家教学设计

文学网整理的家教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

家教学设计 篇1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课8个生字，认识1种笔画。

3、理解课文内容，激发热爱祖国的感情。

教学重点与难点：

1、读准儿话音（“鱼儿”）和读好轻声（“种子”、“我们”、“的”）。

2、理解课文内容，体会“家”的含义，让学生懂得祖国是我们的家。让学生感受生活在祖国的怀抱里，是多么快乐，多么幸福。

教学流程：

一、复习导入。

小朋友们，昨天我们学了《家》这一课，还记得文中都写了哪些“家”吗？

学生边回忆，教师边在黑板上相应地作简笔画。

二、精读感悟，整体感知

1、出示第一句。

（1）电脑屏幕出示：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。”

①自由读，边读边想：你读懂了什么？

②全班交流。

（2）过渡：白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家，那么它们各自在自己的家里生活得怎样呢？

①多媒体配乐动画演示，学生边看边想。

②看后交流。

（3）过渡：是呀，你看它们生活得多么自由，多么快乐呀！假如你现在就是快乐的白云、小鸟、鱼儿或者种子，你能通过朗读把这种快乐的心情读出来吗？

①小朋友们自己试着读一读。

②交流、总结方法：读——评——读——评——读

③齐读。

④师生共同表演读。

2、拓展练习，创设趣味情境

①多媒体分别出示大草原图、大沙漠图，你看到了什么？（学生回答）

②多媒体出示海底世界的图，让学生充分发挥想象，并且运用句式练习说话：

“（）是（）的家？”（四人一小组进行讨论）

③小组进行交流。（老师及时给予表扬和引导）

④同学们把自己说的`和想的连起来编成一首儿歌。

多媒体出示：（）是（）的家，

（）是（）的家，

（）是（）的家，

（）是（）的家。

3、学习第二句

①过渡：小朋友们，我们每个人都有一个属于自己的小家，同时我们大家还有一个共同的家，那就是——我们的祖国。

理解“祖国”——就是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈生活的这个国家。

②我们祖国叫什么名字？（学生答）它简称为“中国”。

③多媒体动画演示：中国的版图（地形图轮廓里，依次出现长城图、珠穆朗玛峰图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图、开满鲜花的图）

④适时演唱《娃哈哈》，加强学生对“祖国”概念的认识。

⑤小结：祖国这个大花园有温暖的阳光，有清新的雨露，我们小朋友在祖国这块肥沃的土地上幸福地成长，所以祖国就是我们的“家”。

⑥指名有感情地朗读第二句。在评议的基础上齐读。

4、指导朗读全文：这首儿歌写得很美，小朋友们能把它美美地读一遍吗？

三、指导写字

1、指名读准字音：白、云。

2、指导书写“白”和“云”的笔顺。（多媒体出示）

3、学生按照书写规则描红。重点指导“白”和“云”在田字格中所占的位置。（老师范写）

4、学生在《习字册》上描红，仿影，临写。

教学体会：

新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……”因此我遵循“一切从学生实际出发”的原则，上课伊始，我就以简笔画帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。学完第一、二行后，我出示三、四行让学生自己读后感悟，以读代讲，充分调动学生的主动性，使学生体会到自主学习的乐趣。在学生对课文有了一定的了解后，进行迁移练习：依次出示草原、沙漠和海洋图，让学生结合已有的知识经验，联系生活，学生很快说出“（）是（）的家”，在此基础上，再让学生开拓思维的空间，自由练说更多的“家”。随后引导学生把刚才说的编成一首小诗，自由地诵读。这样不仅加深了对课文的理解，而且有效地进行了语言的规范化训练。

总之，本课教学充分运用形象、直观的现代化多媒体辅助手段，突破教学重难点，采用小组合作学习的方法，并力求以读代讲，读中感悟，充分调动学生的积极、主动性，激发学生的阅读兴趣，培养初步的阅读能力。

家教学设计 篇2

教学目标

1．培养学生的口语交际能力。

2．增进学生对家的热爱之情。

教学重点

培养学生的口语交际能力。

教学难点

让学生用自己喜爱的形式来表达对家的爱。

教学流程

一、主持人的话

家是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的.海，是航船所能依靠的岸。

家是快乐的，就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席，尝过了酸，才觉得甜的美，品味了苦，才感受到辣的香。在家里就像在伊甸园，劳累是开拓的象征，困惑是敢于探索的标志，失败是胜利的开始，成功是不断努力的结局，家是永远快乐的！

二、尽情抒怀

请同学们用自己所喜爱的形式来尽情抒发对家之爱。形式可以是小品、相片、珍品、书法、朗诵、演奏、唱歌等。

程序：

1．表演者表演（表演前要自报姓名、表现形式、主题内容等）

2．表演者发言（自我评价）

3．同学们评价（可以从表现形式、主题内容、表演技巧等方面进行）

三、探究研讨

1． 你与家人发生过矛盾吗？你认为家人的做法正确吗？请简述当时的情景和谈谈你当时的感受和看法。

2．你认为怎样的家才是理想的呢？假如你是父母，你将怎样持家？

程序：

1．个别同学发言

2．其他同学评价

四、欣赏《父女经典对话》（动画）

请同学们联系自己的实际，选择动画中感兴趣的一个人物进行评价。

五、玩游戏

请同学们说说含“家”字的成语、格言、俗语、对联、警句等。

六、总结

风声、雨声、读书声、声声入耳。

家事、国事、天下事、事事关心。

七、欣赏《可爱的家》

家教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的家教学设计，欢迎大家分享。

家教学设计 篇3

教学内容：

长方形面积、周长的比较。课本8990页

教学目标：

在实际情景中，学习周长与面积的比较。进一步巩固长方形周长与面积。

重点难点：

面积、周长的区分及计算。

教学过程：

复习长方形、正方形面积周长。

检查、订正上节课的作业。

师：引导学生观察画面，理解图意。让学生说说石膏线的意思。

问：根据以上数学信息，你能提出什么可解决的数学问题？

生：房间要用多长的石膏线？房间要浦多少平方米的地板？

师：求石膏线有多长是什么问题？怎样解决？

生：求长方形周长=长2+宽2

师：求铺多少木地板是什么问题？如何解决？

生：求长方形面积=长宽

师：你自己来解决这两个问题，好吗？

合作交流：石膏线=（5+3）212=8212=192（米）

木地板=5360=900（平方米）

对于有错误的同学，共同找出它们的错误。

师进一步引导学生从周长和面积的意义、计算方法、计量单位三方面进行区分。

课堂练习

自主练习2两个问题分别求什么？第2问要引导学生，先求什么？（面积）

自主练习3是一道实际应用题，首先让学生明确动物的围墙指的.哪些边？两个问号分别求的是什么？

自主练习4是几个形状各异的长方形面积相同，比较周长是否相等。先让学生猜想，再计算验证。通过交流，让学生初步体会面积相等的长方形周长不一定相等。

进行扩展练习：画周长相等的长方形，算算它们的面积是否相等。

作业：自主练习1

板书设计：

石膏线=（5+3）212=8212=192（米）

木地板=5360=900（平方米）

教后反思：

学生在实际情景中，学习了周长与面积的比较，进一步巩固长方形的周长与面积，对面积和周长大部分同学能够区分开，并能正确计算，对学习较差的同学，课后多给予辅导。

家教学设计 篇4

教学目标

1．让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。

2．数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。

3．情感与态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。

教学重点：

在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。

教学难点：

使学生运用6、7、8、9的.乘除法知识解决实际问题。

教学准备：

课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

谈话：同学们，现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？和谁一块儿去的？

今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？

二、问题探究

1．观察主图，明白图意。

学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。

2．你能根据数学信息提出什么数学问题？

墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？

需要几个盒子？需要装几筐？

3．让学生同桌互动解答。

4．反馈

三、实践应用

练一练：

1．第1题 提出哪些数学问题？

2．第2题 提出问题，独立完成，老师指导。

3．第3、4题：小组同学一起完成。

四、小结

这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？

板书设计

农家小院

提问：回答

墙上挂了多少个玉米？

平均每个笼子住几只小兔？

需要几个盒子？

需要装几筐？

教学反思

本节课让学生看图找出数学信息，提出数学问题，调动了学生学的积极性，学生学得积极、主动，学习效果好。

家教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的家教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

家教学设计 篇5

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固汉语拼音知识，学习5个新字，了解6个汉字的字义但无法书写，掌握由这些新字组成的词汇，认识一种新的笔画。

3.明白课文的含义，让学生认识到我们是祖国的花朵，祖国为我们提供了良好的成长环境和无尽的机遇。我们是祖国的未来希望，应该怀着对祖国的深厚感情和热爱之心努力奋斗。

二、教学重、难点

1.识字、写字、看懂图意，结合图理解字词是本课训练的重点。

2.体会诗的第二句包含的意思是理解的难点。

三、教具准备

1.课文所描述的事物图、动物图。

2.生字、词卡、小黑板、生字苹果图。

3.录音唱带《娃哈哈》。

教学流程

一、认识生字，导入新课。

1.板出“家”，齐读jia,记住汉字的音，引出课题齐读。

2.指明说说小朋友自己的家。

3.过渡：是的呢！小朋友，你知道吗？每个人都渴望拥有一个幸福、温暖的家。今天，突然来了几位新朋友，他们迷路了，不知道该去哪里找自己的家。他们非常着急，所以找到我们小朋友寻求帮助，我们能帮他们一下吗？

二、游戏激趣，学习词语

这些小伙伴四处寻找，大家快来参与，分享你的发现吧！说一说，你找到了什么？

1.找图片（蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子）

2.交流：你找到了什么？（并把图片自由贴在黑板上）

3.在图片交流的过程中，让学生口头描述图片所展示的内容，并由老师现场呈现相关的词汇，以便进行识字和词汇学习的训练。

三、自由协作，感知课文内容

这些小伙伴们的家到底在哪里呢？答案就隐藏在我们的课文中（第83页）。只要我们仔细阅读课文、认真思考，就能够帮助他们找到自己的家。

1.借助拼音自读课文。要求：把每个字的音都读准每句都读通，有困难的地方做记号。

2.分小组互读（四人小组赛读）帮着解决困难。

3.指名上台说说你帮谁找到了家？它的家在哪里？（把图贴在相应的地方）让学生说一说：“哪里是谁的家？”或“谁的'家在哪里？”

4.请学生们看一张图片，然后将图片与下面的词进行配对，组成一句完整的句子。请大家美美地读一遍。（老师出示图片并播放录音）

四、读中感悟、培养语感

同学们，这些小伙伴都找到了自己的家，你说它们该有多高兴哪！瞧！（指导看图）白云在蓝天上自由地飘荡，小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌，鱼儿在小河里快活地游动，种子在泥土里使劲地生根发芽。你们能读出它们爱家的感情来吗？（生齐读课文第一句）

同学们，你们真有爱心，把这四位小伙伴送回了家，它们的妈妈可高兴了，想请你们到它们家做客，你们愿意去吗？好！大家再次美美地朗读课文。

五、拓展练习

同学们，我们送这几位小伙伴回家时，还见到了哪些客人？说说看，例：我送小明回家，看到了一只可爱的小狗、一只漂亮的蝴蝶、远处传来了小鸟的歌声、街角有一群小朋友在玩耍……。

其实，在我们广袤的自然世界中，无数生物都有着独特的栖息地。让我们一起探索一下吧，请听我说。在茂密的森林中，高大的树木宛如巨人，为众多动物提供了安全的家园。树洞成了小鸟建窝的理想场所，它们在那里孵化并抚育着宝贝们。而在树枝上，松鼠灵活地穿梭，借助自己建造的巢穴，舒适地度过冬季。蓝天白云下，各种飞禽展翅翱翔，它们的家就是苍穹之间。鸥鸟和海鸟在崖壁上筑起了巢，分别迎接大海和海岛的日出和落日。迁徙鸟儿则辗转于大陆与岛屿之间，找到适合栖息的地方，定居并繁衍生息。湖泊和河流成为了各种水生动物的家园。鱼儿在清澈的水中游弋，寻觅食物，并在水草丛中繁衍后代。青蛙躲藏在湿地的草丛中，在夜晚鸣叫。而鳄鱼则潜伏在河水中，等待合适的时机捕食。海洋是许多生物的终极归宿。珊瑚礁成为了五颜六色的鱼群和无数海洋生物的庇护所。海藻是巨大海洋哺乳动物们的食物源，它们依附于岩石或浮游在水面上。而深海中，各种神秘的生物居住在黑暗而寒冷的环境下，它们对压力和低温有着惊人的耐受能力。这只是大自然之家的冰山一角。无论是大陆还是海洋，无论是森林还是山峦，每一个角落都有着不同的生物及其独特的栖息地。让我们共同珍惜并保护这个美丽而多样化的家园。

六、1.动物们都有自己的巢穴，而我们人类也有自己的家，这个家就是我们的“家园”。让我们一起朗读课文。板书第二句：“我们是家园的希望，家园就是我们的港湾。”（同学们，我们的家园非常美丽，到处是郁郁葱葱的森林和鲜花盛开的花园，就像一个令人心驰神往的地方。我们就像孕育在这片土地上的希望之花，在这里成长茁壮。所以说，家园就是我们的港湾，给予我们滋养和庇护。）

2.回归到整体，我们将诵读全文。让我们在听到《娃哈哈》这首激励音乐的伴奏下，激发起学生们对祖国深深的热爱之情。

七、做游戏(帮助动物们找家)看图把小动物图贴在自己的家的位置（师生评议）

八、指导识字写字

同学们，你们每个人都很有爱心，为了帮助小伙伴们做了一件大好事，这让小伙伴们的妈妈非常感激。为了表达她的感激之情，妈妈准备了一个特别的礼物要奖赏给你们。来看！（展示一个神奇的苹果树图案）小伙伴们的妈妈还有一个小小的要求，只要你们能够猜中宝宝们的名字，就可以得到她送给你们的苹果作为奖励。同学们，你们想要吃苹果吗？那么，让我们快点行动起来吧！

1.齐读拼音

2.学习新笔画

3.摘苹果（认识生字）

4.对号入座（师示范写生字，指导书写）

5.学生描红（抄写生字）

6.指名扩词说话

九、请用以下内容作为原创回复：作业要求：请想象并绘画出你心目中最美丽的家。如果有能力，请在画下方附上一两句表达你对家的深情的话语。

附：板书设计

5.

蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

练习：1.找朋友（连线）

蓝天 树林 小河 泥土

鱼儿 白云 小鸟 种子

2.一字开花

白（ ）（ ）（ ） 云（ ）（ ）（ ） 儿（ ）（ ）（ ）

子（ ）（ ）（ ） 土（ ）（ ）（ ）

3.小游戏：把小动物送回家

图1 图2

说明，请看图1，大家注意观察图片中的场景。随后，请认出图2中的小动物，并说出它们的名字。接下来，每个小组选出一位代表，将他们最喜欢的小动物"送回家"。

家教学设计 篇6

教学内容：《5 家》

教学目标：

1、复习汉语拼音，掌握八个新字，其中两个字只能识别不能书写，并了解一种新的笔画。同时理解诗句的含义。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重难点：

引导学生读懂图片的含义，并通过图片理解字词的意义。同时，体会诗句中第二句话所传达的思想。让学生认识到祖国为我们提供了成长的环境，我们是祖国的未来，从而激发起对祖国的热爱之情。

教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板等。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识并准确读出生字词。

2、能通顺的朗读课文。

教学过程：

一、揭题

1、出示生字“家”，指读，课件学生字。

2、你们一般在家里都做什么？你们喜欢家吗？为什么？

（师引导说出：家带给我们温暧和安全，我们离不开家）

3、今天我们就来学习一首有关“家”的诗。齐读课题

二、初读课文

1、师范读课文

下面请同学们眼睛仔细看，耳朵认真听，嘴巴不出声。

2、学生自由轻声读课文。要求读准字音。

3、学生自读，个别辅导

4、检查读书情况。注意正音及停顿。

三、精读感悟，品读入情。

1、这首诗你们读懂了吗？能读好吗？老师考考你们。

2、（出示句1）引读：蓝天是白云的家。

认读生字“云”

你平时见过哪些特别形状的云呢？有时候我们抬头仰望天空，会发现一些有趣的云朵。比如说，有的云像一只可爱的小兔子，有的云则像一朵盛开的花朵，还有的云形状像一条蜿蜒的小溪。每当我看到这样特别的云朵时，总是不禁驻足欣赏，仿佛融入了云朵造型所展现出来的美妙世界中。

3、你们知道为什么把蓝天看作是白云的家呢？（白云在蓝天中自由地飘来飘去，白云离不开蓝天）

4、指导朗读这一行：这一行连起来，谁喜欢读？指名读

5、指读下面三行。问：为什么说树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？你们知道吗？

6、小组讨论：每一小组读讨论一个问题。

7、交流：

树林是小鸟的温暖和安全之地，在小鸟疲倦时提供休息，它们离不开树林。

鱼儿在湖水中畅游自如，欢乐无比，它们离不开这清澈的湖水。

泥土给了种子温暖、营养、让它们破土而出，发芽长大，种子离不开泥土。

8、你能把这四句话连起来读一读吗？

9、小朋友们，你们的阅读真是太好了，这四行诗可以连起来读一读吗？

乐自读，可以自己做动作。

10、我们小朋友共同的家是一个温馨的.地方，这个地方有着我们无尽的欢笑和快乐。在这个家里，我们一起学习、游戏和成长。每天早晨，我们相互问候着，一起享受美味的早餐。然后，我们穿上整齐的校服，背上沉甸甸的书包，出发去学校。放学回家后，我们相互交流今天的所见所闻，一起完成作业。在家里，我们还有亲人和爱护我们的大人们，他们为我们打理着温暖舒适的居所。在这个家里，我们共同创造着美好的回忆，一起度过了快乐的时光。

（1）（出示地图）我们的祖国是中华人民共和国。她像是一只昂首挺胸的公鸡，又象一座美丽的花园，我们就是朵朵鲜花，在花园里幸福成长。

（2）齐读。

11、当我继续阅读下去，我发现许多小朋友的脸上都洋溢着幸福的笑容。他们身穿五彩斑斓的校服，手里拿着课本和文具，迈着轻快的步伐走进了学校大门。看着他们一脸期待的样子，我不禁感动起来。这是一所位于偏远山村中的小学，学生们来自贫困家庭，生活条件并不富裕。但是，他们的笑容却是如此灿烂，仿佛整个世界都为之一亮。作为一名义工，我每周都会来到这所学校，给孩子们补习功课、组织各种活动。通过与他们的交流，我深深被他们的坚韧和乐观所打动。虽然他们的生活并不容易，但他们却用勤奋和努力在改变自己的命运。他们不仅在学业上取得了进步，还展现出了各种才艺和潜力。每一天，当我看到他们从容自信地站在讲台上演讲，或是充满激情地参与体育比赛时，我感到无比自豪。他们用坚强的意志和顽强的毅力创造着一幕幕精彩的画面。他们的笑容不仅是因为获取知识的快乐，更是来自于他们内心深处对未来美好生活的向往。在这个学校里，师生之间的情谊也让我震撼。老师们不辞辛劳地教导孩子们知识，关心他们的成长；而孩子们则对老师们充满尊敬和感激。每当我看到孩子们与老师们亲切交谈时，我感受到了一种浓浓的亲情和温暖。通过我的参与，我明白了幸福并不是来自物质的富足，而是来自于内心的满足。这些孩子们虽然生活环境简陋，但他们拥有一颗纯真而渴望进取的心，这正是他们能够享受幸福的源泉。我深信，只要我们给予这些孩子们足够的关爱和支持，他们必将茁壮成长，创造属于自己的美好未来。而我，也会将他们的坚韧和乐观精神铭记于心，继续为他们尽一份力量，让更多的笑容绽放在这个世界上。

来读一读。

我的十分钟

1、亲爱的同学们，让我们一起化身小诗人，探索写诗的乐趣。眼前展示的画面，带给我们灵感与思考。

2、出示各幅图（海豚、蚯蚓、月亮、骆驼、企鹅……）填空：

（ ）是（ ）的家。

3、诗人们都能唱出心中的诗篇，可为何还要将它们写下来呢？这几个字你们是否熟悉呢？

4、出示生字，开火车读。

5、学习“家、云、土”

a出示家：读一读，你怎么记住“家”？书空

b出示云：这个字怎么读？看看这朵云，想想这个字好记吗？

c出示土：你怎么记住“土”？

练习设计

习字册上生字描红仿写

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、能正确书写田字格中的生字。

3、让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学过程：

一、检查复习

我的十分钟

1、认读词语：

大家 白云 鱼儿 泥土 种子 蓝天 祖国

2、指名朗读课文

二、指导背诵

1、填空：（ ）是白云的家，（ ）是小鸟的家，（ ）是鱼儿的家，（ ）是种子的家。

（ ）是（ ）的花朵，（ ）就是（ ）的家。

2、轻声练习背诵。

三、指导写字：

自主练习

家：这个字比较难写，注意中间的“弯钩”重心要摆稳。

白：一撇加个“日”，这个“日”要写得扁些大些。

云：下面的“撇折、点”不能出头，要左右对称。

儿：不能写得太大，左右要一样高。

泥：注意三点水的位置，右边下面先写一撇。

土：第一横短，第二横长

种：左边是“禾木旁”，右边是“中”，左右要一样高，竖要直。

子：“横折”要稍微减小尺寸，一条平直的横线位于曲钩的中间并靠近顶部，既不过于靠上也不过于靠下。

板书设计：

5、家

蓝天 白云

树林 小鸟

小河 鱼儿

泥土 种子

我们

祖国

智慧瞬间：