司马光砸缸教案

文学网整理的司马光砸缸教案（精选9篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

司马光砸缸教案 篇1

开始：

各位专家领导，早上好！

今天我将要为大家讲的课题是

司马光

首先，我对本节教材进行一些分析

一、教材结构与内容简析

《司马光》是人教版新课标小学语文第二册中的20课。这是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种逆向思维的方法别人想的是赶紧离开缸，而司马光想的是缸里的水离开人。

依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，给第二课时制定了以下教学目标及重难点。

二、教学目标

1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。

2、培养学生创造性的思维能力。

教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造，为了充分发挥教材的示范作用，培养学生创新精神，

使学生主体得到发展，结尾处设计了发散思维的训练。

三、教学重点及难点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌，聪明勇敢的孩子是教学的重点。学习司马光这种逆向思维方法是教学的难点。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法

采用看图法、质疑法、讨论法，在具体的语言环境中培养学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。

五、学法

授之以鱼，不如授之以渔。以质疑为主线，运用讨论反馈法，引导学生质疑讨论以及反馈解疑想象，培养学生在求异中求佳的思维方法。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

六、教学程序及设想

（一）从课件中质疑。

兴趣是学习的最好老师，课件的出示可以吸引学生的注意力，有利于进入课堂情景。

1、从课件中你都观察到了什么？

学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。

2、你有哪些不明白的地方？

提出的问题可能有：

（1）爬出来的孩子是怎样掉近缸里的？当时的情况怎样？

（2）是谁救的他，他是怎样救的？

学生所提问题正是目标1要完成的任务，通过看图了解当时的情况，带着好奇心和求知欲读书，充分调动学生积极主动解决这些问题。

（二）通过自读、讨论，突破重点解疑。

1、在学生质疑的基础上，围绕两个问题，学生自读13自然段，解决第一个问题。带着问题读课文，可以培养学生边读边思考的读书习惯，提高教学效率。

借助课件弄清花园里假山下大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。

2、读文后讨论，孩子是不小心没留神掉进缸里的，启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样？通过讨论得出当时情况紧急。

3、再读课文46自然段，解疑第二个问题。以自学的方法培养学生主动探究，团结合作的精神。

（1）经过自读，学生了解到别的小朋友都慌了不知怎么办？从有的有的哭、叫、喊、跑、找这些词，小组讨论他们这些人当时是怎样想的？

得出结论：让别人来帮忙，我这么小，没有办法，有的吓哭了，不知该怎么办，束手无策，而司马光是怎样做的？

为了从小培养学生的自学能力，独立解决问题的能力。

（2）再次读课文，独立思考当时司马光怎么想的？怎么做的？是怎样的一个孩子？

经过反馈得出当时司马光想如何尽快让水离开孩子。做法：拿起石头使劲砸缸，几下子就把缸砸破了。水流出来，小朋友得救了。从司马光的做法可以看出他是个敢想敢干、机智勇敢、遇事不慌的孩子。

（3）创造性思维的训练。

Ⅰ、为了培养学生多向思维方法，结尾设计了一个情景，假如你当时是那些小朋友中的一员，你会怎么做？把故事推向了高潮，有利于学生想象能力的发挥。

Ⅱ、学生经过讨论，得出以下结果：

有人认为可以既不打破缸又可以救出人是最好的办法。如团结起来把缸推倒；用桶往外舀水；这些小朋友都跳到缸里，因为缸里的水是有限的，水一流出来。小朋友就得救了，缸也保住了；用网子捞

Ⅲ、同学们说的这些方法再与司马光的办法比较，发现只有司马光的办法能既快又保险地救出孩子。所以在求异中求佳，同时肯定同学们的想法。

七、说板书。

板书条理清楚，一目了然，展现了文章的主要内容，有助于训练学生的理解能力，培养学生创新能力。

拿

司马光砸得救（聪明、勇敢）

注意时间掌握

六、注意灵活导入新知识点。

电脑课件

司马光砸缸教案 篇2

活动目标

1、在老师的引导下围绕话题“如果有人落水了，怎么样去救人？”展开讨论，积极发言，表达个人的想法。

2、从不同角度思考问题，思考自己阐述的救人方法和方式是否有效。

3、能愉快的围绕话题讨论，尊重他人意见的同时表达自己的意见。

重点难点重点：通过倾听故事了解司马光在紧急情况下是怎么沉着、勇敢的解决问题。

难点：能围绕主题展开讨论，不跑题。

活动准备

视频资源、白纸、笔、故事图片、情景图片

活动过程

一、再次了解《司马光砸缸》的故事

1、导入：分页解读故事

2、讨论一：这些孩子在干什么？

（幼：在玩游戏）

4、讨论二：他们发生了什么事情？

5、（有个小朋友掉水里了）

小结：孩子们在玩儿捉迷藏，一个孩子爬到树上不小心掉进了水缸里

二、关于“司马光砸缸救人方法”展开讨论

1、一边讲述一边提问，切入话题司马光救人的方法、。

2、讨论一：其他孩子看见同伴落水了，是怎么样做的？司马光是怎么做的？

（幼儿自由讨论：如：在跑，找大人帮忙。司马光在那儿站着想办法）

小结：其他孩子看见有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人帮忙。只有司马光沉着冷静，观察周围，怎么去救那个落水的孩子。

3、讨论二：司马光除了用石头砸缸救人，还可以用什么其他方法？

（幼：用绳子、可以用棍子）

4、讨论三：水缸比我们要高还要大，拿棍子够不着，绳子也扔不进去呀，还有什么其它的办法吗？

（幼：积极的思考，表达自己的意见，也可对他人的意见进行质疑和反问。）

小结：观察周围，冷静下来的司马光，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。

三、关于“遇见有人落水，怎么样去救人？”从不同角度思考问题

1、讨论一：你会怎么去救他？（小组讨论，并记录在纸上，选一人来说说你们的.办法）

幼：自由发表意见。

小结：我们会去找救生员、找棍子、找游泳圈等。

2、讨论二：刚才有小朋友说跳下去救他，那他会获救吗？有什么又能保护自己又能救起落水人的方法？

幼：自由发表意见。

小结：即使小朋友会游泳，老师也不太建议下水去救他，因为小朋友的体力不够，不仅救不起别人，还会让自己失去生命，我们可以找找周围有没有可以救助水里人的工具，如果没有应及时去找达人帮忙，或者打119求助

活动总结

在活动中孩子们感受到了司马光遇事冷静、勇敢，不慌不乱积极向案发解决问题，从而知道自己遇事时也要积极思考解决问题的方法，而不是哭。在活动中孩子们对“如遇别人落水了，应该怎么做的问题时”说出来各式各样的方法，思维非常的活跃。对于孩子们所提出的方法我们进行讨论是否可行，最后孩子们得到了即能保护自己也能救助别人的方法。整个活动幼儿能认真倾听他人的讲话，也能表达自己的想法，气氛很活跃。

司马光砸缸教案 篇3

一、 教学目标

１、 认识“司、假”等１２个生字，会写“别、到”等６个字。

２、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、 重点和难点

１、 认识并书写生字。

２、 通过朗读感悟勇敢、机智的品。

３、 能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。

三、 教具

多媒体课件、小黑板、生字卡片、录音机（带）

四、课时：二课时

第一课时

一、 教学内容：认识生字、感悟课文

二、 教学过程

（一）、揭示课题，了解人物。

（二）、初读课文、学习生字。

１、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。

２、小黑板出示带有生字的词语。（学生自由读，抽读检查）。

3、 出示生字卡片，认读生字。（指名读、齐读、开火车读）。

（三）、细读课文、理解课文内容，指导朗读。

1、听录音机，数数全文共有多少个自然段。

2、看第一张幻灯片，说说水缸在假山的什么位置？

3、学生自读课文，思考：正当们玩得高兴时，发生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？

① 展开想象：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢？

②看第二张幻灯片有一个小朋友掉进水缸里，体会小伙伴着急的心情。

③用急切的语气练习朗读。

过渡：在这危险的情况下，是怎样做的？请默读第四自然段。

３、 学习课文第四自然段。

① 思考小朋友们为什么这么惊慌？

② 在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出小孩呢？他的方法好吗？小组讨论。

③ 练习朗读、读出惊慌、害怕的语气。

４、 学习第五自然段

①学生自由读，思考：是怎么做的呢？他的`表现与其他人有什么不同？看第三张幻灯片。

②全班试着做做砸缸的动作。

③小组讨论：的做法好在哪？他是个什么样的孩子？

５、 学习第四张幻灯片，并指导朗读。

（四）发散思维训练。

还有别的办法救出落水的小孩吗？

（五）总结全文

（六）布置作业：背诵课文，并把这个故事讲给家里人听。

（七）板书设计

２0—机智、勇敢

↓

砸缸

↓

救→小朋友

司马光砸缸教案 篇4

[教学目标]

1．指导学生认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

3．指导学生能从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。

[重点难点]

1．教学重点：

（1）指导学生认识生字，有感情地朗读课文。

（2）引导学生通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

2．教学难点：引导学生学习司马光在危急时刻能冷静分析、动脑思考，找到解决问题的好办法。

[课时安排] 2课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1．同学们，课前我们搜集了关于“司马光”的资料，谁能用简单的一两句话来说一说。

（学生根据课前收集的材料说一说。）

2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。（板书课题：司马光）

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文。要求：

请同学们，借助拼音，读准字音，读通句子，边读边思考：课文讲了司马光小时候的什么事情？

2、指名（1-2人）说说文章内容

过渡语：刚才同学们课文读的很卖力、很认真，昨晚布置了预习，下面老师要检查一下你对字词的掌握情况，有没有信心？

3．教师检查预习情况。

（1）出示带拼音词语，指名认读。

（2）出示去掉拼音的词语，学生交流识记方法，“开火车”认读。

三、精读课文，理解内容

1．学习课文第一自然段。

（1）引读第一自然段。

（2）读了这句话你知道了什么？

（3）“古时候”是什么时候？从图上什么地方可以看出是古时候？

（出示课文插图，学生看图回答。）

2．学习课文第二自然段：

（1）自读第二自然段，想一想：他是谁？

（2）出示句子，比较：这两个句子有什么不同？

他跟几个小朋友玩。

他跟几个小朋友在花园里玩。

（3）读这一段第二句话，把谁在什么地方做什么事读清楚。（学生自由读。）

（此环节设计旨在训练学生的口语表达能力。）

（5）花园里有什么？（自由读）

（6）这是一口怎样的水缸？看图，缸里的水多不多？你从哪看出来的？你能把缸大水多读出来吗？（学生练读、评读。）

3．学习课文第三自然段。

（1）这时发生了一件什么事？学生自由读第三自然段。

（2）小朋友是怎样掉进大水缸的？什么叫“一不小心”？（就是不留神、不注意）

（3）小朋友掉进水缸里了，着急吗？用着急的语气读读。

（学生练读、评读。）

4．学习第四、五自然段。

（1）读读本段，一个小朋友掉进水缸里了，看到这种场景别的小朋友有什么变化？

找出表示动作的词语。

（2）引读，别的小朋友都慌了……，教师板书：慌、叫、喊、跑、找。

（3）从这几个词看出小朋友比较慌张、忙乱（你能带着这种慌张、忙乱读读这一段吗？）

（4）你能用“有的……有的……”来说话吗？

司马光砸缸教案 篇5

一、 教学目标

１、 认识“司、假”等１２个生字，会写“别、到”等６个字。

２、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、 重点和难点

１、 认识并书写生字。

２、 通过朗读感悟勇敢、机智的品。

３、 能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。

三、 教具

多媒体课件、小黑板、生字卡片、录音机（带）

四、课时：二课时

第一课时

一、 教学内容：认识生字、感悟课文

二、 教学过程

（一）、揭示课题，了解人物。

（二）、初读课文、学习生字。

１、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。

２、小黑板出示带有生字的词语。（学生自由读，抽读检查）。

3、 出示生字卡片，认读生字。（指名读、齐读、开火车读）。

（三）、细读课文、理解课文内容，指导朗读。

1、听录音机，数数全文共有多少个自然段。

2、看第一张幻灯片，说说水缸在假山的什么位置？

3、学生自读课文，思考：正当们玩得高兴时，发生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？

① 展开想象：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢？

②看第二张幻灯片有一个小朋友掉进水缸里，体会小伙伴着急的心情。

③用急切的语气练习朗读。

过渡：在这危险的情况下，是怎样做的？请默读第四自然段。

３、 学习课文第四自然段。

① 思考小朋友们为什么这么惊慌？

② 在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出小孩呢？他的方法好吗？小组讨论。

③ 练习朗读、读出惊慌、害怕的语气。

４、 学习第五自然段

①学生自由读，思考：是怎么做的呢？他的表现与其他人有什么不同？看第三张幻灯片。

②全班试着做做砸缸的动作。

③小组讨论：的做法好在哪？他是个什么样的孩子？

５、 学习第四张幻灯片，并指导朗读。

（四）发散思维训练。

还有别的办法救出落水的小孩吗？

（五）总结全文

（六）布置作业：背诵课文，并把这个故事讲给家里人听。

（七）板书设计

２0—机智、勇敢

↓

砸缸

↓

救→小朋友

司马光砸缸教案 篇6

通过《司马光砸缸》教学，不仅使学生学会本课生字，理解课文内容，还要教育学生遇到事情要像司马光那样开动脑筋、创造性地解决问题。

教学目标：

1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。

3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。

4、培养学生的创造性思维。

教学重点：识记生字。

教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发学生学习兴趣。

1、板书课题，学生或老师简要介绍司马光——姓司马，名光。学习“司”字，字谜：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的`历史学家。

2、设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救人的呢?

二、指导看图，初步了解图意

1、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?

2、图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?

三、初读课文，初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。

1、教师范读，学生注意听准字音。

2、提出初读要求：

(1)读准每个字音。

(2)画出本课的生字。

3、说一说课文写了一个什么故事。

四、细读课文，理解课文内容，识记生字。

1、第一自然段。

(1)指名朗读。

(2)“从前”是什么意思?

(3)在这一自然段，发生了什么事?

(4)思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的?掉进缸里的小朋友会出现什么情况?

2、第二自然段。

(1)指名朗读。

(2)讨论：从哪里看出小朋友都慌了?还可能有什么样子的?

(3)相机学习“叫”“跑”，请学生列举其他带有“足字旁”字，说说它们都与什么有关。

(4)小结：别的小朋友慌了，动作忙辞职，司马光表现怎样呢?

3、第三自然段。

(1)要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。

(2)出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

讨论：

司马光没有跑，他是怎样做的?

指名让学生表演“使劲砸”的动作。

“几下子”告诉了我们什么?

(3)再引导学生看图，讨论：

司马光为什么要砸缸?

能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗?

(4)相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些?都与什么有关?

(5)结果怎样了呢?

(6)学习“出”、“终”、“于”、“救”。

(7)通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子?

(8)让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。

五、朗读课文

六、课后作业

把故事讲给家里人听。

第二课时

一、总结全文

1、指名朗读。

2、复述课文。

3、让学生说一说司马光是个怎样的孩子?

二、复习字词

1、开火车读生字卡片。

2、完成课后活动——连线。

3、完成课后活动二，涂色。

4、完成课后活动三，读词语。

三、指导书写。

司：注意第一笔先写“横折勾”

跑：注意“足字旁”的写法。

出：注意笔顺

四、课后作业。书写生字。

拓展阅读：《司马光砸缸》课文

从前有个人叫司马光。他小时候，常跟小朋友们在花园里玩儿。花园里有一座假山，假山旁边有一口大缸。有一回，有个小朋友在假山上玩儿，不小心掉到大水缸里了。

小朋友们都慌了，有的叫着喊着跑了，有的跑去找大人。

司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲儿砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来，掉在缸里的小朋友终于得救了。

司马光砸缸教案 篇7

课题：音乐欣赏《司马光砸缸》

课时：第一课时

教学目标：

1、能选择打击乐器和探索自然音源为故事的情节配音响。

2、参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和表演过程，表现司马光砸缸救人的故事。

3、寓故事于思想教育之中，使学生懂得遇到以外的事情要冷静、机智、勇敢。

教学重点：学生用打击乐器为故事情节配音响

教学难点：学生边听歌曲，边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。

教学准备：

A教具：CAI课件，歌曲CD，场景布置，打击乐器（三角铁一个、木鱼一个、沙锤一对、铃鼓两个、镲一对、钹一对、小鼓两个、大鼓一个）呼啦圈8个，皮球一个，丝巾一条。

B学具：学生一人一张各种颜色的A4纸

教学环节：

主要环节

教学过程

设计意图

听故事

1、导入故事：出示司马光画像，简要介绍司马光――姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的学习兴趣）

看动画，初听叙事歌曲《司马光砸缸》

从听觉上欣赏叙事歌曲《司马光砸缸》，了解司马光砸缸救人的过程

说故事

1、讨论：A司马光为什么要砸缸？（为了救人）

2、为什么大家都夸司马光是聪明勇敢的好孩子？

3、我们应该向司马光学习什么？

让学生简单地讲述故事《司马光砸缸》

展开讨论，懂得要向司马光学习什么，能简单复述“司马光砸缸救人的故事”从语言的`角度体验和表现故事的情节。

配音响

1、看书上的画面，听叙事歌曲《司马光砸缸》

2、同学们喜欢捉迷藏吗？请学生上台捉迷藏[捉迷藏]

A、请学生用动作和表情表现自己的高兴的心情

B、用一种乐器表现捉迷藏时的高兴。

3、那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉到水中时发出什么样的声音？[扑通扑通]

A、学生用人声模仿这种声音

B、选五名学生上台自由选择一种乐器，自己决定演奏方法来表现人掉到水缸中的声音。

4、掉进缸里的小朋友会出现什么情况？这时候大家着急吗？他们在干什么呢？[怎么办]

A、学生用动作表现一下大家着急地想办法。

B、用你身边一切可以利用的东西发出表示紧张的声音

C、选五名同学上台自由选择一种乐器表现大家很紧张和着急。

D、其他同学用自己身边可以利用的东西表现紧张的气氛。

5、司马光表有没有慌？他是怎样做的呢？

A、指名让学生表演“使劲砸”的动作。

B、大家一起表演砸的动作。

6、砸缸时发出什么样的声音？

A、让学生上台选择一种乐器表现砸缸的声音。

B、其他同学用人声表现砸缸的声音。

7、缸被他砸破了没有呢？缸里的水流出来了没有？

A、学生用人声、手中道具表现水流下来的声音。

B、学生自由选择用乐器表现水哗哗地流的声音。

8、小孩得救了吗？大家高兴吗？

选五名学生上台自由选择一种乐器，自己决定演奏方法来表现大家高兴的心情。

9、请部分学生上台，边听歌曲，边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。台下学生可用自己身边可以利用的东西进行配音。

按歌曲中故事发展的不同阶段，根据情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。激发学生自主学习和创造能力。

演故事

1、请部分同学通过协商和自选角色、自选道具的方法进行即兴表演

2、配合歌曲进行合作。

3、加上乐器组的音响效果合作表演《司马光砸缸》的故事。

通过协商和自选角色的方法进行即兴表演，主要注重学生共同合作协商进行创作、参与音乐的过程。

想故事

1、想一想，讨论：还能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？

2、动脑筋，回答问题：

（1）在教室里，你的同学不小心摔伤了，而且出了血，你发现后首先应该要：

A、马上去找到老师和同学，让大家来帮助他。

B、马上打电话给受伤的同学的爸爸妈妈让他们快来学校。

（2）你去游乐场玩，突然发现自己没有和爸爸妈妈在一起了，你首先应该要：

A、马上找到游乐场的保安叔叔请求帮助。

B、自己一个人在游乐场到处找爸爸妈妈。

司马光砸缸教案 篇8

课题：音乐欣赏《司马光砸缸》

课时：第一课时

教学目标：

1、能选择打击乐器和探索自然音源为故事的情节配音响。

2、参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和表演过程，表现司马光砸缸救人的故事。

3、寓故事于思想教育之中，使学生懂得遇到以外的事情要冷静、机智、勇敢。

教学重点：学生用打击乐器为故事情节配音响

教学难点：学生边听歌曲，边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。

教学准备：

A教具：CAI课件，歌曲CD，场景布置，打击乐器（三角铁一个、木鱼一个、沙锤一对、铃鼓两个、镲一对、钹一对、小鼓两个、大鼓一个）呼啦圈8个，皮球一个，丝巾一条。

B学具：学生一人一张各种颜色的A4纸

教学环节：

主要环节

教学过程

设计意图

听故事

1、导入故事：出示司马光画像，简要介绍司马光――姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的学习兴趣）

看动画，初听叙事歌曲《司马光砸缸》

从听觉上欣赏叙事歌曲《司马光砸缸》，了解司马光砸缸救人的过程

说故事

1、讨论：A司马光为什么要砸缸？（为了救人）

2、为什么大家都夸司马光是聪明勇敢的好孩子？

3、我们应该向司马光学习什么？

让学生简单地讲述故事《司马光砸缸》

展开讨论，懂得要向司马光学习什么，能简单复述“司马光砸缸救人的故事”从语言的角度体验和表现故事的情节。

配音响

1、看书上的画面，听叙事歌曲《司马光砸缸》

2、同学们喜欢捉迷藏吗？请学生上台捉迷藏[捉迷藏]

A、请学生用动作和表情表现自己的高兴的心情

B、用一种乐器表现捉迷藏时的高兴。

3、那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉到水中时发出什么样的声音？[扑通扑通]

A、学生用人声模仿这种声音

B、选五名学生上台自由选择一种乐器，自己决定演奏方法来表现人掉到水缸中的声音。

4、掉进缸里的小朋友会出现什么情况？这时候大家着急吗？他们在干什么呢？[怎么办]

A、学生用动作表现一下大家着急地想办法。

B、用你身边一切可以利用的东西发出表示紧张的声音

C、选五名同学上台自由选择一种乐器表现大家很紧张和着急。

D、其他同学用自己身边可以利用的东西表现紧张的气氛。

5、司马光表有没有慌？他是怎样做的呢？

A、指名让学生表演“使劲砸”的动作。

B、大家一起表演砸的动作。

6、砸缸时发出什么样的声音？

A、让学生上台选择一种乐器表现砸缸的声音。

B、其他同学用人声表现砸缸的声音。

7、缸被他砸破了没有呢？缸里的水流出来了没有？

A、学生用人声、手中道具表现水流下来的声音。

B、学生自由选择用乐器表现水哗哗地流的声音。

8、小孩得救了吗？大家高兴吗？

选五名学生上台自由选择一种乐器，自己决定演奏方法来表现大家高兴的心情。

9、请部分学生上台，边听歌曲，边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。台下学生可用自己身边可以利用的东西进行配音。

按歌曲中故事发展的不同阶段，根据情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。激发学生自主学习和创造能力。

演故事

1、请部分同学通过协商和自选角色、自选道具的方法进行即兴表演

2、配合歌曲进行合作。

3、加上乐器组的音响效果合作表演《司马光砸缸》的故事。

通过协商和自选角色的方法进行即兴表演，主要注重学生共同合作协商进行创作、参与音乐的过程。

想故事

1、想一想，讨论：还能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？

2、动脑筋，回答问题：

（1）在教室里，你的同学不小心摔伤了，而且出了血，你发现后首先应该要：

A、马上去找到老师和同学，让大家来帮助他。

B、马上打电话给受伤的同学的爸爸妈妈让他们快来学校。

（2）你去游乐场玩，突然发现自己没有和爸爸妈妈在一起了，你首先应该要：

A、马上找到游乐场的保安叔叔请求帮助。

B、自己一个人在游乐场到处找爸爸妈妈。

司马光砸缸教案 篇9

教学要求：

1．认读生字、词语，读懂课文。

2．教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。

教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。

教学时间：3课时。

教(学)具：小黑板、生字卡片

第一课时

教学要求：

1．读通课文。

2．认读、拼读词语。

教学过程：

1．定向。

(1)读通课文，提出要求。

(2)思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。

2．自学课文。

要求划下新词，思考问题。(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)

3．练习。

(说话练习)

(1)读通长句。

(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。)

(2)给课文标段号。

(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。

(清楚“复姓”两个字)

(4)说话练习：“司马光是……”。

4．词语认读。

砸缸 伙伴 捉迷藏 亭子 躲在 扑通 急中生智 哗夸 机智 勇敢

5．作业。

(1)读课文1遍。

(2)认读词语，完成练习1。

(3)抄写词语1遍。

第二课时

教学要求：

1．复习生字、新词，训练朗读。

2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静

教学过程：

一、复习上节课内容。

1．填空：( )砸缸救人。

2．介绍司马光。

3．复习生字、新词。

二、读讲1—2段。

1．读读划划：为什么要砸缸救人?

2．填空：这是一只( )缸。(大、厚、重)

3．思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?

4．读1、2段。

三、读讲3—4段。

1．自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。(惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧)

2．朗读训练，读出孩子们的惊慌。

3．思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。

(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)

(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)

4．说话训练，说清楚司马光砸缸救人的原因。

5．读读演演第四段。

6．思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去?

思考原因：缸大，人小，力气小)

四、词语训练。

1．师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)

2．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。

五、说话训练。

夸夸司马光。(你真是个好孩子!)

六、小结。

学了司马光砸缸救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。

七、作业。

有表情地朗读课文。

第三课时

教学要求：

复习词语，朗读课文，听写生词。

教学过程：

1．复习词语：

强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。

2．朗读课文。

3．听写词语。

强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔、慌字中间没有—点。

司马光砸缸教案（精选21篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的司马光砸缸教案，希望能够帮助到大家。