三年级下册语文教案

文学网整理的三年级下册语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

三年级下册语文教案 篇1

教学目标

1、会认10个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点

有感情地朗读课文，理解寓意。

教学课时：两课时

教学过程：

一、自主识字

（一）、 激情引趣，导入新课

1、同学们，我们学过不少寓言故事，还记得有哪些呢？（学生说）这些寓言故事简短有趣，都能告诉我们一个深刻的道理。

2、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》

3、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。

（二）初读课文、认识生字

1、画出生字词。

2、讲讲大致内容。

（一个种田的人想出了一个让禾苗长得快的办法，他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。最后，他的禾苗全枯死了。）

二、合作交流

1、出示生字。

2、自由拼读。

3、组成小组自行解决读音问题。

4、拼读音注意点：

寓、焦、喘

5、出示带有生字的句子读一读，要求读正确、流利。

三、品读领悟

1、读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang"。

2、出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。

3、自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。

4、全班交流生字词语的识记。教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。

5、指导读第一自然段：启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。

指导读第二自然段：启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？他又是怎样做得？理解“终于，筋疲力尽”的意思。指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉。

引导学生从农夫的自信的'语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？初步体会寓意。

四、巩固延伸

启发学生思考：读了这则寓言明白了什么道理？

生活中有过类似的事情吗？

今后我们应该怎样做？

引发学生讨论，教师相机点拨，抽象出寓意。

1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。

2、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。

3、学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。

五、板书设计：

揠苗助长

巴望 终于 结果

做事不能急于求成

三年级下册语文教案 篇2

一、教学目标：

知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。

过程与方法：

1.抓重点语句。

2.通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

二、教学重点：

1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。

2、有感情地朗读课文,感悟文意。

三、教学难点：

使学生们能够理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

四、教学准备：

课件

五、教学过程：

一、创设情景，导入课文

师：今天，老师给大家带来一首歌曲，请同学们欣赏，会唱的同学可以跟着一起唱。（出示课件，播放《祝你生日快乐》）

师：知道这是什么歌吗？（齐答）大家熟悉吗？（齐答）那么，听到这首熟悉的《祝你生日快乐》，你想到了什么？（抽三个孩子答）

师：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。这节课我们就来学习第17课《可贵的沉默》。（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

师：读了课题你有什么问题要问？

生A：谁沉默了？

生B：为什么沉默？

生C：为什么说沉默是可贵的？

师：刚才同学们提的问题都很有价值，我相信当学了课文后，大家一定会明白的。

下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想，课文主要讲了一件什么事？

（出示课件）

师：先来检查一下昨天学的生字和词语的掌握情况。（点名读，领读）

师：谁来说说：课文主要讲了一件什么事？(填空)

课文主要讲了在一节课上，老师询问xxxx，大家都xxxx，可当老师问xxxx，同学们xxxx，在老师的引导下，同学们懂得了。

三、读中感悟，理解内容

师：看得出，大家认真读课文了。通过读课文，我们知道了大概的内容。请

同学们把书放平，看屏幕。（出示第一幅图）

图上画的是哪个情景？用自己的话说说。

生：当老师问“爸爸妈妈知道你的生日在那一天”时，同学们争先恐后举手

回答问题的情景。

师：从书上找出与这幅图有关的句子，用“”勾画出来，并小声读一读。

师：谁来读一下你找的句子？生A：他们骄傲地举起了手，有的`还神气十足地左顾右盼。

（出示课件句子）

师：咱们来看看这个句子，你观察一下，哪些词语是写人物的神态？

生：骄傲、神气十足

师：谁来做做神气十足的样子？左顾右盼是什么意思？谁来做一下这个动作？

师：嗯，同学们都很骄傲，都很神气。

师：你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么？

师：你的心情怎么样？

生：高兴，和他们一样。

师：（出示课件句子）老师来配合你们读这一部分，好吗？别忘了刚才说的要读出你的高兴劲。

师：多么幸福呀，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都已经感受到了。

（板书：感受爱）

师：孩子们会感受爱了，但这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你知道是什么吗？（出示图二）

这幅图上的孩子们和上一幅图上有什么变化？

生：他们沉默了，第一幅图上孩子们的高兴劲没有了。

生：他们有的低着头，有的向别处看。

师：他们为什么沉默了？

生：他们不知道父母的生日，所以不好意思了。

生：父母那么爱他们，他们却不知道父母的生日而感到羞愧。

师：找出写孩子们沉默的句子读一读。待会把你最喜欢的句子多给大家听。

生A：“霎时沉静地举起了手”（出示句子）齐读，体会教室里的安静，孩子们的沉默。

师：老师提了什么问题，使刚才热闹的场面一下子就安静下来了？

生：答

师：我们一起来感受一下当时教室里的气氛吧。？（出示课件）“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着.”

师：寂然无声是什么意思？生：没有人说话，请同学们把教室里这中静悄悄的感觉读出来。

师：谁想来读？

师：你能体会到他们此时的心情怎样？

生：不知道父母的生日而感到内疚。

师：好，我们来分角色朗读课本74页第2自然段，注意边读边体会教室里的沉默和孩子们的惭愧不安。

（出示句子：他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。）

师：问“为什么犯了错误还说他们可爱？”

生：因为他们认识到自己的错误。

生：因为爸爸妈妈那么爱他们，但他们却不知道的生日在哪一天，他们心里很内疚，知道自己错了。

师：是啊，因为他们认识到了自己的错误，所以陷入了沉思和沉默中，他们在想着爸爸妈妈的生日该怎样去祝贺，想到这些，他们又有些内疚和自责，这恰恰就是这群孩子们的可爱之处了。

师：孩子们认识到自己的错误之后是怎么做的呢？我们从哪里得知那些孩子们的实际行动呢？

生举手，师请女生读，男生认真听。

师：谁能说说为什么题目叫做可贵的沉默了吧？谁来试着说一说？（课件出示为什么是可贵的沉默）生答

师：在结束那堂课时，老师还给了同学们一些建议，是什么建议呢？

书：读课本中的句子

师：刚才老师问大家这“极为珍贵的东西”，现在你知道是什么了吗？结合板书小结：

要回报父母的爱。

师：孩子们懂事了，懂得体贴人了，作为老师，心里是多么快活啊！是多大的享受啊！

师总结：当老师的快乐就是在于使同学们能学到知识、明白道理。而在老师的引导和教育下，同学们在沉默中想到了不仅要感受到父母的爱，而且要回报父母的爱，孩子们把懂得的道理变成了现实，当老师的怎能不感到快乐呢？所以说，这一片沉默给了我多大的享受啊！

四、总结延伸，感情深化

师：不知不觉的，这节课已经接近尾声了，回报父母的爱，不仅是在父母过生日的时候才去祝贺，回报父母，还应该在日常生活中，帮父母做一些力所能及的事情，爸爸妈妈开心了，你也会开心的，对吗？请你记住：父母的爱永远是你最宝贵的财富！（出示课件：父母的爱永远是你最宝贵的财富。）

播放《妈妈的吻》请同学们打开本子，把你想对爸爸妈妈说的话写下来吧。

生：交流。

五、布置作业

综合性学习，开展一次活动

（课件出示要求）

六、板书设计

17可贵的沉默

自己感受爱

过生日

父母回报爱

三年级下册语文教案 篇3

【教学目标】

1、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。

2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的.热爱。

【教学重点】

感受珍珠泉的美丽、可爱。

【教学难点】

培养学生对大自然的热爱。

【教学过程】

一、导入新课

1、同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。

2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

⑴ 配乐教师范读。

⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶ 问题：

你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。(创设情境发展想像)

二、整体感知

1、自读课文。检测标准：

要求读得正确流利。

(教师指导啊、担等读音)

2、再用自己最把握的方法读课文，交流：

你对珍珠泉的感受。

3、随机请学生上台板书。

(预设：绿、深、清、凉、冒水泡)

三、自读讨论，朗读体会

1、生自读课文，思考自己提出的问题。

2、讨论交流，朗读体会：

⑴ 说说为什么叫珍珠泉?出示句子：

① 开始，水泡消失了!

② 水泡闪亮珍珠啊!

③ 这就是美丽的珍珠泉!

⑵ 从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法。

⑶ 小组交流讨论，全班交流：

珍珠泉水绿、探、清的特点。

⑷ 指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段。

第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像。

第3段要读出泡泡的趣和美。

四、练习朗读，体会感情

三年级下册语文教案 篇4

教学目标：

1、正确认读8个生字，会写田字格里的11个生字。

2、正确、流利地朗诵课文。

3、感受到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的热情。

课时建议：2课时。

教学过程

第一课时

一、激情导入，引趣揭题。

同学们，仔细回忆一下，在我们多姿多彩的生活中，你都见过或听说过那些鸟类朋友呢？

鸟类是人类的朋友，今天我们就来一起了解一种有特殊本领的鸟——会植树的鸟。

揭示课题。

二、初读课文。

用自己喜欢的方法读课文，解决生字。

三、请同学们再细细地读读课文，你喜欢植树鸟吗？为什么？

把你的'想法先在小组内说一说。

班内交流汇报。

抓住第5和第7自然段描写植树鸟支书是的一系列动词，体会植树鸟的可爱。

第二课时

一、整体回顾。

上节课，我们一起认识了一种会植树的鸟，他们植树时那认真的态度和执着的精神感动了小卡西，也感动了同学们，带着这种感动让我们再读课文。

二、升华情感。

结合自己的体会，发自内心的对植树鸟说几句话吧！

三、资料交流。

课下同学们搜集了许多有关鸟类的资料，现在让我们分享一下自己的收获吧！

资料交流，教师补充。

四、写作提高

写爱护鸟类的宣传语。

三年级下册语文教案 篇5

三年级下册语文教案(汇编15篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的三年级下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级下册语文教案 篇6

教学目标

1．通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。

2．学习并积累口字旁和言字旁的生字。

3．掌握将引述句改为转述句的方法。

4．正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。

5．通过自主预习和小组合作的形式，结合课外收集的资料进行学习。

6．培养学生的自主学习能力和交流合作能力；培养学生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。

重点难点

教学重点

1．通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。

教学难点

1．掌握将引述句改为转述句的方法。

2．培养学生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。

课时安排

1课时

教学过程

一、交流平台

点拨：本单元“交流平台”是教我们复述故事的方法。教材上的三位同学，第一个同学告诉了我们什么叫复述故事。在复述故事的时候，我们需要明确的是，复述不是把故事背下来，而是用自己的话把故事内容讲出来。因此，在复述故事之前，首先要熟读故事，深入理解故事的中心思想，抓住它的主要内容，掌握故事的脉络，列出复述的提纲，确定重点词语或提出重点问题，然后再进行复述。

第二个同学则是从复述故事时可以借助的方法，包括表格、示意图等，梳理故事的主要内容；复述的方法还有：①按照故事情节来复述，即抓住故事的开端，明确故事情节的发展，把握故事情节的高潮，明白故事情节的结局；②按照事情起因经过和结构来概括故事内容，明确事件的起因，了解事件的经过，掌握事件的结果，将这些内容串联起来，就可以概括故事的内容；③列提纲复述，主要针对篇幅长和内容较复杂的故事，在复述时，可以先分析故事，理清层次，然后把复述的故事写成提纲，最后再根据提纲进行有序的详细复述；④抓关键词复述，即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。

二、识字加油站

读一读，说说你发现了什么。

咳(ké)嗽(sòu)；呕(ǒu)吐(tù)

唠(láo)叨(dāo)；嘀(dí)咕

谚(yàn)语；谣(yáo)言

告诫(jiè)；辩(biàn)论

点拨：我发现这部分内容是关于识字的练习。这两组分别是由“口字旁”(口)、“言字旁”(讠)的字组成的词语。带有“口”的字与口、言语、器皿形状有关；带有“讠”的字多与说话或道德有关。

我还能列举出这样的词语：叫喊、吆喝、呼唤、呼吸、叫嚷；诗词、说话、认识、议论。

三、词句段运用

1．读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。

顾客噌(cēng)的一下子跳起来：“这么慢啊！”

石头梆(bāng)的一声落在地上。

答案示例：“噌的一下子”形容快速站起来，反映了顾客急性子的特点；“梆的一声”形容石头、木头等掉在地上的声音，说明石头很重。

点拨：加点部分的词语再现了句子的情景，使句子更加生动、形象，仿佛画面就出现在我们眼前。

2．你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。

慢性子裁缝和急性子顾客

胖驴和瘦马

大个子兔子和小个子狼

大方的魔法师和小气的巫(wū)婆

答案示例：笑得欢和哭得急；老马和小牛；真假公主；矮冬瓜和细丝瓜

点拨：这些题目都很有趣，每个题目中都有一组相对的词语，都体现了有趣的故事情节。

3．照样子，用自己的话转述别人说的话。

裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”

裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

答案示例：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！

点拨：引述句改成转述句的方法：①改标点：将句子中的`冒号改为逗号，删掉双引号。②改人称：句中第一人称“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”。

四、日积月累

大林寺①桃花

(唐)白居易

人间②四月芳菲③(fēi)尽④，

山寺⑤桃花始⑥盛开。

长恨(hèn)⑦春归⑧无觅⑨处，

不知⑩转入此中?来。

(一)作者介绍

白居易(772—846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。在文学上白居易与元稹(zhěn)共同倡导新乐府运动，写下了不少反映人民疾苦的诗篇，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，与李白、杜甫并称“李杜白”。现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。

(二)背景资料

《大林寺桃花》是唐代诗人白居易于元和十二年(817年)初夏在江州(今九江)庐山上大林寺时即景吟成的一首七绝。此诗说初夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。

(三)词语解释

①大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建。②人间：指庐山下的平地村落。③芳菲：盛开的花，亦可泛指花草艳盛的阳春景色。④尽：指花凋谢了。⑤山寺：指大林寺。⑥始：才；刚刚。⑦长恨：常常惋惜。⑧春归：春天回去了。⑨觅：寻找。⑩不知：岂料，想不到。?此中：这深山的寺庙里。

(四)诗句翻译

在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来了。

(五)古诗赏析

这首诗既用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感、形象美丽；而且还把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。且不只是有脚而已，它简直还具有顽皮惹人的性格。在这首短诗中，自然界的春光被描写得如此生动具体，天真可爱，活灵活现，如果诗人没有对春的无限留恋、热爱，没有一片童心，是绝写不出来的。这首小诗的佳处，正在其立意新颖，构思灵巧，而戏语雅趣，又复启人神思，惹人喜爱，可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。

(六)拓展积累

鸟鸣涧

(唐)王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

早春呈水部张十八员外

(唐)韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。