小班语文教案

文学网整理的小班语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小班语文教案 篇1

小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

活动目标：

１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

２、初步发展幼儿口语表达能力。

３、初步知道朋友之间要和睦相处。

活动准备：

《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机

活动指导：

一、谈话：

1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。

老师：小鸭为什么哭了？

幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

幼儿：小鸭没有妈妈。

幼儿：没人跟小鸭玩。

幼儿：小鸭找不到朋友。

幼儿：小鸭没有朋友。:

幼儿：小鸭心里难受要打针。

2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

老师：小鸭为什么找不到朋友？

幼儿：因为小鸭不乖。

幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。

幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、

画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？

幼儿：小鸭找到了朋友。

幼儿：小鸭有朋友了。

幼儿：小鸭心里不难受。

自由交流：

老师：你和谁是好朋友？

幼儿：我和慧英是好朋友。

幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

幼儿：我和小鸭是好朋友。

幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

幼儿：幼儿园的朋友多。

幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。

……

小结：

1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？

幼儿：高兴。

幼儿：舒服。

老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

幼儿：好！

活动评析：

小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

小班语文教案 篇2

[活动目标]

1.引导孩子愿意和他们一起读儿歌，能够和老师一起背儿歌。

2.知道上幼儿园很开心，孩子在一起很开心。

3.孩子可以主动表达自己的想法。

第1类:

一、活动准备:

1.幼儿园背景图片

2.儿歌中的动物图片

3.单词卡

二、活动过程:

(一)引言:师生对话

1.孩子喜欢幼儿园吗？

2.表扬班里开心上幼儿园的小朋友，引出儿歌里的小动物。

(2)老师用字卡和图标展示儿歌，孩子可以欣赏。

1.看看谁来幼儿园了？

2.他们来幼儿园的时候怎么样？

3.孩子来幼儿园怎么办？

(3)看单词卡片和图标，逐句理解儿歌内容。

1.读单词卡和图标学习读儿歌。

2.一边读儿歌一边表演。

(4)总结:幼儿园真好。有很多孩子在一起玩游戏，他们很开心。

(5)识字游戏

三。活动建议:

动物的图片应该生动，漂亮，对小孩子有吸引力。

四。活动评估:

1.爱上幼儿园我很开心。

2.能独立读儿歌。

第二类:

一、活动准备:童书、故事卡。

二、活动过程:

(1)教师带领孩子操作童书(红缨童书)，感受并复述故事。

P9:孩子们练习翻书和定位。

(2)提出问题:

1.图中有哪些小动物？(引导孩子介绍自己是小象。“我是一个...这是我的好朋友……”)

2.请感受一下。(让孩子逐一触摸图片中的小狗、小猫、兔子和小鸟)

3.用句型“我是……”用小动物的语气介绍自己。

4.看啊！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到它们吗？(让孩子找到小狗、小猫、兔子和小鸟所在的页面)

P10—P13:教师一边指着图片，一边带领孩子复述。

(3)提问:

1.P10-P11:谁来幼儿园了？他们是怎么来幼儿园的？

2.P12:小鸡在幼儿园做什么？

3.孩子们在幼儿园做什么？他们幸福吗？

4.你在幼儿园过得开心吗？

(4)识字游戏，复习巩固关键词。

小班语文教案 篇3

名称：语言（小班）

内容：故事：米皮皮的敲敲长

目标：

1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；

2、体验与同伴游戏的快乐。

准备：FLASH故事动画片、小棍、头饰

过程：

（一）、引出课题

出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。

（二）、欣赏故事、初步理解故事内容

1、 放动画片，熟悉故事内容；

2、 提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么？

⒉为什么叫它敲敲长？

小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。

过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画片。

（三）、再次欣赏动画片，学习故事中对话

1、 看动画片

2、 提问：⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？

⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？（长大）

⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？（长大）

⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？（长大）

小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。

（四）、玩游戏

1、 教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。

2、 玩游戏（再次）。

（五）、迁移个人经验，发展幼儿发散性思维

1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、 提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？

（六）、今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。

小班语文教案 篇4

一、主题背景

秋风起，天气变冷。随着秋天的到来，我们的主题活动“秋叶飘”顺利推进:从秋天的水果和鲜花到秋天的树叶。孩子们看到树上的叶子变红变黄，在秋风中像蝴蝶一样飞舞，追逐着，快乐地拾起落叶，模仿着落叶的舞蹈；在落叶堆积得很厚的地方，孩子们跪着，跳着，用自己的脚踩着落叶...发出“咔嚓，咔嚓，咔嚓，咔嚓……”是的，孩子们开心地笑着，追逐着。看到这一幕，他们预设了这个活动“魔道”。

二、设计意图

《神奇的小路》的故事第一次给孩子们提供了优美的意境，比如一条金色树叶铺成的小路；走在这条路上的动物会发出不同的声音。故事中的拟声词十分生动，如:“吱吱、踢、嘎吱”等，以优美的意境将孩子们带入童话世界；其次，小班的孩子特别喜欢小动物，在我平时带领孩子模仿小动物的活动中，动物的可爱形象总是被孩子们表现出来。以及故事中有趣生动的情节，深深感染了我。因此，我设计了小班语文活动魔道。为了更好地让孩子们在这次活动中感受秋天的故事，现场的风轻轻地吹着；了解小动物走过小路时发出不同声音的场景；制作了课件《魔道》。

三、活动内容:神奇之路

活动目标:

1.喜欢听故事，初步了解其内容，感受秋风落叶和小动物的亲密关系。

2.能够大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺就的.小路的场景。

重点:认真听老师讲故事，理解故事内容，大胆用语言表达。

活动难度:愿意联想，尝试用故事语言和肢体语言表达，体验小动物走过秋叶铺成的小路的场景。

准备工作:

检查准备:

1.活动前，我组织幼儿捡树叶、扔树叶，观察树叶被强风吹动时在地上如何滚动；认识不同落叶的形状和颜色，带领孩子在落叶多的地方走落叶，让孩子仔细听自己走在落叶上，姿势不同发出的声音也不同。并且可以用文字表达。

2.让幼儿模仿普通小动物走路的方式。

材料准备:

1.课件《魔法之路》

2.班得瑞轻音乐:秋天的爱

3.场景营造:一条由孩子捡来的树叶铺成的金色小路。

四、活动流程:

(1)情景经验:

1.对话介绍:今天老师带你走过一条神奇的小路去听故事。你觉得是什么样的路径？(是你捡的树叶铺成的金色小路。)这条路很神奇。走在上面会发出不同的声音。你想听吗?(思考)我们一起上去听吧！

2.(走在小路上)“咦，你听到的是什么声音？"(有哗啦声)

3.怎么会发出当啷声？路上有很多树叶，我们走在上面会发出这种声音。)

4.为什么你走在树叶上的声音和老师走在树叶上的声音不一样？听......老师用语言暗示孩子听，引导孩子注意自己的走路姿势。它们可以踮着脚在树叶上轻盈地行走，双脚跳跃，用力踏步等。，且听其声。

【解析】:这一环节的设计激发了孩子参与活动的兴趣，让他们产生积极的情感体验，真正投入到活动中。

(2)完整地欣赏故事。

1.老师:刚才小朋友和老师走过一条省钱的小路。这条小路为什么会发出这么多噪音？

2.请个别小朋友谈谈走过小路时不同姿势发出的噪音:我跳着跳着，小路发出噼里啪啦的声音；我踮着脚轻轻的，小路发出来了“一声一声的声音...

3.老师:这条神奇的小路不仅会发出很多声音，还会有很好听的故事。你想听吗?(思考)

4.完整地听故事。(播放背景音乐:班得瑞-秋天的爱)问题:

(1)故事的名字是什么？(魔法之路)

(2)故事里的人是谁？(小刺猬、小白兔、小蚂蚱)

(3)为什么走在路上会有声音？因为地上覆盖着许多金色的叶子，小动物们走在这条神奇的小路上，小路上的小叶子会发出动听的声音。)

(3)结合课件，分段欣赏故事。

1.有哪些小动物走过这条神奇的小路？(小刺猬、小白兔、小蚂蚱)

2.刺猬走过小路会发出什么声音？(学刺猬走路的样子，说“一个人一个人12”

3.白兔走过小路时发出什么声音？(学兔子怎么跳，说“嗒，嗒，嗒”)

4.蚱蜢走过小路时会发出什么声音？(学小蚱蜢的动作，说“嘎吱”)

5.刺猬对风说了什么？

小班语文教案 篇5

活动目标

1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式和习惯。

2.能说出自己喜欢的小动物的名字，知道动物是人类的好朋友。

3.感受动物之间的亲情。

要准备的活动

◎小动物妈妈挂图(见教具盒)。

◎动物宝宝游戏卡(见教具盒)

◎寻找妈妈操作单(见儿童操作包)

活动和指导

说话

1.展示“小动物的妈妈”挂图，激发孩子参与活动的兴趣。

老师:看一看。照片上有谁？

2.操作动物宝宝游戏卡，帮助小动物找到妈妈。

老师:小猫找不到妈妈了。它很匆忙。你能帮助它吗？

还有一些着急的小动物。让我们帮助他们找到他们的母亲。

识别

1.儿童观察和区分童年和成年的区别。

老师:小猫和猫妈妈长得一样吗？他们有什么相似之处？有什么区别？

小袋鼠和母袋鼠长得一样吗？

和鸡妈妈母鸡长得一样吗？母鸡的头上有什么？

2.引导幼儿观察并区分青蛙和蝌蚪的区别。

老师:青蛙妈妈的宝宝不见了。你知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗？

它的宝宝藏在我们教室里。让我们找到它。

蝌蚪和青蛙长得一样吗？

☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己认识的动物宝宝和妈妈。

老师:你还见过哪些动物宝宝和妈妈？

他们看起来和他们的母亲一样吗？

☆操作让幼儿帮助“找妈妈”操作列表中的小动物找到自己的妈妈。

活动建议

这个活动是基于孩子对动物的认知体验。通过识别一些小动物和它们的母亲，我们可以初步了解它们的不同特点，感受小动物和母亲之间的感情。

活动前，老师可以通过收集图片和故事来丰富孩子的经历，比如“小蝌蚪找妈妈”。在活动中，教师要引导幼儿从不同的角度，如头部大小、尾巴长度、皮毛颜色等，来区分成年动物和幼年动物的区别。，并给孩子提供充分交流的机会。在《青蛙与蝌蚪》中，可以借助故事线引导孩子说出青蛙的特征。活动结束后，可以邀请家长和孩子一起收集小动物和它们妈妈的照片。让小动物被饲养，让幼儿萌发爱护动物的情感。

另外，这个活动的操作也可以按区域活动时间来完成。还可以在美工区提供“蛋宝宝穿新衣”的操作单，指导孩子绘画、装饰，完成作品。

小班语文教案 篇6

教学名称：语言课

教学范围：小班

教学准备：教具（自备教学画，.教案，课本）

教学目的：让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是非能力

教学内容：1教师提问（公园里有什么？）幼儿回答（花，玩具，小动物，等等）

2教师讲故事（老师今天就给小朋友们讲一故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。）

有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天天气很好，太阳公公早早得出来上班，好及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，小羊和小猴子看到天上的小鸟，看到太阳公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小猴子，花园里的话是不能摘得，如果大家都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗？小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好孩子。”

3图片（小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，花园）

4教师提问：a.图片上都有什么？（太阳公公，小羊，小猴子，小鸟，花园）

b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?(太阳公公和小鸟还有白云）有几只小鸟？（两只）

c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）

d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花园里的花，摘花是不对的）

e.教师.总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴子为什么做的不对，为什么要学小羊，保护环境的重要性。

f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。

教学.总结：让幼儿讲故事，教师.总结，结束课程。

教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情，让幼儿融入故事当中，教师讲课时要面带微笑，表情丰富，精神饱满。