我的读书心得

文学网整理的我的读书心得（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

我的读书心得 篇1

最近，我又读了一本好书，名字叫《我的大学》。这本书是高尔基写的人生三部曲中的第三部，告诉我们：只要有努力，就会有成功！这本书主要讲了：高尔基在17岁时，阔别了他的`家乡尼日尼以及最疼爱他的外祖母，带着不可破灭的决心和希望来到了喀山上大学，高尔基原本以为能在大学里过上舒心、安宁的好日子，但是命运好像要故意和高尔基作对，但高尔基并没有被命运所征服，努力的去实现自己的梦想，最终战胜了悲惨的命运，冲破了了强大的阻力，成为了著名的俄国的作家。读完了这本书，我深深的震撼了，高尔基的命运是如此的悲惨，但是他顽强的与命运打“擂台赛”的精神竟是如此的伟大！真应了一句名言：世上无难事，只要肯登攀！

我的读书心得 篇2

书籍是人类最好的朋友，我爱书，更爱读书你爱读书吗？

也许你们在想，读书有什么意思，干巴巴的，还不如看电视、玩电脑呢！但是，书能写出情感，电视却不能。正是因为书好看，有人物、感情，我才会经常“抱”着它们，一看就忘了时间。

有一次我回家后，急急忙忙开始写作业，因为那晚我还有英语课。写着写着，眼睛就“跑”了，死死地盯住昨天没看完的那本书。结果手也失控了，不由自主地把书拿下来，“不听话”地翻看起来。看着看着，便被那栩栩如生的人物吸引，“走火入魔”了，连放在手边的表也顾不得看一眼。直到妈妈回来把我叫“醒”，我才看了一眼表：妈呀！还差20分钟上课，我包还没收拾哪！我一急就以超人的速度收拾，可还是晚了几分钟。

看书可以忘了时间。是啊，谁能抵挡住那种诱惑呢？引人入胜的标题，丰富多彩的内容，华丽优美的词语……这真像一个饿着肚子的人见到美味大餐一样，那种对读书如饥似渴的感觉，它可以把我们带进浩瀚的天地，带我们领略人世的.真谛，让一贫如洗的人得到一笔精神的财富！

拿起一本书，它可以令盲人见到光明，它可以使一个愚者变得聪慧，它可以使你敞开心扉！让我们在书中遨游，在书中寻找自己想要的世界！

我的读书心得 篇3

居里夫人这个伟大的名字，相信许多人都明白。居里夫人法国籍波兰科学家，研究

放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。

《我的信念》表现了居里夫人淡泊名利，不贪图享，受坚韧不拔，淡泊宁静的信念。居里夫人

是一位伟大的科学家，她不像一般科学家那样为了钱发明创造而是无私奉献比如：她发现镭之后向社会公布怎样发明镭，也就抛弃了一笔财富。如果申请专利的.话，必须会获得许多钱，可居里夫人却没这么做。就像她说：诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。可是，人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。居里夫人就是这样一位梦想家！虽然每一天在简陋的实验室里工作，每一天被放射性物质摧残着但她从来没说过一句抱怨的话，不停的研究。

读完《我的信念》，我深深的为居里夫人的精神而折服。我今后也要像居里夫人一样不折不

挠，坚持不懈。居里夫人您是伟大的科学家，即使您不在了，但你的精神永驻人间，您永远被世人钦佩！

我的读书心得 篇4

《我与地坛》是史铁生在一座废弃的地坛中对自己所见到的人生百态所发出的感悟、思索。史铁生以地坛作为寄托自己情感与发泄情感的地方，同时也是思考人生的佳境。

史铁生，在二十一岁时双腿瘫痪，就在这年少轻狂之时丢失了自己的双腿，对一个年轻的生命来说如雷轰顶。在双腿残疾的沉重打击下，他找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都失去了的时候他走进了地坛，从此以后与地坛结下了不解之缘，作者似乎从这座历经400多年沧桑的'地坛获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。

如果我遇到如此突如其来的打击，我必定会不知所措，十分绝望，甚至扼杀了自己的生命，但是史铁生，他积极投身于写作，用残缺的身体誊写了优美的文章。看到了史铁生，我便想起了那一个身残志坚的人。尼克?胡哲，他天生的残疾，但他却热爱生命，用他那清晰的头脑，很好的幽默告诉了全世界生命的坚强，告诉了世界生命的自尊、自信和自立。还有海伦?凯勒，贝多芬，霍金……这些一个个大家熟识的残疾人，都达到了我们常人都难以达到的高度。

我不认为史铁生是一个“钢铁人物”，他有十分坚韧的一面，但同时他也是一个常人，有喜有悲，刀片划过，就总是会痛了，流血了，结疤了，可能会复痛，再流血，复结疤，只要这血还是温的，还能流动，那么便不必在意它会痛，会流出，这样的勇，直至最后平静下来接受它的冻结。

人老了，多靠回忆活着。可是他，因无聊，无奈，提前透支回忆，透支情感，透支了青春热情，若无足够幸运，幸运得不被亲友遗弃、淡忘，那么必将是春水东流的万劫不复。

史铁生的勇气，是不畏惧这“回”，是迎向这“回”，拥抱这“回”。

原来每样人生，都殊途同归。

我的读书心得 篇5

暑假，老师让我读了《告诉世界我能行》这本书。从书中，我懂得了该如何面对成长中的五十个问题。让我从胆小变得勇敢；从怕苦变得勤劳；从自闭变得活泼。

遇到胆小，要有勇气，有了勇气就能战胜一切；遇到困难不放弃才能成功，要有信心，相信自己一定能行；遇到坚苦，要有一种快乐的心态，拥有快乐的心态，做每件事都不会觉得累。

记得有一次，我正在聚精会神地写作业，一不小心一滴墨水滴到了我的裤子上，我焦急万分。心想：妈妈回来一定会骂我的，该怎么办才好呢？我终于想出了一个好点子——洗裤子。可是该怎么洗呢？我努力地回想着妈妈帮我洗衣服的过程，一步一步地去做。经过好一会的“战斗”，那条裤子才被我“俘虏”，累得我满头大汗。刹那间，我才明白妈妈平时的.辛苦和坚持不放弃的决心。

以前的我每天晚上睡觉时都会觉得房间里阴森森的，窗户上站着一只可怕的大怪物。现在我才发现那不过是窗户上的窗帘在摆动罢了。

成长中遇的问题，只要认真地去对待，总会有解决的办法。

我的读书心得 篇6

作为一名语文老师，我最大的业余爱好，便是读书、写作。回首穿行于文字里的流年，我拈花微笑，快乐怡然。

读书怡情，写文净心。读书使人明理，写文使人灵秀。多读书，读好书，可以提升文化修养，弥补自身不足。回望过去的二十年，阅读一直在继续，书写也从未停歇。当阅读和书写成为一种习惯，文字便成了我戒不掉的心瘾，并且，我也甘愿就此沉沦。

师专毕业21年来，阅读和写作，是我紧张忙碌的教学工作之余心灵的自由远航。透过文字，我可以在别人的故事里思考自己的人生，也可以在自己的人生里书写别人的故事。今天，在这里，我要记录的便是由读一本书引发的感想以及自己二十年来行走在语文天空下的心路历程。

近半个月来，我阅读了一本有关语文教学的专著——《我的幸福语文》。作者是安师大附属中学的高中语文教师朱诵玉。书是我的先生20xx年暑期参加全国中语会年会时，主办方作为材料配发给与会的语文教师的。会议结束后，先生随手就把整个材料袋放进书橱里。前段时间，我在书橱里找闲书看，无意间翻到了那个材料袋，打开来就发现了这本书。起初，我还以为那只是一本普通的中学语文教学论文集，结果一看，呵呵，非然也！当时，我只是随手翻看了目录和序言，居然就产生了读下去的兴趣。这一读，就是半个月。

这些天，我看这本书时，同样当语文老师的我的先生就不止一次善意地”讥讽”我说：“我们家的李老师大有长进了，到底是想成名还是想成家啊？”而我，每一次都是很耐心地向他解释：这本书确实写得好，尤其是作者对“中学语文教材的解读”和“中学语文古诗词、文言文及作文教学的建议和探索心得”这两个部分，特别值得研读。先生听后，皆不以为然，一笑了之。说实话，曾经做过五年中学语文老师的我如今只是个小学语文老师，即使这本书看得再认真仔细，对我的小语教学也并不一定有多少实效。而先生则不然，他是中学语文教师，如果能静下心来好好读此书，对于他的专业成长一定有所裨益。我甚至还建议读高中的女儿等将来语文知识的积累达到一定深度和广度时，也能抽空认真读读这几个专题。我相信，只要用心看了，无论是老师还是学生，语文素养或多或少都能得到一定程度的提升。

言归正传。虽然我也是一名语文老师，但说来汗颜，因为从教二十余年来，我并未有过什么远大的职业理想。之所以选择教语文，是因为我内心里对语文始终怀着深深的热爱。这份热爱，从我读小学时起就开始萌发。之后，上中学、读大学直至最终走上三尺讲台，成为一名语文老师，这份热爱也从未改变。这次研读朱老师的书，并非完全是被他崭新的语文教改理念、“活动式”的教学模式所吸引，更不是想通过阅读这本教学专著使自己在语文教学方面大有长进，而是在于作者朱诵玉对语文全身心的热爱和投入“于我心有戚戚焉”！相同的兴趣爱好，相同的求学经历，相同的高考志愿，相同的职业选择，让我从阅读一开始就和作者产生了强烈的心灵共鸣！

我自认为还算是一个有职业理想的人，尽管理想不算远大，但爱语文、学语文、教语文、用语文一直是我的兴趣所在。回首过去二十余年的语文教学生涯，个中的酸甜苦辣惟有自己心知。尤其是近几年，连续接手了好几届毕业班，教学中总会遇到一些烦心事让我心生苦闷、彷徨甚至是失望，但我对语文教学仍然“一片痴心终不悔”。同样，我对语文的热爱也仍旧一如既往。我总对自己说：就算我本人不能从语文教学中收获快乐，我也要尽最大努力让我的学生从语文学习中有所收获！或许，这种最简单朴实的想法就是我多年来从事语文教学的源动力吧！

每每站在三尺讲台上，我提问一些最基本的文学常识时，我所教的六年级学生大多报以茫然的目光，随后就是长时间难耐的沉默。这时候，我就暗自感慨继而反思：我们语文老师到底该怎样教语文？学生到底该怎样学语文？整个小学阶段，语文到底该教什么？是教学生认字、读文，还是说话、写作？都是，又都不是！当前，我们的小学语文教学面临的尴尬现状是：学生往往到小学快毕业了，离开了教师的分析就不会读文章，离开了教师的指导就不会写习作，离开了教师的引语就不会当堂说话……说这话，并不是苛责我们的'低、中年级语文老师，因为如果换成我来教，也许同样也教不好！的确，说来惭愧：现在的我，甚至连尝试教起始年级的勇气都没有！

记得去年参加毕业班教师会议，我其实还是有些切身感受的。那天，县教研室的谭教研员多次提到了一个词语——“语运”，让我印象颇深。所谓“语运”，意即“语文运用”。是啊，学生学语文干什么？说到底就是为了运用：包括生活中运用和考试时运用。当然，对于师生而言，或许考试运用是比生活运用显得更重要些；但从学生的终身发展来看，肯定是生活运用的时间更长久，用途更广泛，意义也更深远。

都说“生活处处皆语文”，生活的范围有多宽，语文的外延就有多广。我想：我们的语文老师，如果能真正树立大语文教学观，不去过分计较所谓的平均分、综合分、及格率、优良率，真正做到“放下包袱，轻装上阵”，去除功利之心，全身心致力于学生语文学习兴趣的培养，语文基础知识的传授，语文综合能力的训练，语文学习活动的开展，语文知识能力的运用，我相信，我们的语文教学畸变的现状一定会有明显改观，我们的语文课堂也一定比现在丰富多彩！

行文至此，我还想特别提一下我的几位同事。同样是小学语文老师，她们的语文课堂教学各具特色，如：方老师特别注重低年级学生朗读能力的培养且收效明显；戴老师尤其注重对文本和教参的研读，教学时倾注了自己的真情实感；郑老师擅长语文教学课件的制作，特别注意各种教学资源的整合，着力于培养学生的语文综合能力……（至于我自己，最擅长的应该还是古诗文的赏析积累以及习作的指导讲评吧。）他们无一例外都是很平凡的人，但同时又都是热爱语文教学的好老师，他们那些行之有效的教学方法真的值得我好好学习和借鉴！

今夜，读完了朱老师的《我的幸福语文》，情之所至，有感而发。感慨颇多，思绪也略显杂乱，但的确是我读此书后的真实感受。

停笔之际，已是夜阑人静之时。起身望窗外，新月朦胧，细雨飘忽。蓦然间，诗性萌发：“西厢月，无边风露，落花如雨。夜阑珊，谁家院落，何处飘清香？风细细，雨霏霏，曾经失落，几番彷徨。而今回首，萧瑟处，经风历雨沐斜阳……”