六年级期末复习计划

文学网整理的六年级期末复习计划（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

六年级期末复习计划 篇1

一、复习目的：

通过复习帮助学生整理一学期来学习的知识，查漏补缺，提高学生的计算能力、审题能力、数学思考能力和解决实际问题的能力，以帮助学生在期末考试中考出满意的成绩，高高兴兴的过个新年。

二、复习内容：

1、方程。

2、长方体和正方体。

3、分数乘法。

4、分数除法。

5、认识比。

6、分数四则混合运算。

7、解决问题的策略。

8、可能性。

9、认识百分数。

10、整理与复习。

三、复习目标：

1、能够准确地计算方程、熟练地说出等量关系并用方程解答简单地实际应用题。

2、有比较清晰的长方体和正方体的`空间观念，知道他们之间的进率和关系。并会说表面积的变化。

4、会准确地计算分数乘法和除法，以及用简便运算进行分数乘、除混合计算。

5、认识了解比，以及分数、除法和比的关系，以及有关用比解决实际问题。

6、会用“假设”和“替换”的方法解决实际问题并解答。

7、认识百分数，并会改写分数、百分数、小数，会算普及率。

四、复习时间：12月24日——1月15日

五、复习进度：

12月24—25日：方程

12月26—27日：长方体和正方体

12月28日—29日：分数乘法

1月2—3日：分数除法

1月4日：认识比

1月7--8日：分数四则混合运算

1月9—10日：解决问题策略

1月11日：可能性

1月14日：认识百分数

1月15日：整理与复习

六年级期末复习计划 篇2

本学期即将结束，现已进入复习阶段，为了让学生更系统地掌握本学期的学习内容，提高复习效率，根据学校期末工作安排，特制定本学期复习计划。

一、复习目标：

1.进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解形如ax±b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

2.进一步理解分数乘、除法的运算意义；能正确计算分数四则混合运算式题和进行有关分数的简便计算；能应用“求一个数的几分之几是多少”的数量关系解决简单的实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题。

3.进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

4.进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一数的百分之几”的简单实际问题。

5.进一步体会长方体和正方体的特征、理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

6.进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

7.在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在的联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

8.在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

二、复习内容：

本学期总复习可以分为三个部分。

第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数的世界、图形王国、应用广角”三大部分，自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的`能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。

第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目，根据学生的实际情况确定复习的重点，使复习具有针对性。

三、复习重难点

1.分数四则混合运算和分数乘除法实际问题。

2.长方体和正方体的体积和表面积的计算及相关的实际问题。

3.解决问题的策略。

4.百分数的相关知识和稍复杂的百分数实际问题。

四、复习方法

讲解法、归纳整理法、练习法、讨论交流法。

1.带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2.加强计算能力的训练。

平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算,什么地方要笔算，哪里可以简便计算,最后动笔算。

3.加强与实际的联系

适应新课标的精神,加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

4.讲练结合

有讲有练，在练中发现问题。

5.分层指导

针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于后进生和优生在复习上提出不同的要求，复习题的设计要分层，指导要分层。

五、复习时间安排：

第一阶段：整体复习各个单元基础知识。

1.长方体和正方体的表面积和体积及相关的实际问题。

2.分数乘法，简单的分数乘法实际问题。

3.分数除法，比的意义，求比值和化简比，比的基本性质和应用。

4.分数四则混合运算和运算律，简单的分数乘除法实际问题。

5.解决问题的策略。

6.百分数的意义和稍复杂的百分数实际问题。

第二阶段：综合练习，讲练结合。

给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。

第三阶段：分层复习，查漏补缺。

给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。

六、复习措施：

1.全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

2.坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

3.加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。

4.强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。

5.强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。

6.加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

7.适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

8.做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导，成立互帮小组。

9.以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。

10.重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时注重激发学生竞争意识，调动学生的学习积极性。通过定期检测及时发现问题，进行反馈性练习和针对性训练。

六年级期末复习计划 篇3

一、指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。

小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学

生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。二、学生学习情况分析

本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

三、目标：

1、巩固字词，积累词语，能灵活运用。

2、能灵活进行句式变化，根据语境选择合适的表达方式。 3、熟悉课文内容，背诵经典。 4、进行阅读训练，提高阅读水平。

5、训练各种类型的作文，能自由表达，做到语言凝练，主题突出。

四、复习的措施

1、作文方面。读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的.通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这几种句式的变换：把陈述句

改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

5、词语：要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。 6、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

五、具体要求

第一阶段：

语基部分——全员参加——自主复习

1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

（1）形近字组词

（2）多音字组词

（3）填字组词

（4）一字组多词

（5）写出有相反意思的词语等。

第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练

1、要求背诵语段人人过关。

2、进行一些小型的突击性的比赛。

3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。第三阶段：习作部分反复修改

由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。

1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）

2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）

3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）

4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）

方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。

六、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，对于学习困难学生，他们的基础已经

难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，老师作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

六年级期末复习计划 篇4

时间真快，忙忙碌碌中，半学期的时间又将过去。为更好完成六年级的复习任务，迎接区期末统一考试，给家长、社会一个满意的答复，提升办学声誉。特制定六年级复习计划。

一、思想教育总动员

思想是灵魂，是导向。良好的学习态度和求知欲望是认真学习、奋发向上的不竭动力。因此，学校首先召开全体总动员会，校长根据六年级实际情况，向同学阐述人生的意义，努力的方向及存在的问题，然后，班主任结合学生实际与家长沟通，家校联合，交流互动转化学生的思想观念，学习态度，激发学习热情。

二、学校召开校本教研会

以“如何进行期末总复习”为主题，开展一次校本教研活动，任课教师结合自身和学生实际，研讨怎样复习更有效，时间、内容、方法、措施等进行详细说明。交流互动，并形成切实可行的复习计划，然后按计划实施。

三、学校采取具体办法

1、边复习，边测试。

要求任课教师，在复习时要归纳出各课、各单元的知识点，课堂上采取措施强化记忆。可用口答、小跳等，进行验收。

2、小循环测试

各学科根据教材和学校订阅的测试卷，滤布每复习一个单元，进行一个单元的测试，以巩固所学内容及检验学生的.掌握情况，发现问题及时查缺补漏。

3、进行综合能力模拟测试

学校决定适时进行模拟测试，初步订于：第一次,5月12日。第二次，6月2日。第三次，6月16日。望各位教师及时出好模拟试题，压滤机滤布以保证顺利进行。每次测试成绩如实填好，并针对问题及时改进，以利于下次测试时的提高。

学校希望各位任课教师，要把精力积极的投入到教育教学中来，为我校的教育教学能上一个新台阶而努力。

六年级期末复习计划 篇5

一、复习计划

首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；之后是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型（包括阅读理解）及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。

二、具体目标与复习重点

1．通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。

2．掌握四会单词、词组。

3．掌握每个单元的基本句型。

4．掌握日常交际用语及应答。

5．培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

三、复习策略与措施

第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，通过教材的.重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段的复习是横向复习。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。

这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。

第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，相互学习，共同提高。

第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如做单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。对于“学困生”还要倍加关注。

总之，在接下来的复习过程中，我会力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得优异的成绩。