四年级下册语文教学计划

文学网整理的四年级下册语文教学计划（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

四年级下册语文教学计划 篇1

一、教材简析

本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。

二、教学要求

1、掌握本单元生字新词，加强词语的`积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。

2、发展学生的观察、想象等思维品质。

3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。

三、教学重难点

1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。

3、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。

4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。

四、课时安排

9、自然之道 2课时

10、黄河是怎样变化的 2课时

11、蝙蝠和雷达 2课时

12、大自然的启示 2课时

语文园地三 5课时

合计 13课时

四年级下册语文教学计划 篇2

一、教学目标

知识与技能：

让学生掌握四年级下册语文课本中的生字新词，并理解其含义和用法。

提高学生的阅读理解能力，能读懂并理解课本中的文章，把握文章的主旨。

培养学生的写作能力，能根据要求完成写作任务，内容充实，条理清晰。

过程与方法：

引导学生通过自主阅读、讨论和合作学习的方式，掌握学习语文的方法和技巧。

培养学生的`观察、分析和解决问题的能力，以及创新思维和批判性思维。

情感、态度与价值观：

激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。

培养学生的审美情趣和人文素养，提升他们的综合素质。

二、教学内容

本学期的教学内容主要包括以下几个方面：

生字新词：学习并掌握课本中的生字新词，理解其含义和用法。

课文阅读：阅读并理解课本中的文章，把握文章的主旨和中心思想。

写作训练：根据课本要求进行写作训练，包括记叙文、说明文、议论文等。

口语表达：通过课堂讨论、演讲等方式，提高学生的口语表达能力。

综合实践：结合课文内容，开展相关的综合实践活动，如课外阅读、书法练习、古诗文欣赏等。

三、教学安排

本学期的教学安排如下：

每周课时分配：每周安排5节语文课，其中3节用于课文阅读和讲解，1节用于写作训练，1节用于口语表达和综合实践活动。

教学方法：采用讲授法、讨论法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学评估：通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等方式，对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈和指导。

四、教学措施

为了确保教学计划的顺利实施，我们将采取以下措施：

加强备课：认真研读教材和教学大纲，制定详细的教学计划和教案，确保教学质量。

激发学生兴趣：通过生动的讲解和丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和热情。

注重方法指导：注重学习方法的指导和训练，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。

加强家校联系：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况和成长发展，形成教育合力。

五、教学总结

本学期结束后，我们将对本学期的教学工作进行总结和反思，分析教学过程中存在的问题和不足，并提出改进的措施和建议，为下一学期的教学工作做好准备。

四年级下册语文教学计划 篇3

一、学情分析。

本班总体情景来看，女生的学习自觉性十分强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要教师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用本事方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的本事没有构成。

在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不明白两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要资料，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，资料空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，异常懒，从不做家庭作业，作业速度异常慢，做作业时注意力从来都集中不了，所以导致了语文各方面的本事都十分欠缺。

二、教学目标。

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累必须数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自我的摘录笔记，提高阅读本事，养成阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、记叙培养学生收集处理信息的本事，整理自我需要的资料。

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自我提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，经过讨论，纠正或完善自我的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不一样意见，与不一样意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、确定、综合的本事。8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(资料具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法——自我读、请人提意见和冷处理。

三、教学重点。

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读本事。

2、在阅读中，经过自我提问，自我解决，经过讨论完善问题，提高阅读本事，读懂课文资料，懂得课文内涵。

3、很多阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不一样意见，与不一样意见交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(资料具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。

四、教学难点。

1、学生收集处理信息的本事需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作。

五、教学措施。

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，经过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的`问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自我的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自我的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不一样层次的题型。

7、引导学生完成课标规定的阅读量

四年级下册语文教学计划 篇4

一、教学目标

知识与技能：

巩固与拓展识字、写字能力，要求学生掌握本学期教材中的生字新词。

提高学生的阅读理解能力，能够准确理解课文的主要内容，感受作者的情感。

培养学生的写作能力，能写简单的记叙文、说明文、议论文，并能正确使用标点符号。

提升学生的口语表达能力，能就某一话题进行简单的讨论和交流。

过程与方法：

引导学生学会自主学习，培养预习、复习的良好习惯。

通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生间的.交流与协作。

结合实际情境，引导学生进行语文实践活动，增强语文学习的实用性。

情感态度与价值观：

激发学生对语文学习的兴趣，培养积极的学习态度。

引导学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。

二、教学内容

本学期将按照教材编排顺序，依次进行以下教学内容的学习：

识字与写字：学习生字新词，掌握正确的书写方法。

课文阅读：阅读教材中的课文，理解主要内容，体会作者情感。

口语交际：进行口语交际训练，提高口语表达能力。

写作训练：进行写作指导与训练，提升学生的写作水平。

综合性学习：结合教材内容，开展综合性学习活动，增强语文学习的实践性和综合性。

三、教学措施

采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境法等，激发学生的学习兴趣。

引导学生自主学习，鼓励学生提出问题和解决问题。

加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

定期开展语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，增强学生的实践能力和竞争意识。

关注学生的个体差异，因材施教，对后进生进行辅导和帮助。

四、教学进度

（注：以下仅为示例，具体教学进度需根据实际情况进行调整）

第一周：学习第一单元内容，进行生字新词的学习和课文阅读的初步理解。

第二周：继续学习第一单元内容，进行口语交际和写作训练的初步尝试。

第三周：学习第二单元内容，结合生活情境进行语文实践活动。

第四周：继续学习第二单元内容，进行写作指导和训练。

……

以此类推，直至完成本学期所有教学内容。

五、教学评估

定期进行单元测试，检测学生对所学知识的掌握情况。

结合学生的课堂表现、作业情况、口语表达等方面进行综合评估。

对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

鼓励学生参与各种语文竞赛和活动，展示学习成果，增强学习动力。

四年级下册语文教学计划 篇5

一、班级情况分析：

四（4）班共有学生59名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出水平较高的作文。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、教材分析：

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争，呼唤和平，生命是宝贵的、人间真情、成长的故事、科技成就。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

三、教学目的和要求：

1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。

3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的.词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。

5、口语交际：

（1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思

（2）、与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

（3）、听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。

6、写作：

能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。

7、实践活动：

（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。

（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。

8、写字：

（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。

（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

四、教学措施：

1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

3、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

a加强朗读训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

b注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动应该注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

c根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

d加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。

4、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。

5、扩大学生的知识面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。

五、教学进度表：

略

四年级下册语文教学计划 篇6

一、基本情况分析

本年级共有学生XX人，年龄主要在9—10岁之间。由于学生来自不同的家庭背景和地区，他们的认知水平和文化基础存在较大差异。部分学生能够博览群书，涉猎广泛，而少数学生则除教科书外，阅读能力有限。同时，考虑到家长的文化底蕴和家庭教育的差异，我们将采取相应的教学策略，以促进学生全面发展。

二、教材分析

教材结构与内容：

本册教材共分为8个单元，每个单元包含导语、课例和语文园地三大部分。

专题依次为：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

课文由精读课文和略读课文组成，全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。

教材特点：

强调激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

注重各种语文能力的'培养，如阅读、写作、口语表达等。

重视文化的熏陶，注重民族性和现代性的统一。

加强语文实践活动，丰富“语文百花园”的内容。

三、教学目标

知识与技能：

认识XX个字，会写XX个字。

能使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

过程与方法：

加强预习指导，提高学生课前预习的质量。

课堂上进行自主、合作学习的训练，体现学生是课堂学习的主体。

充分利用快乐园和配套练习册，帮助学生彻底领悟课文内容和语文知识点。

情感、态度与价值观：

感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。

从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理。

启迪思想，培养良好的学习习惯。

四、教学措施

分层布置作业：

对中下生降低要求，消灭不完成作业的现象。

平时做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量。

加强课外阅读：

每日“课前5分钟交流”，让学生介绍好书、读精彩片段、谈报上见闻。

语文课堂有意识地进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。

优化教学方法：

充分利用多媒体教学资源，丰富教学内容和形式。

创设情境教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

加强小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。

通过以上教学计划的实施，我们旨在帮助四年级学生打下坚实的语文基础，培养他们的语文能力和综合素质，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。