小学一年级下册语文教学计划

文学网整理的小学一年级下册语文教学计划（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学一年级下册语文教学计划 篇1

一、教材分析

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。这是一篇写松鼠的童话。《松鼠和松果》课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。《美丽的小路》这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的.一件事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

二、教学目标

1．认识71个生字。会写30个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3．有爱护环境卫生的愿望和行动。

三、教学重难点

1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有爱护环境卫生的愿望和行动。

四、课时安排

《识字3》1课时

《两只鸟蛋》 2课时

《松鼠和松果》 2课时

《美丽的小路》 2课时

《失物招领》 2课时

《语文园地三》2课时

小学一年级下册语文教学计划 篇2

一、教学目标

1、学习习惯（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字。

（1）准确认识441个生字。

（2）掌握本册课本安排的70个偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文，语气连贯。

（5）能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

二、本班学生情况分析

本班共有学生29名，其中男生18名，女生11名。大多数学生有良好的学习习惯，学习态度比较端正，课堂动脑积极，发言热烈，回答问题思路严密，表达完整；作业认真，没有拖拉作业的现象；书写认真，字写得端正。但也有个别同学的学习习惯有待加强，特别是学习习惯方面，这学期要注意养成良好的'学习习惯。。

三、改进教学方法，提高教学质量的措施。

1、 结合实际，进行反复严格的训练。让学生充分认识到姿势 正确是读书写字的基本功的重要组成部分。

2、 教学内容由浅入深，有易到难，循序渐进，逐步提高并利用直观教学使学生吸收更多的知识。

3、 利用汉语拼音提高学生的阅读能力，要符合拼读规则和直呼音节的方法。

4、 注意低幼衔接，注意发展语言，发展思维，使学生的表达能力在原有的基础上有很大的提高。

5、 注意减少头绪，控制教学内容，以减少学生的课业负担，有利于提高教学质量。

6、 培养学生对语文的学习兴趣，提高思维能力，口头表达能力。

小学一年级下册语文教学计划 篇3

一、情况分析

在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是基于是城乡结合部的孩子，孩子的知识面比较窄，见识少，读书也不多。所以，这个学期应努力扩大孩子的识字量和读书量，并在课堂上多运用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生在课堂上做到认真听、积极想、响亮大，并加强书写上的指导。

二、指导思想。

以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬中华民族的优秀文化，增强学生的，民族自尊心和爱国主义情感，遵循语文教育规律，致力于学生语文素养的形成与发展。力求发掘文化精品，奉献语言精粹，密切联系儿童的经验世界和想象世界，激发学生的学习积极性，丰富想象拓展学生的视野，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学内容

本册教材仍采用以主体课文为核心，听说读写密切配合的形式构建主题单元。全书共编有十个单元，单元主题分别为：第一单元，爱国;第二单元，课外生活;第三单元，关心帮助他人;第四单元，自然想象;第五单元，现代科技;第六单元，春天;第七单元，益智;第八单元，可爱的动物;第九单元，名人勤奋学习的故事;第十单元，自强自立。十个主题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

四、教学目标

(一)汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。

(三)阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

(四)口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的`主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、实施措施

1、 根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的常规工作。

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。

4、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。

5、可多介绍一些课外阅读书籍供给学生阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

小学一年级下册语文教学计划 篇4

小学一年级下册语文教学计划(合集15篇)

时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，立即行动起来写一份计划吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编整理的小学一年级下册语文教学计划，希望对大家有所帮助。

小学一年级下册语文教学计划 篇5

指导思想:

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

教材内容及编排：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

教材特点：

（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

（2） 安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

（3） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

（4） 大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。

A、 编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学。

B、 教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。

C、 联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。

（5） 体现弹性，增加适应性。

教学总目标（听说读写能力的安排）：

（一）识字与写字

1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、 认识常用汉字800个，其中250个会写。

3、 掌握汉字的`基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、 能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 借助读物中的图画阅读。

4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

8、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

1、 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（五）综合性学习

1、 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2、 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

教学重难点：

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

教学措施：

一、识字与写字：

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

2、 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

二、阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引导学生朗读。

4、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

5、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

三、口语交际教学：

1、 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、 重视日常教学中的口语交际活动。

3、 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

学生基本情况分析：

本班共有学生46名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。

上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。

教学进度表：

周次 教学内容

第一、二周 第一组：识字1——语文园地一

第三、四周 第二组：识字2——语文园地二

第五、六周 第三组：识字3——语文园地三

第七、八周 第四组：识字4——语文园地四

第九、十周 第五组：识字5——语文园地五

第十一周 期中阶段复习、检测

第十二、十三周第六组：识字6——语文园地六

第十四、十五周第七组：识字7——语文园地七

第十六、十七周第八组：识字8——语文园地八

第十八、十九周选读课文、复习检测

小学一年级下册语文教学计划 篇6

一、所教班级现状分析。

本班现有人数 44 人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓， 对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话， 但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知 识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别 学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热 情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进 入二年级打下良好的基础。本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有 4、5 个同学注 意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有 2 个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起， 也使整个班的成绩上不去。 钱敬瑜： 思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一 年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。 庞婉竹：该生的最大特点是记忆力尤其差，今天教明天忘，因此，学习非常困难。今后要运 用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。

二、本册教材总的教学目标

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字 550 个，会写其中的 250 个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

（三）阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积 极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的`意见。

三、本册教材教学重难点

1．好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾 听、勇于发言重在平时的培养。

2．汉语拼音教学。

（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。

（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音 节。

（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。

3．关于识字

（1） 词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连 串成篇，形成积累，熟读成诵。

（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。

（3） 转盘识字： 重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。

4．关于课文

（1） 多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。

（2） 讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联 系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质 量，不求数量。

（3） 教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰， 图文协调配置，引发想象、启发思维。

（4）保证时间，严格训练。

5．关于单元练习。

（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。

（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱 祖国语文的情感。

（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。

（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。

（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。