语文二年级下册的教案

文学网整理的语文二年级下册的教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

语文二年级下册的教案 篇1

一、教学目标：

1、知识与能力的培养点：朗读课文，会用“愉快”写一句话。背诵课文，默写其中的一节。

2、过程与方法的着眼点：在教学中，注重学生的良好行为习惯的培养，自读自悟，理解课文内容。

3、情感教育的渗透点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。

二、教学重点：

感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。

三、教学难点：

练习有感情地朗读课文、背诵课文。默写其中的一节。

四、教学过程:

(一)、启发谈话，揭示课题。

师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?

生答：略。

师：既然好听，那么我们今天就一起来学习这篇课文。

板书课题：1、让我们荡起双桨

(二)、尝试朗读，了解内容。

1、自己看音节读课文，注意要读正确。读后标出小节序号。

2、同桌两人互相检查读书情况。

3、检查学生学习情况。

(1)出示小黑板检查词语读音。(带拼音)

双桨倒映愉快白塔伙伴功课推荡

(2)指生分段读课文，具体了解课文内容。(评读)

(三)、细读课文，理解内容。

[一]学习第一节

1、齐读第一节。思考这一节写了什么。

2、想象“我们”是在一个什么样的地方划船，如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的`话，那么，画面上应该有些什么。(根据学生回答，出示挂图)

3、出示句式，描绘画面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我们_____________。

4、这一小节主要写了哪些景物。(小船、白塔、绿树、红墙)从课文中找出来。

5、指导朗读。“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。

[二]学习第二节。

1、指名读第二节。思考：这一节主要写了什么?

2、这一节中作者又写了哪些景物?(教师在原画面上增加太阳、小鱼。)

3、想象并描述阳光洒在湖面上的景象。

4、鱼儿“望着我们”，“悄悄地听”是用什么方法来写的?鱼儿看着我们的样子，听着我们的歌唱会怎么想呢?(愉快)

5、用“愉快”说话。先说说它的意思，再练习口头造句。

6、指导朗读。“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。

[三]学习第三节。

1、自由轻声读、思考：这一节主要告诉我们什么?

2、这首诗写的是什么时候“我们”划船?(下午)从哪句话可以看出来?(做完一天的功课)

3、诗中所提的“谁给我们安排下幸福的生活”这个问题，你能回答吗?、

讨论：谁给我们安排下这幸福生活呢?(学生生活的幸福，激发热爱党、热爱祖国的感情。)小组讨论、交流、汇报。

4、指导朗读。“问、谁安排”用感激的语气朗读。

(四)、总结全文。

1、同学们划着小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么样?谁能把少先队员那快乐的心情通过自己的读表现出来。

2、师总结：我们少年儿童能生活得这样幸福是因为我们生活在新中国，沐浴着党的关怀。

(五)、指导背诵。

1、理清这三小节写的内容。

2、借助头脑中的画面帮助记忆。

3、同桌练习。

4、背诵擂台：背给伙伴听、背给同学听。(评议)

(六)、指导默写。

师：从课文中选自己最喜欢的一小节试着默写。同桌互评，请他评一评你能得几颗星。

(七)、歌唱记忆。

这么好听的歌，老师也想和你们一起唱一唱，你们愿意吗?播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。齐唱《让我们荡起双桨》。

(八)、布置作业：

随堂题：

1、用“愉快”写一句话。

2、背诵课文，默写自己喜欢的一节。

课外题：

1、把《让我们荡起双桨》唱给爸爸妈妈听。

2、根据课文内容画一幅画，看谁的最漂亮，贴在我们班的展示台上。

(九)、板书设计：

1、让我们荡起双桨

倒映环绕(欣赏)自然

迎、洒、望、听(歌唱)热爱党

问谁安排(感情)祖国

语文二年级下册的教案 篇2

课前透视

《数星星的孩子》是一篇融描写人物，科学知识，思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷，奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

这篇课文语言生动，简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小勤于观察，善于观察，乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到"润物细无声"的教学效果。

教学要求

★会认"撒"等9个生字，会写"勺"等12个生字。

★正确，流利，有感情地朗读课文。

★理解课文内容，了解张衡之所以成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的精神。

教学重点

★学会本课的生字。

★读中感悟课文内涵，理解重点语句，激发学生情感。

教学准备

乐曲磁带

教学过程

一、情景导入并资料交流，激发学生的学习兴趣。

1、情景导入：

（播放歌曲《闪烁的小星》）。师生伴随着美妙的乐曲，双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲。

师：同学们，你们喜欢星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他还曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗（板书课题）

[意图：美丽的夜空，动听的音乐，师生的律动构成了一幅动人的星空图景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。]

2、资料交流

（屏幕出示人物图片张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗（生：张衡）今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走近张衡。（学生交流中，教师出示地动仪及相关图片，便于学生理解）

[意图：培养学生搜集处理信息能力利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。]

二、自主学习，整体感知，认读生字。

1、教师配乐朗读课文

要求学生听准字音，给课文划分自然段。

2、学生自由读课文

要求读准字音，朗读通顺流利。遇到不认识的字用喜欢的方式解决，可以请教小伙伴，查字典，资料或询问老师。

[意图：使学生对要求认识的生字有了初步的`认识，充分尊重学生，培养学生的自主学习意识。]

3、多种形式认读生字

（1）学生在课文中找到生字娃娃读给同位听，比一比谁读得。

（2）生字闯关游戏：

（a）第一关：大屏幕展示带有拼音的生字，学生排火车领读生字，如果读对，智慧鸟就会把生字的拼音带走。

（b）第二关：摘星星。大屏幕展示动画星星，在每颗星星的背后都藏着一个生字，学生选择摘自己喜欢的星星，只要读准星星背后的生字并会组词，星星就会变大飞来。

[在游戏中检查学生认读生字的情况，使得枯燥的认字变为生动的游戏，符合学生的年龄特征，能激发学生的识字兴趣，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字，调节了课堂气氛，寓教于乐。]

三、学习课文第一自然段

过渡：同学们刚才表现真棒，生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢！（教师屏幕出示闪烁的星空图）请大家欣赏。

1、学生说说看到画面有什么感受。

用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子。（屏幕显示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）自由读，教师范读，指名读。

1、比较句子

（1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

（2）晚上，天空有许多星星。

（学生体会第一句把星星比作无数珍珠，把夜空比作碧玉盘，恰到好处，星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了。第二句，叙述简单，不够形象。）区分比较，齐读，共同体会。

2、师：小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了。

（出示图）学生说说张衡的做法。并自渎第一段，划出张衡数星星的动作（坐，靠，仰，指，数，屏幕出示段落，指名答，点击标红）

3、出示卡片：

一颗两颗一直数到了几百颗；一颗，两颗"后面是什么标点符号指名加标点。

对比读：

"一颗，两颗，一直数到了几百颗。"

"一颗，两颗，一直数到了几百颗。"

让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！

4、学生随张衡一起做动作数星星。

数到几十颗，学生谈感受。（从感性上体会到数星星的难，从而对张衡，刻苦认真的态度产生敬佩之情。）

5、教师引导：

这么刻苦认真的孩子，一直数到几百颗，让我们来夸一夸他吧！指名读，齐读第一段。

四、学习课文2、3段（屏幕出示课文）

1、分角色读

男女生分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。同位交流，指名说。（奶奶认为星星是杂乱无章的，张衡认为星星之间的距离是不变的，可以数得清）

2、学生再自读

学生再自读奶奶的话，从中还可以体会到什么

（"傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱，"又"说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做，一直在坚持不懈）

3、你同意谁的观点

（看来你们和张衡一样有信心。）小组讨论交流张衡的话，抒发自己的看法与体会。（从"总是"感受到张衡的善于观察，积极思考。张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。可见他刻苦钻研）

4小组练习朗读课文，学生展示。

（让学生充分朗读课文，读中体会，读中感悟，读中抒发感情）

五、学习4，5段

1、默读第4自然段

看看爷爷说了几次话。用横线划出来。（屏幕出示第4自然段）

2、指名读

指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识

师：正像爷爷所说，我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，并分成88个星座

（屏幕观察了解分组星星，识别常见星座）

3、齐读爷爷的第二次话

（出示北极星和北斗星的动画）。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

4、出示投影，说说两组句子有什么不同。

a）那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

b）那七颗星是北斗七星。

（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动，具体了。）

5、齐读第4自然段

指名说说北斗星和北极星的运行规律。

6、说一说

张衡听了爷爷的话后是怎么想的，怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

（引导学生体会"一夜，几次，果然，慢慢的"等词，表现出张衡的认真，善于观察，执着）

7、齐读第五段

功夫不负有心人，张衡长大后有了突出的成就，我们来夸夸张衡吧！（齐读第五段）张衡能成为的天文学家，与他小时侯数星星有什么关系？

六、扩展延伸

1、说感想

学了课文之后，你有什么收获说说文中最能打动你的地方。

（培养学生观察，研究自然现象的兴趣）

2、欣赏

补充郭沫若的《天上的街市》。学生自由读，指名朗读（欣赏而已，不求甚解）

板书设计

数星星

张衡——天文学家（汉朝人）

坐靠仰指数（刻苦钻研）

喜爱认真不怕累

教学反思

这堂课，我根据学生的实际水平，运用多种有趣的教学方式教学，创设氛围，巧拨善引，促使他们质疑问难，独立探究，培养他们阅读的兴趣和思维的积极性，发挥学生的主体作用，收到了较满意的效果。但由于我和学生们对材料的收集不够全面，以至有个别环节仍有遗憾。

语文二年级下册的教案 篇3

教学目的：

1、学会本课8个生字，会认7个汉字，3个多音字"好"、"长"、"乐"。

2、有感情朗读课文，理解课文内容。

3、通过学习课文，积累优美的词语，感受小鹿的活泼快乐，并懂得像小鹿学习如何创造快乐。

教学重点：

1、掌握本课要求学会的8个生字，正确书写，准确运用。

2、感情朗读课文，自己和领悟课文的内容，理解小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树?

教学难点：

通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句，感受小鹿的快乐，了解小鹿是如何为自己和朋友创造快乐的。

教学准备：

1、学生做好课前预习。

2、自制幻灯片：生字卡片词语卡片填空内容。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、同学们，我知道你们都见过很多的树，能把自己认识的树说给大

家听听吗?

(学生自由表达)

2、我这儿可有一棵很特别的树!

(教师边说边贴出课题小黑板：长眼睛的小树)

3、谁来读一读?

(指名读课题，读准"长[zhǎnɡ]""眼睛"的读音。)

4、读课题后你有什么疑问?

(学生质疑：小树怎么会长眼睛呢?长眼睛的小树什么样?……)

二、初读课文

动态备课栏带着你们的疑问，我们去课文里寻找答案吧!

1、自己朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。把课后出现的生字

多读几遍，对照课文圈画生字。

2、 (出示生字卡片)课文中出现的.这些生字，你会认了吗?谁来读一读?

①抽卡读要求学会的字，重点指导"挂"、"映"、"唱"、"悄"。

②试着给生字找朋友。

③抽卡读要求会认的字。

3、 (抽卡读词语)划出课文中带有生字的词语。

多种形式认读：自由认读、开火车读、去拼音认读。

4、带着正确的读音再读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段分别写了些什么?

5、你能把课文读通顺了吗?我们来分自然段读课文。

指名读文。

①集体正音、读通顺;

②集体评议读得怎么样;)

6、你知道这长眼睛的小树是指的谁吗?

三、品读课文

学习课文的第1-3自然段。

1、我们知道长眼睛的小树是一只小鹿，可为什么小鹿会认为自己是一棵小树呢?课文的哪几个自然段写到了这个内容?从课文里找出来，自己读一读。

2、指名读课文的第1-3自然段?其他同学边听边思考梅花鹿是怎样变成小树的?

(指名读文，读后理解：)

①梅花鹿是怎样变成小树的?引导学生观察小鹿的样子，依据学生的回答相机指导。(它跑过小树林，角上挂了藤叶儿，看上去就象小树杈。)

②梅花鹿是怎样发现自己变成小树的呢?再读读课文第2节。

动态备课栏创设情景

"探头一瞧"是个什么样?请你学着做一做。

小鹿，瞧见了什么?

①出示"池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。"

②指导学生想象地说一说。

③指导读句子。

"再一瞧"又瞧见了什么?(学生惊奇地发现)

出示：小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢!

多奇特、多可爱的小树呀!

指导感情朗读

你能带着刚才你所感受到的读一读这个自然段吗?

(指名读文，读中加深理解)

③小鹿发现自己变成了树，怎样的心情?它想到些什么?会说些什么呢?(学生根据课文内容回答)瞧它那么的高兴，你能读出来吗?

四、巩固练读

1、抽卡认读。

2、自读、互读1-3自然段。

3、识记。

第二课时

一、学习课文的第4-6自然段

1、小鹿发现自己成为一棵小树而高兴不已，它说自己是一棵快乐的

小树，你们知道这是为什么吗?请大家读一读课文的第4-6自然段。

(自由读文，边读边思考)

2、谁来读一读课文的第4-6自然段?

(指名读文，读后理解：小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树?)

①小鸟飞来落在哪了?为什么会落在这一对"树杈"上?

动态备课栏

(指名回答，理解："树杈"是指小鹿的角，因为小鹿的角的样子很

像树枝，再加上挂着藤叶，就和真的树杈一样。)

小鸟认出来了吗?你从哪儿知道的?

(指名回答，理解：小鸟快乐地唱歌，没认出这是小鹿的角。)

多有趣的事发生了呀!我们一起来读一读这一自然段吧!

②小鸟没认出来，那小鹿告诉小鸟了吗?

创设情景理解

它怎么做的?谁来学一学?(学生做动作)

我发现你"屏住气"、"一动不动"，为什么会这样做呢?

A小鸟的歌声给小鹿带来了快乐，小鹿想留住小鸟;

B小鹿的"树杈"给小鸟送去了安宁和愉快，小鸟不想离开。

③它们都是多么快乐呀!谁来读一读第六段?

指名朗读，读后感悟：

①小鸟怎样?

②小鹿想到什么?

咱们一起来读一读小鹿的心里话吧!

(全班齐读)

二、感情朗读课文

1、学习课文后，你们知道为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树了吗?

你们喜欢文中的这只小鹿吗?为什么?

2、我们一起来读一读全文吧!

三、学习生字

1、 (幻灯5：生字卡)你记住了课文中出现的生字吗?谁来认一认?

说说你是怎么记住它的?

2、有这样几个字，我们在书写时要特别注意。

①"挂"：右边是两个"土"字。

②"非"：第一笔是" "，第五笔是" "。

③"棵"：给"果"加个木字旁。

④"唱"：右下比右上宽大。

动态备课栏

3、教师范写，学生描写这四个生字，集体评议。

4、学生自己描写生字"映、胆、完、悄"。

5、完成课堂写字作业。

语文二年级下册的教案 篇4

授课时间： 教学目标：

1、乐于探究，能发现词语的结构特点。

2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。

教学重点：调动学生参与讨论的积极性。

教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。

教具准备：生字卡片

课时安排：2课时

教学方法：指导、启发

教学过程：

第一课时

一、我的发现

六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。

1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的.节奏。

2、再让学生说说这样类似的词语。

二、日积月累

1、读读认认

①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。

②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。

2、我会填

①看题目，说说这道题我们要做什么？

②仔细读每一组字，说说你的发现。

③独立完成练习

3、我会读

①自由练读。

②说说你读懂了什么。

③比比，看谁读得最好。

三、作业：练习

第二课时

一、学习口语交际

1、创设情境

指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。

2、讨论

3、根据交流情况，教师小结。

4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。

5、学习展示台

6、查字典，了解“公民”一词的概念。

7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？

8、教师小结。

9、让学生讨论交流将为社会做些什么？

三、小结：

通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

四、作业布置：

①认真读读本园地的字、词。

②写写自己对“公民”一词的想法。

板书设计：

课后反思:

语文二年级下册的教案 篇5

教学目标：

1.知识与技能

分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2.过程与方法

在朗读中认识猴子的错误。

3.情感态度与价值观

在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。

教学重点：

通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

教学难点：

通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。

教具准备：

多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁?

2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。

3.出示课题，学生齐读。

4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关,斩六将”。你们有没有信心?好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧!

第一关：字词关

出示生字宝宝，学生齐读。

第二关：初读关

出示课文内容，学生齐读。

二、深入读书，研讨体会

第三关：精读关

(一)学习第1自然段。

1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?

2.交流反馈。

(二)小组合作学习第2—7自然段。

1.分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段;第二组麻雀组学习第4、5自然段;第三组杜鹃组学习第6、7自然段。

2.出示学习提纲

(1)读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。

(2)画一画：各组成员用“ ”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容。

3.小组合作学习，教师巡视。

4.各小组汇报，全班交流。

(1)乌鸦组汇报学习情况。

①乌鸦组成员齐读2、3自然段。

②指名学生读出所画的句子。

③理解：“农谚”和“梨五杏四”。

④用“耐心”口头造句。

⑤教师范读。

⑥分角色朗读这一部分。

(2)麻雀组用同样的方法汇报学习情况。

(3)杜鹃组汇报学习情况。

①出示课件：按课文内容填空。

②学生读文后，完成填空。

③分角色朗读这一部分。

(三)学习第8、9自然段。

①指导学生齐读第8、9自然段。

②学生讨论：梨树、杏树、桃树都成活了，可是猴子左等右等，樱桃树却没有成活，为什么呢?

③交流反馈。

第四关：升华关

讨论平台：猴子什么树也没种成，问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?

第五关：总结关

课件出示练习题，学生完成习题。

三、角色扮演，加深理解

指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。

四、知心对话，思想熏陶

1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢?

2.小猴子也有话对你们说，听听它要说什么吧。(播放录音)

3.你在日常生活中，有没有这样的事情发生?

4.学习了课文后，以后遇到这样的事情，你会怎么做呢?

五、作业超市，自主选择

1.画一画：把自己喜欢的小动物画下来。

2.演一演：课后找同学演一演。

3.讲一讲：把这个故事讲给家人听。

教学反思

《猴子种树》是一篇简短的'寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。本课的教学要求是：

1、知识与技能。认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

2、过程与方法。通过认读、书写扩大识字量。在朗读中认识猴子的错误。

3、情感价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。

为辅助教学，我设计了比较引人的教具。有精美的图片，有动画，轻松的音乐，还有表演用的头饰等道具。

开火车、有节奏地拍手孩子很喜欢。在教学这篇课文第二课时的时候，我先做一个开火车的游戏、拍手认读词语复习词语，快速读课文，使学生初步感知课文内容，由此揭示课题，并就题抓中心：课文主要写了什么?再让学生思考为什么猴子什么树也没有种成?当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。

在学习第一自然段的时候，请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树?接着老师板书：梨树，老师板书的时候，孩子怎么办?跟着老师书空，不愧是一个好办法。在我板书的时候孩子跟着书空，让孩子的眼、手、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记，然后出课件：梨子图片再过渡到学习第二自然段：这么诱人的梨子猴子吃到了吗?

在学习课文的第2至8自然段时，我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。

我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主，提出问题：正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事?接着用课件形象感知，再返回课文看：乌鸦飞来了，干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?然后看课件的句子“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?”用耐心说话。再理解农谚梨五杏四。最后分角色朗读猴子与乌鸦的对话。

教学课文第4——7自然段，在优美的轻松音乐里放手让孩子根据合作学习要求学习。老师根据要求检查。指导朗读。

学生在学习的时候，思维较活跃，一般能积极地进行思考，争取回答问题，只是在回答的.过程中，个别学生的表达不够清楚，但是其他学生能及时地给予理更正。本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。

总之，我在教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，让孩子懂得做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。以导“说”、“读”、“疑”、“演”的过程来让学生学习这篇课文。在教学过程中。

在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师在尊重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，展开讨论，对猴子的评价可以多元化。

通过对本文的学习使学生能够明白一个道理，贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。另外也有几点遗憾：

1、因为回答问题都是点名，很多时候没有配合用手指点孩子起来回答问题，因而摄相师的镜头有点跟慢，学生回答问题的时候特写镜头不够多。

2、日常教学任务重，决定着手准备录相课的时间短暂，准备以及编辑不够充分。

如果教学中准备充分一些，投入更多的热情与时间，相信效果更好!

语文二年级下册的教案 篇6

教学目标：

1、正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。

3、理解课文内容，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。

教学过程：

一、激趣引入

师出示纱布，问：同学们，你们知道这是什么吗?(生答)那你们知道纱布有什么用吗?(生交流)同学们真厉害，知道的真多啊!今天我们就来学习一篇有关纱布的课文，(师板书课题)这是发生在医院手术室里的一个故事，接下来让我们来读一读，看看究竟发生了什么事。

二、初读课文

1、生自由读课文，边标标出自然段，并圈画出本课生字。遇到困难小组内交流解决。

2、小组内检查认字情况。

3、指名认读生字，指名领读生字，并给生字组词。

4、回到课文之中，认读生字词。

三、理解课文内容

1、指名读课文，同学们边听边想：

(1)文中写了谁?

(2)他们在争论什么?

(生生、师生交流)

2、同学们，这个护士和专家的地位是怎么样的，读读课文中的句子。(第2段)

(生生、师生交流)

3、面对这么有名的专家，护士还是勇敢地指出了他的'错误，让我们来读一读他们的对话，看看护士是怎样坚持原则的。

指名读、分角色朗读。(3~7段)

4、面对年轻护士却是如此的坚持原则，你觉得护士是个怎样的人?

5、直到读到最后一段，我们才知道事情的真相。指名读一读。

师生交流：说说为什么外科专家称女护士是“合格的助手”?

四、拓展延伸

作为一名医务人员，一定要有高度的责任心，容不得半点马虎，那作为一名小学生的你们，应该怎样做呢?