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。

三 反复诵读，体味诗蕴

1、轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。

交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。

板书：春风 春水

小鸟 蝴蝶

雏菊 枝头的绿苞

明丽的阳光 田野里的小草

2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？

交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。

3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？请你们再读读课文，找找有关词、句。

组织交流，指导朗读。

重点指导以下句子：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！

飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。

我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。

a、找出相关的`句子读一读。

b、理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

c、启发想象：如果你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？

如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？

练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地 。

春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 。

d、指导朗读：读出喜悦之情。

4、选择喜欢的一节有感情地读一读。

（1）自由组合练习读。

（2）展示个性指名读。

5、有感情地读全诗。

6、积累背诵。

（1）借助插图，选择喜欢的一节背诵。

（2）师生互动背诵全诗。

四 拓展延伸，指导语言实践

1、春天是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么？让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物。

2、说说：当你发现春天已经来临时，你的心情怎么样？

3、学习用儿歌的形式写一写你所喜爱的春天。

板书设计 板书：春风 春水

《春的消息》优秀教案 篇6

一、教学目标

1、有感情地朗读全文。

2、积累本文的好词好句。

3、能写出自己喜欢的季节。

4、能用积累本文好词好句的方法继续学习其他的文章。

5、让学生学会观察生活，学习积累的方法。

二、教学准备

教师准备：课件

学生准备：收集有关春天的资料。

三、教学过程

（一）课件引入，体现积累

1、春姑娘是一位美丽的天使，她带着魔法棒悄悄地来到我们周围，她的魔法棒一点呀，我们周围发生了许多变化，大家感受到了吗？

2、我也感受到了，而且我还给大家带来了许多变化呢？来，看看吧！

3、百花齐放，百鸟争鸣，这就是美丽的春天，那大家刚才欣赏了美丽的图画，都看到了什么？想到了什么？

4、大家真能干，积累了那么多有关春天的好词好句。其实呀，春姑娘给我们带来的'变化还不止这些呢！今天我们就要去看看春姑娘还给我们带来了哪些有关春的消息。

（二）读课文，学习生字

1、齐读课题。

2、现在请大家自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝读读它的帽子。

3、生字宝宝说大家读得好认真，它要出来和你们交朋友。

4、指名教读、齐读。（解决“瘙痒”）

5、大家读得真不错，现在我们一起来看看大屏幕，数一数本文一共有几节。

6、请六位小朋友起来读一读，其他小朋友做好小听众。

7、春天很美，那大家能读一读美丽的春天吗？一起把课文读一读。