我喜欢教学设计

文学网整理的我喜欢教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

我喜欢教学设计 篇1

一、教学目标

1、说一说自己喜欢的动物，学会如何观察动物，要求学会按一定的顺序说出动物的特点和能说出所喜欢的动物的生活习性。

2、学习掌握用比喻、拟人等修辞方法把自己的意思表达完整，并在说话、作文中运用。

3、运用学过的表达方法表达自己对动物的喜爱之情。

二、教学重点、难点

能有条理清楚地说说自己喜欢的动物，并运用一定的表达方法把意思表达完整。

三、教学过程

（一）导入

今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）动物是人类的好朋友，你最喜欢谁，为什么喜欢？

（二）猜动物游戏

1、听老师说说自己喜欢的动物，每描述一句都可以抢答。

2、看小狗图，学习表达方法。

（1）看着可爱的小狗，为它取个喜欢的名字。

（2）听听小狗叫声，我们也跟它打个招呼吧。

（3）打完招呼后，谁来夸夸它？

（4）仔细观察，小狗的哪个地方最让你喜欢？

A引导学生从动物的毛、身体、四肢、眼耳口鼻来说说小狗的外形。

B小狗的样子真可爱，小狗动起来更是让人喜爱。（看一段小狗动态录相）学生说一说小狗坐、走、卧、吃东西、捕食、玩耍、摇尾巴时的样子。

3、老师把你们说的写了下来，一起来读读《可爱的小狗》。引导孩子运用比喻、拟人的表达方式。

（三）梳理表达顺序，拓展说话。

1、我们介绍自己喜欢的动物时可以先说说它的外形样子，再说说它行动时的可爱模样，再补充一点生活习惯。

2、按照这样的方法，请你也为自己喜欢的.动物配上一段介绍吧。

3、请同学们分别介绍自己喜欢的小动物。大家听完后描述后猜出他喜欢的是什么动物。

4、思想教育：动物是我们的朋友，我们要爱护小动物。

（四）教师总结

这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，同学们真了不起！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？

三、板书

在黑板贴出常见的动物图片。

我喜欢的动物

（爱护）

外形

特点

生活习性

我喜欢教学设计 篇2

教学目标：

1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。

2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。

3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。

教学重难点：

教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

教学过程：

一． 创设情境，导入主题。 导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？

同学出示手中的实物

生：酸甜可口的桔子

生：又大又红的苹果

生：金灿灿的香蕉………

今天我们就选同学们喜欢的水果来写一写。

二．抓住特点，说写结合。

课件出示：习作要求:仔细观察桔子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜爱。

指生读

师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？

生：观察，特点，顺序，表达

板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达

师：我们就按这种方法进入第一关。

(一) 课件出示：第一关

看一看

观察桔子的外形 摸一摸

闻一闻

指生读

1师引导学生观察桔子的形状，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。

师：拿起你的桔子，观察，看一

生拿起桔子边观察边说

生：桔子圆圆的（圆溜溜的）

生：桔子扁圆的

生：桔子有的圆圆的，有的扁圆的

师：像什么？

生：桔子圆圆的，像一个小皮球。

生：桔子扁圆的，像一个灯笼。………

2师引导学生观察桔子的颜色。

如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”

引导仔细看

3师引导学生摸一摸

4师引导闻一闻

5观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。

师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。

闻一闻

观察剥开后的`桔子 看一看

掰一掰

写一写：

慢慢地剥开桔皮，__________________

师引导 “闻一闻”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，

1师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？

2师引导学生看一看

师引导观察整个桔瓣外面有什么？

师：这是桔络，

引导学生想象

师引导观察整个桔子的桔瓣

3师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察

师：扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？

4写下剥开后的桔子

写完后自己修改

学生展示评议

过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。

（三）出示:第三关 尝桔子

1你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）

出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún ）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zh ī）水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

学生尝桔子，边尝边说

引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写

生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（chún ）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zh ī）水。 没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

写一写

2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝

生：又苦又涩

生：苦苦的

师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。

交流查阅的资料

出示：（1）桔皮补充维C 的作用，桔皮含有丰富的维C, 用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。

（ 2）桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。

（3）桔皮可以排除冰箱异味。

（4）桔皮可用作调味品。

选你感兴趣的一个方面写下来

写一写：

咬一口桔皮，__________，但_________

（四）完成整篇作文

出示三关内容，补充风头和豹尾，题目

学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议

三、学会修改。

1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。

2、师生互动，交流赏评。

教师导入：

下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？

生读生评

四、回归主题，延伸拓展

指板书，归纳

师引导观察香蕉，一边观察，一边交流；

五、布置作业

运用今天学习的写作方法，写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。 附：

板书：

细观察

桔子 抓特点 形 色 味

按顺序

巧表达

我喜欢教学设计 篇3

教材简析：

本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。

设计理念：

《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。

教学目标：

1、写自己想说的话。

2、写话中要写出对卡通人物的喜欢。

教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。

教学准备：教学挂图或动画片片断。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、激发兴趣，导入写话课。

同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。

二、创设情境，回忆卡通人物。

出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的'还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。

三、小组练说，互相点评。

1、出示书中的要求练说。

（1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。

（2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。（教师把要求板书在黑板上）

2、先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？

3、把自己想的与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。

4、指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。

5、在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。

四、练习写话。

同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。有的同学还能把平时积累的词语用上，老师真为你们高兴。现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。

五、评议修改。

1、教师巡视，指导写话有困难的孩子。

2、让写完的学生读一读。教师引导学生按写话要求去评、去改。（要选择有典型性的写话进行讲评，有佳文欣赏，还要有对有问题的写话进行共同的点评修正。）

3、结合大家的评价，请把自己写的话再进行修改。

4、誊抄在写话本上。

我喜欢教学设计 篇4

我喜欢教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的我喜欢教学设计，欢迎大家分享。

我喜欢教学设计 篇5

教学目标：

1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的道理。初步培养热爱集体的思想感情。

2、学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。

3、学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

4、能正确朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点

教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思;能用“喜欢”造句。

教学难点：明白物与事(集体力量大)的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。

教学准备：

1、投影片。

2、生字词语卡片、小黑板。

教学时间：

3课时

第1课时

课时目标：

1、初读课文，学习生字词语。

2、学会用“喜欢”造句。

教学过程：

一、揭示课题：

1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题?(不够完整)

应该怎样改：我喜欢

2、着课题往下说，要求想得快、说得快。

3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么?

4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。

5、完成课堂作业相关练习。

二、初读课文，学习生字词。

1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢?我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。

2、自由读课文，划出生字和词语用“——”划出不理解的词语用——?表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。

3、检查字词：认读生字卡片。

4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。

三、指导书写。

第2课时

课时目标：

1、巩固生字词。

2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。

3、指导正确的朗读本首诗。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字卡片

二、读议第1节。

1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么?(生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星)

2、两者有什么区别(多——少)所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮

3、用“……因为……”句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。

4、朗读指导：“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。

三、读议第2节，仿例而学。

1、按思考题自学第2节。

(1)我喜欢什么，我不喜欢什么?

(2)树林与一棵孤树有什么区别(多——少)所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用(没有用)

(3)用“……因为……”句式说话我为什么喜欢树林。

2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。

3、朗读指导。

四、读议第3节，仿例而学。

1、教师给出学习提示，四人小组自学讨论。

2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。

3、朗读练习

五、学习第4节，悟出道理。

1、指名读第4节，问喜欢什么?(和大家在一起)可以换一个词(集体)不喜欢(一个人)

为什么，用“……因为……”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗?

2、借助板书，体会道理。

让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点?(指多数)，一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点?(指个别)，学了这些你懂得了什么道理?

板书：

喜欢原因 不喜欢原因

繁星亮晶晶 一颗不明亮

树林挡狂风 一棵不顶用

海洋能航行 一滴漂不起

集体力量大无比 一人力量小

3、四节课文中哪一节最主要?(第4节)想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节?

让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。

六、朗读课文，看板书试背。

第3课时

课时目标：

1、总结全文，进一步体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。

2、把错乱的词语整理成通顺的句子。

3、听写字词，背诵课文

教学过程：

一、复习听写。

1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?

2、学生自己指指、写写，准备听写。

3、听写

二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。

1、分节朗读背诵课文(集体---个别)

2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。(可以分开说也可以归并说)

3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的`力量小，集体的力量大无比。

小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。

4、看图(课堂作业)说说谁做的对，为什么?

5、说说自己平时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。

三、学习把排列错乱的词语连成句子。

(1)读词语

(2)说说第一句是什么地方怎么样?

(大海上能航行轮船和军舰。)

(3)说说第2句是写什么大无比?

(集体力量大无比。)

(4)把词语整理成句子写下来，加上标点。

四、背诵课文。

(1)朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。

(2)教师领读第一句，学生背诵第二句。

(3)背诵全文。

我喜欢教学设计 篇6

活动目标：

1﹒欣赏民族服装，感受各民族特点以及民族服饰的美。

2﹒会用折、剪、贴等多种美工方法制作一种民族服饰。

3﹒能较协调地搭配色彩。

活动准备：

1﹒白板课件、任务卡。

2﹒供幼儿制作的操作材料：折好的新疆帽、记号笔、各色即时贴、用银色牛奶盒制作的各种图样、电话线、剪刀、雨靴。

活动过程：

1﹒导入活动

出示《爸爸去哪儿》中的两个宝贝，“你们看，谁来了？”原来是多多和费曼。

“猜猜还有谁来了？”对了，姐姐、Joe、杨阳洋、贝儿他们都来了。今天，他们要和爸爸一起去哪儿呢？我们一起去看看吧。

2﹒第一站：他们来到了湖南的一个苗寨。瞧，苗寨里的人们都来迎接他们了。为了让他们更好的体验苗寨的生活，还为他们准备了那里的民族服装。看，换上服装的宝贝们漂亮吗？你喜欢哪位宝贝的衣服？这些衣服你觉得有什么特别的地方？（它们的颜色很鲜艳，衣服上还有美丽的花纹，她们的身上都带着好看的银饰。对了，苗族的人最喜欢带各种样子的银饰了。）

3﹒离开了苗寨，他们又会去哪儿呢？接下来还有几个地方,你们想先去哪里。

第二站：他们来到了美丽的新疆。看，那里的人们跳起了欢快的舞蹈来欢迎他们。（观看视频。）她们跳得漂亮吗？新疆的男孩女孩们穿的什么衣服呢？有什么你觉得有趣的地方？他们都穿着一件黑色的背心，上面有好看的花纹，他们都戴着一顶帽子。

他们的帽子跟我们戴的'帽子有什么不一样？（他们的帽子是方的，上面有很多的装饰，特别的漂亮。）

4﹒第三站：来到遥远的西藏。那里的人们为远方的来客献上白色的哈达。

我们一起来欣赏一下藏族小朋友穿的服装吧。他们的衣服有什么地方你很喜欢，为什么？我觉得他们腰上系的围裙特别漂亮，有很多鲜艳的颜色，就像彩虹一样。

5﹒第四站：来到了内蒙古大草原。

看他们穿上当地的民族服装看着美丽的风景多开心呀。瞧，他们在那里还坐上了马车，在草原上奔驰。蒙古族人因为生活在大草原，所以他们最喜欢骑马，他们每个人都有一双马靴。这些马靴上有什么？你喜欢哪一个，为什么？

6﹒村长来了，他要请宝贝们参加民族时装秀。你们愿意帮助他们一起完成任务吗？具体任务是什么呢，我们赶快来看看吧。

出示任务卡，一起来看任务，知道任务内容。

任务一：用记号笔在做好新疆帽上画上好看的花纹

任务二：制作苗族银饰，选择自己喜欢的图样，用电话线将它们穿在一起变成需要的项链。

任务三：剪长条装饰藏族围裙

任务四：用各种形状的彩色即时贴剪出美丽的窗花，贴在靴子上进行装饰。

7﹒现在就请穿上你们做的服饰参加表演吧。

听音乐，表演时装秀。