《滴水穿石的启示》教学设计
文学网整理的《滴水穿石的启示》教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
《滴水穿石的启示》教学设计 篇1
《滴水穿石的启示》教学设计
作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《滴水穿石的启示》教学设计，希望对大家有所帮助。
《滴水穿石的启示》教学设计 篇2
（一）开门见山，谈话导入
1．出示奇石图片、滴水穿石图片。师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪？)
2．引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。
（二）整体感知，直奔中心
1．自由读课文，将课文读通读顺。
2．检查初读情况。
（1）教师巡堂，相机指导文中易读错的字。
（2）整体感知，概括课文大意。
3．带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句子或段落画下来。
抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。（板书：目标专一、持之以恒）
（三）细读课文，理解“启示”
1．品关键词，了解现象
（1）学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。
（2）运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”，体会水滴的持之以恒
①理解词语在文中的意思。
②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。 ③体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的.表达效果。
品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一
通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一。
（3）回读体会，滴水之所以能穿石，靠的就是——目标专一、持之以恒。
（4）通过对“滴水穿石”现象的学习，提炼出说理性文章的脉络结构——看到现象（板书：现象）
2．品反问句，明确观点
（1）轻声读课文第二自然段。
通过给反问句换一种说法使其意思不变的句式训练，明确作者提出的观点，体会反问句的表达效果。
（2）提炼出说理性文章脉络结构——提出观点。（板书：观点）
3．品重点段，学习事例
（1）快速默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的事例。
（2）学习李时珍的事例。
①细细品读李时珍事例片段，运用“学习卡”进行小组合作探究学习。
②小组推荐代表进行交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因。 ③感悟朗读李时珍事例片段，体会李时珍编写《本草纲目》的不容易。
④观看《本草纲目》资料，激发学生对李时珍的敬佩之情。
⑤对比李时珍和水滴的相似之处，齐读句子：古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？理解句中“顽石”的意思。
（四）学一带一，领悟写法
1．回顾小结，梳理文章脉络，师生共同归纳现象——观点——事例——启示的思路。（相机完成板书：事例启示）
2．观看蚂蚁搬食的漫画，进行写法迁移，尝试完成《蚂蚁搬食的启示》习作提纲。（板书：习作提纲）
（五）小结下课
第二课时
（一）复习巩固，引出新知
1．读课后四字词语，找出与“滴水穿石”意思相近的词语。
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢
持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废
孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍
2．回顾上节课学习内容，复习抓关键词句把握内容和思路的方法，再现本文的整体结构脉络，引出本节课的学习内容。
（二）运用方法，深化理解
1．运用上节课学到的抓关键词把握内容和思路以及整理文章思路的方法，小组合作学习：
（1）抓住“迷恋、孜孜不倦”等关键词语品读爱迪生成功的事例，体会爱迪生的目标专一、持之以恒。
（2）抓住“数十年、不教一日闲过、坚持不懈、炉火纯青”等关键词语品读齐白石成功的事例，体会齐白石的目标专一、持之以恒。
（3）我们的生活中还有哪些人、哪些现象也体现了这种滴水穿石的精神呢？
2．小结，进一步深入领悟“滴水穿石”给予我们的启示。
（三）正反对比，领悟写法
1．默读第四自然段，思考：这个自然段可以不要吗？为什么？
2．领悟写法：运用正反例子对比的说理方法，可以增强文章的说服力。
（四）巩固积累，拓展深化
1．体会文章用词特点，进行四字词语积累。
2．在课文中找出两种不同类型的问句，体会问号的不同用法，进行反问句、设问句的句式练习。
（五）结束学习，布置作业
进一步完善观后感《蚂蚁搬食的启示》的写作提纲并完成习作。
22滴水穿石的启示
《滴水穿石的启示》教学设计 篇3
【教学目标】
1。正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。
2。学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写；理解由生字组成的词语。积累优美的四字词语，并能理解运用。
3。引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
4。体会问句的不同用法，并能找出反问、设问句子。
【重点难点】
在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。
【教学准备】
1。预习
⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。
⑵收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明“滴水穿石”的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）
⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。
⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。
锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷恋
孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记
2。教具
⑴生词写在小黑板上
⑵重点词语写在卡片上
⑶ppt课件
【教学时间】
2课时
第一课时
【课时目标】
1。正确、流利、地朗读课文。
2。学会本课生字，结合上下文，理解文中部分重点词句的意思，积累优美的四字词语。
3。了解课文主要内容，理清课文思路。
【教学过程】
一、激趣导入
1。师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？
（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）
2。师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？
3。师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发？课题是——板书：滴水穿石的启示
二、初读课文
1。自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。
2。词语教学。
3。同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。
4。指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。
教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语
锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷恋
孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记 《 本草纲目》
5。再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流？（只要读好就可以，不一定说道理）
6。解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？
①滴水怎么能穿石？
②滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。
三、品读课文
1。品读“滴水穿石”的现象部分。
⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。
⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。
⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”、“雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。
⑷用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为……所以……”的句式。
⑸关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。”
①指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会“可是”前后语气的不同。
②板书：目标专一、持之以恒
2。品读课文“雨水”部分
⑴联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？
⑵齐读这一小节。
四、作业：
【作业设计】
1。抄写词语。
2。仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）
【板书设计】
滴水穿石的启示
目标专一
持之以恒
第二课时
【课时目标】
1。有感情地朗读课文。
2。了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句的意思。
3。凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
【教学过程】
一、检查复习。
读课后第二题中词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。
二、抓“滴水穿石”课题，了解现象得出启示。
1。师：我们来看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，从字面上来说就是——（生说）师追问：你有什么疑问吗？（石头那么坚硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石块呢？）师：其实，在自然界里，真真实实有着“滴水穿石”的现象，请一位同学给我们来读一读课文的第一节。
2。师：看，这就是安徽广德太极洞内的“滴水穿石”一景，它被称为太极洞内的—大——奇观。奇就奇在——它是被水滴滴出来的。师：要滴穿坚硬的石块，该要有多大的力量啊。可是，水滴的力量有多大？（微不足道）
3。师：力量微不足道的水滴，（板书箭头）却滴穿了坚硬无比的石块，那是什么原因？请同学们默读第一节，找找句子，圈圈关键的词语。（生读句子“原来在石块的上方……一大奇观。”出示句子）我们来归纳一下，水滴滴穿石块必须具备的条件：
（1）水滴要“接连不断”地滴落。
（2）总是滴在同一个地方。
（3）时间长：几百年、几千年、几万年（师：甚至——）
4。师：谁来读。
5。师：这里还有两个成语，也是说水滴长时间的滴落在同一个地方？（
“锲而不舍。日雕月琢”）你是怎么理解这两个词的？把词语放进课文里，读一读，你又有什么感想？
6。请同学们看，课文中这段话前面有这样一个问句。它的答案在哪里？（这样自己提出问题，自己来回答的问句，我们就叫它——设问）你觉得这样写有什么好处？（引起好奇，更加强调了小洞形成的原因。）我们一起来读。
7。从“滴水穿石”的现象上，你想到了什么？这也正是作者要告诉我们的，找找看，他是怎么说的。（出示最后一节：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。）
师：好，我们一起来读一读这段启示。（生齐读）
师：同学们，我们要懂一个道理，不仅要入眼。入耳，还要入心。刚才同学们从现象中获得感悟得到启示，这叫“入眼”，把感悟启示说出来读出来，这叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我们还要深入地去体会体会课文的第2、3、4自然段所写的.内容。
8。读第二节。师点击后一句。这个问句的答案在哪里？（就在句子里，它可以用称述的话来说就是——（课件）这样的问句就叫——反问。
师：一样的意思，比一比，你说的和书上的这句，哪个好？
9。师：像水滴那样，就是怎样呢？（师拿词卡“目标专一、持之以恒”），那么什么事情都能做成。是不是这样呢？作者给我们列举了三个伟人的故事，分别是——请同学们静心地读一读这三则故事，找一找，在这三位伟人的身上，哪些地方闪现着滴水穿石的什么精神？
挑一个你最有感受的故事，同桌小声地交流一下你的发现和感受。
10．“明代著名医药学家李时珍”。
（1）从小立志——目标专一。（师：板书“立志”。点击，李时珍曾写过这样一首诗，表明自己坚定的决心。于是，二十七年，他就认定这个目标，坚持不懈。这真是——目标专一，持之以恒啊）
（2）翻山越岭。（师读着这个词，你的眼前仿佛看到什么？编写《本草纲目》的艰苦历程中，遇到得困难还有更多，但是，李时珍都——克服过来。走遍了。访名医。尝草药，期间仅仅是艰辛吗？还有危险。可是，为了能够编写出一部准确详尽的医药学书，李时珍放弃了吗？退缩了吗？）
（3）二十几年——确切的说是二十七年。（师：从着手编写到定稿完成，李时珍也由一个30多岁的青年，成了60多岁的老人啊。）但，这二十七年，李时珍始终专注地做着一件事情——编写《本草纲目》（教师板书：《本草纲目》本草是医药专著的名称，纲目是分类的等级。纲下面是目。让我们来看看这本《本草纲目》。（出示ppt）
（4）谁来读李时珍的故事。听了你的朗读，我们感受到李时珍身上目标专一。持之以恒的那股劲。（评价：读得真好，你从他的朗读中感受到了什么？力量。坚韧。）
11．美国发明家爱迪生呢？
（1）迷恋——（师：板书。迷恋——是极度爱好，不能割舍。）遇到困难也好，甚至是遭遇危险也无法割舍。你知道怎样的故事？师：你觉得爱迪生这种对电学实验研究的迷恋，和滴水穿石精神中的什么一样啊？（目标专一）从课文中哪个词，也能说明爱迪生迷恋的程度。（花了一生的时间）
（2）毕生——一生。
（3）孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。你们知道爱迪生一天要工作多久吗？（20多个小时，有一次竟然36个小时未曾休息啊。）
（4）你还读到了什么？竟——不容易。不可想象。千项发明啊。（师：有人算过，爱迪生平均每15天有一项发明。被人们称为“发明大王”他为全人类作出了巨大的贡献。）
（5）谁来读，注意读好我们找到的这些词语。
12．现代著名书画家齐白石老人的故事呢？哪里和滴水穿石有着共同之处？
（1）自勉。（师：板书自勉。看老师写勉，心里数笔画。9画。自勉就是——自己勉励自己。自勉什么？“不教一日闲过”
（2）坚持不懈（贴词卡）
（3）炉火纯青——意思是达到了纯熟完美的境界。（我们一同来欣赏几幅他的写意花鸟画。注意到了吗，最后一幅是他多大年纪时的作品？93岁。老师告诉大家，九十多岁之后，齐白石老先生还创作了6百多幅珍贵的作品啊。）我们一起来读一读白石老人的故事。
13．出示“你看，古今中外……最终取得成功的吗？”（谁来读这个句子）
师：读了前面三则故事，你认为这里的“滴穿”和“顽石”分别指什么？
14．你还能举些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事吗？
（评价：同学们的知识面很广，感受也很丰富，不过，我们还要学会像课文中列举三位伟人的事例那样，语言既简练，又准确生动，具有说服力。课后，请同学们在省略号里做文章，填写一两个故事。）
15．现在，让我们再来读这段话：出示第五节。
师：同学们看，目标专一和三心二意，持之以恒和半途而废，正好是一对——反义词。中间，用了“而不”来连接，作者为什么要这样说？
课文中还有一处对比，把谁和谁进行了比较？
出示：水滴的力量是微不足道的，可是它的目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
雨水是以很快的速度从高空落下来，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。
师：你从中得出了什么的结论，有什么想法？（生用自己的话说）
让我们铭记滴水穿石给予我们的启示：（填空）
三、总结。
课前，有很多同学交流了自己的理想，现在，读了这篇课文后，你想对自己说什么呢？（试着用上黑板上的这些词语）无论现在看起来有多么遥远，相信只要用“滴水穿石给予我们的启示”，……一定会一步一步接近我们美好的理想。
【作业设计】
1。完成补充习题上练习。
2。写一篇《读后感》。
【板书设计】
滴水穿石的启示
李时珍
目标专一
爱迪生
实现理想
齐白石
持之以恒
《滴水穿石的启示》教学设计 篇4
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点
在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。
教学时间：2课时
教学准备
1、预习
⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。
⑵收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）
⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。
⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。
锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒
迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记
2、教具
⑴生字写在小黑板上 ⑵重点词语写在卡片上
⑶重点句子打印在纸上 ⑷实物投影仪
第一课时
一、激趣导入
1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？
（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）
2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？
3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发?课题是--板书：滴水穿石的启示
二、初读课文
1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。
2、词语教学。
3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。
4、指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的.效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。
教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语
??锲而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷恋??孜孜不倦??坚持不懈??炉火纯青??铭记??《本草纲目》
5、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流?（只要读好就可以，不一定说道理）
6、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？
??①滴水怎么能穿石？
??②滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。
三、品读课文
1、品读滴水穿石的现象部分。
⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。
⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。
⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语接连不断、总是一个地方、锲而不舍、日雕月琢、终于。并引导学生交流感悟到的内容。
⑷用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为……所以……的句式。
⑸关于滴水能够穿石的原因，作者是怎么写的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。
①指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语气的不同。
②板书：目标专一、持之以恒
2、品读课文“雨水”部分
⑴联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？
⑵齐读这一小节。
四、作业：
1、抄写词语。
2、仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）
第二课时
一、导入新课
1、课前谈话：你长大后想做什么？那怎样才能实现我们美好的理想呢？我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。
2、齐读课题。
二、学习课文
1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？
（引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）
2、读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。
3、投影仪出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？（点出'滴水穿石'的精神）
⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。
⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目标专一、持之以恒）
⑶“滴穿”“顽石”是指什么？
⑷指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）
4、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。
（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。）
教师点拨一下古今中外一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫古今中外，可见作者选材是多么精当。）
5、在这三位名人身上，滴水穿石的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把滴水穿石的精神读出来。
⑴自读。
⑵同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会滴水穿石精神的。
⑶按三个人物分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。
①出示：明代著名……《本草纲目》（第一个事例）
指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会
这个事例中要从从小立志学医二十几年不懈努力引导学生主动体会其中滴水穿石的精神。
②第二个事例中要从迷恋、毕生孜孜不倦去体会滴水穿石的精神，这句话可反复朗读感悟。
③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。
《滴水穿石的启示》教学设计 篇5
★ 课程资源
举出事例 姓名 国籍 身份 付出的努力 获得的成就 李时珍 中国 医药学家 二十几年不懈努力 写成药学巨著《本草纲目》 爱迪生 美国 发明家 毕生孜孜不倦 拥有一千多项发明专利权 齐白石 中国 画家 坚持不懈地创作 技艺炉火纯青 ★ 精选教案
滴水穿石的启示
一、教学目标
1、学会本课生字新词，滴水穿石的启示。能正确区分多音字“给”。会用“滴水穿石”“启示”造句。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重点难点
凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
三、教学方法：感情朗读、合作探究等方法
四、课前准备：课文录音、写有字词的小黑板、写有课文重点句的小黑板、课文插图。
五、教学时间：两课时
六、教学过程
第一课时
一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。
1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。
2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的.钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。
3、揭题读题。板书课题。
二、初读课文，解词通文
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。
2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？……）
3、 提出自读要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)
4、 检查自学情况
（1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、
二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒、给予
(先自读，指名读，最后齐读)
（2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解
（3）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读)
（4）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答)
三、朗读课文，初步感知。
1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、指导读好“滴水穿石”的故事。
3、指导读好科学家的故事。
4、指导读好启示。
四、教学生字
1、指导描红
2、听写生字词，评议。
五、布置作业，
巩固所学1、抄写词语2、 读熟课文。
第二课时
一、复习导入
今天我们继续学习第22课，读后感《滴水穿石的启示》。上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。(生齐读课题学生读问题：1、滴水为什么能穿石？2、 滴水穿石给予我们什么启示？3、 滴与人有什么关系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)
二、精读感悟
1、我们先来解决第一个问题。（滴水为什么能穿石？）为帮助大家解决这个问题，我们先来欣赏一下滴水穿石的情景。课文是怎样描述这个情景的？(生自由读课文，读后回答)
2、老师也写了一句话来描述这个情景，谁来读一读？出示：“原来在这块石头的上方，有水滴从岩缝中滴落下来，终于滴穿了这块石头，成为太极洞内的一大奇观。”(指名朗读)
3、你觉得写得怎样？老师还写了一句，请你读一读，和刚才一句比较一下哪句好？(指名读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”
4、老师的这句再和书上的一句比较一下，哪句好？(学生自由读，指名读指名回答哪句好？为什么？指导朗读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”(指名回答哪句好？为什么？指导朗读，齐读)
5、从这些带点词中你读懂了什么？根据学生回答板书：目标专一持之以恒（解释词语），至此你明白滴水为什么能穿石吗？
6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。指导朗读。
7、那么滴水穿石给予我们什么启示呢？请大家快速阅读课文，找出答案。(学生齐读)
8、出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。指导朗读。并说说这句话告诉我们要怎样不要怎样？(学生快速游览后回答问题)
9、课文除了写滴水穿石的原因及给予我们的启示外，还花了大量篇幅写了人的故事，那么水滴与人有什么关系呢？这就是我们要解决的第三个问题。（学生自由练读，读出感情）
10、其实课文第三自然段告诉了我们答案，请你把这句话找出来。（学生各抒己见）
11、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成就的吗？（指名读，说说“滴水穿石”的精神是什么？“顽石”“滴穿”各是什么意思？这句话你能换种说法吗？）
12、中外名人和水滴一样，目标专一，持之以恒，才取得了成功。课文举了几个例子来说明这句话的？分别是谁？（这就是第四个问题）
13、先读读第三自然段，再选一个你最佩服的人反复读，让人从你的读中能听出他们“滴水穿石”的精神？（自由练，再读给同桌听，互相指导，指名读，评读（哪些地方读得好）再读）
14、这些例子告诉我们，只有目标专一，持之以恒，才能取得成功。因此老师衷心希望大家要铭记滴水穿石给予我们的启示。出示：“目标专一而不三心二意，……实现我们美好的理想。”（学生先自己练习，再指名读，评读）
三、感情朗读，整体回归
1、指导学生有感情朗读全文。
2、采用多种形式朗读。体会文章内容。
四、拓展延伸
1、今天我们学了《滴水穿石的启示》，这篇课文给我们讲了几个靠“滴水穿石“精神成功的例子，像这样的事还有很多，课前请大家搜集滴水穿石的例子，现在请大家交流一下。。（学生讨论交流） 2、搜集抄写一些诸如“不教一日闲过”的名人名言做成书签，作为自己的座右铭，用以自勉。（学生齐读）
五、布置作业：写一篇读后感
板书设计：
22滴水穿石的启示
目标专一
实现理想
持之以恒
★主备人表格式教案让北二小电子教案教学设计
学科：语文 授课年级：五年 设计人：王老师 （5.5） 章节名称 苏教版小学语文第九册第一单元《滴水穿石的启示》 计划学时 2 学习内容分析 在教学中，为学生创设情景，启发学生的想象。让课文简洁明快的语言所蕴涵的韵味深深的印在学生的心里。 学习者分析 学生喜欢朗读，从中受到感染和熏陶，内化课文的语言。 教学目标 知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、初步理解课文内容。 过程与方法：
培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 情感、态度与价值观：
激发学生植树造林的信心。 教学重点及解决措施 1、重点：初步理解课文内容。
2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合。 教学难点及解决措施 1、难点：掌握课文层次。
2、解决措施：合作探究，鼓励表达。 媒体内容与形式 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图 课时 揭题导入 普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石（板书：石，书写较大），
却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启示。（板书：的启示）留下了什
《滴水穿石的启示》教学设计 篇6
教学目标：
1、扫除字词障碍，把课文读通顺。
2、能够抓住自己读有心得的语言，谈谈读后感受。
3、从名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。
教学重难点：能够抓住自己读有心得的语言，谈谈读后感受。
教学准备：查找名人资料
教学过程：
一、师生谈话自然导入
我国汉字的造字法有四种，象形就是其中一种。老师给同学们带来两个象形字，看看你们认识吗？（出示象形字并板书水和石）从这两个象形字你能看出水和石的特点吗？（水，柔弱；石头，坚硬）可你相信柔弱的水滴能穿透坚硬的石头吗？这就是滴水穿石。（板书）这不仅仅是一种现象，更重要的是这现象引起了无数人的思考，就是滴水穿石的启示。
二、读题质疑读文释疑
1、读读课题，你最想弄明白什么？
（1）、水滴为什么会穿石？
（2）、滴水穿石的启示是什么？
师：带着你的问题，自由读文，同时还要找出引起你重视的字音。
2、哪些字音引起了你的重视？锲而不舍白炽灯给予
3、谁解决了滴水为什么穿石这个问题？（学生汇报）
解决问题（1）：水滴的力量是微不足道的，为什么却能把石头滴穿？
（学生根据课文一二自然段谈为什么穿石，板书目标专一持之以恒）
师：雨水是以很快的速度落下来的，力量比太极洞里的水滴大得多，为什么没有把石头滴穿呢？（板书三心二意半途而废）
师：不管岁月如何变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，滴，不停止，不放弃，正是因为小水滴的目标专一，持之以恒，所以才能滴穿顽石！
4、解决问题（2）：滴水穿石的启示是什么？
三、学习事例加深理解
师：作者看到了这个现象，想到了一些人，一些事。请同学们读读课文中的'事例，再读一读补充资料一，看看他们与小水滴有哪些相同的地方。
学生汇报：
（1）李时珍
那时，民间医生地位很低，行医是受人鄙视的行业，可李时珍放弃了科举做官的打算，专心学医。他发现古代的本草书籍对药物描述不清，药性介绍不详，尤其许多毒性药品，竟被认为可以“久服延年”。于是，他决心要重新编写一部本草书籍。李时珍读了大量参考书，并利用行医的机会，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。为了完成本草书的艰巨任务，他不怕山高路远，严寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江苏等产药的名山，行了上万里路。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。他还亲口品尝药材，判断药性和药效。他历时27年，参阅了800多家书籍，终于在6l岁那年，编成了《本草纲目》。《本草纲目》共有52卷，16部、载有药物1892种，其中载有新药374种，收集医方11096个，书中还绘制了1100幅精美的插图，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。
师：想象一下，在这二十几年里，他会遇到哪些困难？
也许他攀登过令人毛骨悚然的悬崖绝壁；也许他顶风冒雨，不远万里寻访名医；也许他因误食有毒药草而命悬一线；也许……有太多的也许.可他仍然像小水滴那样目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
（2）爱迪生
爱迪生开始试验做灯丝的材料：他用传统的炭条作灯丝，一通电灯丝就断了，又用钉、铬等金属作灯丝，通电后，亮了片刻就被烧断。接下来用白金丝作灯丝，效果也不理想。就这样，他先后选择了1600多种材料做试验，一次次的试验，一次次的失败，就连跟随他的助手都灰心了，劝他放弃这项试验。面对失败，面对一些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却，仍然继续寻找适合做灯丝的材料，他常常在实验室里一连工作几十个小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会。后来他又试用了6000多种材料，试验了7000多次试验，当他把一根炭化棉线装进了灯泡，接通电源，灯泡发出金黄色的光辉。这盏电灯亮了45小时，试验终于有了突破性的进展。爱迪生又继续做试验延长寿命，发现用竹丝作灯丝灯泡可亮1200个小时，这种竹丝电灯使用了好多年。直到1908年发明用钨做灯丝后才代替它。
师：6000多种材料，7000多次实验，这是————的7000次啊。
师：这就是爱迪生的孜孜不倦，像小水滴那样——目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
（3）齐白石
勤奋是齐白石一辈子艺术生活的特点，生命不息笔耕不辍。他对艺术的追求孜孜不倦，在７０年的绘画生涯中，他差不多天天都要作画。２７岁以后，只有因两次生病、一次遭父母之丧搁过笔。即使到了晚年，他也没有睡过懒觉，每天照例早起，吃过早饭，便要画上几幅。一次，齐白石的家人和朋友、学生来给他过90岁生日，在喜庆的气氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。这时他想，今天五幅画还没有完成呢，应该作完画再睡觉，于是他拿起笔作画，由于过度疲劳，难以集中精力，在家人的一再劝阻下，他才去休息。第二天，齐白石早早地起床了，家人怕他累坏身体，都劝他再多休息会儿，可齐白石却十分认真地说：“昨天客人多，我没有作画，今天可要补上昨天的‘闲过’呀！说完他又认真地作画。１９５７年春夏之际，他的健康情况已大不如前，还丝毫不服老，顽强地和衰老作斗争，临终前他画的最后一幅画是花中之王——牡丹。
师：90岁的老人，本应该————本应该————可齐白石呢？依旧是目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
四、补充资料写下感受
师：任何人在前进的道路上都不会一帆风顺，但（课件）“只要功夫深，铁杵磨成针”，《荀子》中的“锲而不舍，金石可镂”，英国物理学家牛顿曾经说过“一个人做事没恒心，他是任何事也做不成的”，这些话语激励着一代又一代人。同学们再看看资料二，把你的学习收获或学习感悟写下来，在小组里交流交流。
五、课外拓展推荐书籍
师：同学们，课的最后，我把这本书推荐给同学们，这里面还有更多成功人，更多给人以启迪的成功事例，只希望当你因困难而不知所措的时候，这些人会告诉你如何选择，当你因挫折而伤痕累累的时候，希望你谨记一种精神，那就是（生读）滴水穿石的精神，目标专一不三心二意，持之以恒不半途而废。
下课！