《烦恼》的教案

文学网整理的《烦恼》的教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《烦恼》的教案 篇1

【活动目标】

1、感受故事中枫树与松鼠的友谊。

2、了解枫树在四季中的变化。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

课件：图片-不同颜色的枫树。

【活动过程】

一、认识枫树。

1、观看图片：不同颜色的枫树叶子，让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种，它们会随着季节的变化而变化。

二、欣赏故事。

1、老师讲故事，幼儿认真欣赏。

2、提问：春天和夏天，枫树的叶子是什么颜色的？

秋天到了，枫树的叶子发生了什么变化？

在冬天里，枫树的叶子又有什么变化？

3、讨论：当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时，为什么感到很难过？

当小松鼠回来时，还能认出枫树吗？

4、提醒幼儿再认真听故事。

三、交流讨论。

1、提问：枫树做了一个什么梦？

2、请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？

附故事：枫树的烦恼

山上有一棵枫树，是小松鼠最好最好的朋友。

清晨，迎着朝阳，枫树翩翩起舞，摆动着婀娜多姿的身影，小松鼠很开心，拍着手说：“真好看！真好看！”

傍晚，微风吹来，枫叶“沙沙”，为小松鼠唱着美丽动听的歌。小松鼠很惬意，晃着脑袋说：“真好看！真好看！”

夏天，小松鼠在枫树下乘凉睡觉，枫树轻轻摇摇，枫叶飘飘，小松鼠说：“真凉快！真凉快！”

秋天到了，小松鼠告别枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤单，但是她相信，小松鼠一定会回来的。

一天傍晚，枫树发现身上的叶子变颜色了，不得了，不得了！枫树一夜都没睡好，她担心小松鼠回来认不出自己了，那可怎么办呀？

枫叶全都变成红的和黄的了，山上的小动物都说枫树长得越来越漂亮了。可是枫树却很难过，她不喜欢自己这个样子。

一阵秋风吹来，树上那些红色的枫叶依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。

枫树大吃一惊：“等等，你们别走！等小松鼠回来你们再离开我行吗？”枫树苦苦挽留着枫叶。

冬天到了，树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。

下雪了，枫树身上披上了一层白雪。

枫树难过极了：现在的样子多难看呀！小松鼠回来一定认不出我了。她想着想着，流下了伤心的眼泪。

一只小鸟飞来说：“别哭了，明年春天，你还会长出翠绿的新叶来的。”

这天晚上，枫树做了一个梦。梦中，枫树张开满身漂亮的新枫叶，迎接小松鼠的到来。

教学反思

大班的《枫树的烦恼》活动是一个集知识性与教育性于一体的故事，作品以拟人的形式向幼儿讲述了枫树与松鼠的友谊，以及枫树在四季中的变化。

在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。通过一些身体的动作等帮助幼儿理解翩翩起舞、婀娜多姿等词语，丰富幼儿的词汇，突出语言教学。为幼儿创设一个一个开放性的提问，通过故事情节，引导幼儿合理地猜测结局，发展幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能。在游戏中通过不同颜色枫叶的鲜明对比，引导幼儿自己发现问题，并说明出现问题的原因，培养幼儿的观察能力、语言表达能力以及对故事的理解能力。

在《枫树的烦恼》这个活动中，使我感到：一个很美很感人的故事。一个经验点—枫树的季节变化。作为常见的树种，我们本地都有不少，但也不是随时都可以看到的。我在活动时充分为幼儿准备枫树的图片或前期进行观察，有利幼儿的理解。也收集包括枫树在内的各种落叶树与常绿树的叶子，放在自然角中观察。根据大班孩子有一定的识字量及识字要求，可出示字卡，帮助理解烦恼的含义，让每个幼儿都可以说一说自己的烦恼是怎样的，再去理解故事的内容和故事的情感。事实上孩子对烦恼的理解很真实很直观。孩子的烦恼通常就是很多琐碎的小事……。鉴于孩子在活动所表现出的表演热诚，将此故事作为活动区中一内容也是不错的选择。

《烦恼》的教案 篇2

教学目标

1.情感、态度、价值观

通过学习认识青春期的心理变化，学习消除由这些变化带来的烦恼，掌握调控心理冲动的方法，处理好自己的心理矛盾，克服青春的烦恼。让自己在今后的生活中愉快安全的度过青春期。

2.能 力

通过学习，培养自我观察、体验的能力以及分析问题、解决问题的能力。

3.知 识

了解青春期的心理矛盾、心理烦恼、心理冲动等现象，掌握克服青春期烦恼的方法。

教学内容分析

本项目主要引导学生体察、认识青春期的心理变化，学习掌握接纳这些变化的方法，克服由这些变化带来的烦恼，促进心理与生理协调发展，快乐成长。本项目包括两个层次的内容。

第一个层次“正确认识青春期烦恼”，让学生了解青春期的心理特点，正确认识青春期的心理矛盾和烦恼。这些烦恼有的是生理方面的原因造成的，而更多的则是由青春期的心理特点所决定的。青春期心理充满着矛盾，这些内心矛盾，是青少年成长过程中正常的心理现象。如果这些矛盾处理不好，也会影响其健康发展。这是本项目的教学重点。

第二个层次“弹奏好自己的青春协奏曲”，主要是让学生知道一些心理卫生常识，了解一些解决青春期矛盾、消除青春期烦恼的方法，从而克服青春期的烦恼，快乐成长。这是本项目的教学难点。

教学准备

教师学习了解有关青春期心理的理论，调查了解学生在实际生活中经常遇到心理方面的烦恼，了解学生自己是如何解决这些问题的。

教学活动

（一）创设情景，导入新课

（播放歌曲《小小少年》）

讨论：听完这首歌你有何感受？

教师：（伴随着轻松优美的音乐）随着时间的飞跑，我们步入了花季的青春期，青春是美丽的，是令人羡慕的。

展示课件：播放配乐朗诵的散文《青春速写》。

教师总结、引导：像散文中所说，青春充满着诗意，充满着浪漫，充满着个性与洒脱。但是，青春也有烦恼，也有忧愁，那么我们如何才能弹奏好自己的青春协奏曲，消除心理烦恼，快乐的成长呢？这就是我们今天所要讨论的问题。

展示课件：（课题）消除心理烦恼，快乐成长。

（二）合作学习，共同探究

1、正确认识青春期的烦恼(自主学习教材P9--10，讨论怎样认识这些烦恼？）

（1）青春期的心理充满着矛盾，这是生理发育和心理变化过程中的正常现象

教师讲述：像上面情景材料中出现的问题，以及青春期的其他心理矛盾，在成长中出现的其他许多烦恼，这都是生理发育和心理变化过程中的正常现象。这些烦恼有哪些特点呢？分析出现的原因？

（2）青春期心理特点

这些心理上的矛盾和烦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。

2、弹奏好自己的青春协奏曲

情境活动一：（见教材P11页情景材料） （指导学生读图，阅读材料，思考讨论回答问题）

讨论：丁力采取了哪些方法消除烦恼，快乐成长的？这些方面对我们有何启示？(同桌相互交流你是怎样处理这些烦恼的？）

（1）多交流沟通

（指导学生阅读教材及材料“克服烦恼三部曲”）

读一读：（见教材P12页材料）

想一想：“战火”为什么这样慢慢地熄灭了？

（2）提高自控力 阅读教材，思考问题：

①当我们出现心理冲动时给怎么办？（同桌交流）

②怎样提高自己的控制力？（教材P12页②）

（3）不断丰富自我

情境活动二：（见教材P12页情景材料）

说一说：参加以上活动对解决心理矛盾，消除青春期烦恼有何作用？ 指导学生阅读材料P13页：“读一读” 收获平台

这一节课，我们共同探讨了许多消除心理烦恼的方法，找到了走出烦恼的方法。我相信，同学们在今后的生活中只要多动脑，多实践，多思考，一定会快乐成长的。那么，学完这节课，你又有哪些收获呢？

展示课件“收获平台”：

当堂检测：

1、小洁对好朋友说：“上中学以后，我就不太愿意和父母谈心，有心事，我宁愿向好朋友倾诉。”小芳说：“我也有同感。”从他们对话中我们可以看到青少年心理发展的特点是： （ ）

A智力逐步发展到高峰期 B青少年心理充满矛盾和烦恼 C情绪和情感丰富而强烈 D性发育加速，第二性特征出现

2、许强和张扬是一对好朋友，因为开玩笑，两人吵了起来，许强怒气冲冲地朝毫无防备的张扬踢了一脚，张扬从楼梯上摔了下来，受伤了，许强因此受到学校的处分。这件事例给我们的启示是： （ ）

A、心理冲动解决不好，会使自己的身心发展受到不利的影响 B、有了烦恼要憋在心里 C、青春期出现心理冲动是正常的，也无法控制 D、出现心理冲动时，要想到可能产生的后果

二、辩一辨

初一（1）班上体育课时，男生分成两队进行足球比赛，小天和小辉分属两队，比赛进行得越来越激烈，大家的情绪都有些激动，两人在抢球时发生了争执，小天气得握紧了拳头??

请你预测下面可能发生的事，并说明理由。

预测一： 预测二： 预测三： 理 由：

你认为那一种结果更好？为什么？

课外作业：

1、怎样正确认识青春期的烦恼？(表现及原因)

2、如何弹奏好青春协奏曲（解决心理烦恼）?

《烦恼》的教案 篇3

活动目标：

1。根据瓶口的大小、形状等特征寻找相应的瓶盖。

2。在探索活动中，尝试用“拧”、“按”的方法为瓶子盖盖子。

3。积极参加活动，体验操作探索的乐趣。

活动准备：

城堡场景；不同大小、不同颜色、不同形状的瓶子若干。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿的参与积极性。

1。师：孩子们，你们听说过瓶子王国吗？今天我们要去瓶子王国哦，来我们开上小火车出发咯！（进场音乐）

（边走边说）快看好多的瓶子啊！欢迎来到瓶子王国！

2。师：瓶子国王来了，孩子们快和瓶子国王问好。

师：诶，你们看瓶子国王怎么了？为什么不开心呢？（教师引导幼儿观察瓶子国王的表情，请幼儿猜测国王发愁的原因）

3。国王：我的瓶子城墙啊，前两天一阵大风把瓶宝宝的帽子给吹落了，诶，真发愁！孩子们，你们能帮瓶宝宝戴上帽子吗？

二、幼儿初步尝试为瓶子找盖子。

1。 幼儿第一次自主探索。

师：我们一起来找找，然后给瓶宝宝戴上帽子吧！（操作音乐）戴好帽子的瓶宝宝还放到城堡来哦！（幼儿操作）

师：真棒！都给瓶宝宝戴上了小帽子。好啦，我们坐到后面小椅子上去吧！

2．集体检查是否正确配对并盖好了。

师：你帮哪个瓶宝宝找到帽子的呀？你怎么知道这顶帽子就是这个瓶宝宝的呢？（个别幼儿介绍自己的探索过程）孩子们，你们真聪明，用了这么多方法给瓶宝宝找到了帽子。

师：我们来看看瓶宝宝戴的帽子合不合适？（找到大小不合适的）看看这个瓶宝宝的帽子合适吗？（摇一摇帽子掉了）为什么会掉呢？要注意瓶宝宝帽子的大小要看看好哦！有的瓶宝宝帽子大，有的帽子小，那你能帮它找到合适的帽子吗？

师：（拿到松的帽子）戴上了合适的帽子，我们看看（摇一摇帽子掉了）帽子怎么又掉了？谁来帮它戴戴紧？

师：你们看，现在这个瓶宝宝的帽子还会掉吗？刚才他是怎么做的？我们一起来学一学（戴上帽子，转一转，拧一拧）

师：（拿到按得瓶宝宝）这个瓶宝宝，（摇一摇帽子掉了）这个帽子也没戴好，谁来帮帮他？（个别幼儿示范）拧一拧，能戴紧吗？看来得换个方法试试，谁能把这个瓶宝宝帽子戴紧不掉呢？

师：原来有的瓶子宝宝，戴上帽子不能拧一拧，得按一按。我们一起来做一做，（戴上帽子，按一按，按一按）这个瓶宝宝的帽子也戴好了。

总结：我们在给瓶宝宝找帽子的时候，可以看看瓶宝宝和帽子的大小，还可以看看有的瓶宝宝帽子的颜色和身上的颜色很像呢，这样我们就可以更快地给瓶宝宝找到合适的帽子了。戴上之后有的得拧一拧，有的得按一按，这样帽子才能戴紧哦！

3。再次尝试，找到合适的帽子戴戴紧。

师：瓶子城墙还有很多瓶宝宝帽子戴的不合适，有的太大，有的太小，有的还松松的没戴紧，快再来帮帮忙吧！我们帮这些瓶宝宝找到合适的帽子，别忘了还得把瓶宝宝的帽子戴戴紧哦！（操作音乐）

三、变魔术：瓶子乐器

师：你们帮瓶子宝宝都找到了合适的帽子，国王心里真高兴啊！国王还准备送给我们每一个小朋友一个瓶宝宝呢，快选一个你喜欢的瓶宝宝坐到小椅子上去吧！

师：现在我们要让它变成一个会唱歌的瓶宝宝哦，你们看这里有许多小纽扣，待会儿放进瓶宝宝肚子里，戴上帽子，把帽子戴戴好，戴戴紧。我的瓶子宝宝就会唱歌咯！你们听！

师：孩子们赶快来试试吧！（幼儿操作放纽扣，巩固练习）（结束音乐）

师：我们一起来和瓶宝宝唱歌跳舞吧！

《烦恼》的教案 篇4

活动目标

了解乱吐口香糖带来的烦恼，感知口香糖污染对人们生活的影响。

理解口香糖外包装的环保标志的含义，讨论消除口香糖污染的方法。

萌发初步的环保意识，乐意为保护环境做自己力所能及的事。

遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点、难点

理解口香糖外包装的环保标志的含义，学习正确吐口香糖的方法。

活动准备

口香糖外包装上的环保标志。

粘有口香糖的旧书、旧衣服、旧鞋。

各种口香糖的外包装纸若干。

活动过程

一 感知口香糖给人们带来的快乐与烦恼。

1、（出示口香糖）提问：小朋友认识这是什么吗？你喜欢它吗？为什么？

2、你们见过那些口香糖？家里人那些人喜欢吃口香糖？那些人不喜欢吃口香糖？跟你旁边的小朋友说一说。(幼儿自由交流)

3、为什么有的人喜欢吃口香糖而有的人不喜欢吃呢？(幼儿集体交流)

4、师小结：

小朋友喜欢吃口香糖因为它能清洁口腔，防止蛀牙，还给你们带来了不少的快乐，但是它也给人们带来了不少的烦恼，是什么呢？我们一起去感受感受。

二 讨论消除口香糖烦恼的办法。

出示粘有口香糖的衣服、旧鞋、旧书

(教师和幼儿集体清理这些残渣，让幼儿亲手清理，并感受清理的难度，让他们更深切地体会到口香糖所带来的烦恼)体现孩子是学习的主任。

讨论消除口香糖的办法

怎样做才不会让口香糖污染环境呢？

(幼儿发表自己的见解)

师：抓住幼儿都没用纸包上扔嚼过的口香糖展开探讨。

探索口香糖包装上的秘密。

（1）（出示口香糖包装纸）幼儿仔细观察寻找环保标志。

师：在口香糖包装口有怎样处理口香糖残渣的标志，请你们找一找看标志在哪里？

（幼儿找标志）

（2）（出示放大的环保标志）理解其含义

师：这是什么标志？它表示什么意思，吃完口香糖我们应该怎么做？

（幼儿看标志学习扔口香糖的正确方法）

这一步关注幼儿活动的情境，鼓励幼儿思考怎样扔口香糖最安全，最健康，最便于清洁，让幼儿形成一种自觉的个人行为。

（3）（出示瓶装的口香糖）讨论如何处理口香糖残渣

这种瓶装的口香糖外面没有一层纸，我们吃完后又该怎么处理呢？

幼儿讨论教师小结。

（4）幼儿讨论

我们不小心把嘴里的口香糖掉到地上，你该怎么办？发现好朋友乱吐口香糖，你会怎样帮助他？

个别幼儿大胆说出自己的好办法，分享好的方法。

一环保绿色行动

《城乡综合治理活动》进校园，我们应该从我做起，从我们的身边做起，为保护环境美化我们的校园做自己所能的事。

三 延伸活动

带领幼儿清理园内的口香糖残渣和垃圾。

教学反思

本次活动以“绿色、环保”为主题，因此选取“口香糖”设计了一个活动，主要目的在于让幼儿知道乱吐口香糖给人们生活带来的烦恼，从而自觉养成爱护环境的好习惯。

由于“口香糖”是孩子经常可以接触或是吃过的，因此活动中我出示粘有口香糖的衣服，旧书。旧鞋，让孩子们清理，在动手清理的过程中让孩子们感受到了口香糖不好清理，进而萌发了不能乱吐口香糖的意识。在整个活动中我多用幼儿积极讨论的形式，让幼儿都能参与到整个活动中来，体现了教学是以学生为主体的一种互动交流活动的另一个重点是让孩子寻找发现口香糖包装纸上的秘密，这个环节我让个别孩子体验了一番“环保小卫士”，让幼儿找出标识，通过放大的图片认识这个标识，从而进一步提高孩子的环保意识。

本次活动课堂气氛不是那么很活跃，有点枯燥乏味，在设计的时候应该让每个幼儿准备一片口香糖，以便幼儿积极的参与，同时缺乏亲身感受乱吐口香糖所带来的烦恼的机会，如果在最后我把瓶装的口香糖让每个幼儿尝尝，说说其味道，再正确处理口香糖的残渣，这样整个课堂就不会谈而无味了。

小百科：口香糖是以天然树胶或甘油树脂为胶体的基础，加入糖浆、薄荷、甜味剂等调和压制而成的一种供人们放入口中嚼咬的糖。

《烦恼》的教案 篇5

师激趣导入：聪明的同学们一下就会明白，下节体育课我要兑现诺言，带大家去爬山。谁想去请举手。

学生们纷纷举手

师：不过我有一个条件：我只带我的知心朋友上山去倾诉一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不识愁滋味，你们多好呀，整天无忧无虑的。怎么，我说的不对吗？难道你们也有烦恼吗？

生齐：有

师：哦!那谁把我当知己说说你们的烦恼。可以考虑一分钟，整理一下思绪，要想说得清楚，我叫你们个小窍门。

板书 : 说清楚

见事，见人，见思想。

师：同学们可以说学校中师生之间、同学之间的，也可以说家庭中父母兄弟姐妹之间的，还可以说社会中的诱惑或压力。

生：每天的作业十分多，就像一座座小山丘似的压得我动都动不了。我真想变成一个孙悟空，能吹出好多小猴子，让他们给我写作业，那我就放松多了。

生：刚上初一时有同学给我传纸条。我听老师说过在初中得到同学的爱慕是很正常的，但处理不当就会出现问题，但我又不敢告诉别人，所以我很烦恼。

师：我很高兴大家能这么信任我，更高兴的是大家能熟练的驾驭语言来表述自己的内心世界。但大家是说明白了，在外人听来似乎并不烦呀?这样写成作文只能得三十分。这是因为同学们只说了个大概，并没引起大家太多的主意，更不用说同情。这就要求我们要说具体。想说具体我在叫你们一个小窍门。

板书：做到五W： when where who what why

师：下面大家根据提示再思考，互相提出修改意见。

生纷纷讨论

生：我每天骑车上学，我的父亲为我准备了一辆破旧的小车，蹬起来总是吱吱响，声音特别刺耳。为此同学们总是笑我。我曾向父亲提出此事，但父亲总是拒绝我，说等初中毕业。

生：我作为班级的一个干部就应该管理班级的秩序，但同学们都不理解我，有时对他们过于严厉，他们便都不理我，而且向躲非典病毒一般躲着我。

师：同学们一点就通，简直棒极了，但我还只是听听而已还没有共鸣，更没有同情你们，没有想解救你们于水火之中的冲动，你们有吗?为什么电影小说等很多文学作品能让人们陪着他或喜或悲呢?我们差在哪里呢?(启发引导学生想出各种写作技巧)

板书： 增强语言感染力：

1、各种描写手法的应用

2、修辞

3、联想与想象

4、环境烘托(反衬)

师：下面同学来写一下你的烦恼，有针对性的下笔，一会儿听听大家写的。

生纷纷动笔

生：老师在台上有声有色的讲课，偶尔加上那么有趣的动作，同学们像烧开的锅一样热烈地回答问题。而我一站起来脸便红成了锅底下烧红的炭，红红的烫烫的，碰都不敢碰，其实主要是因为我怕老师。别说是看老师，连看一眼我都不敢更别说举手了。

师：真没想到，我原以为我苦呢，没想到你们也这么不容易呀!谁给我们的兄弟姐妹献上一个锦囊，替他们出谋划策？可以是一句祝福，一首歌，一则名言，一首诗……

生：我送一首普希金的《假如生活欺骗了你》给我们同学共勉。

生：我想针对怕老师的问题，这主要是心理上的一种阻碍，其实你只要多接触多留心你就会发现老师其实也很可爱。

生：我觉得对于骑破车，这并没有什么，俗话说：人穷志不短。何况多少名人是白手起家的。那”吱吱”的声音可以换一个角度来倾听，可以把它听作是一阵阵悦耳的音乐。

生：我想送给大家一首我即兴作的诗《假如》……

师：好了，同学们让我们来总结一下这节课上你都收获了什么?

生：热爱生活，细心观察，注意思考。

生：我明白了快乐与烦恼是阳光雨露伴我成长。

生：以我口述我心，以我笔抒我情。

生：倾吐了心声，心情很轻松。

师：这节课同学们有了很多的收获，真是受益非浅呀!下课后请同学们采访一下老师你母或校长等长辈，看他们在少年时期有没有烦恼，又有什么样的烦恼。

这是作业A。

作业B:把你的烦恼记在日记本上

作业c:大课表现特好，老师送你篇例文作为礼物，可选取优美语句抄在集锦本上

教学后记：著名语文教育专吕淑湘先生说“成功教师之所以成功，是因为他把课教活了”所以，我也一直在探索一种能使学生主动参与、乐于参与、各有所获的学习方式。具体到这一节综合性实践课的教学我就本着“用教材教”的原则，有意识的联系社会生活，联系学生自身的情感体验，拓展与教材有关的内容，使教学走近学生，走进他们心里。这种倾心交流不是简单的告诉，而心与心的对话，灵魂的沟通。师生全身心地投入了，累了不觉得，苦也心甘，真正向“减负增效”的目标迈进。

《烦恼》的教案 篇6

案例描述：走进青春成长不烦恼

背景介绍：“羞答答的玫瑰静悄悄地开”，进入初中阶段的学生陆续都将进入青春期。进入青春期，学生的身体发育加速，出现一系列生理变化，学生往往会因知识的缺乏、心理的羞怯、同学的说三道四等因素产生许多心理矛盾和困惑，如果这些心理矛盾和困惑不能消除，学生就会产生迷茫的心理，进而影响正常的学习和人际交往。因此希望通过本节课的教学(选自《思想品德》七年级上册(人教版)第四课《欢快的青春节拍》中的“走进青春成长不烦恼”。)引导学生全面了解青春期带来的生理和心理变化及相关常识，从容面对青春期的变化，帮助学生消除因身体发育成熟而引起的心理障碍，培养健全的人格，使学生尽快适应初中生活，力求顺利地度过青春期。

教学过程：

一、新课导入：

【flash动画】：播放动画片《快乐星球》的插曲——flash动画《小小少年》

【提问】：1、在刚才的动画中，小小少年说太烦，他们烦什么呢?

2、同学们有没有同样的感受?

(播放动画创设教学情境，动画中的小小少年很烦恼：每天做不完的作业、考不完的试、父母没完没了的唠叨，生活单调乏味，创设的情境非常贴近学生的生活实际，学生从动画中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激发学生情感的共鸣，拉近了学生与课堂教学的距离，体现了新课程所提倡的课堂教学联系学生生活实际的理念。)

【师导】升入初中后，同学们进入了青春期，生理、心理都发生了变化，烦恼也随之多起来，那么同学们能够说说你们都有哪些烦恼吗?

二、新课教学：

1、七嘴八舌话烦恼

学生谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种各样的烦恼，如有些男生声音变得低沉，被其他同学说成是“公鸭嗓子”，有的同学个子变高，而有的同学不长个，脸上长痘痘、男生长胡子，不适应中学的学习生活，与同学交往中出现矛盾，父母不理解自己等许多烦恼和困惑。

2、活动：争当“排忧王”(排解生理变化过程中出现的较为典型的烦恼和困惑)

【学生小组合作】(1)在变声期如何保护嗓子?

(2)如何让自己长个?

(3)如何预防青春痘?

【学生讨论结果】

(1)在变声期如何保护嗓子：学生从不要过度用嗓、注意饮食、不吸烟、不喝酒、多喝水等方面来说明。

(2)如何让自己长个：学生从进行体育锻炼、保证充足的睡眠、饮食注意营养、心情开朗等

方面来说明。

(3)如何预防青春痘：学生从保持皮肤清洁;注意饮食清淡;不要用手挤压，配合药物治疗;保证充足的睡眠;心情开朗等方面来说明。

【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。青春悄悄地来了，烦恼也随之来了，除了生理方面的困惑之外，大家还有哪些烦恼呢?

【生答】学习方面的烦恼、与同学、老师、父母等交往过程中产生的烦恼等。

3、学习上的烦恼

【学生小组合作】(1)初中的学习生活和小学相比有什么不同?

(2)在初中的学习生活中你遇到过哪些烦恼?你是怎样解决这些烦恼的?

(3)你有哪些好的学习方法和同学们分享?

【生答】(从学习科目增多、难度增大、作业量增多、学习压力大、休息和娱乐的时间减少等方面来谈初中学习的新变化。初中学习生活中遇到的烦恼主要来自于上课听不懂、作业不会做、科目增多作业量增大、作业来不及做、考试不够理想等。好的学习方法学生从合理安排学习时间，做好预习、复习工作，认真听讲，独立完成作业等方面来谈。)

【教师引导学生总结和归纳：搞好初中学习的有效方法】

(1)学会自主学习：逐步摆脱对父母和老师的依赖，加强学习自觉性。

(2)提高学习效率：把握好学习的各个环节，如课前预习，上课专心听讲，积极动脑，课后及时复习等。

(3)科学安排学习时间：初中学习科目增多，难度增大，可制订一个切实可行的学习计划，科学安排时间。

4、与同学交往中的烦恼

【小品表演】《他为什么找不到友谊》(设置情境)

【小组合作】(1)刚才小品中的那个同学为什么找不到友谊?

(2)你和同学的关系怎么样?发生矛盾之后怎么解决?

【生答】(在和同学的关系这个问题上，学生列举了很多发生在自己身上的例子从正反两方面来说明，正面：同学之间互相帮助、团结友爱、互相尊重，如学习、生活上碰到困难了，同学伸出援手;反面：曾经发生过矛盾，如男同学为了小事打架，打过之后又和好了。很大的矛盾双方解决不了的，由班主任来处理。好朋友之间发生矛盾和分歧，通过写信、打电话、发短消息等方式和解。)

【教师引导学生总结并归纳：同学交往中的正确原则】同学之间要团结友爱、互相帮助、互相尊重，产生分歧与矛盾时要及时沟通，相互谅解，反对武力解决。

5、父母不理解自己的烦恼

【小品表演】《发牢骚》(设置情境)

【小组合作]】(1)刚才的小品反映了一个什么问题?

(2)父母对你有什么期待?

(3)你怎么看待你的父母?

【生答】(父母对自己的期待，学生主要从父母希望自己把学习搞好，懂事、听话，有礼貌，适当分担一些力所能及的家务等方面谈。怎么看待父母，学生举了很多例子，从正反两方面来谈。正面：父母爱我们、关心我们;父母很辛苦，要上班，要做家务，要照顾年迈的长辈，还要为我们操心等。反面：父母认为我们还是小孩子，管的太多、太严、太唠叨;父母有时不能满足我们的物质要求;父母不理解我们，和我们有代沟;我们犯错误了，父母要管教，有时和我们讲道理、严重的话就让我们接受棍棒教育等。)

【认真聆听来自父母的心声展示文字材料：《孩子，我为什么打你?》】

【师导】看了这篇文章后你有什么感想?父母与子女之间应该建立一种怎样的关系?

【生答】学生谈看了文章后的感想。

【教师引导学生总结并归纳：父母与子女之间的关系】子女要孝敬、体谅父母，父母与子女应该互相理解、互相尊重，出现分歧与矛盾后及时沟通，父母要采取正确的方法教育子女，反对对子女进行棍棒教育。

6、引导学生将以上的烦恼归类;并出谋划策：排除烦恼的好方法

【归类】生理上的烦恼：变声期、个子矮、长痘痘等

心理上的烦恼：学习上的烦恼、与同学交往中的烦恼、父母不理解自己的烦恼等

【出谋划策】排除烦恼的好方法(向老师、家长、好朋友等倾诉;当自己的心理医生，情绪不好的时候，通过听音乐、打球、聊天、写日记、哭泣、等方式转移不良情绪，保持心理健康，顺利度过青春期。)

三、课堂小结：

【学生谈收获和体会】请学生谈谈本节课的收获和体会，并根据对这节课的理解，给本节课取个标题。(让学生给本节课取标题，一改以往课堂教学中先出示教学标题再教授新课的做法，既是对本节课教学的一种反思总结，也能培养学生的创新精神。)