葡萄沟二年级语文上册教案

文学网整理的葡萄沟二年级语文上册教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

葡萄沟二年级语文上册教案 篇1

教学目标:

1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点：

１、认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：

感悟葡萄沟是个好地方。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入课题

在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方——葡萄沟。（板书10、葡萄沟）

出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。

师范写“沟”字，学生书空。

二、初读课文

1、请同学们自由读课文，在课文中圈出带有生字的词语，读准字音，标出自然段。

2、检查认识生字情况

大屏幕出示生字词语：

新疆吐鲁番杏子蜜桃山坡梯田茂密

秋季碉堡钉着吃够（同桌互读互检，再指名读，其他同学跟着读）

三、细读课文

1、请同学们再读课文，思考：葡萄沟是个怎样的地方？

（生自由读课文后回答。）

齐读课文的最后一句：葡萄沟真是个好地方！

2、为什么说葡萄沟是个好地方呢？

预设：

生1：可能说那里的葡萄五光十色师相机板书：葡萄

生2：可能说这里的葡萄干颜色鲜，味道甜师相机板书：葡萄干

生3：可能说那里出产水果师相机板书：出产水果

师小结板书，按学生喜欢程度随机学习各段

3、学习第一段。

（1）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？

（2）这里都出产哪些水果呢？

（3）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。）

（4）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？

指导朗读，读出喜爱之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

（5）学生互读互评。

（6）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说——葡萄沟真是个好地方！（齐读这一句）

4、学习第二段。

师：让我们去看看这里的葡萄园是什么样的吧！

（１）、学生四人小组合作学习：

a、朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？

b、小组读段合议。“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。

（2）重点指导有感情地朗读第三句。

a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。

b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？（进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫）

c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大又美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。

（3）师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

a、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。（教师相机板书：老乡、热情好客）

（4）看图训练口语。

图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？

小结：多么热情好客的老乡啊，让我们忍不住想说——葡萄沟真是个好地方！（齐读这一句）

5、学习第三段

（1）进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。

（2）生默读第3段，自读自悟：葡萄干的制作过程。

（3）指名学生充当维吾尔族小朋友说说葡萄干的制作过程。（a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干）

（4）说说葡萄干的特点。（相机板书：色鲜、味甜）

想到色鲜、味甜的葡萄干，我们禁不住直流口水，让我们更加觉得——葡萄沟真是个好地方！（齐读这一句）

（5）激发感情再读该段。

四、总结全文。

1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了哪些了解，你有什么感受？请同学们互相讨论。

2、师生交流体会。

五、作业：

1、向父母讲讲葡萄沟

2、向父母了解自己家乡的`特产

第二课时

一、复习

师谈话导入：上节课我们学习了《葡萄沟》，大家还记得这个好地方吗？让我们再次回忆：

1、大屏幕出示我会填：到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、浅绿的，（），美丽极了。

2、师：葡萄沟真是个好地方，通过我们的调查了解，你们是不是觉得咱们的家乡也是个好地方？（交流自己的资料）

预设:说家乡的板栗、麻糖，陶瓷，煤矿，钢铁等。

二、学习生字

1、出示生字，指名读

2、说说你的识字方法

学生观察，发现规律：

音近：沟够

形似：（双胞胎）：蜜密

同偏旁：搭摘；

左右结构：坡、搭、摘、钉、沟、够

上下结构：吾、季、留、杏、密、蜜

3、重点指导：

蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右排列。

摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

4、学生自己练习书写，小组内互相评价打等级。

5、给生字口头组词

三、词句积累：学生自己摘抄文中的好词

四、作业：把生字词写两遍

葡萄沟二年级语文上册教案 篇2

［教学目标］

1、认识14个生字，会写10个生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。

4、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

［教学重难点］

1、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。

2、把握全文内容，明白作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”。

［教学课时］

2、课时第1课时

［课时目标］

1、会认14个生字，读准多音字“好、干、分”。（重点）

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习第1、2自然段，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟的葡萄品种很多。

3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。

一、创设情境，导入新课

1、（出示中国地图）让学生依次找出新疆和吐鲁番的地理位置。

2、（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：听着美妙的音乐，我们仿佛来到了美丽的葡萄沟做客，让我们一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！

二、初读课文，合作识字

1、请同学们自己读读课文，不认识的字借助课文注音。

2、教师领读，学生纠正自己的读音。

3、请同桌之间互相检查，看是否都能读正确。

4、那么，这些生字换一个地方你还认识吗？（出示生字卡片）

三、通读课文，整体感知

1、提问：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧！

2、学生自读课文进行感悟。

（1）葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）

（2）葡萄沟是个怎样的地方？（教师板书：葡萄沟真是个好地方。）

四、学习第1、2自然段

1、学习第1自然段。

（1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。

（2）用多种形式认读“沟、产、梨、份”等生字和“葡萄沟、出产”等词语。

（3）齐读第1自然段，说一说：葡萄沟有些什么特产？

2、学习第2自然段。

（1）默读这一自然段，找出比喻句。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（2）指名读，想一想，这一自然段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用“”画出这些词。

（3）学习第2句。（出示第2幅插图）指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思，体会“像”字带来的形象生动的比喻。同时，引导学生理解“一个个”，感受种植的葡萄之多。

（4）学习第3句。重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。（教师通过借助插图引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同时，教师引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。）①形容颜色的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷）②看到这么多、这么美的葡萄，你们的心情如何？

（5）学习第4句。重点理解词语“热情好客”和“吃个够”。（维吾尔族老乡的热情好客，结合插图，引导学生边观察，边体会。）

（6）怀着赞美之情齐读第2自然段。

［课时目标］

1、会写10个生字。（重点）

2、能够将句子说具体，说完整。

3、了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。（难点）

一、复习导入

1、出示生字卡片，检查生字认读情况及词语积累。

2、让学生自由举手朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。

3、摘下的葡萄太多怎么办？怎么制作葡萄干？（让学生用自己的话说一说）

二、学习第3～4自然段

1、学习第3自然段。

（1）说说这一自然段写了什么。（板书：葡萄干非常有名）

（2）自由朗读，在文中画出描写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词语，说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。（颜色鲜，味道甜。）

（3）你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么做出来的吗？（学生找出相关句子读，教师课件演示葡萄干的制作过程。）

2、学习第4自然段。师：葡萄沟是个怎样的好地方？（葡萄沟不但是个出产水果的.好地方，而且也是个景美人更美的地方。）

三、总结全文

1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了哪些了解？有什么感受？请同学们互相讨论。

2、师生交流体会。

3、指导朗读：葡萄沟真是个好地方。

4、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？

四、指导书写

1、学生互相交流写字方法。

2、学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导：城：左窄右宽，注意“成”字的笔顺：。市：第一笔是点，注意与“”区分开。

3、学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

4、评议学生写的字，学生积累自己喜欢的本课词语。

［教学反思］

这篇课文文字极美，我主要让学生通过朗读体会葡萄沟的美，感受维吾尔族老乡的热情好客。如，在教学过程中，通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词语使学生感受到用词的美妙；并配合出示插图使其感受到葡萄沟的景美；“热情好客的老乡”让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让他们的心灵感受到人情的美，让他们的思想情感得以升华。

葡萄沟二年级语文上册教案 篇3

课题

葡萄沟

教具

中国地图、诗文录音、课件

课型

讲读课

课时安排

2课时

教学重点

理解文中描写葡萄的句子。

教学难点

背诵第二自然段

教学目标:

知识目标:学会本课14个生字，理解15个新词。

能力目标:理解文中描写葡萄的句子，有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

情感目标:知道我国新疆土鲁番葡萄沟是个盛产水果的好地方。培养学生热爱祖国的思想感情。

教学流程:

第一课时

一、激趣导入

1、谈话:同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？

2、引入:对，我和同学们有同样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃，那么，你们知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟:出示中国地图，师指出葡萄沟的地理位置。）

3、揭题:（板书:葡萄沟）齐读课题，这节课，我们就一起来学习《葡萄沟》这一课。

二、提出预习要求:

1、（课件出示）自由读课文，思考:葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

2、自学生字新词，划出不理解的词语。

3、把课文读正确。

4、小组内交流，检查。

三、检查与学习:

1、葡萄沟在什么地方？

（1）认读生字词，选择正确读音:

好（hǎo hào）客碉（diào diāo）堡钉（dīng dìng）着荫（yīn yìn）房

（2）课件出示:土鲁番新疆葡萄沟3个词。请同学们按从小到大的顺序排列起来。

2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

（1）仔细读第一自然段，说说自己的收获。

（2）交流讨论:

要点:a、葡萄不但生产，而且盛产。

b、课文按时间的顺序介绍葡萄沟盛产水果的。

c、联系上下文理解:“盛产”。

d、有一个顿号。

（3）指导有感情地朗读第一自然段。注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。

3、正确地朗读课文。

（1）播放课文录音。

（2）读通长句子。

4、课堂练习:

（1）抄写生字新词。

（2）正确地朗读。

第二课时

一、提出学习目标:

1、导入:这节课，我们继续学习《葡萄沟》。板书课题。

2、学习最后一段:葡萄沟是个怎样的地方？齐读（板书:好地方）

3、提出学习目标:为什么说葡萄沟是个好地方？这是本节课我们要讨论的一个重要问题。

二、学习第一自然段:

1、指名读，其他同学思考:这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方？

2、指名回答思考题。（板书:盛产水果）“盛产”是什么意思？（出产水果很多，可说盛产）

3、葡萄沟盛产哪些水果呢？师引读第二句。（师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

4、小结:葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的好地方。

三、学习第二自然段:

1、默读这一自然段，编好句序。

2、再次默读，想想这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用——划出这些词。交流讨论思考题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间顺序的词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始按时间顺序排列的？

3、学习第二句:

（1）指名读，其他同学思考:这句话写什么时候？什么怎么样？根据回答板书:夏季枝叶茂密。

（2）你从哪些词可以看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？

（3）在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快，惬意）带着舒畅的心情读句子。读时重音读哪个词？（凉棚）自由准备后，再指名读。

4、学习第三句:

（1）自由轻读，想:这句话主要讲什么时候，什么怎么样？根据回答板书（秋季葡萄）

（2）哪些词写出了葡萄的美丽？

（3）着重理解“五光十色”板书（五光十色，一大串一大串。）

a、“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）

b、在文中，把“五光十色”换成五颜六色，行吗？为什么？（五光十色不仅写出葡萄的`颜色很多，而且写出了葡萄有光泽，非常美丽，同时，也说明了葡萄成熟了，获得丰收。）

（4）指导朗读

秋季，我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说——就让我们通过朗读来表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

范读——自由读——指名读——齐读

（5）小结:不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。（板书:景色美丽）

5、学习第六句

（1）学生齐读

（2）说句子讲谁怎么样？

（3）你从哪些词感觉到老乡的热情好客？

理解“准会”和“说个够”的意思。

（4）女生齐读，注意突出反映老乡热情好客的词。

（5）如果老师到葡萄沟做客，你家就在那里，你会怎么招待我？（给学生带新疆帽，表演，自由发挥）

（6）小结:学了这段，在家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

（7）包含赞美之情齐读二段。

四、学习第三自然段

（1）引读课文。

（2）说说这一段写什么？（板书:葡萄干有名）

品尝葡萄干，同桌说感受，引读“这里的生产的葡萄干……”

（3）用划出葡萄沟生产的葡萄干的特点的词，说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名？

分析:颗粒大，味道甜，颜色鲜这几个词的结构，然后说说这样的词:水果多、景色美，名气大……

（4）小结:葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

5、总结:

（1）讨论:为什么说葡萄沟是个的好地方？

（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

（3）师结:是啊，葡萄沟确实是个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

（4）配乐朗读全文。

五、拓展延伸、巩固深化

1、葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的“——”也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？

2、交流欣赏图片、资料。欣赏歌曲《新疆好》。

3、课件出示:到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。

4、仿照上题写一句话。（先说后写）

5、让我们更多地了解一下自己的家乡吧！课后注意观察。

板书设计:

盛产水果

葡夏季枝叶茂密好

地

沟秋季葡萄一大串一大串五光十色

老乡热情好客方

葡萄干——有名颗粒大味道甜颜色鲜

葡萄沟二年级语文上册教案 篇4

一、教学要求：

1、学会本课6个生字，理解“茂密、喜爱、好客、五光十色“等词语。能用”好客、五光十色“造句。

2、背诵第2自然段。

3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。

4、学习课文，使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。

二、教学重点：

1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。

2、理解课文内容。

三、教学难点：

学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。

四、教学过程：

第一课时

一、导言、接题、激发兴趣。

1、（出示中国地图，）教师简介吐鲁番。

葡萄沟是一个什么样的地方？带着问题初读课文。

2、初读课文，捕捉文章主要内容。

（自由读）想：葡萄沟是一个什么样的.地方？

（过渡：葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这节来理解。）

3、学习第1自然段。

（默读）思考：葡萄沟在什么地方？生产什么水果？最著名的是什么？理解“喜爱“一词。举例说说都什么事物是你喜爱。

指导朗读，水果的名字要读得一高一低，重点指导“人们最喜爱的葡萄成熟了“一句重音‘喜爱、成熟了’”。

4、学习第2自然段。

（1）（指名读）思考：为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？

（2）（轻声读）这段有几句话？哪句是讲葡萄的？用“----”划出，再理解句意。

（3）理解“茂密、凉棚”，说明什么？

又讲到了什么？

（4）（出示图片）深入理解葡萄长得好。

（5）指导朗读：喜爱的语气。

（6）指导背诵：（出示背诵提示：葡萄种在哪----枝叶----果实----人好客）

5、学习第3自然段。

（1）小组自学讨论：A.这段主要写什么？B.先写了------接着写------然后写------最后写------（按提示有条理的讲述）

（2）集中学习，看投影片讲述，重点知道学生记住荫房的构造特点及为什么能制成葡萄干有什么特点？

6、.总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪？为什么好？

请用上“因为------所以------”的句式回答。

7、分段指名读全文。

第二课时

一、（自由读全文）练习背诵第2自然段，然后指名背诵。

二、学习生字。

1、自由写字5分钟。

2、认准字音、分析字形、扩词。

3、竞赛：看谁记得清。（教师听写）

4、指导书写。

5、用“五光十色、好客”造句。

6、写出下面字的偏旁部首，再数数每个字各几画。

新（）----坡（）----阴（）----

孔（）----味（）----蜜（）----

7、做课堂练习，并检查指导。

8、课外阅读17、18课。

板书设计：葡萄沟

杏子、香梨、蜜桃、沙果

葡萄沟出产水果：葡萄：大、多

（好地方）五光十色（颜色美）

葡萄沟二年级语文上册教案 篇5

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事

2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意

二、教学重、难点：

重点：熟悉寓言内容，理解寓意

难点：联系生活实际理解寓意

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)直接点题：

一、导入新课，简介《伊索寓言》

1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗? (板书：故事——道理)读课题

12伊索寓言

2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。

二、学习寓言《狐狸和葡萄》

(一)读课文

1、说起狐狸，大家都很熟悉，很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物?(学生谈感受)。

2、今天咱们再来读一个发生在狐狸家族里的故事，(读课题)正音：狐狸、葡萄组成词后要注意轻音的读法。狐狸和葡萄之间会发生什么故事呢?轻声读读课文。要求读准字音，读流利。

3、指名分读各节，相机正音辨形

正音：“馋”是前鼻音翘舌音，“酸”是平舌音;

辨形：“狐狸”是反犬旁，说说还有哪些字是反犬旁;“馋”的笔画笔顺;“酸”是酉字旁，不能少写一横。指名上黑板书写，其他学生描红。

4、交流：说说狐狸和葡萄之间发生了什么故事。

(二)学故事。

1、小动物常常是伊索寓言故事里的主角，瞧，狐狸向我们走来了，它还会说话呢!

齐读：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”这些葡萄真的不好吃吗?

2、狐狸看到了怎样的葡萄呢?齐读：葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。 (出示图片)

(1)你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来?(枝繁叶茂、硕果累累)

(2)从哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形状的大小、颜色透亮)

(3)你想到了哪些描写葡萄的词语和句子?(又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津;颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮……)

用你的朗读描绘一下这令人垂涎三尺的葡萄。

(4)看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法?

3、出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水”。

(1)指名朗读。

(2)从这句话中，你读懂了什么?(狐狸很喜欢吃葡萄。)想象狐狸的馋样儿。用你的朗读把狐狸的馋劲儿表现出来。

4、看到这么诱人的葡萄，狐狸真想尝尝这美味啊，他是怎么做的呢?齐读：他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。

5、想想看，狐狸会想出哪些办法够葡萄呢? (预设：爬树、跳跃、用棍子敲、用石头砸??)

6、指名表演狐狸够葡萄。

7、狐狸想尽了各种办法去够葡萄，结果怎样?这就叫——“白费劲”。

8、同学们吃过成熟的葡萄吗?是什么滋味?为什么狐狸却说：(齐读)“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

9、狐狸这样说，难道他不想吃这葡萄吗?(想)从哪些词句能看出狐狸想吃这葡萄的?馋得直流口水想尽了各种办法边走边回过头来

10、这么美味的葡萄，想尽办法都吃不到，这时，“狐狸感到无望了，只好转身离开。”理解“无望”。如果是你，你会怎么想、怎么说、怎么做?

11、狐狸又是怎么说怎么做的呢?

表演读：他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的'，不好吃。”

2想一想，这里的“酸”还有什么意思呢?这时狐狸的心情是怎样的?(无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。)用你体会到的心情读这句话

(三)明道理

1、假如，葡萄架上的一只麻雀看见了，告诉他这葡萄是甜的，面对这尴尬的情景，狐狸又会怎么酸溜溜地说呢?

2、伊索先生知道了这件事，并为此嘲笑它了，狐狸先生又会怎么对伊索说呢?

3、现在明白狐狸为什么说葡萄是酸的不好吃了吧?(虚荣心强、要面子、生怕人笑话;自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。)

4、引出寓意，示：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。(齐读)

5、从上面的故事你知道“无能为力”是什么意思吗?

6、辨析“成熟”

①葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。

②有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。这两个“成熟”分别是什么意思

7、用自己的话说说“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。”

8、这些人就是“吃不到葡萄说葡萄酸”狐狸吃不到葡萄说葡萄酸，这种心理对吗?

9、生活中有没有和狐狸一样的人呢?举例说说。

10、拓展练习：(出示)

填一填：

①狐狸明明(想吃葡萄)，可因为他()，却偏偏说()。

②刘燕明明想当学习委员，可因为他()，却偏偏说()。

③()明明想()，可因为()，却偏偏说()。

葡萄沟二年级语文上册教案 篇6

活动目标：

1．认识紫色，了解葡萄的颜色。

2．能大胆使用气球蘸颜料点画葡萄，感受叠印效果。

3．学习与同伴分享物品。

活动准备：

1．一串葡萄，紫色、绿色的水粉颜料，颜料盘，灌有水的气球、擦手的毛巾若干。

2．葡萄示范画。

活动过程：

1．观察一串葡萄，引发兴趣。

(1)教师出示实物：葡萄是什么颜色的?葡萄是什么形状的'? (引导幼儿说说葡萄的颜色：紫色。葡萄的形状：圆圆的，一颗一颗紧紧地靠在一起)(2)教师小结：葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地靠在一起。

2．气球也能来画画。

(1)教师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好?一起来“咔嚓”，哇!照片出来了，真漂亮! (出示葡萄示范画)这张漂亮的画是怎么画出来的呢?

(2)示范气球点画葡萄：手握灌有水的气球，用气球的底部亲亲颜料宝宝，点在纸上，按一按，出来一个葡萄宝宝。

(3)请个别幼儿尝试点画。

要点提示在教师示范和幼儿尝试点画的过程中，教师要引导幼儿注意葡萄宝宝们一个挨着一个，所以要把它们点画在一起，紧紧地靠在一起。

3．幼儿独立操作，感受葡萄的层叠效果。

(1)提醒幼儿在让气球蘸颜料的时候要多蘸一会。

(2)一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起，有的葡萄还躲在其他葡萄的后面，引导幼儿感受不同层次紫色的叠印效果。

(3)用手指蘸上绿色颜料，给葡萄添画绿叶。

4．展示作品，幼儿互相讨论，分享葡萄制品。

(1)教师：宝宝们的本领真大，画的葡萄真好看，我们自己夸夸自己。

(2)教师：你们知道葡萄可以做成什么吗?今天我带了很多用葡萄做出的好吃的食物，大家一起品尝好不好?