部编二年级语文上册教案

文学网整理的部编二年级语文上册教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

部编二年级语文上册教案 篇1

教学目标：

1、会认本课15个生字及新词，理解词语的意思。会写法、如、脚等10个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：识字写字。

教学过程：

一、课前检测：

1、读句子划去括号申不合适的字。

1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

2)从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。

4)人能产生(巨、具)大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

( )的云海 ( )的山峰 ( )的画家 ( )的风景 ( )的岩石 ( )的雄鸡

二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 出示学习目标：

三、初读感知：

1、教师范读课文

请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

按提示回答：(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物，有______、______和

______。

2、自由读课文

3、同桌互读课文

4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

四、随文检查生字：

1、孩子如果已经长大 ，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。 牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?

旅 lǚ 组词：旅行

2、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。(说一说这....类的词语)

3、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

4、我会正确地、流利地读课文。 (单独读、合作读、小组读等)

(1)开火车读，要求读得正确、流利;

(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

(4)看植物名称读出相对应段落。

五、小小书法家，书写要规范。

1、今天老师要教大家生字，都是什么呢?

2、指名读，组词。

3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

六、总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

板书设计：

3、植物妈妈有办法

蒲公英 苍耳 豌豆

第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。 教学过程：

一、课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音

蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察

降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚

已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多

2、导入课题：

3、出示学习目标：

二、朗读感悟：

1、学习课文第1节。

(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)

(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。

(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

2、学习课文第2节。

(1)自由读课文，找出疑难问题。

(2)学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?

结合理解重点词语：降落伞

观察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

(3)乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。(画√)

a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登，由低处到高处。d)进行乘法运算

(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。

(5)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)小结学习方法并板书。

3、学习课文第3节。

(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

(2)汇报自学情况。

重点理解“带刺的`铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

4、运用同样的学习方法自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了( )，让孩子( )，豆荚炸开，孩子( )离开妈妈。

(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

(3)指导感情朗读。

( )豆荚炸开，孩子们( )离开妈妈。

①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 ②填空后再读一读。 ③比较你喜欢哪句，为什么? ④读第4节。

5、小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。 (2)择段背诵。 (3)同桌比背。

7.学习第5节。

(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么粗心的孩子得不到它?

三、总结：

学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

板书设计：

3、植物妈妈有办法 蒲公英──风 苍耳──动物 豌豆──太阳

部编二年级语文上册教案 篇2

【教学目标】

1.交流暑期生活,回味其中的乐趣,分享自己的收获。

2.进一步明确语文课堂常规,进行针对性训练,回笼心情,步入正常学习秩序。(重点)

3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(难点)

4.感受童话、儿歌的趣味性。

【教学过程】

一、教学引入。

1.新学期寄语。

暑假生活如流水一般匆匆地过去了。一年级的小朋友们变为二年级的新生,新的学期开始了。老师给大家带来一首小诗——《让我们畅快呼吸》。

2.让我们畅快呼吸

一个雨后的夏季,

小蘑菇钻出泥,

它说:“咦每片叶子嫩绿欲滴。”

一个有雾的夜里,

小花苞探出手臂,

它说:“咦浓浓的白雾这么神秘。”

九月份的一个清晨,

小弟弟把书包背起,

他说:“咦书里精美的画面又深深把我吸引。”

小蘑菇、小花苞弯起微微笑的眉,

大喊:“哇,新的生命!”

刚步入二年级的'小弟弟,咧起微微笑的嘴,

大喊:“哇,新的自己!”

体验别致的“新”,让我们畅快呼吸!

3.教师有感情地朗读。指名学生扮角色朗读。

4.师:雨后,新的空气,新的蘑菇、花苞,新的小朋友们。瞧,今天是全新的开始。二年级对于每位小朋友都是新的开始,新的起点。

二、回味暑假生活。

1.假期真令人回味,有时它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悦;有时它像苦瓜,带着苦涩;有时又像辣椒,辣得我们泪水挂满脸颊。孩子们,你们在假期都品到了哪些味道呢把事情的来龙去脉和大家分享,再说说自己的收获吧。

2.全班分小组进行讨论。

3.每组选代表上台讲述令人回味的插曲。

三、回归课堂。

1.师:暑假生活已经结束了,我们重返校园。暑假生活的悠闲与舒适已经离我们远去了,我们要尽快地调节自己的情绪,投入到新的学习当中。现在,谁能说一说上课时我们应该注意些什么

2.全班分小组讨论,派代表条条列出。教师选择性朗读。

3.教师书写。

应该做到:

(1)认真听讲,积极思考。

(2)大胆发言、质疑。

(3)耳到、眼到、口到、心到。

杜绝:

(1)尖叫、说脏话。

(2)和老师顶嘴。

(3)三心二意,注意力不集中。

4.齐读《上课歌》。

上课歌

课堂上,精神爽,

小动作,要去掉。

有疑问,不喊叫,

先举手,后发问。

专心听,细心记,

勤思考,最重要。

四、提出新学期语文学习要求。

师:“耳听、眼看、口说、心记”合起来就是个“聪”字。新学期,我希望每位同学都成为聪明的孩子。现在老师提出新学期语文学习的要求:

1.团结友爱,学会分享。

2.课堂上,聚精会神地学习;课堂下,认真复习。

3.早睡早起,精神饱满地和大家开心学习。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里,快乐每一天,进步每一天,收获每一天!

五、畅所欲言谈“语文”。

师:同学们,接下来我们会学习新的语文知识。谁能告诉我,什么是语文

1.指名谈一谈对语文的认识。

2.教师点评。

师:同学们说得真好。

“语”指语言,说话。“文”指文章,文采。

语文书上的课文是我们学习的媒介,它用精美的画面、优美的语言教会我们怎样做人,怎样阅读,怎样欣赏,怎样写作。语文是学好各门功课的基础。

3.诵读儿歌。

练好语文基本功,优秀诗文勤记诵,

报纸杂志常翻阅,买书看书做书虫。

六、和语文书打个电话。

“喂喂喂语文书你好。我是你的好朋友×××。”

“嗨嗨嗨!小朋友你好,我是你的好朋友语文书!这学期,我将带着你探索童话的城堡,请问,你将怎样把我保护好”

……

师:小朋友,语文书的电话接通啦。快来回答它的问题吧。

1.点名回答。

生1:我为你穿上精美的保护衣。

生2:你是我的小宝宝,我做你的妈妈,精心呵护你不受伤。

生3:哇,你有浓浓的秋的味道,我要保持这份美好!不在你身上乱涂乱画。

……

2.教师总结:和书做朋友,爱护语文书。

七、读目录,知内容,初步感知。

让我们轻轻打开语文书,翻到目录看看。

1.这本书一共有几篇课文共分为几个单元每个单元又由哪几部分构成

2.初读课题,你能说出每个单元讲了哪些内容吗指名回答,教师补充。

3.翻开课文,你最喜欢哪一篇读一读。

八、师生齐诵。

过渡:老师有一首诗想送给大家。

送你一束蒲公英

秋天,我来到田野,

采一束蒲公英送给你;

虽然它的花已经凋谢,

但它留下白茸茸的种子更美丽。

请收下这一份小小的礼物,

这是一颗颗会飞翔的心,

有它伴你走很远很远的路,

你就是一个快乐的旅人。

你一路播撒送给秋风,

别忘了留一枝带回家,

春天来了,你去播种,

就种在你家的篱笆下。

当它开出灿烂的花朵,

我知道那时你会想起我。

(自由读、指名读、齐读)

九、教师寄语。

小朋友们,学好语文只读一本语文书是远远不够的,我们在课外要多读书,读好书,好读书。希望有我的陪伴,你们能快乐地完成本学期的学习任务。

【板书设计】

开学第一课

回味暑假生活

了解语文课学习常规

和语文书交个朋友

部编二年级语文上册教案 篇3

部编二年级语文上册教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的部编二年级语文上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编二年级语文上册教案 篇4

教学目标：

1、认识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：

1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。

2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、课件出示词语。

玲玲端详一幅

评奖催促叭

脏乱报纸另外及时

懒虫并且糟糕肯定

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、回顾：说说课文的大意。

二、合作探究

学生小组合作学习。

课件出示问题：

1、课文讲了一件什么事？

2、玲玲的心情是怎样变化的'？用彩笔画出来吧。

课堂交流，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

三、品读赏析

1、课件出示：

玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

预设：玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？

2、课件出示：

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

预设：一个“又”字说明了什么？

已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。

3、课件出示：

就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

预设：玲玲为什么哭了？如果你是此时的玲玲，你会怎样？

4、课件出示：

爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

预设：“仔细地”可不可以去掉？为什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？

你觉得画什么合适？

5、课件出示：

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

预设：能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？

玲玲为什么要画小花狗？你觉得玲玲的做法怎么样？“玲玲满意地笑了”说明什么？

6、课件出示：

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

预设：这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？

7、课件出示：

预设：

一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（巴尔扎克）

要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（爱因斯坦）

世上无难事，只怕有心人。

四、拓展延伸

1、我会说。

我想对玲玲的爸爸说：“__________。”

我想对玲玲说：“__________。”

我想对自己说：“__________。”

2、我会做。

遇到下面的事，你会怎么做？

（1）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。

（2）我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。

五、巩固练习

打开“阅读训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！

部编二年级语文上册教案 篇5

教学目标：

1、利用形声字的特点猜读象声词，并根据语境，选择合适的象声词填入句子中。

2、发现象声词在表达上的作用，引导学生用象声词想象画面，说说句子。

3、规范学生生字的书写。会写左右等宽的生字：领、群、船、朗。

教学重点：

感知、运用象声词。

教学难点：

掌握左右结构的汉字中左右等宽的字的书写要领，养成减少修改次数的书写习惯。

教学过程：

导语：上节语文课，我们学习了语文园地八的识字加油站和日积月累。这节课我们将继续学习字词句运用和书写提示。今天的学习将以闯关游戏的形式进行，想不想和老师一起玩？

字词句运用板块

一、模仿激趣，感知声音

1、游戏一：声音对对碰

第一个游戏是“声音对对碰”，规则是老师出示一种事物，你们模仿事物发出的声音，明白了吗？（老师用课件呈现事物，学生模仿事物发出的声音。如：小狗--汪汪等。）

2、游戏二：谁的耳朵灵

看来你们都有一张伶俐的小嘴巴，现在咱们来玩第二个游戏，名字叫，“谁的耳朵灵？”你们知道吗？大自然是一位出色的音乐家，能演奏各种各样的乐曲，想听吗？请你们闭上眼睛，竖起耳朵，静心聆听大自然的演奏吧。（播放音频：大自然虫鸣鸟叫的声音。）

3、好了，睁开眼睛，说说你听到了什么声音？能模仿一下吗？

4、大自然的声音真美妙！因为有了声音，大自然才显得生机勃勃；因为有了声音，我们的世界才如此多姿多彩。今天在字词句运用的学习中，我们将进入奇妙的声音世界，去认识一位词语王国里的新朋友--象声词。（板书：象声词）

5、我们先来听一听学习小伙伴对象声词的介绍吧！（播放动画视频）

6、听明白了吗，象声词是表示什么的词语呢？（板书：表示声音）

7、现在你们认识象声词了吗？

二、猜读仿说、认识声音

1、游戏三：猜猜我是谁

（出示字词句运用中的象声词）瞧，一些象声词已经迫不及待的要和大家见面啦，他们也想和大家玩个游戏，猜猜我是谁？同学们，赶紧动动脑袋瓜，猜一猜它们的读音吧。

2、（指名学生猜读）你是怎么猜出来的？相机指导：很多象声词都是带口字旁的形声字，可以根据它们的声旁大致猜出它们的读音。

3、跟着老师读一遍。一起读一遍。

4、老师听你们读“嘟嘟嘟”的声音时，突然想到给别人打电话打不通时会响起“嘟嘟嘟”的声音。你们读了这些声音，又想到了什么？

5、同学们的想象真丰富！这些声音，有的表示生活中的声音，有的表示自然界的声音，还有的是动物的叫声。（出示象声词的分类）

6、其实，大千世界，声音无处不在。你们也能说出这样的象声词吗？

三、细读细赏，品味声音

1、游戏四：送它们回家

（老师模拟和句子朋友打电话）你们能帮助句子朋友把丢失的象声词送回家吗？创设情境让学生在句子里填入合适的象声词。

2、引导学生通过对比读品味象声词的作用。

3、看来，象声词的作用还挺大的，它能帮助我们把事物描写得更生动有趣。

4、现在拿起笔，把象声词送回你们书上的句子里吧。

四、拓展想象，运用声音

1、游戏五：给它安个家

哎呀，还有一些象声词无家可归，好可怜啊！你们能用它们说个句子，给他们也安个家吗？一起进入游戏第五关--

大家可以用上书上的象声词，也可以用藏在这些图片里的象声词说句子。先同桌两人互相说说，看谁说的句子多。（出示图片场景，让学生根据场景用象声词说句子。先同桌讨论，再全班交流。）用上了象声词，你们的句子都说得活灵活现的.。

2、游戏六：争做小诗人

你们相信吗？你们不仅能用象声词说句子，还能用它来写诗呢，要不咱们试一试？（出示不完整的小诗）自己先读一读。

3、你们发现了吗？小诗里有的是要大家填入合适的象声词的，有的是需要大家根据象声词来想象画面的。谁来填？

4、用象声词编写的小诗真有趣。我们一起来读自己编写的小诗吧。板块一小结：同学们真了不起！我们在字词句运用的学习中不仅认识了象声词，还学会了运用象声词。词语王国的国王决定授予你们“象声词达人的”勋章（出示图片：“象声词达人的勋章”）高兴吗？

书写提示板块

一、观察挑错，感知字形

1、一个小朋友见咱们玩得这么高兴，也想加入咱们的游戏，可是他的作业还没写完呢，一起去看看吧。

2、（观看小男孩写字的视频）大家可要看仔细了，待会看谁能把小男孩出现的错误全找出来。他写的什么字啊？什么结构？真巧，咱们今天也要写这个左右结构的“领”字。

3、你们还记得吗？咱们本学期的语文园地一和语文园地五中的书写提示，写的都是左右结构的字，一起来回顾一下吧。（出示三次书写提示的内容，通过比较发现本次书写提示的汉字的字形特点。板书：左右等宽）

4、刚才小男孩写“领”字出现了哪些错误？相机指导左右等宽的字的书写要领：紧靠竖中线、注意关键笔画。并让学生明白写字前需要仔细观察字形。

二、示范引领，学生书写

1、现在请你们跟着老师一起来书写“领”字。（教师示范书写，边写边提示要领。）会写了吗？

2、请你们仔细观察另三个字的字形，看看有什么要提醒同学们注意的。（学生观察“群、船、朗”三个字的字形，提醒需要注意的地方。）

3、现在请你们开始书写书上的四个字，注意写字的姿势哦。（学生书写，教师巡视，个别指导，并关注学生的书写及握笔姿势。）

4、咱们班的学生，不仅能说会道，字也写得特别棒，老师请了几位同学上台来展示他们的作品，瞧他们写的多漂亮，多干净啊，让我们把掌声送给这些未来的书法家们。（请写得好的学生上台展示。）

总结：这节课，我们的收获真不少！我们在字词句运用的学习中和象声词交上了朋友，还学会了整洁地书写左右等宽的汉字。下节课，我们将继续学习语文园地八的其他内容。

板书设计：

语文园地八（第二课时）

字词句运用+书写提示

象声词

左右结构

表示声音

左右等宽

部编二年级语文上册教案 篇6

教材教学解读

《八角楼上》形象地描绘了毛泽东主席在井冈山艰苦斗争的年代，于一个寒冬的深夜写文章的情景，表现了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。课文采用图文结合法，先按照一定的顺序观察课文中的插图，说一说故事发生的时间、环境、人物，人物的外貌及他在干什么，桌面上有些什么东西，还可以想一想人物的内心活动。课文共2个自然段。第1自然段写每当夜幕降临时，毛泽东主席都会在灯下工作。第2自然段写毛泽东主席在灯下专心写作，引领中国革命走向胜利。

教学目标

1、会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。

3、能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。

4、了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。

教学重点

1、会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。

3、能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。

教学难点

了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。

1、字词教学

本课的生字在教学中，可以先采用集中识字的方法，即先呈现本课中要求认读和书写的字词，在互助认读和教师教读中进行集中识字，然后再在课文教学中，根据情况进行随文复现强化。在集中识字中，也可以根据生字词的特点，选择恰当的教学方法，如“军衣”一词就可以出示军衣的图片，让学生联系实物来进行理解。再如“争”是个会意字，则可以运用字理识字的方法进行指导。此外，还可以运用“加一加”或“换一换”的方法来识记。随文复现，则是在朗读课文时，将部分生字再次呈现，让学生结合句子来想象画面，理解生字词并识记。

在写字教学中，则要着重引导学生观察字的结构和笔画，如观察字的每一个笔画所在的位置，做到心中有字，然后再进行临写，从而真正达到写好字的目的。

2、朗读指导

本课在朗读指导中，可以采用教师范读与学生自主练习揣摩的方式相结合。即教师先示范一两个句子的朗读，要求学生掌握朗读中的停顿情况，让学生找出停顿的共同特点，然后学生再通过朗读两个句子来感受，最后再延伸到对其他长句子的自主练习，找到语感。

3、阅读教学

本课距离学生生活较远，在教学之前，可以让学生通过向长辈了解，或者是与家长一起搜集资料，了解毛泽东主席和那段时期的历史。而在教学中，也要适当补充背景资料，让学生了解当时的局势，从而引导学生更好地体会毛泽东主席忘我工作的精神。

1、搜集毛泽东主席的相关资料，初步认识毛泽东主席。

2、自读课文，要求读准字音，读通句子。

2课时

第一课时

1、会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。

2、能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。

板块一图片导入，揭示课题

1、出示课本的图片，指导学生说清图片上所表达的信息，介绍写作背景。

2、教师范读课文。重点指导生字中的边音“楼、临、腊”，翘舌音“争、章、视、察”。

3、指导学生“楼、章、油”等生字的写法。

“楼”字“木”捺变点；“米”竖短；“女”撇点一笔写成。

“年”第四画是短竖；第五画的横最长。

“夜”上部横要短；下部要紧凑。

“披”字“扌”左伸右缩。右部捺宜伸展。

“轻”字“车”末笔横变提。

“利”字左边末笔写成点。右边竖挺直。

4、将生字进行归类：

娄—楼（高楼）—搂（搂抱）

皮—披（披风）—波（水波）

禾—利（锐利）—和（和平）

夜—液（汁液）—掖（张掖）

5、对多音字进行辨析。

“角”在表示“牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西，一般细长而弯曲，上端较尖”“古时军中吹的乐器”“物体两个边沿相接的地方”等意思时，读jiǎo，如“牛角、号角、墙角儿”；在表示“角色”“演员”“竞赛、斗争”“古代盛酒的器具，形状像爵，但口沿上没有小柱”等意思时，读jué，如“主角、名角、口角”。

6、巡视指导学生书写，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

板块二初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，教师适时进行指导。

2、学生通读课文，整体感知。

（1）让学生说说课文有几个自然段。

（2）课文讲了一个怎样的故事？

课文共有两个自然段，形象地描绘了毛泽东主席在井冈山艰苦斗争的年代，于一个寒冬的深夜写文章的情景，表现了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。

3、仔细观察课本图片，让学生思考问题。

（1）图上画的是谁，正在干什么？

是毛泽东主席在灯下写文章。

（2）毛泽东主席穿着什么样的衣服，他有什么动作，他的神态怎样？

毛泽东主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。

（3）桌子上有什么？

一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

板块三归类认读，识记生字

1、学生再次自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

2、出示课本当中的其他字词，师生共同学习。

（1）指名学生按自然段读课文，正音。

báo√jiàng√

薄毯子夜幕降临

bóxiáng

3、查字典理解词义。

教师引导学生运用查字典理解词义的方法。

以“凝视”一词为例，先查“凝”字，看看“凝”字一共有几种解释，应选用哪一种解释。经查找，“凝”一共有两种解释，一是凝结，二是集中。“视”是看的意思，这样依照词选义的方法，我们可以判断出“凝”在词中是“集中”的意思，把字义代入词中去理解，“凝视”就是集中力量地看。

接着，引导学生举一反三。

例如：“沉思”的“沉”在字典有5种意思，这里应选“程度深”，因此，“沉思”即“深思”的意思。

第二课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。

2、了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。

板块一复习导入，了解背景

1、听写本课的生字词，同桌互相订正。

2、出示本课中的重要字词，学生进行认读，教师适时指导。

3、指名学生对以下词语进行认读，并试着用以下词语说说课文内容。

八角楼星星之火胜利

4、从上节课中我们了解到了当时生活条件的艰苦，但是毛泽东主席依然夜以继日地工作，为人民工作，本次课要体会毛泽东主席身上忘我工作的精神。板块二调动学生经验，体会困难

1、指名学生朗读课文第1自然段、

2、说说第一句话介绍了什么？

介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。

3、如何理解“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”这句话。

（1）“每当”一词是什么意思？

是一到了这个时候的意思。表明毛泽东主席每天都是这样办公的。

（2）让学生说说这句话在讲什么，让学生思考这个情节想表达什么意思。这句话是说每当天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来。这个情节主要想表达毛泽东主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。

4、学习第2自然段，思考问题。

（1）学习第1句话。

①理解“寒冬腊月”的意思。

腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候。

②在寒冬腊月的夜晚毛泽东主席穿单军衣、披薄毯子说明了什么？

说明了当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。

教师：就在这么艰苦的条件下，毛泽东主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我地工作，这是多么值得我们敬佩啊。

（2）学习第2、3句话。

①找出有关毛泽东主席动作和神态的词语。

握、拨、凝视、沉思、没察觉。

②毛泽东主席为什么要拨灯芯？

因为灯光昏暗，体现出条件的艰苦。

③什么是“沉思”，毛泽东主席凝视着星星之火，在沉思什么？

“沉思”指专心地想，想的很深，想的时间长。毛泽东主席在沉思：井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？现在我们的力量很弱小，但是星星之火也能燎原，它的威力不可低估。相信在不久的将来，我们的老百姓也能过上幸福的生活。

（3）学习第4句话。

①为什么说是光辉著作？

因为毛泽东主席写的著作能指明革命方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。

（4）本文表现了毛泽东主席怎样的精神？

本文表现了毛泽东主席夜以继日地忘我工作的精神。

5、设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

学完这篇课文，你体会到了毛泽东主席怎样的精神？

体会到了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。

6、小结：通过学习这篇课文，同学们学习了如何通过观察课文中的`插图了解故事，也了解到了毛泽东主席身上的精神品质。

板块四课堂总结，积累拓展

1、出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。

2、指名学生结合此处的结构图示来讲述这个故事。

3、总结：同学们，通过今天的学习，我们了解到以前的岁月，是那样不容易，而毛泽东主席再这样艰苦的年代，依旧忘我工作，这种精神值得我们所有人学习。完成《教材1＋1·优化创新精练》对应训练。

1、注重资料的补充。本课的故事和人物与学生的生活离得比较远，学生对于革命先辈们的丰功伟绩以及那一时期的历史知道得也不多。因此，在教学中，需要及时补充资料，让学生在对背景资料了解的基础上去感受人物的精神；或者是出示相关的图片，给学生直观的印象，让学生在看图、读文和表达的语文实践中，感受人物的精神。

2、根据字词的特点选择恰当的识字方法。本课的生字词中，有些生字能够组成词语，适合组词并结合具体的图片来帮助识记，调动学生的积极性，还可以将词语放在课文的句子中，在句子中启发想象和加深理解。

3、要教会学生采用图文结合法，先按照一定的顺序观察课文中的插图，理清故事发生的时间、环境、人物，人物的外貌以及在干什么，观察图片当中的细节，还可以想一想人物的内心活动；再结合课文内容，抓住关键词句，体会人物的精神。