幼儿园小班数学比大小教案

文学网整理的幼儿园小班数学比大小教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

幼儿园小班数学比大小教案 篇1

活动目标

1、学习用目测和重叠的方法区别物体的的大小，并进行正逆排序。

2、能将3个物体按大小差异进行正逆排序。

3、体验正逆排序的乐趣。

活动准备

礼物包（每种礼物3个）“小商店”活动区、布娃娃。

活动过程

一、组织幼儿观看“娃娃家做客”，引导幼儿尝试比较3组物体的大小。

师：小朋友，看到娃娃家里有几个娃娃？你知道哪个娃娃大，哪个娃娃小吗？

幼：黄色的大，粉红色的小。

师：请小朋友给娃娃排排队，从小到大给它们排排队；然后再从大到小给它们排排队。

二、运用各种形式，进一步感知大小排序。

1、游戏“给娃娃送礼物”练习大小排序。

师：娃娃想玩汽车，现在请小朋友把大汽车送给大娃娃，小汽车送给小娃娃玩。鼓励幼儿用语言表达自己的做法。

2、出示礼物包，引导幼儿练习操作大小排序。

组织幼儿观察礼物包中的礼物，比较它们的大小并进行排序。然后相互交流排序的方法和结果。会用目测和重叠法比较物体的`大小，并进行排序。

引导幼儿根据礼物的大小为家人分配礼物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送妈妈。

3、游戏“小商店”尝试江个大小不同的物体进行正逆排序。

鼓励幼儿到“小商店”为家人挑选一件礼物。比较出3件礼物中最大的和最小的，并按从大到小进行正逆排序。说出结果。如：爸爸的手套是最大的，妈妈不大也不小，自己的手套最小。

三、鼓励幼儿回家与家人一起将3个物体进行排序，巩固所学知识。

幼儿园小班数学比大小教案 篇2

一、设计意图：

在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。

二、活动目标：

1、通过游戏，认识并区分物体的.大小。

2、尝试用一句话正确表述物体的大小。

3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。

三、活动准备：

课件

四、活动过程：

一、问题导入：

小朋友夏天喜欢吃什么水果呀?幼儿一起回答：西瓜 教师引出PPT 上的第一张幻灯片：两个西瓜

(一)两个西瓜入场，初步感知大小的变化。

老师：“今天，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁吗”

提问：小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和相同之处?

小朋友 喜欢吃什么水果? 苹果、橘子、梨子

引出第二张幻灯片：苹果

(二)脑子转一转：在我们看的动画片中，回忆回忆，都有哪些动画 人物，你自己最喜欢哪一个动画人物?

老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手回答，和其他小朋友分享。

幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、大黄鸭

老师：看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片

老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?

幼儿：举手回答

老师:老师还给小朋友带来以为客人，小朋友鼓掌欢迎它出场。

老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习一下，笑一笑哇，我们小朋友都和他们一样，非常的开心。

看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题：

老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告诉我呀?

(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝宝找一找他们的熊掌

提问：这上面有几个熊掌?

幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。

(四)游戏送礼物：大大和小小难得来我们这做客，我们送些礼物给他们吧。(初步认识大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小的分类。)

1、认识大小标记

老师：“这里有一些东西作为礼物，要送到大大小小的家里去。你们看，大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它叫大标记。小小的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫小标记。”

2、师：我们一起来找找哪些礼物是送给大大的，哪些礼物是送给小小的。送给大大的礼物放在大标记的篮子里，送给小小的礼物放到小标记的篮子里。

3、教师与幼儿一起指认礼物送给谁。

(五)结束活动

老师：我们礼物可真多，我们和其他小朋友分享好不好。

五、活动延伸：

在家里和爸爸妈妈一起找找爸爸妈妈和自己的大衣服小衣服。

幼儿园小班数学比大小教案 篇3

活动目标：

1、感知和分辨大与小。

2、体验活动的快乐。

活动准备：

大、小皮球、箩筐各一个，大小苹果若干、树一棵

饼干若干、大小(脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、)

活动过程：

一、情景导入

1、(出示青蛙)谁来啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗?

2、看小青蛙给我们带来了什么礼物呀?(出示皮球)

二、观察初步认识、感知大与小

1、有几个皮球呢?(幼儿手口一致点数)带来几个呢?哪个大呢?哪个小呢?(学说大球、小球)

2、谁会用手势做一做大球的样子?那小球的样子可以怎么做呢?(一起学一学)

3、游戏大与小。

师：大球。

幼：边说边做动作。(教师说的速度由慢到快)

4、比大小

(1)老师和幼儿比大小手，谁的大?谁的小?

(2)小朋友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服，看看谁的大/谁的`小?(亲子同乐)

(3)幼儿自由交流。

(4)邀请幼儿在大家面前讲一讲。

师：你是和谁比的?比了什么?谁的大呢?谁的小呢

(5)游戏《拍手、跺脚》(亲子同乐)师：“大手拍”(家长拍三下)，小手拍(幼儿拍三下)小手大手一起拍(家长幼儿一起拍)跺脚的方法同上。

5、找大与小幼儿在活动室里找一找什么是大的，什么是小的?

(金鱼、蝴蝶、树、箩筐……)

三、游戏。

1、《吹泡泡》。(亲子同乐)幼儿和爸妈一起游戏，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”幼儿和爸妈慢慢的往后退。“吹成小泡泡”时，一起往前走。

2、摘苹果。

师：小朋友真聪明，找到了这么多的东西，老师这里还有什么?(出示苹果树图片)这是什么树呀?树上结满了什么样的苹果?红红的苹果有大有小，想不想摘几个带回去呀?

师：但要按要求摘，假如摘错了就不能带回去，摘对了才能带回去呀，摘到的可以存在爸妈那里。

幼儿按要求摘。

幼儿园小班数学比大小教案 篇4

【活动目标】

1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改变的。

【活动准备】

1、圆形饼干（大、中、小）每位幼儿三块放人盘中。

2、投影仪、电视机。

3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

【活动过程】

一、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

1、观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。

师：“盘子里的饼干你们喜欢吗？它们都是什么形状“生活中，你还发现什么东西是圆形状的？”

2、品尝饼干，比较大、中、小。

师：“三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的？”图案、花纹、厚薄等。）

“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干？”（从大、中、小来分。）

“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的.？”（让幼中饼干是相对大、小饼干而言的.。）

小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。”

二、在探索中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改！

师：“刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化？把你的发现告诉老师。”

“饼干被咬，掰了以后，像什么呢？”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。（像船、山峰、扇子……）

师：“饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。”

三、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。（先吃完饼干的水、漱水。）

【效果分析】

本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程，难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。

幼儿园小班数学比大小教案 篇5

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17，第21页第5～6题。

【教学目标】

1、使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3、培养学生互相谦让、团结友爱的.良好品德。

4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

【教具、学具准备】

录音机;投影仪;主题图;图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1～5数字卡片;学具盒。

【教学过程】

一、复习旧知

(一)认读l～5各数

(二)排序

1、教师报数字请学生拿：2、5、3、l、4。

2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

同桌互相检查、纠正。

二、探究新知

(一)观察主题图，回答问题

要求：看图听故事。

教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

提问：1、图上有哪些水果?分别是多少?2、图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?

(二)引导学生操作学具，学习“>”“<”和“=”

1、教学“;”(猴和桃比)。

(1)指导学生操作学具，用一一对应的、方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

2、教学“>”(猴和香蕉比)。

(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。

(2)请学生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3、教学“<”(猴和梨比)方法同2。

“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”

4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5、发散思维。

(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?

(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)

小组讨论后让学生各抒己见。

三、知识运用

(一)教科书第18页“做一做”第1题

教师读题，请学生听清题意。

1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

3、请学生读一读两道算式。

(二)做教科书第21页练习二第5题

1、学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?

2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?

(三)游戏：看谁找得快

1、教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

2、小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

3、填第22页第6题，相互评价。

四、全课总结

幼儿园小班数学比大小教案 篇6

活动目标：

1、能在操作探索中感知物体的大小，并尝试排序。

2、能用目测的方法比较物体的大小，并按照从大到小的顺序对物体进行排序3、能在活动中初步体会合作的'乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

大树卡片，不同大小的树叶卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快乐歌曲，生日礼物若干。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

二、按照从大到小的排序为水果宝宝排队

1、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。

2、教师解释从大到小的排序方式，幼儿集体为两个水果宝宝排队。

3、增加一个水果宝宝，幼儿集体尝试为三个水果宝宝排队。

4、给每个幼儿分发三个大小不同的水果，幼儿自主操作探索给水果宝宝排队，教师个别指导。

5、师幼共同检查操作结果。

三、为树叶宝宝排队。

1、出示树叶，教师讲解游戏要求。

2、选择部分幼儿进行游戏，按照从大到小的顺序为树叶宝宝排队。

3、分小组游戏，以小组为单位给树叶宝宝排队

4、师幼共同检查操作结果。

四、活动结束

教学反思：

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。