小学音乐说课稿

文学网整理的小学音乐说课稿（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学音乐说课稿 篇1

【开头语】各位老师上午好!我是应聘小学音乐的2号考生。虽然教育家苏霍姆林斯基曾说：“音乐教育的主要目的不是培养音乐家”，可是音乐家的梦想还是要有的。今天我带来的是德国的作曲家、伟大的乐圣贝多芬的一首作品《欢乐颂》。下面开始我的说课。

一、说教材

《欢乐颂》是人教版小学音乐教材六年级第一单元第2课的教学内容，单元标题是“爱满人间”。《欢乐颂》是乐圣贝多芬最后一部交响作品《第九交响曲》中的第四乐章中的一段人声合唱主题片段，这当中的歌词出自于伟大的诗人席勒。在这部作品中，贝多芬首创，将人声作为一种音色，加入到交响作品中，完成了他在创作上的突破。《欢乐颂》这一片段的歌曲包含了多种演唱形式，气势宏大，积极向上，是贝多芬的音乐创作中的巅峰之作。

结合对教材的分析和新《课标》中核心素养的内容，我将本课的教学目标制定如下：

①聆听并欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平以及对在古典音乐中的地位和贡献。

②能有感情地背唱《欢乐颂》的主题旋律。

③能够根据歌曲的特征利用打击乐器为乐曲进行伴奏，加强对乐曲的`整体把握。

④通过欣赏理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神，让学生体会团结协作互相帮助，团结友爱的精神。

本课的教学重点是背唱《欢乐颂》的主题，拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格。难点是跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

二、说学情

六年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。

三、说教学方法

基于本节课的特点，学生能够达到本节课设定的目标，从教法上来说，坚持以“学生为主体，以为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在听说唱演等音乐活动中寻找学生的兴趣点。我的教法是和现代教学音乐理念结合而来，在教学中，我运用了以下教法：

1.聆听体验法：在聆听感受和欣赏哼唱乐曲主题旋律这两个环节利用多媒体播放生动活泼的教学课件和影片，充分利用现代教学辅助手段丰富学生的直接体验和情感认知。

2.互动探究法：利用学生参与度高的方法，大家能够积极参与到活动中来，并观察每一个学生的参与态度。

四、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从激趣导入、新课讲授、巩固练习、音乐活动以及课堂小结五个方面进行阐述。

(一)新课导入

在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放一段视频，视频中洒水车播放这耳熟能详的《致爱丽丝》。并提问学生，进而由贝多芬引出本堂课的课题《欢乐颂》。

(二)新课讲授

在这一环节我将会这样来讲授。

1.我会播放《欢乐颂》的演出盛况，进一步引起学生的兴趣。并提问他们的内心感受，为后面引导做铺垫

2.作品以及作曲家简介。这一部分会为后面学生理解作品打下必要的坚实基础。之后我会趁热打铁，引导他们再次聆听感受。

3.整体感受之后，我会开始引领学生注意主题音乐出现了几次，并且当中采用了哪些演唱方式。

4.当学生从整体感受和主题特点都已经掌握之后，我将对学生进行分句教学，过程中，要解决作品中的特点，跨小节切分节奏。这时本节课中的难点。不仅要做到节奏精准，更要唱的有表情。

(三)巩固练习

在这一环节，我会安排学生分组齐唱。之后鼓励他们进行小组比赛。进一步检查学生对跨小节切分节奏的掌握情况。

(四)音乐活动

在这一环节我会安排活动“音乐创编”，这时我会提供沙锤、串铃、砰钟、三角铁等等乐器给学生创编。几个人以小组，每组学生可以根据自己的想法创编。在这个过程中，对学生进行点拨。

(五)小结作业

在这个环节我会以提问的方式进行总结，再次回顾贝多芬音乐中体现的顽强拼博的精神。

五、说板书设计

虽然我在课堂上使用了ppt辅助教学，但我认为需要强调的重点知识还是应该呈现在黑板上，聆听时可以随时提醒学生注意。本课我将“3 ︳3 3 4 5 ︳”写在了黑板上，一是为了解决知识难点，二是可以提示学生思考旋律线与结构再现的关系。

小学音乐说课稿 篇2

一、说教材

1、教学内容：本课选自九年义务教育小学音乐第七册《真善美的小世界》教学内容有：（1）学唱歌曲《真善美的小世界》（2）音乐知识2/4拍的双声部结构为三段体ABA，教材分析：《真善美的小世界》是一首赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲音乐中动听、明亮的声响活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式结构为三段体即ABAA段四乐句均从弱拍起唱并由低音向上大跳跌宕起伏充满生气B段从强音开始用了较多的附点音符节奏舒展旋律优美平稳；二声部合唱和谐丰满与第一乐段形成对比？学生在听唱的音响感受中体验了A段活泼跳跃的情绪体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪

学情分析：

进入小学四年级的学生在音乐的学习方面已经有了一定的基础如：识谱视唱、口琴视奏、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高但还需进一步引导

教学重点：

1。引导学生用欢快的情绪轻巧而柔美的唱歌

2。学会使用反复记号和乐器合奏练习

教学难点：

1，听辩和声音程。

2，用欢快的情绪演唱歌曲。

分层要求：A类：能够有感情的演唱歌曲，并将反复记号运用在歌曲之中。

B类：能够随音乐演唱歌曲，并认识反复记号。

C类：能够随琴唱歌曲。

教学用具：大歌片、录音机、教学磁带、电子琴、粘贴画、音乐知识图

二、说教法

1、故事导入法：简单介绍了迪斯尼乐园然后请大家欣赏《真善美的小世界》的录音

2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程通过有效的教学过程唤起学生对音乐作品的兴趣和热情在潜移默化中获得审美态度和价值观

3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念把发展学生的自主学习能力探究合作能力思维创造能力放在首位创设一种有组织、有目的、师生平等参与的

采用实践法学习歌曲为了突破重难点我遵循音乐教学的基本理念精心组织开放而有活力的课堂教学努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会我的基本策略是以“唱”为本把“情”贯穿始终尊重学生的独特的情感和创造体验把学习的主动权给学生让学生主动参与学习以及自由发挥从而使学生学得生动活泼并且妙趣横生如果学生出现偏差有不恰当之处教师适当点拨一下讲解范唱一下本节课力求在老师的帮助指导下让学生自己领悟自己歌唱最后达到情感的升华

四、说教学过程

《真善美的小世界》歌词非常简明：“这是个美丽的小世界这是个快乐的小世界啊我们来唱歌我们歌唱歌唱美丽小世界真善美的小世界真善美的小世界真善美的小世界真善美的小世界”除去音乐旋律特点提示的情绪体验单靠这简单抽象的歌词进一步调动学生情绪是很难的迪斯尼乐园究竟怎样美这里怎样快活孩子们不知道于是我播放了录像资料片（一）迪斯尼乐园的建筑壮观美丽设施新颖奇特有孩子们喜爱的米老鼠、唐老鸭、白雪公主、小矮人、小猪怪……学生们从录像片中目睹了迪斯尼乐园的美用语言难以描绘的内容被视觉形象生动具体逼真地表现出来了优美的音响和动人的画面把学生带到了真善美的小世界之中为学生创设了身临其境的情境有的学生说：“如果我们能到迪斯尼乐园去游玩多好呀”有的学生说：“如果能到那里去游玩我一定高声歌唱尽情赞美这真善美的小世界”美丽的情景触发了孩子们享受美歌颂美的审美要求我因势利导带领同学们研究表现美的方案。

经研究大家一致认为？用稍快的速度A段用断音B段用连音的对比演唱B段四句相同的歌词分别用f、p、mf、<的力度变化演唱优美的演唱使孩子们尽情地赞颂了小世界享受了音乐美深化了音乐要素的学习提高了音乐能力

接着播放录像资料片（二）迪斯尼乐园中的童话人物伴着活泼的音乐做着各种动作跳着优美动人的舞蹈可爱的童话世界充满阳光充满友谊充满快乐这为孩子们插上了想象的翅膀他们在交流自己的想象：“我感觉好像来到了迪斯尼乐园”“白雪公主在欢迎我们”“我想用动听的歌赞美真善美”

学生活跃的想象促进了音乐表现要素的深化学习用ABA和BAB的不同结构形式分别表现大家想象的各种情景和情绪用二部和三部的不同合唱形式烘托出快乐热烈的气氛

接下来介绍了歌曲的三要素学习了歌曲中多次出现的重点节奏型这为歌曲的学唱减轻了难度并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的旋律

（2）学唱歌曲

首先读歌词由歌曲的`美引到歌词的美激励学生去展现歌词的美一方面锻炼了学生的口语表达能力另一方面使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会

在学唱歌词的过程中采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段歌曲第二段的学习则采用了听唱、随唱、自学的形式在学唱的过程中学习了基础知识“连线”在这一阶段学生自己能完成的尽量让学生自己完成

（3）学唱歌谱

识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏但让他们识谱顿感索然无味而用先唱歌后识谱的方法有了音高再唱简谱学生就感觉容易得多了在这里我仍尽量给他们足够的空间去尝试他们能完成的一定让他们自己完成有不足的地方老师可以重点指导、纠正

总的来说我的这节课并不奢华以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课或者是那种高高在上的，在我们大多数学校都很难实现的课我觉得大家看了只能是欣赏一下回去该怎样还是怎样因此我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到我认为衡量一节好课的标准不应该是把自己表现的多优秀而是要让学生实实在在学到点东西本节课教师只是起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用教师的角色是一个引导者、激励者、参与者而真正的主角是学生

小学音乐说课稿 篇3

一、说教材

大家好！今天我说课的内容是《动物说话》。首先，我来说说教材《动物说话》是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课歌曲部分内容，它是一首歌谣丰富的制作歌曲，表现了小动物稚嫩的叫声和可爱的神态。乐句间加上伴奏比较风趣，富于变化是一首便于学生演唱和表演的一首儿童聆歌。教学是一首歌曲有利于开拓学生的音乐视野，发挥它们的想象，培养孩子们的创造性思维，增强合作意识。

音乐新课程标准指出，音乐课程目标的设置，要有益于音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受及鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，因此本课我设置了以下三个目标：

①认识目标：有强弱的朗读歌谣学会歌曲《动物说话》。

②能力目标：通过小组合作给歌曲创编歌词，学生的合作习惯和创造力。

③情感目标：注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友，并用动作表演想象中小动物神态。

重难点：根据以上三个目标结合一年级学生的特点我将歌曲的学唱和认识音的强弱作为教学重点，将在演唱过程中准确表现音的强弱作为难点。

二、说教法

接下来说教法，托尔斯泰指出，成功教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。为了实现本节课的教学目标，突破重点和难点。在教学过程中我利用能源设备的优势，以创设情景法、谈话法、游戏法等多种教法与多媒体课件相结合来激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。

三、说写法

第三说学法由于这节课的对象是一年级的小朋友，它们的认知水平和感知水平不高，它们活泼好动爱玩游戏，喜欢听故事，看形象生动的画面，所以在本节课中我引导学生通过以下两种学习方法来完成这节课的学习任务，一种是体验感知法，另一种是合作学习法。体验感知法主要是通过体验生活中的声音，感受音的强弱获取知识。合作学习法主要是通过小组合作进行创编活动培养学生的合作精神和创造力。

四、能源的运用

下面说能源的运用，为了使学习内容生动有趣，丰富多彩，结合我校的实际情况，本节课的教学我做到课前检阅有关资料，认真备课，同时利用能源设备制作多媒体课件来扶助教学。在本节课的开头出示多媒体课件，比如天上的打雷声，钟表上秒针的嘀嗒声等等让学生感受音的强弱这样很好的解决了本节课重点和难点。在学习歌曲时我播放多媒体课件野生动物园让学生在课堂中充分展示自己的才华，从而完成本节课的教学目标。

五、教学过程

最后我来说说教学程序。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，困此本节课我用火车开啦的音乐律动导入，创设音乐课的气氛，通过模仿火车远近不同的声响让学生在活动中初步感受音的强弱。在此基础上充分发挥能源设备的作用出示多媒体课件，天上打雷声、钟表上秒钟的嘀嗒声等等，让学生在动感形象的画面音响中体验到音的强弱，形成一个初步的概念。再进行简单的听辨练习为接下来的学习歌曲做好铺垫。

接下来的环节是学习歌曲了，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，因此所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践。积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的途径，从而增强学生音乐表现的自信心。培养学生良好的合作意识和团队精神。在学习歌曲动物说话时我首先播放多功媒体课件野生动物园，让学生观看后对自己喜爱的小动物说句话，并模仿它们的叫声，感受到动物是人类的朋友，既激发学生学习歌曲的兴趣又对学生进行了爱护动物保护大自然的教育。接下来让学生听赏歌曲，初步感受一下歌曲的节奏，然后和学生谈话。现在由老师来唱，你们用自己最喜欢的方式来表演，好吗？师边放音乐，这样通过师生合作来拉近师生间的距离，同时也让学生进一步熟悉歌曲为学唱打好基础。通过老师唱学生表演的方式，初步学会歌曲后，再进一步要求学生能够有强弱的朗读歌谣。即对音的.强弱这一知识进行实践，也对歌曲的内容进行掌握和巩固。进而突破本节课的重点，随后再次播放音乐引导学生跟着老师边唱边做一些简单的动作，这个师生的共同表演活动既让学生得以表现也起到了很好的重新调动作用。

第三个小环节是创编歌词。为了开发学生的创造性潜质丰富学生的形象思维，使所学知识与实际生活相结合，培养学生的合作习惯和创造力，在掌握歌曲的基础上。我让全班学生以小组为单位共同合作，为这首歌创编歌词，随后请学生演唱自己创作的歌曲，在这里捉示学生演唱时要表示你很爱小动的心情，用声音告诉大家，从而让学生体验成功的快乐。

六、游戏

下面是游戏巩固环节，音乐新课程标准强调义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐不专业人材，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发，使它们从中受益。因此在学生会唱歌曲后，根据歌曲内容，我设计了一个游戏表演环节，让每个学生都参与其中，先让学生把歌曲内容编成一个故事，并讲出来，全班评选出讲得好的并以予奖励，再让学生戴上头饰听音乐来扮演故事中的动物。在活泼开心的故事中用讲、演、唱、奏的各种方法表现歌曲的内容，体验音乐表达的魅力。让学生在演唱、表演、想象、创造等方面的能力得到健康和协的发展。最后为了再次调动学生学习的积极性，培养学生的创造力和表演能力，我用以下话来做为本节课的结束语，小朋友们你们在这节课中表现的非常好，会唱会演，你们的爸爸妈妈要是知道了肯定非常高兴。那么你们想不想让他们看看你们的成绩呢？回家后你们就把这首歌曲唱给你们的爸爸妈妈听，并且要边唱边表演，让他们也高兴高兴好吗？我的说课完毕，谢谢！

小学音乐说课稿 篇4

一、说教材

《过新年》是一首具有汉族民间音调和秧歌舞节奏特点的儿童歌曲。曲调欢快活泼，尤其歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚呛”的反复出现，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。按照课程的进度，这时正值新年来临之际，学生怀着对新年的企盼学习本课，会有一种身临其境的感觉。

依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标：

1、认知目标：用欢快、热烈的情绪，甜美而富有弹性的声音演唱歌曲《过新年》，了解祖国的年文化。

2、能力目标：学唱歌曲《过新年》，能主动参与小组合作，大胆地进行即兴歌表演。

3、情感目标：体验过年的快乐，懂得热爱今天的幸福生活。

教学重点

学唱歌曲《过新年》，感受歌曲热烈欢快的气氛。

教学难点

歌曲的第二乐句。

二、说教法

1、“动画激趣法”，引发学生学习本课的兴趣。

2、“游戏法”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握本课知识点。

3、为了突破教学难点，我还将运用“听唱法”，让学生在多听、多唱中把握音准，唱好歌曲。

三、说学法

学生是学习的主体，教师是教学活动的参与者与引导者。本节课我将引导学生运用听唱、讨论、合作、表演等多种方式学习，获取知识。

四、说设计理念

由于一年级学生年龄小，有意注意时间短，所以本节课我将采用版块式教学环节，来吸引学生的注意力。教学中以听、唱为主，引导学生积极参与音乐实践，在聆听与感受、欣赏与模仿，歌唱与表演中培养学生学习音乐的兴趣。

五、说教学流程

第一版块：动画激趣

观看动画片《年的故事》，感受新年的气氛，在新年的氛围中，师生交流：人们是怎样庆祝新年的。引出课题《过新年》，学生模拟扭秧歌、敲锣打鼓、踩高跷等。

（设计意图：创设轻松愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣。）

第二版块：过新年

1、欣赏音画：欣赏《过新年》的MTV，整体感受歌曲热烈欢快的音乐形象。

（设计意图：视听结合，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，加深学生对新年热闹场面的感受。）

2、节奏练习：引导学生听辨打击乐器的声音，提炼节奏。教师示范敲击：

学生反复模仿敲击，熟练后配以歌词，边敲击边按节奏朗读歌词。时机成熟，教师范唱难点乐句，学生听唱、模唱，突破难点教学。

（设计意图：引导学生在聆听音乐中关注节奏，敲击节奏，反复练习，反复听唱，降低学生的学习难度，在未学习歌曲前使学生很轻松地攻克了难点乐句，为歌曲教学起到了很好的铺垫作用。）

第三版块：唱新年

1、聆听范唱：教师弹唱歌曲，学生认真聆听，记忆旋律。

（设计意图：让学生多听把握音准。）

2、发声训练：教师弹奏歌曲，学生用“lu”音模唱旋律，进行发声训练。

（设计意图：根据发音规律，母音“u”最接近歌唱的发声要求，用“lu”进行发声训练，能避免喊叫声，使学生获得优美的'歌唱声音，增强歌唱的自信心。）

3、学唱歌曲：前面的反复聆听、感受、难点句的解决、“lu”音的模唱都为歌曲教学做到了很好的铺垫，学生用“听唱法”很快就能学会歌曲。为进一步巩固歌曲教学，先用“游戏接龙法”练唱歌曲，再用打击乐器为歌曲伴奏烘托歌唱气氛。

（设计意图：多种教学方法的使用，对学生的歌曲学唱起到了循序渐进的作用。）

4、歌曲处理：教师引导，学生自由结合，讨论，怎样唱好歌曲。用自己的理解方式进行表达，评价，教师给予积极的指导，并抓住全曲的灵魂句“幸福的生活甜呀甜又香”进行渲染，问：幸福生活甜在哪里、香在哪里？让学生切实的从身边感受今天的幸福生活，教育学生要珍惜它。

（设计意图：面向全体学生，培养他们的合作精神，把评价主动权交给学生，把课堂真正还给学生，使每位学生都有畅所欲言的机会，真正的体现学生是学习的主体。）

第四版块：闹新年

1、情景创设：同学们，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新一年的到来，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”师生齐呼：过年啦！师生相互拜年，相互说新年祝福语。

（设计意图：营造逼真的新年情景，让学生置身其中，真切的感受过年热闹的气氛。）

2、大联欢：播放歌曲《过新年》，师：新年到了，让我们一齐唱起来，跳起来吧！师生共同随音乐边唱边跳，这时的课堂是歌的海洋，是舞的海洋，学生完全沉浸其中，达到忘我的境界。学生也将在欢快的歌舞声中结束本课学习。

（设计意图：课堂上没有老师，没有学生，有的只是你我的交融，这是生命与生命的对话，实现课我合一。）

六、说教学启示

总之，在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从教学目标的提出，教学过程的安排，到学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的表现欲，同时受到了美的熏陶，提高了审美的情趣。

小学音乐说课稿 篇5

一、 说教材

我今天说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课《大鹿》。本课中的主要教学内容是： 1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学习演唱《大鹿》。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。达到以下教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。

2、认识唱名fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。

3、节奏训练，培养学生的韵律感。

二、 说教法、学法

1、 运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。

2、 坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。

三、 说教学过程

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

本课件的运行程序是FLASH 5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。

首先是第一部分：基础部分

1、 律动

听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

2、fa(f)的学习

老师可以启发学生回忆以前学习的.音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。

3、听音连线

（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）

4、射击练习

（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）

（3）（4）两环节主要让学生训练后加强对刚才学习的知识的巩固。

5、节奏训练

先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

（1） 学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。

（2） 同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。

第二部分 新授部分

在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段 力度稍强，情绪饱满紧张。

1、导入谈话，创设情境。

2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演

5、用听唱法学习歌曲。

6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。

第三部分 游戏《森林里的大鹿》

让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。

然后小结谈话，下课，飞出教室。

这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。

当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好学生，这才是最主要的。希望各位专家，老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。谢谢。

小学音乐说课稿 篇6

一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

《雪绒花》是人教版小学音乐六年级上册第五单元第的一节唱歌课;作品为3/4拍，慢速，情绪舒缓深情。结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人，对家乡深深的怀念和祝福。

通过本节课的学习，学生可以学会前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的节奏，感受作品表达对祖国的深切眷恋，提升二声部的演唱技能。

二、说学情

要想成为一名优秀的，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

6年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段的学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的.了解，我设计的教学目标如下：

1.通过学习作品《雪绒花》，体会歌曲舒缓深情的情绪，感受西方音乐的魅力，体验歌曲所表达出的对祖国的深切眷恋和热爱。

2.学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

3.前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的节奏;能够亲切深情地演唱二声部歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是学生能够亲切深情地演唱二声部歌曲。

难点是前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的节奏。

五、说教法、学法

为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：

教法：多媒体辅助教学法、谈话法、示范法。

学法：合作法、模仿法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用创设情境的方式进行导入，我会播放《do re mi》这首歌曲，并提问：刚才我们听到的音乐是什么?学生根据已有的经验储备回答出《do re mi》。我会继续追问：这是哪一部影片的插曲呢?学生回答出《音乐之声》后，我会进行鼓励性的评价，并介绍《音乐之声》的故事梗概：在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《do re mi》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。从而导入新课《雪绒花》。

这样设计，可以激发学生的兴趣，把他们很好的从课下吸引到课堂中来，为接下来的新课学习起到一个铺垫作用。

第二环节是初步感知环节

感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先完整地播放一遍音频，并提问学生歌曲的情绪是怎样的?学生回答后我进行补充，总结歌曲的情绪是舒缓深情地;其次，我会再次弹奏钢琴，带领学生闭上眼睛细细聆听，提问：歌曲描绘了一幅怎样的画面?学生回答后我进一步总结歌曲描绘了一幅精致、小巧、纯白的雪绒花相继开放的场景。