大班数学来了几个好朋友教案

文学网整理的大班数学来了几个好朋友教案（精选10篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

大班数学来了几个好朋友教案 篇1

一、说教材：

幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，而我今天要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

二、说教法与学法：

教育心理学认为："学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。"为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用情景引入法，操作法、游戏法、等教学方法;提问方式也将采用个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

俗话说："教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。

三、说目标：

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性"的要求和"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律"原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。(情感)

2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。(认知)

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。(认知)

4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。(能力)

四、说重难点活动重点：

了解数的简单关系， 知道中心数比相邻两数多1和少1。

活动难点：用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。

五、说教学程序

为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动

六、说活动准备

1：幼儿用书

2：教学图卡组(数字卡若干)

3：房子图十副

七、说过程

1、开始部分：通过情景让幼儿找身边的朋友，初步理解"邻居"关系

2、 基本部分：

(1)"兴趣是幼儿学习最好的老师"，通过游戏请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义

(2) 幼儿自主探索10以内各数的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出10以内各数的相邻数。

(3)复习10以内数的形成，"ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1"为后面理解10以内相邻数(相邻数间多1或少1)的关系打下基础。

(4) 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

(5)拓展部分为相邻数找共同的邻居。

3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识

八、教学反思

结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，让抽象的数的'逻辑概念在具体的事物中理解。实现从具体的物到抽象的数的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进行主动探索，感知和形成相邻数的概念。接着，让孩子比较各组相邻数的规律，引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。再者，以操作练习"找相邻数"，验证幼儿掌握学习内容的同时也以个别指导的方式帮助个别幼儿理解相邻数的概念。最后，进行扩展让孩子找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学习数学由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。

大班数学来了几个好朋友教案 篇2

活动目标

(1)认知目标：认识10以内的单双数

(2)技能目标：学会用圈画，数数的方法正确判断单双数

(3)情感目标：积极参加活动，大胆说出自己的想法，体验游戏的快乐

(4)培养幼儿对数字的认识能力。

(5)发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

重点难点

活动重点：认识10以内的单双数

活动难点：能学会用圈画，数数的方法正确判断单双数，并记录下来。

活动准备

1、物质准备： 图片若干，1-10数字卡片，每人一支笔,记录表两张.教具 ppt 音乐

2、经验准备: 幼儿已有认识数字1—10

活动过程

1.活动导入——话题导入

听音乐《找朋友)进教室坐好，今天老师给小朋友们带来了许多小动物，它们也要找好朋友，让我们来帮助它们吧!

2.基本部分

(1)教师把10张图片分别贴到磁板上，老师手里有好多个数字宝宝，要请2个小朋友分别将这些小动物贴上相应的数字,。

师：有哪位小朋友愿意上来将这些数字宝宝放在相应的小动物的下面呢?

(教师请多个幼儿进行操作)

(2)师;接下来呢，我们一起欣赏一段音乐，(两只小象)听一听音乐里面唱了什么呢，小朋友们要仔细听哦，老师会提出问题哦.

师：你们在音乐中听到了有几只小象呢，他们是一对什么呢?

(幼儿自由回答)

师;那接下来我们一起给其他小动物找一找他们的好朋友吧.

(教师先示范，用圈画的方式，将小动物两两圈出来，再让幼儿自己动手操作)

师：小朋友们仔细观察一下，看哪些小动物没找到好朋友,把没有找到好朋友的图片找出来,并按从小到大的顺序排排队 ，老师在请一位小朋友再把找到好朋友的图片找出来,也按从小到大的顺序排排队

(多个幼儿分享自己的答案)

师：你们都有了自己的答案，那看一看王老师的答案和你们的一样吗?

老师把答案藏在了两个房子里，分别是红房子和绿房子

(红房子和绿房子说了，他们俩好孤独呀，都没有名字，想让小朋友们给它们起一个好听的名字)

教师创设情景：有三只小狗进行赛跑比赛，其中有一只小狗落单了，(引出幼儿自己自由的给这个落单的小狗起一个名字，教师引出单数这个词;则另外两只小狗都跑到了终点，他俩是双数。

教师总结 红房子说;我下面住的都是没有找到好朋友的'，都是哪些数字呀?

绿房子说：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些数字呢?

(幼儿自由回答)

教师再次总结巩固单双数：

红房子说：两个两个数剩下一个数的，我们给他叫单数，大声说出来，单数有

(1，3，5，7，9)

绿房子说： 两个两个的数，都没有剩下的，都找到朋友的叫双数.(2，4，6，8，10)

3、 操作练习

师：那这一次单数和双数要逃跑，要请小朋友们从自己的身上找一找 请小朋友们想一想，身上哪里是单数，哪里又是双数，请小朋友快开动脑筋，想好的小朋友举手，我就请他来说

师：已经有一个小朋友准备好了，来，宝贝，你起来说

(教师提问多个幼儿自由回答)

师：那接下来的要回答的小朋友要说清楚什么地方是几是单数还是双数

师：小朋友真聪明!都学会了认识单数和双数。现在发给小朋友每组一张图片和记录表，看看图片里什么东西是双数，什么东西是单数，记录下来，讲给老师听一听，看谁记得清楚，一看就知道单数还是双数。幼儿分享自己的答案

师：小朋友太棒了 都学会了认识单数和双数。老师呢现在给每一位小朋友一张卡片，卡片上面分别有单数和双数，我们一起做一个游戏(跳房子)，把这些数字宝宝都送回家好不好，小朋友们一定要记住，红房子里面住的是单数，绿房子里面住的是单数哦。

师：老师看见小朋友们都快速的将数字宝宝送回家了呢，那让我们一起看一看红房子里的数字宝宝安全回家了吗?红色房子里放的是单数，有?(1 ，3，5，7，9)

绿房子里是双数，住着数字宝宝(2 4 6 8 10)

小朋友们都太厉害了，将数字宝宝都安全送到家了。

4.结束部分

那老师请小朋友们回到家中，找一找家里的有哪些单数和双数，并记录下来，来园告诉老师!

活动总结

1.本次活动以音乐找朋友开始，以游戏结束，整个活动贯穿于一系列动静交替的氛围中并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏法，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.在本次活动中涉及了五大领域，使幼儿全面发展，在五大领域中巩固对单双数的认识，让幼儿轻松掌握了知识的同时，又增强了幼儿各方面的发展。

4.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

大班数学来了几个好朋友教案 篇3

活动目标

(1)认知目标：认识10以内的单双数

(2)技能目标：学会用圈画，数数的方法正确判断单双数

(3)情感目标：积极参加活动，大胆说出自己的想法，体验游戏的快乐

(4)培养幼儿对数字的认识能力。

(5)发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

重点难点

活动重点：认识10以内的单双数

活动难点：能学会用圈画，数数的方法正确判断单双数，并记录下来。

活动准备

1、物质准备： 图片若干，1-10数字卡片，每人一支笔,记录表两张.教具 ppt 音乐

2、经验准备: 幼儿已有认识数字1—10

活动过程

1.活动导入——话题导入

听音乐《找朋友)进教室坐好，今天老师给小朋友们带来了许多小动物，它们也要找好朋友，让我们来帮助它们吧!

2.基本部分

(1)教师把10张图片分别贴到磁板上，老师手里有好多个数字宝宝，要请2个小朋友分别将这些小动物贴上相应的数字,。

师：有哪位小朋友愿意上来将这些数字宝宝放在相应的小动物的下面呢?

(教师请多个幼儿进行操作)

(2)师;接下来呢，我们一起欣赏一段音乐，(两只小象)听一听音乐里面唱了什么呢，小朋友们要仔细听哦，老师会提出问题哦.

师：你们在音乐中听到了有几只小象呢，他们是一对什么呢?

(幼儿自由回答)

师;那接下来我们一起给其他小动物找一找他们的好朋友吧.

(教师先示范，用圈画的方式，将小动物两两圈出来，再让幼儿自己动手操作)

师：小朋友们仔细观察一下，看哪些小动物没找到好朋友,把没有找到好朋友的图片找出来,并按从小到大的顺序排排队 ，老师在请一位小朋友再把找到好朋友的图片找出来,也按从小到大的顺序排排队

(多个幼儿分享自己的答案)

师：你们都有了自己的答案，那看一看王老师的答案和你们的一样吗?

老师把答案藏在了两个房子里，分别是红房子和绿房子

(红房子和绿房子说了，他们俩好孤独呀，都没有名字，想让小朋友们给它们起一个好听的名字)

教师创设情景：有三只小狗进行赛跑比赛，其中有一只小狗落单了，(引出幼儿自己自由的给这个落单的小狗起一个名字，教师引出单数这个词;则另外两只小狗都跑到了终点，他俩是双数。

教师总结 红房子说;我下面住的都是没有找到好朋友的，都是哪些数字呀?

绿房子说：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些数字呢?

(幼儿自由回答)

教师再次总结巩固单双数：

红房子说：两个两个数剩下一个数的，我们给他叫单数，大声说出来，单数有

(1，3，5，7，9)

绿房子说： 两个两个的数，都没有剩下的，都找到朋友的叫双数.(2，4，6，8，10)

3、 操作练习

师：那这一次单数和双数要逃跑，要请小朋友们从自己的身上找一找 请小朋友们想一想，身上哪里是单数，哪里又是双数，请小朋友快开动脑筋，想好的小朋友举手，我就请他来说

师：已经有一个小朋友准备好了，来，宝贝，你起来说

(教师提问多个幼儿自由回答)

师：那接下来的要回答的小朋友要说清楚什么地方是几是单数还是双数

师：小朋友真聪明!都学会了认识单数和双数。现在发给小朋友每组一张图片和记录表，看看图片里什么东西是双数，什么东西是单数，记录下来，讲给老师听一听，看谁记得清楚，一看就知道单数还是双数。幼儿分享自己的答案

师：小朋友太棒了 都学会了认识单数和双数。老师呢现在给每一位小朋友一张卡片，卡片上面分别有单数和双数，我们一起做一个游戏(跳房子)，把这些数字宝宝都送回家好不好，小朋友们一定要记住，红房子里面住的是单数，绿房子里面住的是单数哦。

师：老师看见小朋友们都快速的将数字宝宝送回家了呢，那让我们一起看一看红房子里的数字宝宝安全回家了吗?红色房子里放的是单数，有?(1 ，3，5，7，9)

绿房子里是双数，住着数字宝宝(2 4 6 8 10)

小朋友们都太厉害了，将数字宝宝都安全送到家了。

4.结束部分

那老师请小朋友们回到家中，找一找家里的有哪些单数和双数，并记录下来，来园告诉老师!

活动总结

1.本次活动以音乐找朋友开始，以游戏结束，整个活动贯穿于一系列动静交替的氛围中并结合幼儿的.日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏法，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.在本次活动中涉及了五大领域，使幼儿全面发展，在五大领域中巩固对单双数的认识，让幼儿轻松掌握了知识的同时，又增强了幼儿各方面的发展。

4.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

大班数学来了几个好朋友教案 篇4

活动目标

1、认识10以内的相邻数，感知10以内的自然数例中三者之间的等差关系。

2、探索发现相邻三个数之间的关系，提高思维的敏捷性。

活动准备

1、1-10的数字卡与点卡若干，10间“房子”图片。

2、PPT课件、音乐《找朋友》。

3、幼儿操作材料人手一套.

活动过程

一 、游戏“看数拍手”

1、教师出示一个数字，幼儿说出是几，然后拍几下。

2、变化形式，激发幼儿参与活动的兴趣。如出示5，请幼儿拍比5多1或是少1.

二、感知“房子”里的点子娃娃。

1、师： 出示10间房子图，请幼儿说说一共有几间房子，每间房子里住了几个点子娃娃。

2、师：出示数卡，怎样才能让别人一下就能看出这间房子里有几个点子娃娃?请小朋友按顺序在房子图上面给每间房子贴上相应的数字。

三、发现相邻数三个数之间关系。

1、师：请小朋友说说点子娃娃的`邻居朋友，它的前面是几，它的后面是几。再请幼儿说说2-9数字的邻居是几和几，如数字4的相邻数是几和几?4比3是大还是小，4比5又怎样。

2、师总结：它们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间小1，是它的小邻居，后面一个数比中间大1，是它的大邻居，前后这两个数就是中间这个数的相邻数。

四、学习2-9的相邻数。

玩“举数卡”游戏。

师：请幼儿将1-10的数卡在桌上排成一排，当我说“小朋友，我问你，3的相邻数是几和几”时，请大家迅速地举起相应的数卡，并回答“X老师，告诉你，3的相邻数是2和4”。

五、拓展延伸

游戏巩固。

1、玩闯关游戏。

第一关：给数字宝宝找邻居。

第二关：摆水果。

第三关：给房子贴门牌号。

第四关：翻牌游戏。

2、游戏《找朋友》。

(1)、幼儿戴上数字头饰。

(2)、先请个别幼儿玩拍手游戏“找朋友”：“一个幼儿一边拍手一边说，我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来”，另一个幼儿也一边拍手一边说“我是6(或8)，我是你的好朋友”。

(3)、集体音乐游戏“找朋友”，请幼儿听到音乐后找到相邻的两个朋友一起唱歌跳舞。

六、小结，结束活动。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班数学来了几个好朋友教案 篇5

活动目标：

1、复习4以内的组成，初步学习4以内的加、减。

2、认识"﹢、﹣、﹦"符号，理解其意。

3、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。

4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已有4的分合的概念。

2、物质材料准备：PPT课件一份、幼儿画册三（23）、有趣的数学（5）

活动过程：

一、教师带幼儿做碰球游戏，复习4以内的组成

1.教师交代碰球游戏规则：今天呀，我想请小朋友们和数字宝宝4来碰球游戏，我的球和你的球合起来是4。比如我说："嘿嘿，我的1球碰几球"，你们就说："你的1球碰3球"。

2.组织幼儿练习。

3.和幼儿正式玩碰球游戏。

二、带幼儿学习4以内的加法，认识"+、="

1.教师边出示课件，边根据应用题引导幼儿列算式。

（1）幼儿园里来了一个西藏小朋友，后来又来了两个新疆小朋友，现在一共来了几个好朋友？

（2）请幼儿说一说是怎样算出来的。

教师等幼儿回答后，播放"+、="符号卡片，并把其放在"1、2、3"数字中，形成算式：1+2=3

（3）小结："+"就表示合在一起的'意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我们用这个算式可以表示刚才的事情。

（4）带幼儿学念算式：1+2=3

2.继续出示课件，带幼儿练习4以内的其他加法算式。

（1）妈妈买了1个青苹果，又买了1个红苹果，她一共买了几个苹果？这个算式该怎么列？（1+1=2）

（2）水果店里进了1个梨，后来又进了3个梨，水果店一共进了几个梨呢？（1+3=4）

（3）明明先买了2朵花，后来又买了2朵，现在他有几朵花？（2+2=4）

三、带幼儿学习4以内的减法

1.教师边出示课件，边带幼儿认识减法

（1）花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩几个小朋友在跳舞呢？

（2）师：剩下2，这个数字是怎么来得呢？

（3）出示"-"，带幼儿认识并理解意义，形成减法算式。

2.教师带幼儿练习4以内其他减法算式。

（1）花园里有4只蝴蝶，飞走了1只，还剩下几只？（4-1=3）

（2）体育室里有4只篮球，借走了3只，还有几只？（4-3=1）

3.请幼儿尝试根据算式编简单地应用题。

（1）3+1=4（2）2-1=1

四、组织幼儿操作练习

1.教师简单介绍作业。

2.指导幼儿做练习。

3.带幼儿检查作业。

活动反思：

第三周的星期五，我组织幼儿进行了数学活动《来了几个好朋友》。目标是1、复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加减。2、认识“+”“—”“=”符号，理解其意思。

大班幼儿已经有一定的数学经验，活动开始，进行了4以内数的组成，通过“碰球”游戏，提高了幼儿的兴趣，也集中了他们的注意力。待他们熟悉了4的组成以后，及时进行引导，通过出示一道简单的应用题，演示幼儿熟悉的情景，让幼儿仔细观察后用语言表达出来，然后让幼儿在游戏的操作演示中体验并感知加法的意义，同时请幼儿完整地说说图片中的意思。大班的孩子对现实生活反而有兴趣，他们有欲望去探索、去发现生活中的奥秘。所以，我们选择的演示内容要贴近孩子的生活。

在学习4以内数的减法时，方法基本和加法相同，幼儿基本上会根据直观图计算4以内的减法，但是在看图的时候我特别强调，在做减法的时候一定要把图上的总数一起算进去，不要只看一部分，比如在操作练习题上，有一些小动物的身体或头是转过去的，表示要离开的，幼儿往往在做的时候就已经把这些转头的不算在总数里了，经常会犯同样的错误：用剩下的来减去离开的。

在集体活动时，幼儿的表现都不错，能大胆地讲述，完整地表达。但是在练习时也出现了一些小问题：加法基本没问题，减法对于个别幼儿来说，稍有困难，老师强调的事情没有完全领悟，只是简单地看图片了。

本次活动我发现本班幼儿整体水平参差不齐，大部分幼儿能独立完成作业，但也有些幼儿对自己缺乏信心，做作业时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到练习本就看别人是怎么做的。因此，我们教师在活动过程中要注意观察，帮助这部分幼儿树立自信心。

大班数学来了几个好朋友教案 篇6

活动目标

1、通过找朋友的游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

2、感受同伴间相互交流的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备

花片、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片，花杆等。

活动过程

1、导入——游戏“猜花片”

我们小朋友很喜欢玩花片，今天老师就用花片和小朋友一起做个猜花片的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一小把花片，数一数有几个花片，可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。

2、探索单双数——游戏“找朋友”

(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，(教师挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上)不能全部找到好朋友的数字卡片举起来，(教师挑几张1、3、5、7、9)贴在黑板上)。

(2)师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的.意见?

(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

(4)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个 “抱双，躲单”的游戏，好吗?

3、巩固单双数——游戏“抱双，躲单”

游戏规则：幼儿根据教

师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

4、游戏“跳花杆”

(1)老师介绍游戏玩法：如双数打开花杆，单数合拢，幼儿根据老师的口令做相应的动作。

(2)游戏数次，由简单到难。

教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

大班数学来了几个好朋友教案 篇7

设计意图：

本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标：

1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

3.进行朋友间团结友爱的教育。

4.引发幼儿学习的兴趣。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

一、 通过语言引出主题：

小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

师：3比2怎样?3比4怎样?

4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的'认识。

1、“找朋友”的游戏。

将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

2、卡片游戏。

师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

四、结束部分。

1、游戏后评价。

2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

大班数学来了几个好朋友教案 篇8

活动目标：

1、复习4以内的组成，初步学习4以内的加、减。

2、认识“﹢、﹣、﹦”符号，理解其意。

3、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已有4的`分合概念。

2、物质准备：PPT课件，数字卡，加号减号等号卡片。

活动过程：

一、教师带幼儿做碰球游戏，复习4以内的组成。

1、教师交代碰球游戏规则：今天呀，我想请小朋友们和数字宝宝4来碰球游戏，我的球和你的球合起来是4。比如我说：“嘿嘿，我的1球碰几球”，你们就说：“你的1球碰3球”。

2、组织幼儿练习。

3、和幼儿正式玩碰球游戏。

二、带幼儿学习4以内的加法，认识“+、=。”

1、教师边出示课件，根据应用题引导幼儿列算式。

（1）幼儿园里来了一位新疆小朋友，后来又来了两位新疆小朋友，现在一共来了几个好朋友？

（2）请幼儿说一说是怎样算出来的。

教师等幼儿回答后，出示“+、=”符号卡片，并把其放在“1、2、3”数字中，形成算式：1+2=3

（3）小结：“+”就表示合在一起的意思，“=”就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3、我们用这个算式可以表示刚才的事情。

（4）带幼儿学念算式：1+2=3

三、带幼儿学习4以内的减法。

1、教师边出示课件，边带幼儿认识减法。

（1）花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩几个小朋友在跳舞呢？

（2）师：剩下2，这个数字是怎么来的呢？

（3）出示“—”，带幼儿认识并理解意义，形成减法算式。

2、教师带幼儿练习4以内其他减法算式。

（1）花园里有4只蝴蝶，飞走了1只，还剩下几只？（4—1=3）

（2）体育室里有4只篮球，借走了3只，还有几只？（4—3=1）

3、请幼儿尝试根据算式编简单的应用题。

（1）3+1=4

（2）2—1=1

四、教师总结。

大班数学来了几个好朋友教案 篇9

活动目标：

1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

2、感受10以内的自然数列的等差关系。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份

活动过程：

1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。

(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?

(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?

3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。

游戏1：看谁找得快;

游戏2：口头游戏，看谁说得快;

游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。

4、操作幼儿用书，并完成练习。

(1)引导幼儿填空。

(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

(3)幼儿互相交流操作结果。

活动反思：

在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的.兴趣。

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。

大班数学来了几个好朋友教案 篇10

活动目标

1、学习看路线图，找出最合适的路线。

2、在乘车游戏中学习8以内的加减计算。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备

1、学过8以内的加减。

2、去朋友家的路线图(如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车)。

3、自制的标有数字1~7的钱币。

4、站牌。

活动过程

一、讨论去亮亮家的方法

师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去，需要做些什么准备工作?

二、看路线图

1、寻找出发点和目的地。

师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的`家在哪里吗?

2、观察路线的走向。

师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方?

师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。

(幼儿回答，教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。)

三、选择路线

1、找出最近的路线。

师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么?

(记录每条路线的路程并比较。)

2、找出最省钱的路线。

a、了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元，③路车2元，④路车3元，⑥路车5元。

b、哪条路线最省钱?为什么?

(幼儿回答，教师记录每条路线的价钱。)

四、模拟乘车

1、幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线(站牌)前。

2、每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开动作绕活动室一圈。换车时，售票员提醒乘客再次买票。

五、延伸活动

1、请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。

2、带幼儿乘公交车去亮亮家。

活动反思：

该活动内容来自幼儿生活，“到亮亮家去”这一情景激起了幼儿参加活动的兴趣。采用什么样的方法去亮亮家，乘公交车必须知道什么等问题勾起了幼儿对生活经验的回忆。在看路线图时，教师没有直接介绍，而是鼓励幼儿提问。这样不仅激发了幼儿学习的主动性，而且培养了幼儿发现问题、提出问题的能力。在寻找最近的路线和最省线的路线的过程中，幼儿想出了各种方法.应用了生活经验和数学知识。最后的模拟乘车，让幼儿体验了乘车过程，应用了8以内加减的知识。